中班教案【優(yōu)秀10篇】
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標：
1、通過摸摸、看看、嘗嘗、說說，認識常見的水果與干果，了解其主要特征及區(qū)別。
2、愿意大膽表達自己對水果與干果的看法，激發(fā)幼兒興趣。
3、能將水果與干果正確分類并進行記錄，發(fā)展幼兒觀察，比較和分類的能力。
活動準備：
1、小紅帽的人物形象圖片。中班科學《認識干果和水果》
2、籃子（內裝多種水果和干果）。
3、每組兩只分別標有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。
4、每組準備表格和筆用來記錄。
活動過程：
一、出示小紅帽圖片，引發(fā)興趣：師：這是誰？今天小紅帽來我們班做客了，還給大家?guī)砹松衩氐亩Y物。她的禮物是一個大籃子，請小朋友來摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來是什么感覺的，你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。
二、了解水果與干果的特征與區(qū)別：
1、出示蘋果和核桃作為代表，請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。提問：蘋果吃起來什么感覺，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來有沒有像蘋果一樣有很多果汁？像蘋果這樣吃起來味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我們一般吃它的果實。像核桃這樣外表堅硬，吃起來干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。
2、小紅帽的`籃子里還有很多水果和干果，請一個小朋友來幫忙分分類。要求說出這是什么，屬于水果還是干果。
3、出示用水果加工而成的干果—葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。提問：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？總結：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。
三、分小組進行分類嘗試：每一組提供不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應的塑料筐中，并做好記錄。簡單畫，勾“水果”還是“干果”。
四、總結并體驗水果大餐：小紅帽今天很開心，因為小朋友們知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友們可以享受她帶來的水果大餐了。
活動延伸：將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。
中班教案 篇2
【活動目標】
1、鍛煉幼兒身體的協調能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
【活動過程】
一、引導幼兒入場做準備活動。
二．游戲活動部分。
1、謎語導入游戲活動主題。
師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐�！保ㄓ祝后π罚�
師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）
師：螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）
師：你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現在就讓我們一起變成一只可愛的`小螃蟹吧�。◣煱l(fā)頭飾）請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧！
師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想參加嗎？（想）怎么玩呢，現在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則：
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾www.jy135.com等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。
3、玩法討論：
在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
中班教案 篇3
一、活動目標：
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點。
2、能積極動腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的.孩子。
二、活動準備：
課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂《勞動最光榮》。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┢穱L水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過會爆炸的蘋果嗎？
2、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎？這是怎么回事呢？我們一起去看看，究竟發(fā)生了什么事情？
（二）、傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
�。�1）狐貍看到蘋果樹怎樣說的？
�。�2）小豬同意了嗎？它是怎么說的？
�。�3）狐貍會甘心嗎？它會怎樣做？
2、片段3：
�。�1）狐貍用什么做了假的蘋果？
�。�2）狐貍為什么要弄假的蘋果？
�。�3）小豬會上當嗎？為什么？
3、片段4、5：
�。�1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？
