科學(xué)教案(大全10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)班級(jí)： 中班
活動(dòng)時(shí)間： 30分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)的準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱。
2.實(shí)物準(zhǔn)備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。
3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的`興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱。
二 請(qǐng)幼兒探索
1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？
2，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導(dǎo)幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試��？（想）
1， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗(yàn)證，小結(jié)
將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動(dòng)延伸
你們覺(jué)得物體的上浮和下沉有趣嗎？老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們實(shí)驗(yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告訴老師，好不好？
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
一、選材的依據(jù)：
1、源于“新教材”的創(chuàng)新實(shí)施：
本次活動(dòng)源于主題《春夏和秋冬》里面的小主題《四季輪換》，雖然主題是剛剛開(kāi)始的階段，但是孩子們對(duì)于四季的輪換是非常感興趣的，而且能夠比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序，所以本次活動(dòng)就是在此背景下設(shè)計(jì)而成的。
2、源于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考：
�。�1）在前期的《有趣的水》的主題活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)故事《水娃娃漫游記》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了水循環(huán)的過(guò)程，知道了水的三態(tài)變化，所以孩子們對(duì)于循環(huán)是有經(jīng)驗(yàn)的。
�。�2）我們班的孩子比較活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)，而且有探究大自然奧秘的愿望，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律，而且能夠用自己的話講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、活動(dòng)價(jià)值的分析：
1、語(yǔ)言能力的挑戰(zhàn)
在本次活動(dòng)中，我采用分步講述故事的方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，從而進(jìn)一步理解什么是循環(huán)，知道了世界上沒(méi)有什么東西會(huì)消失的，進(jìn)而萌發(fā)幼兒探究自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、環(huán)保元素的滲透
本次活動(dòng)萌發(fā)幼兒樂(lè)意探究大自然的奧秘，讓幼兒了解大自然中的白天黑夜的循環(huán)、四季輪換和水循環(huán)，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們今后就會(huì)更加細(xì)心的去探究大自然，熱愛(ài)自然界，就會(huì)有探究大自然奧秘的愿望，所以本次活動(dòng)也滲透了環(huán)保元素。
內(nèi)容與要求：
1、在聽(tīng)聽(tīng)看看說(shuō)說(shuō)中，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解一些自然界事物循環(huán)往復(fù)的'現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、幼兒觀察圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、仰望天空，引發(fā)興趣
1、小朋友們，你們抬頭仰望過(guò)天空嗎？你們都看見(jiàn)了什么呢？
2、有個(gè)小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西，也向媽媽問(wèn)了許多的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看，他想到什么呢？問(wèn)了些什么？
二、理解故事，感受循環(huán)
1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）
�。�1）思考談?wù)摚喊滋烊チ四睦�，它�?huì)回來(lái)嗎？（引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)媽媽的回答：“哦，白天去了別的地方，白天過(guò)去了，黑夜就來(lái)了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，白天又來(lái)了。這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著，沒(méi)有什么會(huì)不見(jiàn)了。
�。�3）媽媽是怎么告訴小男孩的？（進(jìn)一步談?wù)搵寢尩幕卮穑菏裁词茄h(huán)呢？）
2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循環(huán)）
�。�1）小男孩望著天空中的雨會(huì)怎樣問(wèn)？（講述散文前）
�。�2）談?wù)摚河陼?huì)循環(huán)嗎？它又是怎樣循環(huán)的呢？
�。�3）聽(tīng)聽(tīng)媽媽和小男孩是怎么說(shuō)的，繼續(xù)講述。
�。�4）小男孩知道這個(gè)秘密了嗎？這個(gè)秘密是什么？（出示2個(gè)字——循環(huán)）如果有人問(wèn)你什么是循環(huán)，用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示？
3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季輪換）
�。�1）冬天里，小男孩會(huì)怎樣問(wèn)？媽媽該怎樣回答？
（2）提問(wèn)幫助幼兒了解小男孩和媽媽對(duì)話內(nèi)容，知道四季輪換。
4、完整欣賞故事。
（1）在故事中有哪三種循環(huán)呀？（幼兒回答，教師播放課件小結(jié)。）
�。�2）小結(jié)：這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著，真是太奇妙了！
三、拓展發(fā)現(xiàn)
1、今天這里也有一些大自然中的朋友，你們?nèi)フ乙徽宜鼈兛梢匝h(huán)嗎？是怎么循環(huán)的呢？（幼兒4人一組，操作圖片擺放循環(huán)的過(guò)程）
2、集體交流，共享經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）分別出示小組操作結(jié)果，幼兒說(shuō)明。
�。�2）還有什么也像它一樣循環(huán)的呢？（引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于動(dòng)物、植物和自然現(xiàn)象循環(huán)的認(rèn)識(shí)）
小結(jié)：原來(lái)在大自然和我們的生活中還有許多事物是循環(huán)往復(fù)的，沒(méi)有什么會(huì)真的不見(jiàn)的。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找大自然中循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人體哪些部位特別怕癢。
2.在相互撓癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪里最怕癢
1.師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過(guò)撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?
2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
3.請(qǐng)你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時(shí)貼。
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
[page_break] 5.交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時(shí)貼)
6.師：覺(jué)得脖子特別怕癢的請(qǐng)舉手，看看有多少……(單數(shù)、雙數(shù))
7.小結(jié)：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個(gè)地方特別怕癢。
二、癢一癢
1.師：今天老師還帶來(lái)了一些東西，看看有什么?
