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    2. 中班科學(xué)教案

      時間:2023-09-27 09:51:11 教案 投訴 投稿

      中班科學(xué)教案4篇(通用)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

      中班科學(xué)教案4篇(通用)

      中班科學(xué)教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

        2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。

        3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:

        教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。

        教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”

        二、觀察認(rèn)識樹葉:

        1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

        幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?

        干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?

        教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。

        2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

        3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的'變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。

        4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。

        5、認(rèn)識樹葉的用途。

        三、做樹葉拓印畫。

        四、作品欣賞,。

        欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

        五、親情活動:

        教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。

        六、活動延伸:

        請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。

      中班科學(xué)教案 篇2

        活動目的:

        1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗手的作用。

        2、大膽地表達(dá)自己的想象。

        3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

        4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準(zhǔn)備:

        1、幼兒各種用手制作的作品、照片

        2、《小手歌》的伴奏錄音。

        活動過程:

        (一)分享

        1、這段時間我們都在和小手一起學(xué)本領(lǐng),我們小朋友用小手做了很多的事情,誰來說說你用小手做了什么事?

        2、小結(jié):你們的小手真能干,拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的還會幫助別人。

        (二)交流

        1、小手還有一個本領(lǐng)呢,它會說話呢,你們相信嗎?(問配班老師:今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見,到底是幾個,我沒有聽見?)(幼兒說X個,真的,我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X,)哦,原來小手會說話,它說:今天有X個小朋友沒有來。

        2、我們再來試一試,問:再麻煩你問一下,今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦,是說X個小朋友中午要吃藥的,是哪個小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要當(dāng)心一些哦。

        3、這下你們知道了,原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。

        (1)小朋友的小手會說話嗎?試試看,用小手告訴我,不要說出來。

        (2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來,數(shù)一數(shù)。

        (3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的,請你來試試看,有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看

        4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話,用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了,說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)

        5、小手不但會表示數(shù)字,還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你,用你們的.小手試一試,它還會說什么話?(教師巡回交流)

        6、剛才小朋友討論的真有趣,你的小手會說什么話的,讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流:你的小手告訴大家什么意思?)

        (1)幼兒做,大家猜一猜、學(xué)一學(xué)。

        (2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話,老師的手還會說一句很有意思的話,讓你們也來猜猜看,(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。

        (3)有的小朋友有一點猜對了,就是這個意思,老師愛中二班每一個小朋友,老師象媽媽一樣,你們愛不愛我,你們也來做做看。(幼兒做:我愛老師,我愛小朋友)

        (4)老師聽了真開心,你們愛我,我也愛你們。

        (三)表現(xiàn)(變)

        1、小手不但會做事情、會說話,它還會變呢,看它變成什么了,(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝,淅瀝瀝,(變好了清唱歌曲《小手歌》)。

        2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱,有伴奏)

        3、唱的真好聽,你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。

        4、好,我們就用小手一起來變一變。(放錄音,站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)

        5、小朋友還想變,我們把錄音機(jī)放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū),可以繼續(xù)玩。

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

      中班科學(xué)教案 篇3

        設(shè)計思路:

        有一天,班里一個小朋友在家腳受了傷,后腳跟包扎著穿著拖鞋來園,小朋友都圍著他關(guān)心的問這問那,突然有一個小朋友說:“杰尼你的這個腳趾比那個腳趾還長呀!”孩子們議論開了……新《綱要》明確地提出:孩子們的科學(xué)探究,可以從身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物,了解和保護(hù)自身的器官,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是,針對幼兒的興趣點,我設(shè)計了《有趣的腳丫》活動,讓幼兒在游戲活動中實踐,運用各種感官,多種方式探索、發(fā)現(xiàn)可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的重要性。

        活動目標(biāo):

        一、在活動中感知自己小腳的特征及功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

        二、知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育。

        活動準(zhǔn)備:

        一、知識準(zhǔn)備:

        熟悉兒歌《脫襪子》;布置“腳丫樹”枝干。

        二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境:

        鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板;溫水盆、冷水盆若干個。

        材料準(zhǔn)備:

        大幅畫紙若干張,深、淺綠顏料盆若干個;;錄音機(jī)、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、以“猜謎式”引入:

        師:“有一首謎語很有趣,我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么?”

        謎語:十個禿頭小孩,分開站在兩旁,同床同被同睡,合穿兩件衣裳。

        “請小朋友猜一猜我們?nèi)梭w的一器官”,那是什么?(引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。)

        “小朋友猜對了,我們和小腳丫一起做游戲吧。”

        二、感知小腳的特征:

        1、朗讀兒歌,脫下襪子,觀察腳丫。

        “小腳在哪兒呢?”(腳丫在這兒呢。

        “我們一起邊念兒歌邊脫襪子,把小腳丫請出來吧!”

        兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

        “小朋友脫掉襪子,露出腳丫來,和你的小腳丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說,你們的小腳是什么樣子的?看誰發(fā)現(xiàn)小腳的秘密最多?”

        2、幼兒自由探索、比較,交流。

        (1)提問:“你發(fā)現(xiàn)小腳是什么樣子的?”(教師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲組成的。)

       。2)“一只腳有幾個腳趾頭?”“一雙腳呢?”(引導(dǎo)幼兒說出:一只腳有五個腳趾頭,一雙腳有十個腳趾頭。)

        (3)“腳趾頭都一樣長嗎?

