大班語(yǔ)言教案優(yōu)選(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴幫助他人的故事。
3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)大雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹(shù)林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說(shuō))
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，我們現(xiàn)在就來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀察圖片、理解情節(jié)、大膽表述。
1、出示圖二：我們一看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話，練習(xí)小白兔的問(wèn)話，注意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么話呢?小白兔又會(huì)說(shuō)什么呢?小白兔會(huì)想什么辦法幫助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的`想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么辦法幫助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說(shuō)對(duì)話)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對(duì)話。在小白兔的幫助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請(qǐng)小朋友講把這兩幅圖完整講述。一下他講的怎樣?要突出對(duì)話。
2、小白兔幫助小螞蟻過(guò)了河，心里可(大考吧幼兒教育 )開(kāi)心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見(jiàn)誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講述一下。
一下講述的情況。突出對(duì)話。
3、小白兔用粉紅色的雨靴幫助了小螞蟻過(guò)河，幫助鳥(niǎo)媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：幫助別人會(huì)感到很快樂(lè))
4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起起個(gè)名字。
5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴大家，然后把在故事中加上對(duì)話、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒集體講述，可以講給老師聽(tīng)。
7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述(幼兒好與不好，并說(shuō)出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子幫助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心幫助別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
《夜里什么人不睡覺(jué)》語(yǔ)句流暢、文字優(yōu)美，書(shū)中不斷重復(fù)的詢問(wèn)，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺(jué)?書(shū)中"日夜對(duì)照?qǐng)D"的跨頁(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)趯?duì)比中體會(huì)：這些人為什么不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也開(kāi)始了解：正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者們，創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動(dòng)中，我擬通過(guò)大書(shū)導(dǎo)讀，讓幼兒正確理解圖畫(huà)書(shū)中每幅畫(huà)面的意義，知道夜里這些人為什么不睡覺(jué);通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感;自由閱讀小書(shū)的過(guò)程中，幼兒也進(jìn)一步感受了畫(huà)面情節(jié)，了解了讀本內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。
2.能大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書(shū)、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤(pán)、圖書(shū)柜、3張桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶書(shū)名，引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。
教師出示讀本，并提問(wèn)：
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名是什么?
2.書(shū)中說(shuō)到了誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢!(出示書(shū)中的人物圖片，知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺(jué)。)
二、大書(shū)導(dǎo)讀，進(jìn)一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺(jué)的人與我們生活的關(guān)系。
(一)閱讀P10-17，知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺(jué)的原因。
1.提問(wèn)：這些人夜里為什么不睡覺(jué)?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
(二)通過(guò)遮擋對(duì)比，觀察P19、21、23的跨頁(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解不同職業(yè)的勞動(dòng)者在夜里辛勤勞動(dòng)是為了服務(wù)大家，讓我們生活得更美好。
1.提問(wèn)：他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?
2.教師歸納并完整朗讀頁(yè)面。
三、大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的愛(ài)，激發(fā)尊重勞動(dòng)者的情感。
(一)提問(wèn)：夜里不睡覺(jué)的人為我們做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?
(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感激。
四、師幼共讀，加深對(duì)讀本的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
(一)為幼兒發(fā)放小讀本，回到座位跟隨教師翻閱讀本。
(二)教師完整朗讀讀本的'同時(shí)關(guān)注幼兒閱讀姿勢(shì)。
【活動(dòng)延伸】
圖書(shū)角：自制圖書(shū)--《夜里還有哪些人不睡覺(jué)》(開(kāi)展日常小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書(shū))。
美工區(qū)：制作感恩卡，感謝那些為我們辛勤工作的人。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2． 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 詩(shī)歌范例。
2． 人手一份紙、筆。
3． 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示掛圖導(dǎo)入提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流）2． 感受古詩(shī)的韻律美。
�。�1）配樂(lè)教師示范朗讀。
提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？
�。�2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
3．分句理解古詩(shī)。
（1）月落烏啼霜滿天--月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。
（2）江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的'楓樹(shù)和江面上漁船的燈火，詩(shī)人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。
�。�3）姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。
�。�4）夜半鐘聲到客船--半夜里，鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師：在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
3． 學(xué)做小詩(shī)人。
�。�1）感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
�。�2）學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
�。�3）作畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們做了一回小詩(shī)人，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
五、評(píng)價(jià)要素
1． 是否理解詩(shī)意，并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2． 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景�；顒�(dòng)建議在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī)，并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上，供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。
附：古詩(shī) 楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖書(shū)畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容。
2、懂得看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。
3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。
引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?
