語文教案4篇【熱門】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標
1、采用多種形式閱讀課文,理解課文內容,了解激光的特點,激發(fā)學生對科學的好奇心,幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
2、通過各種途徑搜集有關激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對激光知識的了解,并能夠與同學交流感興趣的內容。
3、了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點。
教學重點
了解作者運用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點,激發(fā)學生學習興趣和熱情。
教學準備
多媒體課件,提前預習課文。
教學課時
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題,激趣導課
1、板書課題:奇異的激光。
談話:你對激光都有哪些了解?(指名學生交流)
老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來看一看。(出示激光圖片)
相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。
二、整體感知,把握文章基點
1、過渡:請大家翻開書,小聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。(學生自由朗讀課文)
2、過渡:同學們在預習的時候自學了生字,老師要檢查一下大家自學的情況。(出示課件:詞語、多音字)檢查學生生字識記情況。
3、導語:剛才大家讀了課文,你對激光有了哪些新的了解?
4、學生交流,教師隨著學生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”(教師板書)
三、潛心學文,品讀詞句意味
1、過渡:在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學習方式學習,可以一邊讀一邊劃出相關的語句,還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
(學生自學,讀一讀,劃一劃,寫一寫)
2、導語:把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會,以小組為單位交流交流。
(學生在小組中交流,教師參與其中)
3、集體匯報交流:指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容? 讀一讀劃出的相關語句,并談一談對這寫語句的理解。
“最亮時,它比太陽還要亮100億倍呢!打個比方說,我們如果用眼睛對著電燈看,就會感到刺眼;如果看太陽的話,就會有暫時目眩感覺;我們如果對著激光看,眼睛就會嚴重受損,以至永久地失明!(課件出示)
(1)這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗,當你用眼睛看太陽的話,你會有什么感覺?(學生抓住“目!)
隨機讓學生理解這個詞語的意思。
結語:看太陽都會“目眩”,激光比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?
(學生交流體會,指名試讀這段話)
教師范讀,全班讀。
學生交流、補充,揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書:軍事)
(2)過渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準的尺”,有喜歡這兩部分內容的同學嗎?誰想來談一談你的體會?
(學生任選其一,交流體會。)
(3)放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的.特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。(板書:醫(yī)學、測量)
教師在學生讀的過程中指導學生抓住相關語句中的重點詞語去理解,再帶著體會去讀。
(指名讀、男生齊讀、女生齊讀)
(4)教師結語:通過剛才的學習,使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!
四、拓展延伸,充實文本內涵
1、過渡:激光的用途遠不止這些,在我們的日常生活中也能見到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見到它呢?
2、學生自由發(fā)言。
3、導語:關于激光,課前老師也搜集了一些相關的資料,我們來看一看。
課件出示:部分關于激光的資料,全班學生閱覽。
五、教師結語,激發(fā)學生情感
其實,激光的用途還有更多,有待于我們進一步去開發(fā)和研究,相信在不遠的將來,就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)收集有關激光的資料。
語文教案 篇2
創(chuàng)意說明:
這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細膩,事情記敘完整生動,人物描摹惟妙惟肖。教學過程中,可以引導學生反復朗讀,體會這些特點,學習本文簡練生動、準確傳神的語言,豐富自己的語匯,提高自己的語言表達能力。
教學步驟:
一、組織學生聽課文朗讀磁帶,并討論下列問題:
1.從課文標題和文章看,全文寫了哪兩個地方?作者對這兩個地方各是什么感情?
2.文章的過渡段是哪一段?全文是按什么順序記敘的?
二、研讀課文第一部分,體會作者童年時代在百草園的樂園生活。
1.指定學生朗讀課文第一部分。
2.組織學生討論下列問題:
(1)這一部分的寫作順序是什么?
。2)這一部分寫了哪些景物?景物的特征分別是什么?請學生找出相關的詞語。
(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié),哪些動詞運用得準確、生動?
。4)“美女蛇”故事的'插敘有什么作用?
(5)離開百草園,作者的心情怎樣?這一小節(jié)(第9小節(jié))的內容在文章結構上所起的作用是什么?
3.指導學生集體朗讀文章第一部分,體會作者所表達的對百草園的喜愛和留戀之情。
三、研讀課文第二部分,理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。
1.指定學生朗讀課文第10、11小節(jié),概括這部分的內容。引導學生體會“我”對先生的敬重之情,并找出相關的詞語進行分析。
2.學習課文第12節(jié)至文章最后的內容,組織學生討論下列問題:
(1)這部分內容寫了幾件事情?
(2)寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂趣,除了表現(xiàn)孩子們的天性之外,還有其他什么作用?