�。�2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做？
�。�3）狐貍會怎樣做呢？
�。ㄈ⑼暾蕾p故事，進一步理解故事內容和人物特點。
提問：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、故事講了一件什么事情？
3、你最喜歡故事里的誰？為什么？
�。ㄋ模�、遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢？
（五）結束活動。
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧�。ò殡S著音樂《勞動最光榮》結束活動）。
中班教案 篇4
教學目標：
1．學生初步掌握快速跑的動作要領，體會正確的跑步姿勢帶來的`快速感覺。
2．引導學生學會相互配合，培養(yǎng)他們團結協作的團隊精神。
3．提高快速擺臂動作質量，發(fā)展快速跑的能力。
教學重難點：
1．上體正直，快速擺臂。
2．大腿高抬，前腳掌著地。
教學過程：
一、情景導入，準備活動
教師活動：
1．常規(guī)教學。教師組織徒手操1-6節(jié)。
2．教師組織慢跑2圈。
學生活動：
1．師生問好。
2．在教師的安排下進行徒手操練習。
3．慢跑2圈，體會正確擺臂的動作。
二、合作探究、掌握技能。讓距離追逐跑。
教師活動：
1．教師講解并示范讓距離追逐跑的游戲方法和規(guī)則。
2．教師組織學生游戲。
3．引導討論，你都是怎么樣去追前面的同學的？
4． 組織討論。
5．總結方法。
學生活動：
1．認真聽講。
2．進行讓距離追逐跑練習。
3．討論，怎么去追前面的同學。
4．再次練習。
組 織：四列橫隊
中班教案 篇5
【設計理念】
感知6以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，本次活動主要引導幼兒運用多種感官，正確感知和判斷6以內的數量。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，往往不易調動幼兒學習的積極性，根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”這一要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個坐火車的生活環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的活動，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
【活動目標】
1、感知6的數量，認識數字6，能初步進行數與物的匹配。(重難點)
2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。
【活動準備】
1、課件。
2、每組一套1～6的數字卡。
【活動過程】
一、考考你(鞏固練習)
1、出示課件，回答問題。
2、嗚嗚……數字小火車開來了，小朋友你們認識車廂上的這些數字嗎?那誰來說一說它們是數字幾?(引導小朋友辨認車廂上的數字。)
二、找座位(新授)
1、看又來了一節(jié)車廂，車廂上的'數字是我們今天要認識的新朋友，它是數字“6”，小朋友說說“6”像什么。“6”可以表示什么呢?
2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票，現在我來送給你們每人一張車票吧!(分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張)
3、你能說出自己手中的車票是數字幾嗎?
4、教師確定火車頭位置，接著是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數字幾，你就坐在幾號車廂里。(請幼兒按照自己手中車票對號入座)。
5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。
6、分果果
火車開來到了一個果園里，車廂里有6位乘客想吃蘋果，農民伯伯給她們送來了一些，她們每人都可以分到一個蘋果嗎?怎么辦?(引導幼兒知道5添上1個就是6)
三、火車到站了，活動結束。
四、活動小結
數量是6的物品都用數字6來表示。
五、活動延伸
在活動區(qū)能找出數量是6的物品。
中班教案 篇6
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1．圖片：黃色的菊花、紅色的`楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2．彩色筆。
活動過程：
一、師生問好！
二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容
1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
�。ㄗ層變鹤杂苫卮穑�
2．出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的�！保◣ьI幼兒一起說。）
師：為什么菊花說秋天是黃色的？
3．組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4．出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？
鼓勵幼兒編一編詩歌。
5．依次類推
三、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結束活動
師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
詩歌：秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的。
楓葉說：
秋天是紅色的。
松樹說：
秋天是綠色的。
大地說：
秋天是彩色的。
中班教案 篇7
一、活動目標
1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
二、重點與難點
1．玩具大家玩。