2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。
(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū)，討論：
①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?
�、谛�(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?
③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?
�、芄_德為什么會(huì)打噴嚏?
⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開(kāi)心嗎?為什么?
3、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
(1)引：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫(huà)書(shū)再看一遍吧!
(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū);提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫(huà)面時(shí)的`表情、動(dòng)作等。
(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?
4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫(huà)，并講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫(huà)書(shū)故事的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫(huà)面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過(guò)辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語(yǔ)言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇大班語(yǔ)言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫(huà)書(shū)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀前準(zhǔn)備：
老師在介紹這本書(shū)之前，先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫(huà)面完全呈現(xiàn)，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來(lái)，就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。
三、第二遍閱讀故事，提出問(wèn)題：
1、老師放大畫(huà)面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫(huà)筆將細(xì)微的地方圈出來(lái)，也可以讓小朋友來(lái)操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面試著來(lái)講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫(huà)，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象，如“汽車(chē)的鳴笛聲”、“關(guān)門(mén)聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)：
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的.，只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑！小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開(kāi)著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗�！�?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車(chē)！”這時(shí)，車(chē)子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊
城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的�！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋(píng)果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。
2理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
富有感情的朗誦詩(shī)歌《春天》
教學(xué)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)理論：大班幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
教學(xué)流程：
談話活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩(shī)歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密
教學(xué)過(guò)程：
1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們來(lái)分享一下。
2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽(tīng)說(shuō)小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來(lái)一張照片和一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，祝興，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?"
4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》
�、俳處熓痉独收b詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
�、诮處熯吿釂�(wèn)邊出示圖片：詩(shī)歌里都有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么?
�、劢處熍c幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。
5 詩(shī)歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
6活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的.《春天》這首詩(shī)歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?
7放音樂(lè)《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附： 詩(shī)歌：春天啊，春天--春天是什么?
小燕子說(shuō)：
"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說(shuō)：
"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說(shuō)：
"春天是香甜的花朵;"小山羊說(shuō)：
"春天是綠色的山坡……小朋友說(shuō)：
"春天是大家的歡樂(lè)。"
教學(xué)反思：
本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說(shuō)己的想法，對(duì)于幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說(shuō)說(shuō)圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，加以音樂(lè)的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌，幼兒能按照詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答出我剛才提出的問(wèn)題，為下邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)出的部分還達(dá)到鞏固詩(shī)歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說(shuō)："春天是香甜的花蜜"與詩(shī)歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來(lái)，讓他去想一想詩(shī)歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說(shuō)的，幫助他記憶詩(shī)歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來(lái)朗誦詩(shī)歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過(guò)度，幼兒能較好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說(shuō)的話時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不熟悉說(shuō)不上來(lái)時(shí)，讓大家?guī)椭�，和他一起說(shuō)，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備，效果較好。
此次活動(dòng)結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解童謠內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹(shù)林、草地、幼兒園等圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂(lè)《小白船》，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。
師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）
教師小結(jié)：在我們生活的周?chē)�，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
把什么比作搖籃？（帆船）
為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作伴”是什么意思？
請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的.家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們?cè)诖献鴷?huì)是什么樣的感覺(jué)？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？
教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句�？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容，談一談對(duì)大海的印象。
活動(dòng)延伸
科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)
詳見(jiàn)幼兒課本P26。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。
科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。
語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。
家園共育
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起做帆船小實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。
隨機(jī)教育
外出游玩時(shí)，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象，仿編兒歌。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過(guò)的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事，教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT，欣賞故事)
1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
T：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事呢? T：看，誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T：先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分
T：(出示PPT8)：看，誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?
(PPT9)：小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11)：小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?
T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)：
1、打開(kāi)粽子一，游戲：聽(tīng)話。
要求：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。
2、 打開(kāi)粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說(shuō)一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開(kāi)粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái)，使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，總體感覺(jué)，效果非常好，活動(dòng)很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動(dòng)的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順利、有序的`開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，也感覺(jué)到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動(dòng)中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
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