2.海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……
3.待會(huì)兒就請(qǐng)你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來(lái)。
4.(出示記錄表)誰(shuí)看懂了?可以怎么記錄?
5.小結(jié)：請(qǐng)你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺(jué)特別癢的`材料下面畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)記。
6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7.交流：(展示各組記錄表，出示大記錄表)
我們一起把找出來(lái)的材料統(tǒng)計(jì)一下，覺(jué)得海面癢的有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰(shuí)愿意來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?
8.師：仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計(jì)表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺(jué)?為什么?
9.小結(jié)：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺(jué)得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺(jué)得癢。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
修改意見(jiàn)及建議：
1第一環(huán)節(jié)中的舉手?jǐn)?shù)數(shù)去掉，只要目測(cè)一下，小結(jié)一下讓幼兒了解就可以了。
2.教師表述的時(shí)候要更明確、規(guī)范，體現(xiàn)出“怕”癢。
3.材料的質(zhì)地感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)省略，教師出示材料之后直接引導(dǎo)幼兒探索，在探索完成之后再說(shuō)說(shuō)材料的質(zhì)地是怎樣的。
4.教師引導(dǎo)幼兒相互撓癢癢的時(shí)候可以配上一些象聲詞和肢體語(yǔ)言，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更加的輕松、自由。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。
2．在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一盆清水，一盆有色水。
2．各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等；每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。
3．盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。
1． 教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么？（幼兒回答）
2． 感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎？為什么我們能看見(jiàn)？（教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。）
3． 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這一盆水怎樣？和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣？請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣？為什么我們看不清楚玩具呢？
4． 教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。
1． 運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2． 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎？你是怎么運(yùn)的？你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎？
3． 請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路
4． 教師小結(jié)；原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的`、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。
三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。
請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。
2、知道各種"動(dòng)物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題，積極尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"動(dòng)物之最"圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。
謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎？
提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。
2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的.最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
4、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰(shuí)嗎？
我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）三、出示一些"動(dòng)物之最"，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片）小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。
三、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
教師小結(jié)講評(píng)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現(xiàn)象。
2. 嘗試用畫(huà)畫(huà)的方式記錄幼兒自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)作力及耐心。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 不銹鋼的勺子（有新有舊、大小、形狀差異，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
2. 用紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領(lǐng)呢？
二、游戲：照鏡子
教師問(wèn)幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己？把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
三、游戲：小小攝影師
1.帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化?
3.引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？
4.引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小。
教學(xué)反思
1.中班的生活很快又過(guò)去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
2. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，積極與幼兒多做戶外活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)與空間的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
�。�2）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。
�。�3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)中，不單是老師和幼兒互動(dòng)，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、活動(dòng)常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對(duì)幼兒在在日常中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的'作法。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過(guò)談話與交流，使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱：
我的用處真大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜紙張、書(shū)本及其他紙制品的良好行為習(xí)慣。
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、了解紙的用途，知道經(jīng)過(guò)特殊的加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的紙、紙制品（包括經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品）若干，擺放在活動(dòng)室里。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的各種不同質(zhì)地紙的.作用：繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、信封、裝飾、折紙及做紙盒、紙杯等。
2、擴(kuò)展已有的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找哪些東西是紙做的？想一想還在哪里建國(guó)紙或紙做的東西（如書(shū)店、紙店、文具店、家里等）
3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)特殊加工處理的紙制品給人們的生活帶來(lái)的方便。
4、幼兒自由參觀教師準(zhǔn)備的各種紙和紙制品，互相交流討論。用紙制品當(dāng)玩具，大家一起玩。
科學(xué)教案 篇8
游戲準(zhǔn)備
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一：淘寶
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友
(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)
(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮
將回形針?lè)旁诿詫m圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)
玩法四：太陽(yáng)系
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)
游戲價(jià)值
1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2、通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
今天的'活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
科學(xué)教案 篇9
教材分析
幼兒平時(shí)在吃飯后，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理。通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系，以及初步了解鏡面反射的原理，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來(lái)的便捷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系。
2、初步了解鏡面反射的原理。
3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鏡子人手兩面。
2、寫(xiě)有幼兒自己名字的紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索鏡面反射現(xiàn)象。
1、用鏡子照一照自己和教室里的東西。
�。航裉炖蠋熃o你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子，你可以用它來(lái)照一照自己和教室里的東西。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的？
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的，鏡子是怎么擺放的？
3、：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來(lái)我們只用眼睛看不到的東西。這是鏡子的反射現(xiàn)象。
二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系。
1、討論生活中的反射現(xiàn)象。
鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問(wèn)題。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。
2、材料，幼兒操作。
老師把你們的名字都寫(xiě)在了紙上，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
幼兒操作。老師巡視。
3、小組交流。
將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？
4、集體交流
誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。
5、
原來(lái)鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的。有趣吧。你們觀察的`真仔細(xì)。
三、多面鏡子嘗試。
1、小組操作。
剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字，看看和剛才又有什么不一樣。
一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)�？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎？
2、集體交流發(fā)現(xiàn)。
四、延伸。
：鏡子的秘密真多，看來(lái)我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密。
那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢？你可以和小小朋友試一試。
科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊？我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)�！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了�！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”
�。�2）幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。
�。�2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。
活動(dòng)過(guò)程
1、戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的.天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
（1）教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”
�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
�。�3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”
幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后，增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)
2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好
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