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    2. 大班科學教案

      時間:2023-09-23 10:38:31 教案 投訴 投稿

      大班科學教案6篇(經典)

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班科學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      大班科學教案6篇(經典)

      大班科學教案 篇1

        活動設計

        科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在,幼兒生來就對其身邊的各種科學現(xiàn)象感興趣,能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的?茖W活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動,使他們進一步了解彈性物體的特性,探索其中的奧妙,揭開彈性世界的謎底,從而激發(fā)探索科學現(xiàn)象的興趣,并體驗創(chuàng)造的快樂。

        活動目標

        1、培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣,了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。

        2、通過尋找生活中有彈性的物體,訓練幼兒的發(fā)散性思維以及經驗遷移應用能力。

        3、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。

        活動準備

        1、幼兒園準備的材料:松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。

        2、家長和孩子共同材料:合金鋼線一條(長約30厘米,制作彈簧用)、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。

        3、教師事先了解有關彈性的知識背景(附后)。

        活動過程

        一、看一看,試一試。

        給幼兒各種材料,教師簡單介紹操作方法,然后讓幼兒自由分組操作,觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。

        1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下,再松開手來,看一看它們發(fā)生的變化。

        2、分別拍兵乓球、塑料球、木球,仔細觀察哪一種球跳得高。

        3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉,看一看哪根有變化。

        4、用彈簧秤掛上重物(砝碼),再取下,觀察彈簧的變化。

        二、想一想,答一答。

        1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀,而手一松開又可以恢復原來的樣子?

        2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來,而木球卻跳不起呢?

        3、為什么松緊帶能拉長,而其它線卻拉不長?

        4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長,取下后又能恢復原來的樣子?

        三、看一看、說一說。

        觀察圖1,同樣一個皮球,輕輕拍球和用力拍球的結果有什么不同?為什么?

        觀察圖2,為什么拉滿弓的箭射得更遠一些?

        觀察圖3,彈簧秤掛上一個砝碼后,彈簧被拉長了,再掛上另一個砝碼,彈簧被拉得更長,為什么?

        觀察圖4,用過大的'力拉彈簧,使彈簧變了形,為什么彈簧不能恢復原來的形狀了?

        四、做一做、玩一玩。

        1、拆裝圓珠筆:教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開,取出彈簧,體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試,圓珠筆又變得方便使用了。

        2、制作簡易彈簧(見圖5):將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈,繞完后將鉛筆取出,即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性?為什么?

        3、制作彈弓(見圖6):利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。

        4、制作“魔盒”(見圖7):利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。

        五、找一找、議一議。

        1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗,找一找生活中還有哪些物品具有彈性,并討論這些物品是如何利用彈性的?

        2、集體討論:請小朋友都來當“小小發(fā)明家”,你還會用彈性物品(或彈簧)制造什么東西?有什么用途?

        五、活動延伸

        在科學角投放充足的材料,引導幼兒進入活動區(qū),讓幼兒根據(jù)自己的愛好,發(fā)明制造其它有彈性的物品,并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設計,并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。

        附知識背景資料:

        一、什么是彈性?

        物體在力的作用下會改變形狀,例如,竹竿受力會變彎(見圖8),彈簧受力會伸長或縮短(見圖9)。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體,在一定限度內,當外力消失后,仍能恢復原來的形狀,這種能恢復原狀的形變,叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度,超過了彈性限度,發(fā)生形變的物體就不能再恢復原狀。

        二、什么是彈力?

        用手拉彈簧,使彈簧伸長,手會感到彈簧對手有拉力,用手壓彈簧,使彈簧縮短,手會感到彈簧對手有壓力,發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產生力的作用,這種力叫做彈力。

        任何物體發(fā)生彈性形變時都要產生彈力,不過有些物體的形變通常很小,不容易被察覺。用球拍擊球時,拍和球都發(fā)生彈性形變(見圖10),拍發(fā)生彈性形變,對球產生彈力,同時,球也發(fā)生形變,對拍也產生彈力。放在桌面上的書,壓在桌面上,使桌面發(fā)生微小形變,發(fā)生形變的桌面對書產生向上的彈力(見圖11),這就是桌面對書的支持力,可見彈力發(fā)生在互相接觸,并發(fā)生了彈性形變的物體之間。

        彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關,在彈性限度內,形變越大,彈力也越大。例如,射箭時,弓拉得越滿,形變越大,彈力也越大,箭就射得越遠。

        三、胡克定律

        實驗表明:在彈性限度內,彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規(guī)律是英國物理學家胡克(1635—1703)在1660年發(fā)現(xiàn)的,叫做胡克定律。超過了彈性限度,彈力就不再跟形變的大小成正比,而且物體也不再能恢復原狀。

        彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的,每個彈簧秤都有一定的秤量范圍,不能用來秤量過重的物體,這就是為了防止超過它的彈性限度。

      大班科學教案 篇2

        活動目標:

        1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征;

        2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系;

        3、嘗試用圖示記錄自己的操作。

        活動準備:

        1、蔬菜、水果若干;

        2、一次性紙杯;

        3、各種形狀的盒子;

        4、記錄紙、水彩筆;

        5、表格。

        活動過程:

        一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征;

       。1)幼兒根據(jù)以往經驗猜測活動室中那些東西會滾動,那些不會滾動。小朋友,今天老師在活動室里放了好多東西,現(xiàn)在我想請小朋友猜一猜,這些東西哪些是會滾動的,哪些不會滾動。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形狀,這一列是我們小朋友猜的,如果你們猜是不會滾的,老師就打勾,如果你們猜不會滾的,老師就打叉叉。

       。2)幼兒通過實驗操作驗證猜測,調整原有認識:好多事情不能光憑猜的,一定要做過有明白。請小朋友把會滾的放桌上,不會滾的東西放在籮筐里。

        (3)為什么這些東西會滾動?

        總結:圓圓的`物體會滾動,形狀圓圓的物體會滾。

        二、讓幼兒操作會滾的物體,從中發(fā)現(xiàn)秘密。

        這些會滾東西還有什么秘密藏在里面?請小朋友來玩玩看,玩后再請幼兒說上。

        三、教給幼兒記錄軌跡的方法:

        現(xiàn)在請幼兒每人拿一張紙,拿一支水彩筆,把剛才你發(fā)現(xiàn)的秘密記下來,注意箭頭:

        四、教師提出來新問題,引導幼兒再思考,再驗證:

        (1)提問:為什么茶葉筒和紙杯長得差不多,兩個會滾得不一樣呢?(上下都是兩個圓)

        (2)請幼兒表達自己的想法。

        (3)交流結果:這些會滾動的東西都與它們的形狀有關系,茶葉筒直著滾是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣滾得快,滾得慢跟小朋友用力有關系(如果幼兒提出,教師可點一下)

        五、延伸:

        今天我們小朋友玩這些東西的時候是在地板上滾的,下一次我們把這些會滾動的東西放到席子上,塑料泡沫上、草地上、洗完澡擦身子的大毛巾一滾,看是不是還能滾得那么快,好嗎?

      大班科學教案 篇3

        活動目標:

        1、通過實驗,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。

        2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

        活動重點:

        幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的`循環(huán)過程。

        活動難點:

        在活動過程中,通過實驗感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個概念。

        活動準備:

        多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

        活動過程:

        1、情景設置:"小朋友,今天我們班來了一個小客人,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起數(shù)1.2.3把它請出來好嗎?

        2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問。

       。1)小朋友這是什么啊?

       。2)討論水和冰有什么不同?

       。3)小朋友,那水為什么會變成冰。

        3、觀察和實驗

        實驗一:

        教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細的觀察,之后教師再出示相應的圖表一。

        提問:(1)小朋友,你們要仔細的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?

        (2)那水和水蒸氣一樣嗎?

        (3)想想水為什么會變成水蒸氣。

        實驗二:

        在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。

        提問:(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?

       。2)你們想一想為什么會有小水滴呢?

        實驗三:

        幼兒分組實驗,自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

        4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。

        提問:(1)小水滴被太陽公公曬著變成了什么?(水蒸氣)(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解。

        活動延伸:

        游戲:集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

      大班科學教案 篇4

        活動目標

        1、引導幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現(xiàn)象。

        2、激發(fā)幼兒探索的興趣。

        3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

        4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動的興趣,學習科技小制作技能,發(fā)展動手操作能力。

        活動準備

        1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

        2、選擇好便于幼兒活動的寬敞的室外場地。

        3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。

        活動過程

        一、引起幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

        1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎?是怎樣掉下來?(幼兒自由表達)

        2、你們還見過什么東西從空中掉下來?(請幼兒聯(lián)系自己的經驗來表達)

        二、引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

        1、請幼兒選擇桌上的東西,把它們輕輕地向下扔,看看它們會怎樣。

        2、如果把東西扔得很高,它會怎樣呢?

        3、你們能使這些東西不掉下來嗎?(請幼兒暢談自己的做法和發(fā)現(xiàn))

        4、:不管什么東西,不管它被扔得多高,它總要掉下來。

        三、引起幼兒制作降落傘的興趣。

        1、我們發(fā)現(xiàn)不管什么東西都會從空中掉下來。現(xiàn)在請小朋友想一想如果人在空中會怎么樣?