(3)哪些內容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失。
四、課后練習。
1.認真朗讀并背誦課文第2小節(jié),體會作者寫景手法的高妙。
2.通讀全文,請說出你所認為的作者童年生活中最有趣的事情,說明理由,并與同學交流。
語文教案 篇3
一、教學目標
。ㄒ唬╈柟套衷~。
。ǘ├首x課文,進一步理解課文內容,借助課文內容滲透對學生的思想教育。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學重點
。ㄒ唬┻M一步理解課文內容,對學生進行思想教育,并且訓練學生的口頭表達能力。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
三、教學難點
進一步理解課文內容,訓練學生的口頭表達能力。
四、教學過程
。ㄒ唬╈柟套衷~。
1、讓學生以最快的速度,邊讀課文邊注意生字在句子中組成的詞的寫法。
2、聽寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。并且同桌聽寫完后,互相看是否正確。這也是進一步強化記憶的一種好方法。
有一回,古時候,小朋友,跑去,孩子,叫。
(二)小聲讀全文,想一想每自然段告訴我們什么?能用最簡單的語言告訴大家。提醒按上節(jié)課告訴同學們的句式來說。段意:
1、古時候有個孩子叫司馬光。
2、司馬光和小朋友們在花園里玩,花園里有假山、有大水缸,缸里裝滿了水。
3、有一個小朋友不小心掉到大水缸里了。
4、別的小朋友都慌了,哭著,喊著,去叫大人。
5、司馬光舉起石頭砸破大水缸。
6、掉在缸里的小朋友得救了。
在這個過程中,老師幫助學生組織語言,以培養(yǎng)口頭表達能力和理解課文內容的`能力。
。ㄈ┰僮x課文,能看著插圖,把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽。
1、先讓學生自己讀課文,練習講故事。
2、同桌互相講一講,強調不是背課文。按自己的理解,照課文內容講故事。
3、出示投影插圖,指名讓同學講故事。
(四)有感情朗讀課文,邊讀邊想,司馬光是一個怎樣的孩子,你向他學習什么?
。ㄎ澹┠銓W習了這一課有什么收獲?
引導學生從三個方面談學習這一課的收獲。
1、字詞方面:學會了哪些字詞,或者是在識記生字過程中,學會了哪種識字方法。
2、本課語文知識方面:比如按句式說話,學習課文的四步方法。
3、受到的思想教育方面:這是最重要的,要學會做人。
教師根據(jù)學生談的,進行總結、深化,表揚好的,使大家都有所啟發(fā)。
【板書設計】
基礎訓練
教學目標
1、復習兩拼音節(jié)及聲調,掌握輕聲的讀法。
2、比較形近字的音形義,重點區(qū)別字形。
3、進行補充句子和看圖寫完整句子的訓練,同時培養(yǎng)學生觀察圖畫的能力。
語文教案 篇4
【教學設想】
初讀課文,提出要求,學生根據(jù)提示要求,自學生字新詞,讀準生字新詞讀音,讀通課文,掃除語言障礙,為第二課時的學習打下基礎。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,導入課題。
1、師板書課題,指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導:本文介紹了江南地區(qū)哪些農事活動?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!
二、初讀課文,識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
。1)學生自讀課文,課件出示要求:
讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
。2)練讀第一小節(jié)。
誰能把這一小節(jié)讀正確呢?讓我們先來試一試吧!
、賹W生自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語,“春季、春風吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學生自由讀,指名讀,教師相機提示“苗”是三拼音節(jié),“桑”是后鼻音,“吹”是翹舌音。
、艹鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
⑤把生詞融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個別讀,獎勵讀好本小節(jié)的同學一顆星。
。3)練讀第2—4小節(jié)。
、儆脤W習第一小節(jié)的方法,學生自由讀第2—4小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
②出示詞語“農事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農事了”,誰來讀?學生自由讀。指名讀,教師相機提示“場”為翹舌音,“農、桑、場、洋”是后鼻音。
“農事了”的“了”在這里讀作:liǎo,還有一個讀音為:le,組詞為好了,行了。
、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語,采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第2—4小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字:季吹肥農忙歸事戴辛苦
。1)自己讀一讀,指名讀,讀準音。
。2)重點指導“肥、歸”。
課件出示這兩個字的筆順,教師范寫相機指導“肥”字第五筆是橫折;第八筆是豎折鉤,“歸”的筆順要注意,第三筆是橫折。
學生描紅,練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導。寫完后自己對照例字,不滿意的再練寫一個,教師反饋,寫正確,寫整潔。
。3)自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的`字。書寫《習字冊》生字,端正寫字姿勢,做到正確、整潔。
。4)展示學生書寫作品,集體評議,引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。(對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同桌互改,同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評,鼓勵學生寫正確,寫整潔。)
2、教師小結:小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評為學習優(yōu)勝小組。
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