科學教案9篇[實用]

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案 篇1

　　活動準備：

　　1、幼兒了解一次性用用品好不好。

　　2、一次性物品制作的東西若干。各種輔助材料若干。

　　活動目標：

　　1、根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來進行制作。

　　2、利用廢物來大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　3、鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。

　　重點：利用廢物來大膽進行制作。

　　難點：用不同的方法來進行制作。

　　活動過程：

　　1、導入活動，出示范例作品，引導幼兒欣賞、觀察、討論。

　�。�1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）

　　今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。

　�。�2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。

　　他們是用什么做的？

　�。�3）這些都是用什么東西做出來的。（一次性物品）

　�。�4）你還知道那些一次性物品？

　　2、教師將講解剪、貼、參插等技能。

　　教師：原來一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西��！看，這幾個是怎么做的呢？這個又是怎么做的呢？想不想來看老師變一樣東西出來？（請一幼兒上來和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）

　　你們想不想也來試一試？請你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的不一樣！

　　幼兒討論，發(fā)表自己的意見。

　　3、教師提出操作要求。

　　教師：老師知道小朋友非常能干，會剪、貼、捏等許多本領(lǐng)，今天就請你們再來試試，看誰比老師做得棒！

　　教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動手找你需要的材料制作。做時剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。

　　師：準備好了就開始工作吧。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　提醒幼兒遇到困難要自己動腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請同伴和老師幫助。

　　鼓勵幼兒大膽想象，體驗獨立創(chuàng)造的快樂。

　　5、展示作品，進行評價，結(jié)束活動。

　　哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個？為什么？（引導幼兒大膽講述）

　　師：你們在做的過程中有沒有遇到困難？你是怎么解決的？

　　個案觀察：

　　在今天的活動中，一向比較調(diào)皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時，有好多小朋友還是不小心把剪下來的東西掉在了地上，也因為做時大家都比較認真，都沒注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時很小心的，并及時把自己和自己一組小朋友掉下去的.垃圾撿起來了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來還是沒注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個人在整理著教室中的垃圾。通過這個可以看出夏振浩小朋友明白了也在時時注意自己身邊產(chǎn)生的垃圾并能進行及時的處理。

　　活動反思

　　隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時隨地會接觸到一次性物品。幼兒有關(guān)于“一次性物品”的生活經(jīng)驗，活動中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡單制作過程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。通過這次活動使幼兒通過自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過讓幼兒用各種廢舊物品大膽進行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵幼兒在制作過程中獨立思考，克服困難，體驗成功的快樂。在這次活動中不僅增進了師幼間的和諧關(guān)系，孩子們還學到了知識，也體會到了廢舊物品帶給自己的快樂，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進一步的引發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識，懂得自己應該如何來進行環(huán)境保護。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

　　活動準備

　　熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　活動過程

　　1、以音樂活動，激發(fā)幼兒參加實驗的興趣。

　�。�1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。

　�。�2） 出示蛋寶寶。

　　師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學解放軍做立正的.動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

　　師啟發(fā)幼兒想一想。

　　2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

　�。�1） 給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

　�。�2） 幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。

　�。�3） 小結(jié)。

　�、� 幼兒匯報操作結(jié)果。

　�、� 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

　�、� 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？

　　3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

　�。�1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”介紹材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

　�。�2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。

　　交待規(guī)則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自由探索使蛋站立的方法。

　�。�3）在觀察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。

　�。�4） 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

　　請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。

　　請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。

　　4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　　讓幼兒進一步探索事物間的聯(lián)系。

　　1、交待問題：①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？

　　2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能積極探索玩具的不同玩法，樂于參加探索活動。

　　2.能用恰當?shù)脑~句，簡單講述探索的過程與結(jié)果。

　　活動準備：

　　慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機械玩具（發(fā)條）、遙控玩具、聲控玩具、錄音玩具