2．友好地玩。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1．每人自帶一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人數）。
3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。
四、設計思路
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的.交往能力。
本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。
五、活動流程
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂
內容一：
�。ㄒ唬┙榻B各人的玩具
1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。
�。�1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。
（二）玩玩具。
1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
2．講評。
（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？
�。�3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。
3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內容二：
（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。
�。ǘ┐蟆⒅邪嘤變航Y對子一起玩。
可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。
�。ㄈ﹥蓪τ變涸谝黄鹜媲颍蝗龑τ變涸谝黄鹜媲�。
（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。
六、延伸活動
在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。
中班教案 篇8
一、單人玩法
1．拋圈
幼兒在操場上，用力向上拋圈，然后接圈住。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。
2．轉圈
幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練后可邊跑邊轉，也可邊轉圈邊轉身。
3．跳圈
把呼啦圈擺成一排或圓形，幼兒可按順序從第一個圈跳到最后一個圈。
4．套圈
(1)把呼啦圈擺成一排，用第一個圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個圈，依次向前。可進行套圈接力比賽。
(2)把椅子或物品放在 一米開外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比誰套得準，套得多。
5．推圈
幼兒用單手或雙手推滾圈前進，也可借助鐵鉤推動呼啦圈前進。
6．投圈
呼啦圈用繩子吊掛著，用沙包或皮球向圈中投擲。
二、集體玩法
1．鉆山洞
請5～10個小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一個山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。
2．開火車
請全班幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，后面的幼兒拉住前面幼兒的`呼啦圈成一列長長的火車向前行駛
3．搭圖形
10個小朋友為一組，幼兒共同協作用呼啦圈搭出三角形、圓形、正方形、菱形、梯形等形狀，也可搭花朵、房子、汽車、小動物等。
4．搶圈
用5個以上呼啦圈圍成一個圓圈，由比呼啦圈個數多一的幼兒參加游戲，放音樂后幼兒繞圈跑，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，一人一圈。未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個圈，繼續(xù)游戲，直至留下最后一人。
中班教案 篇9
活動目標：
了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關系，體驗我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關系。
活動準備：
1、經驗準備：同伴間在區(qū)角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途
2、材料準備：圖片(各種職業(yè)的人）、黑板、ppt
活動過程：
一、導入——引發(fā)探索帽子的興趣
1、說說自己帶來的帽子
小結：有的帽子可以用來防曬的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保護頭部的安全。不同的帽子有不同的作用。
過渡語：帽子還會“說話”，你們信不信？
二、特殊帽子——了解帽子與職業(yè)之間的關系。
1、出示圖片三頂帽子：
重點提問：認識這些帽子嗎？這些帽子會是做什么工作的人戴的？
這些人是做什么工作的？他們在工作時應該戴什么帽子呢？
2、幼兒操作，并說出理由
重點提問：為什么給他們戴上這樣的帽子？（廚師、餐廳服務員、建筑工人、賽車手、警察）
3、出示ppt，師生驗證
小結：帽子會“說話”，不同的帽子代表不同的職業(yè)，它能告訴我們“做什么工作的”。每天接觸飯菜、食品的工作人員需要戴衛(wèi)生、干凈的.白帽子；在有危險的環(huán)境中的工作人需要帶安全帽；而警察有專門的警察帽。
設疑：那從事同一種職業(yè)的人戴的帽子說的話一樣嗎？
4、觀看錄像，不同的廚師帽：
重點提問：錄像中廚師的帽子有什么不一樣？
同樣是廚師為什么他們戴的帽子的高低卻不一樣呢？
小結：原來相同職業(yè)的人戴的的帽子也會說不一樣的話，廚師帽的高低就和他們燒菜的本領、級別有關，帽子越高，燒菜的水平也越好！想不想長大做廚師�。慷乙ψ黾墑e最高的那種。
