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    2. 語文教案

      時間:2023-10-09 08:31:30 教案 投訴 投稿

      語文教案3篇[薦]

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      語文教案3篇[薦]

      語文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、懂得象聲詞是表示聲音的,寫的時候一般都加上引號。

        2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞說出來。

        3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫,用上幾個象聲詞。

        教學(xué)重點

        1、懂得象聲詞是表示聲音的,寫的時候一般都加上引號。

        2、如何在一件事或一個場景中正確使用象聲詞

        教學(xué)難點

        能通過一件事的敘述或一個場景的描寫,用上幾個象聲詞。

        教學(xué)流程

        一、認(rèn)識象聲詞,感受象聲詞

        1、師:同學(xué)們,還記得一年級學(xué)過的《魯班和櫓板》這篇課文嗎?課文中有這樣一句話:

        這時,一群鴨子“嘎嘎”叫著,“撲通撲通”跳下水。

       、冽R讀句子,提問:這句話中有兩個表示聲音的詞,誰來讀?這些表示聲音的詞語叫什么?(板書:象聲詞)

       、诔鍪镜诙湓挘哼@時,一群鴨子叫著,跳下水。

        師:請大家自己讀一讀第二句話,這兩句話你喜歡哪一句,為什么?

       、坌〗Y(jié):看來,在句子中準(zhǔn)確地使用象聲詞,我們讀了會有如聞其聲、身臨其境的感覺。(板書:如聞其聲)

        2、在句子中用上象聲詞要注意什么呢?(加上引號)由于象聲詞是表示聲音的,所以一般都要加上引號。(板書:“”)

        3、你們還知道哪些象聲詞?

        4、你們積累的象聲詞真豐富!能在說一句話的時候,恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,活用象聲詞

        1、師:說得真好,原來,在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~,就能讓人有如聞其聲的感覺。如果在說話和寫作文時也能做到這一點,文章就會變得更生動、更有趣了。有一位同學(xué)寫了這么一個片段,你們自己輕聲地讀一讀:這段話主要講了什么?

        教室里安靜極了,只聽見一片寫字聲,像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上,大家都抬起了頭。一陣風(fēng)吹過,然后門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

        2、師:這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)!剛才我們說了,在說話和寫作文時恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉象聲詞,會讓人有如聞其聲的感覺。那么,在這段話中,是否也能用上幾個象聲詞,用在哪兒好呢?(指名說)

        校正:教室里安靜極了,只聽見一片“刷刷”的寫字聲,像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上,“啪”地一聲響,大家都抬起了頭。一陣風(fēng)“呼!”地吹過,然后“咣當(dāng)”一下,門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。

        3、出示文字:

        “小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜!昂⒆觽兣軄砹,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。

        讀了這句話,你聽到了什么?看到了什么?

        4、走出家門,來到大自然中,你聽,你看:

       。ㄇ镲L(fēng)“呼呼”地吹著,金黃的樹葉“嘩嘩”地向我們招手,像是在和我們告別……)

        你又看到了什么?又聽到了什么?

        5、師小結(jié):在寫作文時,如果能把看到的、想到的、聽到的都寫下來,那么,你的文章就會更加真實、生動。

        三、明確要求,指導(dǎo)選材

        1、師:你們說的真好!如果把說的內(nèi)容寫下來,那就是一篇好作文了。想不想試試?今天,我們就來寫這樣的'一篇作文。

        請大家翻開課文第79頁,自己讀讀習(xí)作4的第二自然段,這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?

        2、請大家一起讀第二自然段,提問:這次習(xí)作提出了哪些要求?(指名回答)板書:一件事,一個場景用上象聲詞

        3、師:課文中有四幅圖,為我們提供了寫作素材。仔細(xì)觀察,根據(jù)插圖的內(nèi)容,你會想象到什么事情或場景?

        4、師:好,現(xiàn)在誰想說?

        5、指名說。

        四、自由習(xí)作,品味賞讀

        1、師:你們真是生活中的有心人,有這么多事情和場景要說,想不想寫下來?現(xiàn)在,請你們選擇自己最感興趣的一件事或一個場景寫下來,恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉象聲詞。因為時間關(guān)系,我想提一個小建議,開頭、結(jié)尾先不要寫,抓住重點部分,寫一個片斷。

        2、學(xué)生寫片斷,教師巡視指導(dǎo)。(注意提醒書寫姿勢)

        3、師:同學(xué)們,停一停,你們真了不起,短短的十分鐘時間,都寫了不少了,而且還很精彩,想欣賞欣賞嗎?(指名交流)大家要學(xué)會傾聽。要知道,欣賞別人作文的過程,也是一個自我提高的過程。待會兒聽聽老師是怎么評的。

        五、小結(jié)延伸,布置作業(yè)

        1、課堂小結(jié):

        我們在使用象聲詞描寫一個場景的時候,只要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合理、有序,就會使我們的文章變得

        有聲有色。

        2、文章寫好不能交給老師,自己應(yīng)成為自己作品的第一個讀者。要反復(fù)地讀,反復(fù)地想,反復(fù)地改。俗話說:文章是改出來的。好文章是改出來的,不是寫出來的,你們的文章就這樣不斷地讀,不斷的思,不斷的改,一定會有更大的進(jìn)步!

