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    2. 語文教案

      時間:2023-09-24 14:22:53 教案 投訴 投稿

      語文教案(錦集5篇)

        在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      語文教案(錦集5篇)

      語文教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

       、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

       、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

       、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識“謊、笛”等8個生字。

       、葑x成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

        課前準(zhǔn)備

        ①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

       、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

        ③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

       、芙處煖(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

       、萁處煖(zhǔn)備“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”、“最佳表達(dá)獎”的獎狀。

       、藿處煖(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼!返臅。

        第一課時

        口語交際

       、偈吕龑(dǎo)入,引出話題。

        a.課件展示事例。

        要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。

        在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。

        一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

        b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

        c.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。

       、谛〗M交流,教師巡視。

        在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的.

        合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。

       、廴嘟涣,師生互動。

        在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

       、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。

        第二、三課時

        習(xí)作

       、俳涣鞴适,激發(fā)興趣。

        a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。

        b.小組交流。

        c.全班交流。

        d.教師挑選《小豬唏哩呼嚕》書里的一段故事讀給大家聽。

        ②點撥角度,開闊思路。

        a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼嚕》的故事加以點撥?醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的,拓展學(xué)生思路。

        b.學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。

       、圻x擇動物,編寫故事。

        a.學(xué)生選擇幾種動物做主人公,想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

        b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

       、芙涣髡故,互相學(xué)習(xí)。

        學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽,教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。

        第四課時

        我的發(fā)現(xiàn)

        ①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑!睂W(xué)生回答:“我說白!薄

       、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明

       、蹖W(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。

       、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。)

        ⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

        讀讀背背

       、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。

       、趯W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。

       、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式,可以獨自背,可以與人合作背。

       、芗w讀、背。

        連連認(rèn)認(rèn)

       、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀,組組詞。

       、诮處煱鍟匆簦垖W(xué)生讀讀詞。

        ③教師板書生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?

        ④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。

       、萑嘟涣。請學(xué)生上黑板連一連線,再請學(xué)生做小

        老師帶大家讀讀詞語。

        ⑥教師出示生字,用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。

        第五課時

        成語故事

       、俳處熡新曈猩刂v成語故事《刻舟求劍》。

       、趯W(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

       、壅垖W(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍?為什么?

       、苋嘟涣。先讀一讀這個故事,再說一說從這個故事中想到了什么。

       、輰W(xué)生練習(xí)講個成語故事。

        ⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。

      語文教案 篇2

        語文園地優(yōu)秀教案

        教學(xué)過程:

        一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

        1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

        2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

        二、 明確習(xí)作要求。

        1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

        2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

        三、 說出想象,初步修改。

        1、教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

        例如:

        未來的食物

        老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

        未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

        未來的`食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

        未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

        怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

        2、請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

        3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

        四、 自主習(xí)作。

        1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

        2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

        五、 自己修改,自我評價。

        1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

        2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

        3、自我評價一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

        六、 引導(dǎo)互評。

        1、與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

        2、各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵。

        七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報,展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

      語文教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:《月光曲》 第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過研讀,讓學(xué)生體會到《月光曲》的旋律,體會貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作激情、靈感,語文教案-月光曲<第二課時>。

        2、能理清楚《月光》的內(nèi)容旋律與皮鞋匠兄妹的聯(lián)

        教學(xué)過程:想之間的聯(lián)系。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準(zhǔn)備:《月光曲》錄音。

        教學(xué)重點:體會《月光曲》的旋律、內(nèi)容,以及體會貝多芬貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情、靈感。

        教學(xué)難點:理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的聯(lián)系。

        小目標(biāo)

        教師活動

        學(xué)生活動

        時間

        導(dǎo)課

        今天我們要講哪一課?

        師:《月光曲》的“曲”是什么?

        學(xué)生談話,小學(xué)五年級語文教案。

        4、朗讀

        通過皮鞋匠兄妹的聯(lián)想感受《月光曲》的旋律。

        我讀了很多遍課文,可怎么也找不到有關(guān)《月光曲》的內(nèi)容。

        課文第九自然段描寫月亮和大海的.哪些景色?

        板書:月亮升起 波光粼粼

        月亮升高 風(fēng)卷巨浪

        月亮照耀 波濤洶涌

        這些描寫月亮和大海的景色與《月光曲》有什么關(guān)系?

        板書:柔和 徐緩

        有力 快速

        高昂 激情

        學(xué)生朗讀課文第九自然段,用簡單的的語言描繪當(dāng)時的景色。

      語文教案 篇4

        同學(xué)分析:

        作為四年級的同學(xué),他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力:

        1、搜集整理資料的能力。同學(xué)能在課前根據(jù)要求,通過查閱書本、報刊及上網(wǎng)等手段,查找到有關(guān)郭小川的個人資料并進(jìn)行整理。這樣,就為理解詩歌起了鋪墊作用。

        2、朗讀課文的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、引讀、齊讀等不同形式的讀。在教學(xué)中設(shè)計了以上不同類型的讀,目的是讓同學(xué)在讀中感悟,在讀中體驗,在讀中品味。

        3、質(zhì)疑和釋疑的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了就課題質(zhì)疑和難句質(zhì)疑的方法,并學(xué)會通過讀文、品文釋疑的方法。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、掌握本課要求會寫的7個生字。

        3、引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩歌的內(nèi)在美和形式美,感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進(jìn)取的精神。

        4、理解課文,了解詩歌內(nèi)涵:經(jīng)歷風(fēng)雨,生活才有意義,才會更美好。

        教學(xué)重難點:

