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    2. 大班教案《紙繩承受力》

      時(shí)間:2023-10-26 16:00:34 教案 投訴 投稿
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      大班教案《紙繩承受力》

        作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班教案《紙繩承受力》,歡迎閱讀與收藏。

      大班教案《紙繩承受力》

      大班教案《紙繩承受力》1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

        2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

        3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

        4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1.出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

        師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……

        師:你們玩過(guò)餐巾紙嗎?

        師:那今天再跟老師一起玩一次。

        2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

        師:首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

        師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

        師:有人說(shuō)可以,有人說(shuō)不可以,到底怎樣,我們來(lái)試試吧!

        師:聽(tīng)清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來(lái)到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來(lái)試一試了!

        3、談?wù)摷埨K的秘密師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

        師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來(lái),你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

        師:我們一起討論下。

        師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

        (兩邊各拿一個(gè)紙繩)

        師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

        (教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)

        師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?

        師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮?lái)試一試。

        師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

        4、嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰(shuí)來(lái)試試?

        師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

        師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

        師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的'?

        師:團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

        5、經(jīng)驗(yàn)拓展師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

        師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

        活動(dòng)反思:

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

      大班教案《紙繩承受力》2

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

        2、大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

        3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

        4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1.出示餐巾紙

        師:這是什么?它有什么用?

        師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過(guò)餐巾紙嗎?

        師:那今天再跟老師一起玩一次。

        2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

        師:首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

        師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

        師:有人說(shuō)可以,有人說(shuō)不可以,到底怎樣,我們來(lái)試試吧!

        師:聽(tīng)清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來(lái)到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來(lái)試一試了!

        3、談?wù)摷埨K的`秘密

        師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

        師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來(lái),你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

        師:我們一起討論下。

        師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

        (兩邊各拿一個(gè)紙繩)

        師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

        (教師示范做一個(gè)有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒(méi)有?

        師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮?lái)試一試。

        師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

        4、嘗試拎水桶

        師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰(shuí)來(lái)試試?

        師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

        師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

        師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?

        師:團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

        5、經(jīng)驗(yàn)拓展

        師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

        師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

        教學(xué)反思:

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

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