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩玩具

　　A、今天，小朋友帶來了許許多多好玩的玩具，想不想來玩一玩？（幼兒自由玩自己的玩具）。

　　B、請小朋友來說說你玩的是什么玩具，是怎么玩的？（幼兒講述自己的玩法）

　　二、交換玩玩具，進一步探索各種玩具的不同玩法。

　　A、剛才小朋友們都玩了自己的玩具，而且告訴大家怎么玩的，現(xiàn)在老師請大家找一個好朋友交換玩一玩，看一看好朋友的玩具和你的有什么不一樣？

　　B、（幼兒再次玩）請幼兒說說你玩了誰的玩具，是怎么玩的？和自己的有什么不一樣（引導幼兒用完整的'語句講述）。

　　三、引導幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

　　A、（師出示打開發(fā)條的玩具）為什么擰了發(fā)條，玩具就會動起來？

　　師展示一件發(fā)條玩具講解（里面有不同的齒輪和軸承擰動后帶動玩具動起來）。

　　B、（出示打開的電動玩具）為什么打開開關(guān)，玩具就會動起來？（幼兒討論）電動玩具里裝了電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。（區(qū)分一般電動玩具和遙控玩具的不同）。

　　C、：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具輕輕一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。

　　四、了解較先進的玩具

　　A、了解聲控玩具

　　（出示聲控玩具）這個玩具怎么玩呢？

　　請幼兒猜一猜后教師演示玩法。

　　B、會錄音的玩具供幼兒觀察，讓幼兒對玩具說話并觀察反應，

　　讓幼兒知道玩具身后有個小錄音機，所以它會說出跟幼兒相同的話。

　　五、結(jié)束

　　這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其它好玩的玩具，再來介紹好嗎？現(xiàn)在，我們一起到外面去玩吧？

科學教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　本冊教學內(nèi)容包括兩大塊：

　　植物：

　　1、我們知道的植物

　　2、觀察一棵植物

　　3、觀察葉

　　4、這是誰的葉

　　5、植物是“活”的嗎

　　6、校園里的植物

　　比較與測量：

　　1、在觀察中比較

　　2、起點和終點

　　3、用手來測量

　　4、用不同的物體來測量

　　5、用相同的物體來測量

　　6、做一個測量帶

　　7、比較測量帶和尺子

　　教材分析：

　　本冊教材安排了兩個單元的內(nèi)容。

　　“植物”單元，將引領(lǐng)學生認識自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。

　　“比較與測量”單元，讓學生在親身觀察和動手測量中，感知物體有大小及形狀的不同。認識一些測量工具，體驗不同工具的測量方法以及準確性。

　　學生情況分析：

　　作為剛跨入小學學習生活的.一年級學生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。大多數(shù)學生會喜愛科學，特別是男生，對于科學實驗課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應的學習方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強化。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

　　2、引導學生在動手實踐中認識一些簡單的比較與測量的方法，了解生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具。學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。

　　過程與方法：

　　1、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

　　2、能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

　　3、能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　4、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

　　5、能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。

　　6、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、激發(fā)學生對科學知識的學習和探究欲望。

　　2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿�，科學不迷信權(quán)威。

　　4、在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

　　5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

　　教學重點：

　　1、引導學生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

　　2、引導學生在動手實踐中認識生活中常用的尺子、體溫計、溫度計、卷尺、卡尺等不同的測量工具，初步了解它們的測量方法。

　　教學難點：

　　1、學習制作測量紙袋，學習用測量紙帶來測量物體的長度。

　　2、培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

　　3、培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。

　　教學課時：13課時

　　教學進度安排

　　周次具體教學內(nèi)容安排課時

　　1植物學生入學教育1

　　21、我們知道的植物1

　　32、觀察一棵植物1

　　43、觀察葉1

　　54、這是誰的葉1

　　6國慶放假

　　75、植物是“活”的嗎1

　　86、校園里的植物1

　　9比較和測量1、在觀察中比較1

　　10期中考試

　　112、起點和終點1

　　123、用手來測量1

　　134、用不同的物體來測量、1

　　145、用相同的物體來測量1

　　156、作一個測量紙帶1

　　167、比較測量紙帶和尺子1

　　17期末測評1

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1.能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。

　　活動準備：

　　1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

　　2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

　　3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。

　　活動過程：

　　1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

　�。�1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

　�。�2）（引導幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什，么樣的？

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　�。�1）自由觀察實物。

　　●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

　　●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

　�。�2）細致觀察并交流。

　　●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

　　●認識主脈和側(cè)脈。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長的？

　�。�3）用放大鏡觀察細脈。

　　教師：除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）

　�。�4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈�？蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。

