語(yǔ)文教案[優(yōu)]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書(shū)課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。

　　學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評(píng)。

　　學(xué)生同桌互讀互評(píng)。

　　師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。

　　指名3個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師學(xué)生共評(píng)。

　　師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的學(xué)生字）

　　師：請(qǐng)大家自己讀讀小黑板上的學(xué)生字，邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒(méi)有要提醒在家注意的.地方？

　　學(xué)生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)學(xué)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。

　　學(xué)生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來(lái)，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里互相說(shuō)說(shuō)你會(huì)用哪些字組詞、說(shuō)話(huà)？

　　學(xué)生先討論、后匯報(bào)。

　　四、總結(jié)

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。

　　二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、 生字：一類(lèi)字19個(gè)，二類(lèi)字3個(gè)。

　　2、 積累：▲ 品讀課文，初步體會(huì)師生間情感的珍貴。

　　▲ 懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

　　▲ 閱讀“語(yǔ)文天地”中的名句格言。

　　▲ 通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)師生間真摯情感。

　　作文：題目：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。

　　訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在日記里或賀卡上。

　　寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限

　　▲試著加入心理描寫(xiě)。

　　三、周學(xué)科融合：

　　初步體會(huì)師生間情感的珍貴，懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

　　四、周學(xué)情分析：

　　在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終生難忘。

　　師恩難忘 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教

　　材

　　分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬之情。

　　學(xué)法教師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入 啟發(fā)式教學(xué)

　　學(xué)生學(xué)法以小組合作，自學(xué)為主

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)

　　▲有感情地朗讀課文、體會(huì)師生間情感的珍貴。

　　▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。

　　▲懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。

　　2、積累目標(biāo)：

　　▲記憶文中的名句。

　　▲積累詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止 引人入勝 十年樹(shù)木 百年育人。

　　3、生字目標(biāo)：兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

　　學(xué)

　　習(xí)

　　重

　　點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)：

　　▲這篇課文講了一件什么事?

　　▲課文通過(guò)什么描寫(xiě)，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好?

　　▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?

　　2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：

　　▲ 課文共幾個(gè)自然段?可劃分幾個(gè)部分?

　　▲ 從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思?

　　▲ 田老師愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響?

　　▲ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?如何感恩老師?

　　3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　▲熟讀課文

　　▲生字：

　　兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

　　▲說(shuō)出理解 私塾 桃李 娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止 引人入勝等詞的意思 。

　　4、拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)師恩難忘

　　我 田老師

　　描紅↓ 編故事 講故事

　　愛(ài)好文學(xué) 培養(yǎng)興趣

　　課后反思

　　孔子和學(xué)生 授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　教材分析 課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話(huà)，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的'道理。

　　學(xué)法教師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理

　　學(xué)生學(xué)法①細(xì)讀感悟 ②小組學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)

　　▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　▲理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。

　　▲在心目中樹(shù)立孔子的高大形象，激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情。

　　2、積累目標(biāo)

　　▲詞語(yǔ)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn) 馳名 和顏悅色 因材施教 有教無(wú)類(lèi)

　　▲生字目標(biāo)：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙 慎

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)

　　▲通過(guò)讀課文，你知道孔子的教育思想是什么?

　　2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：

　　▲孔子是怎樣收學(xué)生的?

　　▲文中“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育�！边@句話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么?

　　3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　▲表演孔子和學(xué)生的對(duì)話(huà)，體悟起人物的思想。

　　▲學(xué)習(xí)生字：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙

　　4、拓展延伸點(diǎn)：

　　讀《論語(yǔ)》，感知孔子的思想精髓。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　課后反思

語(yǔ)文教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書(shū)課題)

　　2、你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

　　3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、講授新課：

　　(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

　　四肢、敏捷、鑲嵌、搽過(guò)油、格外、嬉戲、歇涼。

　　遮蔽、榛子、橡栗、儲(chǔ)藏、縫隙、樹(shù)杈、搖晃、干苔蘚。

　　4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

　�、潘鼈兒孟衽聫�(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。

　　⑵松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。

　�、撬鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

　�、惹锾�，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)�到老�?shù)的縫隙里，賽得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　�、伤麄儙е鴥号�住在里邊，有暖和，有安全。

　　5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

　　6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

　　8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。

　　(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。

　　1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。

　　2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。

　　比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?

