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大班教案精品8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。
2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
常見的文具如：（剪刀、小刀、鉛筆等）
活動過程：
1、活動導(dǎo)入：談話活動
教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？
2、活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
�。�1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
（2）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。
�、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
�、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內(nèi)容。
�、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
3、活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？
�。�2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
�。�3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
�。�5）分享各組討論內(nèi)容。
5、活動延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的'參考范例：
�。�1）使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。
�。�2）不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）不用筆尖對著自己和他人。
�。�4）不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
�。�5）用完文具要收拾整齊。
�。�6）寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
�。�7）使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
活動反思：
本次活動我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。
小百科：物品，漢語詞語，讀音為wù pǐn，是生產(chǎn)、辦公、生活領(lǐng)域常用的一個概念，泛指各種東西或零星的物品，也泛指經(jīng)濟(jì)活動中涉及到實(shí)體流動的物質(zhì)資料。
大班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1．在觀察、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)現(xiàn)幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并嘗試用語言描述。
2．感受圖形變化的多樣和有趣，產(chǎn)生觀察、探究圖形的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份
三、活動過程
�。ㄒ唬┱f說正方形和長方形
1．說說正（長）方形的特征
師：看一看你的這張紙，它是什么形狀的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對的兩條邊一樣長；四個角一樣大）
2．操作驗(yàn)證
師：你有什么辦法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？
引導(dǎo)幼兒用對折、比較的方法驗(yàn)證紙的形狀。
�。ǘ﹫D形變一變
1．變一變正方形（長方形）
�。�1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。
（2）交流“變”的方法。
（3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。
（4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的形狀。（直接折和剪）
2．變一變其它圖形
�。�1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。
�。�2）引導(dǎo)幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個三角形、兩個梯形。
�。�3）交流“變”的方法，重點(diǎn)認(rèn)識梯形的主要特征，辨識梯形。
3．幼兒說說自己還想變的新圖形，根據(jù)情況簡單認(rèn)識菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的興趣。
（三）圖形拼一拼
1．?dāng)?shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個。
2．嘗試用變出來的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖，并交流。
3．將變出來的圖形拼合成一開始的正方形（長方形）。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天你們玩得開心嗎？一張看起來沒有用的廢紙 ，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的游戲。以后當(dāng)你無聊的時(shí)候，你可以找一張紙來玩一玩，像今天這樣剪圖形、拼圖形，也可以……
幾何圖形的學(xué)習(xí)，從小班到大班，從幼兒園到小學(xué)，都有相關(guān)的內(nèi)容。不同之處在于，認(rèn)識的深度，對幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒認(rèn)識圖形也有一個過程：
●小班：能正確認(rèn)識圓形、正方形、三角形，但他們不是從形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，所以幼兒會把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。
●中班：能正確認(rèn)識圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認(rèn)圖形；能對相似的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡單關(guān)系；對平面圖形的組合拼搭活動表現(xiàn)出較高的積極性以及一定的創(chuàng)造性。
●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的'“標(biāo)準(zhǔn)樣式”，從而進(jìn)行正確的判斷；能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。
一、對活動價(jià)值的思考
設(shè)計(jì)這一活動，目的就在于讓幼兒親歷探索圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛辛诵�、中班的圖形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認(rèn)圖形。一方面，我關(guān)注了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如觀察、比較等探索圖形特征，另一方面，引導(dǎo)幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個幫助幼兒梳理思維的過程。這對幼兒以后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價(jià)值的。
二、對活動設(shè)計(jì)的說明
1．力求“簡單、真實(shí)、自然、有效”�！昂唵�、真實(shí)、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動的追求 ，本次活動我也盡量做到這一點(diǎn)�；顒又刑峁┙o幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的游戲中獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍，以整合理念為指導(dǎo)，自然滲透多種對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展有價(jià)值的東西。如：傾聽的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思考的習(xí)慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，能力得到發(fā)展，習(xí)慣得到培養(yǎng)。
2．充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。
本活動一共有四個層次，每個層次的設(shè)計(jì)都考慮了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第一層次是辨識正方形和長方形，一是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回憶正方形和長方形的特征，二是用對折、比較的方法驗(yàn)證。我采用先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)，正方形的特征比長方形的特征容易描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗(yàn)證圖形是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是一個難點(diǎn)。在分享同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)習(xí)正確的驗(yàn)證方法，從而知道了“很多東西光靠眼睛看是不行的，還要動手比一比、試一試。”
第二層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的形狀。這樣設(shè)計(jì)一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，另一方面給了每個幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)歷。很明顯正方形變長方形對幼兒來說很容易，而長方形變正方形就有點(diǎn)難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學(xué)習(xí)變的方法，在“變”中進(jìn)一步感知圖形的基本特征。