三、延伸——激發(fā)幼兒進一步探索不同帽子與不同職業(yè)的關系。
出示圖片：不同職業(yè)的人戴著不同的帽子，引發(fā)后續(xù)探究的興趣。
活動反思：
一、活動前分析主題核心目標：
今天執(zhí)教的《會“說話”的帽子》源于中班主題活動“周圍的人”，主題目標強調“關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動�！闭J真分析這一條核心目標后，關鍵詞是：1——周圍的人2——不同的職業(yè)3——與我們的關系；開始我設計了活動“各種各樣的包”，想通過不同職業(yè)的包，引發(fā)孩子對周圍人的關注。可以在一次孩子們的角色游戲觀察中，我發(fā)現孩子們在游戲中戴的帽子能很明顯的反映了今天孩子的角色，比如醫(yī)生帽、燒烤師傅的帽子、廚師帽，老師不用去問“你今天是誰�。俊币豢疵弊泳椭篮⒆釉谟螒蛑羞x擇的職業(yè)。不同的帽子又給我?guī)硭伎�，帽子更能反映一個人從事的職業(yè)，更加貼切孩子的社會經驗，因此，將“各種各樣的包”調整為“會說話的帽子。”
二、活動設計緊抓“趣味”
1、一節(jié)活動有沒有“趣”，對于孩子來說是很重要的，甚至說“趣味性”直接關系到活動目標的達成。活動名稱《會“說話”的帽子》中的“說話”是加引號的，一句很抽象的話，孩子們似懂非懂，帶著好奇想繼續(xù)聽聽這個帽子是不是真的會說話，活動環(huán)節(jié)緊緊抓住孩子的興趣點，有緊湊地開展活動。
2、活動內容有趣：不同職業(yè)的人戴的帽子是不一樣；那相同職業(yè)的人戴帽子一樣嗎？活動內容讓孩子覺得有趣。
3、活動形式有趣：活動避免說教式，注重孩子的學習體驗，以孩子自主探索為主，先思考帽子與不同職業(yè)的人的關系，然后師生一起討論驗證。
三、 活動中有挑戰(zhàn)、有重點：
1、為幼兒提供的從事不同職業(yè)的人，是經過思考再思考后的圖片，里面預設了一些干擾因素，護士、賽車手、消防員，看似都需要帶同一種功能的帽子，但是又完全不一樣，引導孩子細心觀察。
2、三種特殊的帽子，側重點是白帽子和安全帽。
四、活動對于孩子發(fā)展來說是有價值的
相信通過這次活動孩子們能進一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和職業(yè)之間的關系，體驗我們周圍不同職業(yè)人與我們生活的關系。”
活動中注重培養(yǎng)孩子良好學習品質，提醒孩子做什么事情之前，都要學會先思考，不要著急，鍛煉了孩子推理思維的發(fā)展，通過帽子思考不同工作環(huán)境下的人，他們工作時需不需要戴的帽子？這些良好的學習品質和思維方式對孩子來說受益終身。
中班教案 篇10
活動重點：
在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。
活動難點：
感受散文的優(yōu)美。
活動準備：
1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。
2、冬天景色的圖片一張。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、教師邊指圖講述散文，幼兒傾聽并感受散文的優(yōu)美。
1、教師出示冬天景色的圖片，引出活動。
2、教師：小朋友們，我們來看一看，這圖片里是什么季節(jié)呀?
教師總結：這里的圖片啊是冬季，看一下這里的的'景色，都是白白的一片呢。
3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張，教師邊演示圖片，邊朗讀散文。
二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話。
1、教師：剛剛老師都的散文中都出現了哪些小動物呀?
教師總結：散文中都出現了這些小動物，有：小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻。
2、教師：在老師剛剛讀的散文中，小熊說了什么呀?
教師總結：小熊說：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一覺，等到春風吹來的時候，在醒來找東西吃……….”
3、教師依次向幼兒提問：大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說了什么呢?
4、教師：你知道它們?yōu)槭裁磿䦟Χ煊羞@樣的感覺呢?
教師總結：因為這些小動物呀，是它們各自過冬的方式，到了冬天的時候它們也要冬眠的哦。
三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發(fā)現語言中的疊詞。
1、教師：我們一起來說一說這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)
2、教師讓幼兒理解并用動作表現“美美地、厚厚的”。
3、教師提問。
�、俳處煟盒⌒苊烂赖厮挥X是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)
�、诮處煟耗悄銈兿胍幌�，綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)
4、教師引導幼兒發(fā)現語言中的反復性。
教師：你們發(fā)現這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小動物們說的話。)
四、引導幼兒翻開幼兒用書，進行自主閱讀。體驗散文的優(yōu)美。
1、提出閱讀要求：
(1)安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面。
(2)看完后把你看到的說給大家聽。把它讀出來。
(3)教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個冬天很冷嗎?
教師：小朋友們，放學后，我們可以讀一讀這篇散文，感受一下散文的優(yōu)美，也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。
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