　　3.討論葉脈的作用。

　　（1）教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？

　�。�2）（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　�。�3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的`骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.拓展。

　　（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

　�。�2）小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　活動延伸： 1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。

　　2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。

　　評析：秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉，引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

　　幼兒的學習是自身經(jīng)驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關(guān)注孩子的學習活動經(jīng)歷，使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什么？幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。

　　"觀察"是本次科學活動的重要方法。應對"能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進：

　　1.自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。

　　2.交流觀察結(jié)果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經(jīng)驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？

　　3.深入發(fā)現(xiàn)細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。

　　4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果，因為這里的"畫一畫"是提供機會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，"畫一畫"使幼兒的認知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。

　　本次教學活動教師除運用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.初步認識圓形、三角形、正方形，能對三種形狀進行區(qū)分配對。

　　2.體驗集體游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。

　　3.張三種不同形狀嘴巴的動物。

　　活動過程：

　　一、課件導入，認識形狀1.師："今天，我們小小四班來了三個新朋友，你們想認識它們嗎？"2.出示課件一，引出圓形寶寶。師："這是我們的第一個朋友，知道它叫什么名字嗎？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。

　　3.師："你看這個朋友是什么形狀的？它有一個好聽的名字，叫圓形。"3.同上引出三角形和正方形。

　　二、形狀寶寶找家1.出示課件，引出三個房子。師："你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰的家嗎？"2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點--都是相同形狀的。

　　3.出示課件--開門檢驗是否找對家，開門的房子里出現(xiàn)相應的形狀寶寶。

　　三、分餅干1.請小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應形狀的餅干。

　　2.認識手中餅干的形狀，請和手中拿一樣圖形餅干的'小朋友相互碰一碰做朋友。

　　3.出示小熊小貓和小青蛙。師："有三個小動物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來啦！"4.師："你們愿意請他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來的？（張開的不同形狀的嘴巴）"5.在愉快的音樂聲中分餅干給動物寶寶四、延伸活動出示真的形狀餅干，請小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學教案 篇7

　　《洞洞里的動物》本著激發(fā)孩子探索、觀察的興趣，旨在借助多種幼兒感興趣的形式來幫助他們了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領(lǐng)幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界。再通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，來拓展幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。

　　活動目標：

　　1、知道一些住在洞洞里的動物；

　　2、初步了解洞中動物的生活習性及特征；

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。

　　活動準備： 1、自制生活在洞里的動物PPT課件；

　　2、地洞、樹洞、山洞等背景，相關(guān)動物貼絨；

　　3、音樂：舞曲一段；

　　活動過程： 一、兒歌《神秘洞》導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　師：我們念的兒歌里說到了一只什么動物？它喜歡住在什么樣的洞里？除了毛毛蟲，你們還知道哪些動物也喜歡住在洞里的？（請幼兒與同伴相互交流）

　　（評析：在輕松、和諧的氛圍中引導幼兒與老師、與同伴相互交流，有助于激發(fā)孩子探索、觀察的興趣）

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導幼兒積極參與。 1、教師簡要小結(jié)后以森林里舉行“洞洞舞會”，邀請住在洞洞里的動物前來參加，到底誰會得到邀請呢？小朋友想不想知道�。�

　�。ㄔu析：“興趣是孩子最好的老師”，此環(huán)節(jié)教師注重創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒參與活動的興趣，幼兒積極性較高）

　　（1）以猜謎語的形式引出生活在地洞里的`螞蟻：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好”。

　�。ㄔu析：采用幼兒最感興趣的謎語形式，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，效果較好）

　　猜出后引導幼兒觀看課件，看一看，想一想�？梢龑в變航涣鳎耗銈冊谀睦镆舶l(fā)現(xiàn)過螞蟻？它長得什么樣子？生活在什么地方？平時喜歡吃什么？

　�。ㄔu析：課件的展示讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了“洞洞”的神奇與多姿多彩，以此幫助幼兒開闊眼界，增長知識。）

　　可模仿螞蟻爬的動作。

　　同法引導幼兒觀察住在地洞里的田鼠。

　　發(fā)散性思維：還有哪些住在地洞里的動物？（交流）

　�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、探究，并模仿動物的動作，進一步萌發(fā)了幼兒參與活動、自主探索的愿望，幼兒參與性強）