        三、探索腳丫的.感知覺和用途。

        1、探索小腳的用處:

        自由討論:“小腳有什么本領(lǐng)?會做什么?”(會站、走、跑、跳、踢……)鼓勵幼兒站起來,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動作,感受小腳的能干。

        2、探索腳丫的感知覺:

        ① 引發(fā)探索:“我們可愛的小腳丫還有一個更大的本領(lǐng)呢?我們一起來體驗一下!”

       、 介紹小腳丫感知的材料帶:“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤 鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等!

       、 小腳丫旅行:鼓勵幼兒自由、有序地走過感知材料帶探索,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺。

       、 集體交流:“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了,有什么感覺?”鼓勵幼兒說完整句。

        3、教師小結(jié):

        “小腳本領(lǐng)真大,不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的;軟的、硬的;冷的、熱的;還會感覺到癢、痛、舒服、難受……而且還會做站、走、跑、跳、踢等動作,小腳它能幫助我們做很多事,所以我們要好好地保護(hù)自己的小腳丫!

        四、小腳丫畫畫,制作“腳丫樹”。

        1、鼓勵幼兒作畫。

        “小朋友的小腳丫這么可愛,又很能干,我們讓小腳丫來畫畫,制作“有趣的腳丫樹”好嗎?”師邊指著“腳丫樹枝干”邊鼓勵幼兒作畫。

        2、師幼共畫“腳丫”樹葉。

        教師提供深綠、淺綠顏料盆若干個,大幅畫紙若干張,師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。

        3、感知腳丫不同大小。

       、 展示大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印,請幼兒觀賞,并尋找秘密:“你發(fā)現(xiàn)了這些腳印有什么不一樣?”(每個人的腳各不相同,有大有小,腳板有寬有窄,腳趾頭有長有短。)

        ②了解腳會隨著人體的長大而長大。

        A“畫上老師的腳印和小朋友的腳印一樣大嗎?”

        B“每個人的腳都是隨著人體長大而長大的,因此小朋友要穿上合適的鞋襪,保護(hù)自己的小腳丫。

       、邸斑@幾幅畫都有老師和小朋友的腳印,美嗎?等下一個活動我們可以把它們剪下來,然后粘貼在“腳丫樹”上,好嗎?”

        五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。

        1、組織幼兒討論:

        小腳丫用處這么大,這么能干,那我們平時要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(啟發(fā)幼兒說出:常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有危險的地方走、跑、跳、攀爬……)。

        2、清潔腳丫,穿上鞋襪。

        引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈,邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》:走出小房子,縮縮小身子,對準(zhǔn)小鼻子,伸長小脖子。

        活動延伸:

        師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來,逐一粘貼在“腳丫樹”上。

        活動點評:

        《有趣的腳丫》這一活動,屬于人體和健康內(nèi)容,如今人們已把探索人體的奧秘納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。改變了以往只重視認(rèn)識客觀世界,忽視了人類自身探索的傾向。此位教師設(shè)計這一活動,能針對幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運用多種感官,讓幼兒在探索過程中獲得直接的經(jīng)驗。

        1、活動選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對象,并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域,以增強(qiáng)活動的趣味性和藝術(shù)性。

        2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實現(xiàn)師幼互動的良好前提。在活動中,教師能創(chuàng)設(shè)自由、平等、寬松的探究氛圍,巧妙地安排幼兒運用各種感官的參與,看看、摸摸、數(shù)數(shù)、撓撓、聞聞、說說自身腳丫的特征;體驗小腳丫會做站、走、跑、跳、踢等動作;感知腳丫在旅行時走過的感知帶,體驗其光滑、粗糙;軟、硬;癢、痛;冷、熱等各種不同的感覺和腳丫的功能,并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。這不僅加強(qiáng)了師幼之間、與同伴之間、與材料之間的有效地互動,從中也讓幼兒分享到探索、發(fā)現(xiàn)的喜悅。

        3、教師能根據(jù)教育不斷轉(zhuǎn)換角色;顒又心軌蚝芎玫仄鸬胶献髡,引導(dǎo)者,啟發(fā)者的角色,關(guān)注幼兒主體發(fā)展與情感的需要,理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。

        4、能結(jié)合教育內(nèi)容有機(jī)滲透衛(wèi)生及安全教育,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識。

      中班科學(xué)教案 篇4

        設(shè)計意圖:

        “幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

        《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

        活動目標(biāo):

        1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

        2.透過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;

        修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

        裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

        課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

        活動過程:

        1.教師情境表演,引出工具

        (1)師扮演“小工人”出場,引起幼兒興趣

        師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)

        (2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識

        師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

        師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎樣辦能夠請什么來幫忙(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)

        設(shè)計意圖:透過教師形象的情境表演,并透過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

        2.參觀“動物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

        (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

        師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫忙它們好,坐上我們的小火車出發(fā)!

        設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

        (2)透過創(chuàng)設(shè)的場景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難

        場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)

        場景二:熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

        場景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

        設(shè)計意圖:將動物的家布置成相關(guān)問題場景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難,調(diào)動他們的動手操作熱情。

        3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作

        (1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

        師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎樣幫忙它

        師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

        師:小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

        設(shè)計意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過f|asn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時,自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。

        (2)幼兒分組,根據(jù)動物所遇困難選取相匹配的.工具操作

        師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!

        設(shè)計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

        4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

        師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動物的

        借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

        設(shè)計意圖:透過小明友的實際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。

        5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗,體驗成功快樂

        (1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

        師:我們苗苗愛心隊這天又幫忙了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

        師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個輪子。)

        師:好險哪,怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

        (2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵幼兒合作修理火車

        師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一齊動手趕緊修好。

        火車修好后,師生坐上小火車回到。

        齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

        設(shè)計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。

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