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    2. 語文教案

      時(shí)間:2023-10-05 07:34:51 教案 投訴 投稿

      語文教案[常用3篇]

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      語文教案[常用3篇]

      語文教案 篇1

        ● 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌,體會(huì)其形象化的語言。聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩(shī)歌的主旨。樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗。

        ● 教學(xué)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練。理解詩(shī)歌的主旨。

        賞析詩(shī)歌的語言。

        ●課前準(zhǔn)備

        搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

        預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

        教師準(zhǔn)備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

        第一課時(shí)

        ●教學(xué)內(nèi)容反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。理解詩(shī)歌的主旨。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        導(dǎo)入

        同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道:“在山的那邊是海!是用信念凝成的海!蓖瑢W(xué)們,這里的“!敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》,同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

        板書課題。

        整體感知

        O范讀

        最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。9正音、正字、釋詞默讀

        感知課文內(nèi)容:

        a.這首詩(shī)歌的主旨是什么?b.詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。 O集體朗讀,合作探究

        小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。0課堂發(fā)言

        小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

        板書:

        f歷史意義(2、3) 理想的意義(1){人格意義(4、5、6、7) 鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗(12)

        人生意義(8、9、10、11)

        研討與賞析(上)

        O精讀

        逐段(1—7節(jié))理解研討,深人思索,反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。課堂討論

        研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語言:

        第1節(jié),在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

        有關(guān)提示:采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動(dòng),在形式上環(huán)環(huán)相扣,在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

        第2節(jié),表達(dá)了什么意思?能試著舉例說明嗎?

        教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

        第3節(jié),這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

        有關(guān)提示:不同歷史時(shí)期的不同理想,連綴在一起,正像“珍珠鏈”一樣,推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”,是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

        第4節(jié),在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

        第5節(jié),揣摩各句的意思,理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

        提示:a.理想使人積極樂觀。b.理想使人斗志頑強(qiáng)。Q理想使人永遠(yuǎn)年輕。d.理想使人充滿活力。

        第6節(jié),怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

        第7節(jié),“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

        有關(guān)提示:崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等,絕不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來榮譽(yù),但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們,應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

        解決了以上問題,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求,對(duì)以上問題做出。增刪取舍,但不可將結(jié)論和盤托出,也不能只采用簡(jiǎn)單的問答形式,要特別注重討論分析過程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn),提出問題,合作探究,分析、解決問題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教學(xué)研討,也應(yīng)如此。

        作業(yè) 抄寫并識(shí)記字詞。背誦這首詩(shī)歌。完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容檢查作業(yè) 。繼續(xù)研討與賞析。語言運(yùn)用。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        檢查作業(yè)

        識(shí)記字詞。

        朗讀、背誦。

        課堂討論(8—12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

        第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?’

        教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,加深對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)理想的人生意義。

        第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

        提示:并列關(guān)系,都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫,這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句,分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约,何況是一般人呢。 ‘

        第10、11節(jié),這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否籽‘蛻”字改換成“變”字?為什么?

        提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋,應(yīng)該怎么辦。第11節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,而“變”可變好也可變壞。

        第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        閱讀體驗(yàn)

        組織學(xué)生對(duì)照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。

        教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

        語言運(yùn)用語言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié),寫幾句話):

        教師示例:

        愛心是風(fēng),卷來濃密的云;

        愛心是云,化作及時(shí)的雨;

        愛心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹;

        愛心是樹,為你撐起綠陰。

        這個(gè)練習(xí)難度比較大,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試,并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

        修辭訓(xùn)練

        這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),學(xué)習(xí)掌握,提高想像思維的能力和語言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法,可由教師或同學(xué)指明一些事物,讓大家打比方,進(jìn)行修辭訓(xùn)練,看誰表達(dá)得形象生動(dòng)。教師小結(jié)

        同學(xué)們,我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌,掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu),理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語言,并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈,它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的'理想而努力奮斗。我想,一個(gè)有理想的人,一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人,也一定是一個(gè)很高尚的人。

        作業(yè)

        完成“研討與練習(xí)”一。將“思想交流”整理成300字的隨筆。

        點(diǎn) 評(píng)

        本教案突出了對(duì)學(xué)生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面,著力將課文表現(xiàn)的思想觀念,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識(shí)。在語文素養(yǎng)方面,抓住了詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn),重在品味和賞析詩(shī)歌形象化的語言特點(diǎn)。教學(xué)方法方面突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部,再由局部到整體,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),學(xué)生易于接受;問題的設(shè)置,有針對(duì)性和層次性,前后貫通,相互照應(yīng),起到觸類旁通的作用。特別是在學(xué)法指導(dǎo)上,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí),教師的組織作用和引導(dǎo)作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,注重提高學(xué)生的想像能力與表達(dá)能力,且兼顧了知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo) 的綜合。

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解課文內(nèi)容,懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

        2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間,就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處,了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

        教學(xué)時(shí)間

        一課時(shí)教學(xué)過程

        一、揭題解題,激發(fā)興趣

        1、出示課題,學(xué)生齊讀課題:用心靈去傾聽

        2、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

        [評(píng):引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑,直奔主題。]

        二、初讀課文,質(zhì)疑解疑

        1、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

        2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

        3、說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?