        3、布置作業(yè):

       、俳o你的作文加上開頭和結(jié)尾,認(rèn)真修改。

        ②把作文讀給爸爸媽媽或同學(xué)聽,根據(jù)他們的意見,再改一改。

      語文教案 篇2

        語文園地八- 教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、喜歡閱讀神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。

        2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

        3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

        4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        口語交際

        一、談話導(dǎo)入

        最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

        二、分組講故事

        1.交代講故事、聽故事的要求。

        講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1~2名。

        2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

        三、全班交流

        1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

        2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的`同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

        共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

        四、學(xué)生總結(jié)

        今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)初步鑒賞古典詩歌能力;

        2、提高解答古典詩歌鑒賞題能力。

        教學(xué)重點:把握重要環(huán)節(jié),抓住關(guān)鍵詞句。

        教學(xué)難點:對詩歌背景及其所用典實的了解。

        教學(xué)方法與思路

        1、從高考古典詩歌鑒賞題考查的內(nèi)容歸納所要復(fù)習(xí)的重點;

        2、掌握具體方法;

        3、實例訓(xùn)練,形成能力。

        教學(xué)內(nèi)容與步驟

        一、引言導(dǎo)入,板書課題

        我們偉大的祖國是一個詩的王國,優(yōu)秀的詩人像群星燦爛,優(yōu)美的詩篇流傳久遠(yuǎn)。古典詩歌是我國傳統(tǒng)文化的寶貴財富,也是近年高考的必考內(nèi)容。然而在實際學(xué)習(xí)中,由于年代相去甚遠(yuǎn),許多同學(xué)對古典詩歌的理解總是有一定的難度,有時似懂非懂,有時只能意會,不能言傳,在考試中失分較多。這說明我們有必要提高自身的鑒賞能力,提高古典詩歌鑒賞題的解答能力。這節(jié)課我們就來探討古典詩歌鑒賞中應(yīng)注意的幾個問題。(板書課題:古典詩歌鑒賞)

        二、從高考題歸納古典詩歌鑒賞的要點

        1、投影顯示1996年高考古典詩歌鑒賞題(習(xí)題1)。

        引導(dǎo)學(xué)生思考:鑒賞的'內(nèi)容有哪些?

        明確:第一題是元曲句子的鑒賞,第二題涉及結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、風(fēng)格。

        2、投影顯示1997年高考古典詩歌鑒賞題(習(xí)題2)。

        引導(dǎo)學(xué)生思考:鑒賞的內(nèi)容有哪些?

        明確:

        3、歸納古典詩歌鑒賞題的鑒賞要點:

       。1)字詞

        古代詩人在用詞方面可謂孜孜以求?嘁髋傻谋R延江曾說:吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。賈島推敲的詩壇趣話更是流傳千古。

        提問:你還能舉出表現(xiàn)古人講究煉字的例子嗎?

        明確:為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)

        兩句三年得,一吟雙淚流。(賈島)

        一詩千改始心安。(袁枚)

        (2)詩句

        詩句的理解往往是理解全詩的關(guān)鍵所在,因此,對詩句的考查也是重點之一。它的內(nèi)容包括詩句的意義,修辭技巧,表現(xiàn)手法,有時還考查詩句所涉及的典故等。

       。3)意境

        詩歌的主題通常借助意境來表達(dá)。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的境界,因此,鑒賞古典詩歌,必須體味意境。體味意境的主要方法是抓住詩歌的畫面和氣氛去理解此時、此景中此人的此情是什么。

       。4)評價

        包括作者評價、內(nèi)容評價、思想評價、藝術(shù)評價等,往往是總體評價。

        三、借鑒題例,把握鑒賞三個環(huán)節(jié)

        1、顯示題例:習(xí)題1、習(xí)題2

        2、思考與練習(xí)

        3、把握鑒賞三個環(huán)節(jié):了解感悟聯(lián)想

        板書設(shè)計:

        詞語把握

        語言選詞煉字

        句義把握

        1、了解名物

        典實

        背景

        2、感悟

        3、聯(lián)想

        三種境界:

       。1)昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。

       。2)衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

       。3)眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

        四、實例訓(xùn)練,形成能力

        1、出示材料甲,訓(xùn)練對詞語的把握能力。

        材料甲對李清照《如夢令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵―)

        昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊,知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

        A、不消表面是指酒意未消,實際指的是消不盡的傷感和煩躁情緒。

        B、綠肥紅瘦中,綠、紅分別代替葉和花,肥、瘦分別內(nèi)形容葉的茂盛和花的凋零。

        C、這首詞從一般敘述,轉(zhuǎn)入到一問一答,然后是設(shè)問和慨嘆,層層拓展、深入。

        D、作者采用直抒胸臆的手法,表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

        2、出示材料乙,訓(xùn)練整體把握能力。

        材料乙讀陸游的《小園》,選出分析有誤的一項(D)

        小園煙草接鄰家,桑枳陰陰一徑斜。臥讀陶詩未終卷,又乘微雨去鋤瓜。

        A、第一、二句是描寫,B、第三、四句是敘述。

        C、臥讀陶詩是指D、臥度陶淵明的詩。

        E、這首詩屬于田園詩歌,F(xiàn)、其選材和表達(dá)的意蘊(yùn)與陶淵明的詩很相似。

        G、陸游不H、可眼不I、愧為愛國詩人,J、即使是寫田園生活,K、也表達(dá)出憂國憂民之心。

        4、出示材料丙,5、訓(xùn)練整體鑒賞能力。

        材料丙對以下一首詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

        丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。

        A、作者在詩中用一秋字,主要是為了交待送別友人的季節(jié)。

        B、江南江北在詩中有照應(yīng)的作用,突出了江水的阻隔;望字傳出思念之神態(tài)。

        C、第四句寫望中所見,給人以孤獨、寂寞、空虛的感觸;水悠悠暗含著無限的思念之情。

        D、作者將對友人的感情滲透在景物的描寫之中,做到了言盡而意無窮。

        五、小結(jié)

        六、布置作業(yè)

        請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于張炎《南浦*春水》的鑒賞文字。

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