        2、怎樣才能使人掉下來不擦傷呢?(幼兒自由討論)

        3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法,下面我們就來學做“降落傘”。

        四、引導幼兒學做“降落傘”。

        1、簡單示范,為幼兒材料,讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。

        2、觀察幼兒的制作情況,必要時作個別指導或提示。

        3、請幼兒觀察自制降落傘的降落過程,感受成功的喜悅。

        課程反思

        整個課程通過感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的.發(fā)現(xiàn)——幼兒動手制作降落傘三個環(huán)節(jié),使幼兒在觀察、探索、動手操作活動中達到本節(jié)課的活動目標。

        在活動中,我通過第一個環(huán)節(jié)的提問把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識范圍里,讓幼兒在這個主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經驗,講述自己平常生活中所見到的下落物品;通過第二個環(huán)節(jié)的兩次幼兒實踐操作活動,讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論,使幼兒形成一種科學的認識意識;最后通過提問、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣,幼兒在制作過程中一直非常興奮,大家都積極地動手進行操作活動,使活動得以在快樂、輕松的氛圍中開展。

      大班科學教案 篇5

        大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達、探索、動手的欲望也越來越強了,所以在選擇大班活動內容時,應從他們身邊的事物入手,滿足探索操作的欲望,使之能得到不同程度的發(fā)展,而復制在我們生活中無處不在,如何讓孩子關注生活中的復制現(xiàn)象,并感受其給我們生活帶來的便利呢?我預設了這個科學探索活動,旨在讓孩子在與多種材料的互動中,了解和關注身邊的復制現(xiàn)象,激發(fā)探索的欲望和愛科學的情感。

        活動中我制定了兩個活動目標:

        1、初步了解各種復制現(xiàn)象,感受復制方法給人們生活帶來的便利。

        2、探索復制的簡單方法,體驗復制的樂趣。初步了解各種復制現(xiàn)象,感受復制方法給人們生活帶來的便利為活動重點。探索復制的簡單方法是本次活動的難點。

        活動開始,在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了情境,把許多相同的水果模型凌亂的放在地上,請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣,大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密:一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

        第二環(huán)節(jié):根據(jù)綱要,本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的,我以超市貨物不夠為由,激發(fā)幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準備了許多的.材料,有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因,更讓幼兒在自己的操作中知道,把東西做的一模一樣的過程叫做復制。知道什么是模具,了解模具是復制的工具。

        第三環(huán)節(jié):為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運用到的復制,我特地找了一些錄像片段和圖片,利用這種多媒介體手段,讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西,增加幼兒對復制活動的興趣。

        活動延伸:在最后一個環(huán)節(jié)中,我為幼兒設置了疑問,通過設疑"看不見也摸不著的聲音可以復制嗎?"把活動自然的帶出了教室,把科學過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學是無處不在的,讓幼兒時刻關注科學,樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

      大班科學教案 篇6

        活動目標:

        1、學會演唱歌曲,能控制聲音的變化,用優(yōu)美的聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲",發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。

        2、了解山谷回音的現(xiàn)象,明白簡單的道理。

        3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

        4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        活動準備:

        1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。

        2、回音錄像活動過程:

        1、組織幼兒看回聲錄像。

        2、討論回聲現(xiàn)象,讓幼兒明白簡單的道理,能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。

       。1)教師引導幼兒了解回音產生的條件。

        師:剛才看到、聽到了什么?教師再次放錄像驗證幼兒的.說法。

        小結:人在對著障礙物,大約17米的距離時大喊,可以聽到回聲。

       。2)了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別,請幼兒進行模仿。

       。3)幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。

        教師強調原聲和回聲是一樣的,但原聲聲音要高、強,回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊",回聲也是"啊",不能變。

        3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

       。1)聽到了什么?請幼兒說一說。

       。2)再次欣賞歌曲。

        4、幼兒學唱歌曲《山谷回音真好聽》

       。1)幼兒跟教師一起唱歌。

        (2)教師與幼兒分組唱,教師唱原聲部分,幼兒唱回聲部分。教師強調幼兒唱回聲時,聲音要弱、要小。

       。3)教師與幼兒交換演唱部分,幼兒唱原聲,教師唱回聲。

       。4)幼兒完整演唱歌曲。

        5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進行表演。一組唱原聲,一組唱回聲。

        教師提醒幼兒注意演唱技巧。

        6、活動延伸:

        帶幼兒到空曠的地方,遠距離對著墻大喊,進行嘗試。

        活動反思:

        回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

        為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透,掌握牢固。

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