        [評(píng):把握全文大意,了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的,有助于理解“我”對(duì)蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生,有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]

        三、精讀課文,交流感受最深的地方

        1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng),把感動(dòng)自己的語句畫下來,和大家交流

        2、交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

       、傥艺业搅寺犖艺f話的人,不由得放聲大哭。(找到聽“我”說話的人,其實(shí)就是找到了希望,非常希望得到幫助,把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

       、谛【`總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋。(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋!痹谝淮未涡呐c心的交流中,兩個(gè)人的心走在了一起,結(jié)成了母子般的情誼。這句

        話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然樸實(shí),讀來卻令人十分感動(dòng)。)

       、勰阒绬,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱。(心愛的金絲雀突然死了,“我”不僅痛苦,同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了,快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

       、艿俏曳浅O胝J(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的`人。(“謀面”就是見面的意思,用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊,看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,我們也從沒見過面,是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起:蘇珊就像母親那樣,耐心傾聽“我”的心聲,困難時(shí)給予幫助,痛苦時(shí)予以安慰。)

        3、品讀令自己感動(dòng)的句子。

        4、用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,更用心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。

        5、你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈傾聽的有些什么?

        [評(píng):“用心靈去傾聽”,是對(duì)蘇珊工作的高度概括與肯定,同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)課文,感受蘇珊的美好心靈,讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助,教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。]

        四、總結(jié)全文

        雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員,但是她能用心靈去傾聽,能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前,我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的,希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

        [全課評(píng)析:這是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生閱讀感悟時(shí),緊緊抓住心靈和傾聽兩個(gè)詞,體會(huì)蘇珊是怎樣用心的,又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來了什么好處?由此,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽者。除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對(duì)死亡的樂觀主義態(tài)度,她對(duì)待鳥兒和自己的死亡都很從容,“到另一個(gè)世界唱歌去了。”多么美好的意境,這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱道的。]

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

        2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

        教學(xué)過程:

        一、扣題探讀 找準(zhǔn)入口

        1、觀看聽診器的圖片,讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西,它是做什么的,相機(jī)板書“聽診器”。

        2、教師:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書“由來”,理解其意思。

        二、初讀感知 提煉主旨

        1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、聽老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?

        3、交流,說說課文的主要內(nèi)容。

        4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

        三、研讀理解 深情感悟

        學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名讀第一自然段。

        2、第一自然段告訴我們什么呢?學(xué)生自由匯報(bào)

        3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

        4、學(xué)生齊讀第一自然段。

        5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?

        學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

        1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段。

        2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)?指名朗讀第二自然段。

        3、雷奈克來到了什么地方?看到了什么?說了些什么?孩子們又告訴他什么呢?

        4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。

        5、木板真的.能傳聲嗎?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示一塊木板,一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲,然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

        6、課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢?找出來讀一讀,果然說明了什么?你能用“果然”說一句話嗎?

        7、當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候,他是怎樣表現(xiàn)的呢?讀一讀,讀出高興的感情,趕緊是什么意思,你能換個(gè)詞語說嗎?從趕緊中你體會(huì)到什么?

        8、看圖,用課文中的句子說說畫面,想象他會(huì)聽到些什么?當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲,他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語氣朗讀“啊!呼吸聲、心跳聲,都聽到了!

        9、齊讀第二自然段。

        10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過程中,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么?做了怎樣的改進(jìn)?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

        11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,并動(dòng)手把它畫下來,展示學(xué)生的作品。

        12、齊讀第四自然段。

        四、精讀內(nèi)化 品味賞析

        課文是按事情發(fā)展順序記敘的,你喜歡那部分讀一讀。

        五、拓展延伸 積累運(yùn)用

        1、你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?

        2、雷奈克發(fā)明的聽診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

        六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

        聽診器是誰發(fā)明的?

        七、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、有感情地朗讀課文。

        2、選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

        板書設(shè)計(jì):

        看到病人的痛苦,心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

        聽診器的由來

        受到木板傳聲的啟發(fā)

        用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

        改進(jìn)小木棍制成聽診器

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