第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變?nèi)切魏吞菪�。這一步相對前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實(shí)這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上 ，有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨意剪，而今天恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，這對他們也是一個挑戰(zhàn)。在這個環(huán)節(jié)，采用“變式”的方法進(jìn)一步認(rèn)識梯形的特點(diǎn)是一重點(diǎn)，將一個梯形變?yōu)閮蓚�梯形就是對其特征的鞏固。
第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種成功和有趣感，另一方面也讓幼兒體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系�；顒咏Y(jié)束前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。
3．關(guān)注幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的培養(yǎng)
在這個活動中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“我們今天玩的這個游戲每一步都會有不同的要求，不聽清楚的話你可能會玩不下去，所以一定要認(rèn)真聽清要求哦�！�
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運(yùn)算，掌握運(yùn)算方法，提高運(yùn)算能力。
難點(diǎn)：運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法，思維靈活。
活動準(zhǔn)備：場景設(shè)置：自制一棵桃樹(桃樹上結(jié)滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動過程：
一.引出課題，激發(fā)興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ遥吲d嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn)，我們可要勇敢呦!不怕困難。”
二.小猴去摘桃
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進(jìn)水里的`)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算：4+6、3+7、8+2等，并說出運(yùn)算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)
(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準(zhǔn)備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣桃子”。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、提高幼兒對中國文字的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，
2、若干根長棍
活動過程：
一、開始部分
1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題
2、 師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)
4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字
如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……
三、結(jié)束部分
游戲：1、看誰猜得對
兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字
2、 看誰做的快
幾人一組(自由結(jié)合)，一人說字，其它人用形體表演。
活動反思：
下課鈴聲乍響，看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節(jié)課很圓滿！孩子們個個學(xué)有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí)，我翻閱著文本及教參，感覺這單元太簡單了，學(xué)生肯定易懂，也易接受，沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后，才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課，有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。
如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢？我頗費(fèi)了一番腦筋。
于是，我把課堂拓展到了課外，讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料，自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說明，及時(shí)滲透了象形字、會意字、形聲字等構(gòu)字基本知識。當(dāng)然，孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來，孩子們猜得不亦樂乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個呢！于是，當(dāng)聽到我講漢字歷史時(shí)，原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。
另外，在“錯別字”教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂，并“煽情”地說：“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí)，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識里想要有錯別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字，我們怎么可以隨意改動呢？”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見了蹤影。我欣慰地笑了。
當(dāng)然，最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的`各種有關(guān)漢字知識的資料，以各種形式向全班匯報(bào)，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發(fā)芽！
課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學(xué)隨記，姑且叫它反思吧！
小百科：文字，是一個漢語詞匯，拼音為wén zì，基本意思是記錄思想、交流思想或承載語言的圖像或符號。該詞出自《史記
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。
2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
PPT、故事圖片。
活動過程
一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒猜測。
（1）出示圖一
師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？
�。�2）出示圖二
師：小鳥看到了小島，猜猜它會怎么做呢？
二、揭開謎底，引出“會游動的小島”——烏龜。
（1）出示圖三
師：現(xiàn)在是什么時(shí)候？又發(fā)生了什么事？
�。�2）出示圖四
師：天亮了，小鳥到了哪里？（草地）
師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著它的）
師：原來這個會游動的小島是什么？（烏龜）
師：想一想小鳥會和小烏龜說些什么呢？小烏龜呢？
三、完整欣賞故事。
——播放PPT
師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽？
四、重組圖片，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
�。�1）請幼兒改變圖片次序，編一個新的故事。
師：請小朋友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個有趣的故事，和同伴交流一下。
�。�2）請個別幼兒進(jìn)行講述，教師給予及時(shí)評價(jià)。
活動反思
《會游動的`小島》故事簡短、有趣，在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運(yùn)用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，他們很聰明，一下子就看出來這個像小島一樣的是一只烏龜。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據(jù)畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境。整節(jié)課的流程較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒能積極參與活動之中。教態(tài)自如，聲音適中。
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛護(hù)小動物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
活動過程：
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢?(過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動物來打掃。)
師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的'清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們再回憶一遍故事。(好。)
師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)
師：它來干什么?(它來招聘地球清潔工。)
師：那都有誰來應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
教師小結(jié)：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領(lǐng)，每個小動物都有自己的本領(lǐng)，那么小朋友呢?