　　4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?(指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

　　5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

　　6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)?

　　7、指學(xué)生回答，老師板書(shū)：美麗、可愛(ài)

　　三、課堂小結(jié)：

　　老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛(ài)的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛(ài)呢?課下思考也可以在書(shū)中進(jìn)行劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗

　　松鼠

　　可愛(ài)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢?

　　二、講授新課：

　　熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?

　　4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的'回答板書(shū)。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

　　5、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))

　　6、出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)

　　7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎?為什么?

　　熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)?

　　2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

　　3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

　　⑴讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

　　5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說(shuō)的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?

　　6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

　�、艔倪@段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?

　　7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?

　　8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎?哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用?(大面積提問(wèn))

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

語(yǔ)文教案 篇4

　　一。 教學(xué)目的

　　1。 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2。 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，記住要求會(huì)寫(xiě)的字，感知漢字的形體美。

　　3。 初步認(rèn)識(shí)反義詞，體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　二。教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　三。教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。

　　四。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1。生字卡片

　　2。大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）

　　3。美麗的蘋(píng)果樹(shù)（每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字，共15個(gè)）

　　學(xué)生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。

　　五。教學(xué)過(guò)程：（本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)為第一課時(shí)）

　　一。觀察比較，激趣導(dǎo)入

　　1。教師拿出黑白相對(duì)的紙，提問(wèn)：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”，教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。

　　2。教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞，反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面，意思相對(duì)或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。

　　二。初讀課文，認(rèn)字識(shí)詞

　　1。學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

　　2。小組合作：交流自己剛才找到的`反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。

　　3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

　�。�1）匯報(bào)找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）

　　（2）指名讀

　　在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。

　　（3）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

　　4�；�動(dòng)合作，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　�。�1）指名和老師對(duì)著讀

　　（2）同桌對(duì)讀，加深記憶

　　5。小組比賽讀，讀后師生共議，評(píng)出最佳小組，送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。

　　6。師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲，邊說(shuō)邊拍手。

　　三。摘蘋(píng)果游戲，進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)

　　教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字，對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

　　四。感悟字義，說(shuō)用結(jié)合

　　學(xué)生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，先在小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，說(shuō)評(píng)結(jié)合，加深理解。

　　五。拓展延伸，實(shí)踐遷移

　　1�？磮D說(shuō)反義詞

　　2。交流課前找到的反義詞，并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課文中14個(gè)生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

　　2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　3、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞。能寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確寫(xiě)請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條的`習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)揭題

　　同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。

　　出示

　　今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來(lái)上學(xué)。

　　怎么辦呢？看誰(shuí)的辦法多？（生說(shuō)……）明確寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”

　　出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”

　　二、自學(xué)課文

　　看能不能幫王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條。

　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫(xiě)請(qǐng)假條的方法

　　2、共同交流，幫助王剛寫(xiě)一張請(qǐng)假條

　　3、熟讀第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

　　三、鞏固

　　1、讀生字詞

　　2、輪流讀課文

　　3、按課文填空：課后習(xí)題4

　　四、作業(yè)

　　試著完成課后第5題

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞

　　2、完成課堂作業(yè)2

　　3、回憶寫(xiě)請(qǐng)假條的方法

　　用上“先……再……最后”說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)假條該怎樣寫(xiě)。

　　二、說(shuō)說(shuō)下面兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里

　　完成課后習(xí)題5

　　三、學(xué)習(xí)課文第2段

　　為什么一定要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？看看李老師是怎么說(shuō)的？

　　熟讀第2段，提出質(zhì)疑

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

　　五、鞏固練習(xí)

　　《課堂作業(yè)》6

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