古詩《鹿柴》教案

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。那么都有哪些類型的古詩呢？下面是小編精心整理的古詩《鹿柴》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩《鹿柴》教案1

　　教學目標：

　　1．學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內容，體會作者的思想感情。

　　2．根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

　　3．正確背誦《鹿柴》這首詩。 教學重難點： 指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學過程： 一、導言激趣 古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的'表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

　　二、復習學習古詩的方法。

　　以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？ 在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。

　　1．知詩人，解詩題。

　　2．解詞連句知大意。

　　3．展開想象悟詩情。 談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。

古詩《鹿柴》教案2

　　教學內容：

　　1、古詩《鹿柴》

　　教學要求：

　　1、理解《鹿柴》的意思，感受詩歌描寫的意境美。

　　2、朗讀、背誦《鹿柴》。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　今天，我們學習的是唐代詩人王維的一首詩《鹿柴》（板書課題）。

　　二、教學古詩。

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，認清字形。

　　2、反復讀詩歌，聯(lián)系上下文，理解有關詞語的意思。

　　3、請幾個學生試著說說詩句的意思。

　　4、反復誦讀詩歌，體會詩歌描述的`意境。

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　�、圃娭袥]有寫林子里靜寂、幽暗，只寫了人語響、返景、復照，怎么會給人以幽靜的感覺呢？

　�、沁@首詩描寫了怎樣的景象？

　�、冗@首詩所描繪的景象給你怎樣的感覺呢？

　　三、指導朗讀，背誦詩歌。

　　1、指導朗讀，注意停頓和節(jié)奏。

　　空山/不見人，但聞/人語響。

　　返景/入深林，復照/青苔上。

　　2、試著背誦詩歌。

　　3、全班齊背。

古詩《鹿柴》教案3

　　學習目標：

　　1、認識2個字。

　　2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。

　　3、結合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

　　教學重點：

　　有感情的誦讀古詩。

　　教學難點：

　　了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導語

　　1、簡介詩人

　　王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。

　　2、引出詩題

　　傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。（教師范讀古詩）

　　二、讀古詩

　　1、由讀古詩，讀完后同桌合作識字。

　　2、反饋識字情況，了解生字的意思。

　　3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

　　4、指名、齊讀古詩。

　　三、品讀古詩

　　1、結合教學掛圖、注釋自學古詩，提出不懂的`問題。

　　2、學生講古詩，相機指導朗讀。

　　首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

　　3、嘗試背誦古詩。

　　4、教師小結反襯法的美學價值。

　　四、結語

　　用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。

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