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動物。
師：小動物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護(hù)小動物也能保護(hù)我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。
大班教案 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會編應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：在教幼兒編應(yīng)用題時(shí)，開始由教師示范編題然后引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考，啟發(fā)幼兒從多角度思考編題，促進(jìn)幼兒觀察，分析。
一、活動目標(biāo)：
1、嘗試實(shí)物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖一幅，數(shù)字卡片，動物圖片。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入：師：你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢？
（3、4）我們要把這兩個數(shù)字合起來變成一個大數(shù)，小朋友想一想，這個大數(shù)是幾呢？（7）。對了，我們把這樣的.式子叫做分合式，我們一起把這個分和式念一遍。
小結(jié)：這個分合式的兩個小數(shù)加起來就成為一個大數(shù)。
師出示一張卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。圖片上的數(shù)字有一個大的，有一個是小的，怎樣算出另一個小數(shù)？
小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個小的數(shù)字，就得出另一個小數(shù)字。
2．嘗試編8以內(nèi)的加減應(yīng)用題
�。�1）師：剛才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成，小朋友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小朋友一個新本領(lǐng)〈〈看實(shí)物編應(yīng)用題〉〉
�。�2）師：你們看，小鳥飛來了，請你們仔細(xì)聽，老師先給小朋友來編一題加法應(yīng)用題吧！
天空中飛來了2只小鳥，又飛來了3只小鳥，天空中一共有幾只小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）
小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。
�。�3）小朋友們你們會編嗎？你們看現(xiàn)在小鳥有幾只？又飛來了幾只？請你們一起來編一道應(yīng)用題，記得編加法應(yīng)用題一定要用上：又、一共，好接下來請大家一起來編應(yīng)用題吧！
天空中有3只小鳥，又飛來了2只，天空中一共有幾只小鳥呢？說得真不錯，我們也給這道題列一道算式吧！（3+2=5）
�。�4）現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了，現(xiàn)在是1，4請你們來編一編。
請你們來列一道算式吧�。ㄐ∨笥颜姘簦�
3小朋友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來編減法應(yīng)用題，
�。ㄌ炜罩性瓉碛�5只小鳥，飛走了2只，還剩幾只小鳥？我們一起來列一道算式吧�。�5-2=3）對了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）
（1）現(xiàn)在請小朋友你們自己來編一道減法應(yīng)用題（真棒小朋友編的真好。
�。�2）現(xiàn)在請小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來編應(yīng)用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰編的最好。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、感受歌曲的愉快情緒，初步練習(xí)伴唱，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖譜一張；洋娃娃、小熊、頭飾各一個，音樂
活動過程：
一、開始部分
1、導(dǎo)入：律動進(jìn)教室。
師：今天森林里要開音樂舞會，我們也去參加吧。
2、練聲：小動物唱歌
師：聽聽森林里來了誰，它們是怎樣唱歌的，一起來學(xué)一學(xué)。
2、欣賞歌曲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師以舞蹈引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。ǔ鍪绢^飾）師：洋娃娃也和好朋友一起來參加音樂舞會了，讓我們看看他們是怎樣跳舞的？
2、熟悉旋律，理解歌詞
�。�1）洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？有哪些好看的動作。
�。�2）它們是在什么時(shí)候拍手的？唱“一二一”時(shí)有什么不一樣？
教師跟據(jù)幼兒的回答，把相關(guān)的'圖譜貼上黑板。
3、跟琴學(xué)唱
�。�1）看看圖譜上的什么地方看不明白的。
�。�2）師引導(dǎo)用歡快跳躍的聲音，愉悅的心情來唱
4、初步練習(xí)用“啦”伴唱，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂趣
三、結(jié)束部分
師：讓我們和洋娃娃小熊一起來跳舞吧，可以找一個好朋友，一個做洋娃娃，一個做小熊。（一起跳一遍后出活動室）
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