　�。�2）依次類推出示住在樹洞里的小鳥、松鼠等；發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結(jié)。

　�。�3）同法引出住在山洞里的蝙蝠、熊等動物，發(fā)散性提問后幼兒交流，教師小結(jié)。

　�。ㄔu析：通過觀察、思考、討論等方法，幫助幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗，大膽自信地向同伴講述自己的觀察結(jié)果，以此創(chuàng)設(shè)互動的學習氛圍，體驗分享與交流的樂趣，收到了事半功倍的效果）

　　2、創(chuàng)設(shè)舞會情境。

　　師：原來啊，是這些住在地洞、樹洞、山洞里的動物得到了邀請。瞧，小動物們都來參加洞洞舞會了（點擊出示最后一張課件）我們和它們一起來跳個舞吧�。ǚ盼枨�音樂）

　　全體幼兒隨音樂舞動。

　�。ㄔu析：通過創(chuàng)設(shè)舞會情境，引導幼兒玩一玩，跳一跳，讓他們從中體驗到探究的樂趣和學習帶來的愉悅。）

　　3、游戲：送動物回家。

　　出示地洞、樹洞、山洞背景圖及相關(guān)動物貼絨，“舞會結(jié)束了，小動物們也累了，我們來送它們回家吧！”

　　請個別幼兒來把動物送回相應的“洞”中。

　�。ㄔu析：大部分幼兒都能積極主動地參與活動，充分體驗到了親身操作帶來的樂趣，分享到了成功的喜悅。）

　　活動反思： 在本次活動中，教師借助多種有趣的活動，引導幼兒猜一猜、看一看、說一說、貼一貼，來幫助幼兒了解、認識住在樹洞、地洞、山洞里的動物，引領(lǐng)幼兒一起走進神秘的“洞洞”世界�；顒又凶⒅貏�(chuàng)設(shè)游戲情境，來拓展幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們從中體驗到了探究的樂趣和學習帶來的愉悅。孩子們探索、觀察的興趣較為濃厚。

科學教案 篇8

　　【教學目標】

　　科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。

　　過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

　　【教學重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

　　【教學難點】應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

　　【教學準備】收集有關(guān)沙塵暴的資料

　　【教學過程】

　　一、回顧知識，引入新課：

　　1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

　　2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

　　3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？

　　二、草原的生態(tài)平衡：

　　1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）

　　2、設(shè)想一下：

　　（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　每個設(shè)想給學生充分的討論時間，然后再讓他們發(fā)表意見，最后得岀確結(jié)論。

　　3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）

　　三、是什么引起了沙塵暴：

　　1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)?補充。

　　2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：

　�。�1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？

　�。�2）這些行為的后果是什么？

　�。�3）最終結(jié)果是什么？

　　3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

　　四、課外作業(yè)

　　1、大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們國家都做了哪些工作，為什么？

科學教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中科學教育目標強調(diào)讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)�？梢砸姷降摹５�是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。

　　活動目標：

　　1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。

　　2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師小時候的照片。

　　2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。

　　3、每人一個氣球、一塊橡皮。

　　活動過程：

　　1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。

　�。�1）出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。

　�。釒煟盒∨笥�，你們猜一猜照片上是誰？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎？有什么變化？

　　結(jié)論：原來有生命的東西都是會發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是

　�。馓釂枺豪蠋熓亲兓�的。你會變嗎？會變成什么樣子？

　�。�2）小結(jié)：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。

　　2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片），發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。

　　（1）提問：人是會變的，那其他的生物會不會變？請看圖片，它們會變嗎？是怎樣變化的？

　�。�2）小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。

　�。�3）提問：那還有什么動物會變？還有什么植物會變？

　�。�4）小結(jié)：原來動物、植物都是會生長變化的。

　　3、討論：人、動物、植物都屬于什么？

　　4、會變化的。

　　（1）提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的'東西會變化嗎？比如說，桌子會變嗎？

　�。�2）小結(jié)：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。

　�。�3）討論：還有哪些沒有生命的東西會變？

　�。�4）出示橡皮泥、氣球。

　　5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？

　　人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。

　　活動反思：

　　1、本次活動我認為是適合我班幼兒的�；顒幽繕嗣鞔_具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。

　　在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。

　　2、活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。

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