        理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩歌最后一節(jié)的意思,使同學(xué)懂得要經(jīng)過千錘百煉,才干體會到生活的偉大。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們,俺國著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過一句話:其實世上本沒有路,走的人多了,也便成了路。這個“路”包括什么意思呢?俺們將要學(xué)習(xí)的`第十單元《路》就從不同角度給俺們介紹了“路”的不同含義。今天俺們就先來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《鄉(xiāng)村大道》。

        2、板書“鄉(xiāng)村”。說說你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的?補充寫上“大道”。朗讀課題。

        3、讀了課題,你有哪些疑問?(人們都說鄉(xiāng)村小道,為什么作者說鄉(xiāng)村大道?鄉(xiāng)村大道有什么特點?鄉(xiāng)村大道指的是什么?……)

        二、交流資料,了解寫作背景。

        1、同學(xué)交流有關(guān)郭小川的個人資料。

        2、教師簡介《鄉(xiāng)村大道》的寫作背景。

        三、初讀課文,整體感知。

        1、教師范讀課文,要求同學(xué)認(rèn)真傾聽。

        2、自讀課文。(要求:用自身喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,自身用學(xué)過的方法解決。)

        3、檢查讀文情況。

       。1)請四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文,要求聲音洪亮,字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。(其余同學(xué)認(rèn)真聽,聽后根據(jù)要求評價。)

       。2)同桌分節(jié)朗讀課文,讀后交流,注意傾聽同桌的意見。

       。3)全班齊讀課文。要求準(zhǔn)確、通順。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文內(nèi)容。

        1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

       。1)自讀課文第1節(jié),邊讀邊用“~~”劃出文中的比喻句。

       。2)全班交流。

       。3)指導(dǎo)朗讀比喻句。

       。4)詩人把鄉(xiāng)村大道比作了什么?從這個比喻句中,你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點?

       。5)交流。(鄉(xiāng)村大道的特點是久遠(yuǎn)、寬闊。)

       。6)出示課件,展示鄉(xiāng)村大道久遠(yuǎn)、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

       。1)小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求:默讀課文,邊讀邊用“~~”劃出文中的比喻句;交流:詩人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么?這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點?你是如何理解的?

       。2)小組交流后全班交流。教師隨機指導(dǎo)朗讀兩個比喻句,讀出它的曲折。

        (3)出示課件,展示鄉(xiāng)村大道險峻、曲折的畫面。

        (4)結(jié)合課件,自讀第2節(jié),體會鄉(xiāng)村大道的險峻、曲折,重點指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。

       。5)齊讀第2節(jié),讀出自身的體會。

       。6)看著課件,師生合作讀1、2節(jié),教師引讀比喻句,同學(xué)讀后面的句子。

        詩人把鄉(xiāng)村大道比作了長橋、絲絳、險峻的黃河和干涸的溝壑,詩人為什么比喻得如此形象呢?這與他的生活背景是息息相關(guān)的,那么,詩歌的哪一節(jié)描寫了詩人在農(nóng)村的生活?

        3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。

       。1)自讀第3節(jié),考慮:你讀了這節(jié),讀懂了什么?

       。2)全班交流。

       。3)同學(xué)質(zhì)疑。如:“為什么凡是前來的都有遠(yuǎn)大的前程,不來的只得老死峽谷?”

       。4)同桌討論后全班交流。根據(jù)同學(xué)的交流情況隨機指導(dǎo)朗讀第2句。

       。5)討論:詩人為什么要寫他在農(nóng)村的生活?

       。6)交流。(這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起點。)教師隨機指導(dǎo)朗讀第1句。

        (7)齊讀第3節(jié)。

        4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

       。1)默讀第4節(jié),考慮:這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系?

       。2)指名回答。(最后一節(jié)是對前三節(jié)的概括和總結(jié),是前后照應(yīng)的關(guān)系。)

       。3)自讀,你體會到什么?

       。4)交流。(教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來談體會,使同學(xué)體會到一個人的人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會是平平坦坦、一帆風(fēng)順的,而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險峻的,只有經(jīng)過千辛萬苦、千錘百煉,才干體會到生活的偉大,生活的多姿多彩。)

       。5)帶著自身的體會飽含激情地朗讀第4節(jié)。

        五、感情升華。

        1、前面同學(xué)們質(zhì)疑:課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”?現(xiàn)在誰來說說你是怎樣理解的?

        2、學(xué)習(xí)了這首詩,你有什么感受?

        3、有感情地配樂朗讀全文。

      語文教案 篇5

        第三課時 口語交際

        1、審題

       。1)談話揭示討論話題。

       。2)指名讀本次口語交際要求,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。

        A、如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。

        B、學(xué)會傾聽別人的傾訴,學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的.適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

        2、指導(dǎo)

       。1)角色分配:主持人——教師

       。2)小煩惱——某位同學(xué)。

       。3)熱心聽眾——其余同學(xué)。

        指導(dǎo)內(nèi)容:

        a、教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。

        b、教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”,并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

        c、教師做主持人為同學(xué)作示范,從而明確該如何做好主持人。

        3、練習(xí)

       。1)學(xué)生分成若干小組,每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補。

       。2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流,上臺的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、流利、有條理等。

        4、反饋。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進(jìn)行點評。

       。2)鼓勵“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱。

        第四課時

        教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

        1、明確本次學(xué)寫的部首:方框兒、三框兒。

        2、指導(dǎo)

       。1)出示范字方框兒。

        方框兒由哪幾筆構(gòu)成?方框兒形體有什么特點?

        (2)分析“國”字。

        寫里邊的有什么要求?

       。3)出示范字“三框兒”。

        “方框兒”和“三框兒”有什么區(qū)別?

        (4)小結(jié):“國”與“區(qū)”外框方正。

        3、練習(xí)

       。1)教師范寫。

       。2)學(xué)生練習(xí),反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

       。3)學(xué)生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

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