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    2. 科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-09-18 08:52:06 教案 投訴 投稿

      (實(shí)用)科學(xué)教案

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      (實(shí)用)科學(xué)教案

      科學(xué)教案 篇1

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

        2、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備:

        夾子展覽(衣夾、被夾、發(fā)夾、文件夾、醫(yī)用夾、食品家、新的老鼠夾等)、分類(lèi)紙、ppt、球、書(shū)、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

        三、教學(xué)過(guò)程:

        (一)、認(rèn)識(shí)各種夾子

        1、幼兒參觀夾子展覽會(huì),區(qū)分認(rèn)識(shí)的與不認(rèn)識(shí)的夾子并簡(jiǎn)單介紹夾子的用途。

        2、了解幾種特殊夾子的功用:

        (1)、醫(yī)用夾:這是誰(shuí)需要的夾子?

        (2)、領(lǐng)夾:錄像里的爸爸告訴我們什么?領(lǐng)夾有什么用?

        (3)、鼻夾:看了圖片后,你知道這是什么夾子嗎?

        (4)、鼠夾:它的用處和貓的本領(lǐng)是一樣的,它有什么用呢? 3、教師:生活中有各種各樣的夾子,有的能打扮我們,讓我們變得更漂亮;有的是幫助我們的小工具,使我們的生活更方便。

        (二)、用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編夾子動(dòng)作

        1、幼兒自由發(fā)揮,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)夾子。(配以輔助材料讓幼兒夾一夾)

        2、幼兒交流演示各種創(chuàng)編動(dòng)作。(配合兒歌) 附兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我的小手是夾子。

        夾起一張紙。

        3、教師:我們身體的許多部位可以變成夾子。

        (三)、延伸活動(dòng):利用夾子進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

        出示夾子葵花,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

        教案設(shè)計(jì)說(shuō)明

        在進(jìn)行“小工具”主題活動(dòng)時(shí),幼兒收集了各種各樣不同的工具,其中有少部分幼兒帶來(lái)了一些晾衣夾,引起大家對(duì)它是否屬于工具的爭(zhēng)論。隨后幼兒開(kāi)始收集不同種類(lèi)的夾子,漸漸幼兒對(duì)夾子的不同功用產(chǎn)生了關(guān)注的興趣。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經(jīng)驗(yàn),同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 活動(dòng)分為三大部分:第一部分了解夾子的功用,我以幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)幼兒對(duì)夾子的了解情況,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn);第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用動(dòng)靜交替的.方法,讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編演示了解夾子的一個(gè)共性特點(diǎn):能夾住東西。同時(shí)它也是整合理念下,幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng);第三部分延伸活動(dòng)目的是進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

        教學(xué)反思

        活動(dòng)開(kāi)始部分,讓幼兒將夾子展覽會(huì)中的夾子按自己認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的兩種情況進(jìn)行分類(lèi),看似不經(jīng)意,卻充分體現(xiàn)出老師對(duì)孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,將幼兒推上活動(dòng)主體的位置,老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關(guān)系的建立體現(xiàn)老師觀念的轉(zhuǎn)變。 第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夾子,通過(guò)幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的夾子來(lái)引發(fā)生生互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享的目的。老師對(duì)幾種特殊、幼兒可能不認(rèn)識(shí)的夾子估計(jì)得很準(zhǔn)確,運(yùn)用照片、實(shí)物、錄象等不同的展現(xiàn)方式來(lái)保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得以充分落實(shí)。 活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)是為目標(biāo)2服務(wù)的。老師在讓幼兒嘗試夾一夾的材料時(shí),非常有心地投放了一個(gè)大大的健身球,幼兒一人夾是無(wú)法夾起來(lái)的,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作的意識(shí)。 幼兒在介紹自己用身體創(chuàng)編的夾子時(shí),老師過(guò)份強(qiáng)調(diào)用兒歌的形式來(lái)進(jìn)行介紹,想著整合語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),卻忽略了幼兒的情緒體驗(yàn)。實(shí)際可以更為寬松些,如:讓幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的;或者用動(dòng)作示范一下,這樣能讓更多幼兒的表現(xiàn)欲望得到滿足。課改以后,整合意識(shí)強(qiáng)了,但整合應(yīng)該很自然沒(méi)有痕跡,此處的整合顯得非常僵硬。

      科學(xué)教案 篇2

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。

        2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè)趣。

        3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、ppt;

        2、玻璃、泥工板、布料、紙若干;

        3、特別的玻璃:凸透玻璃,雕花玻璃,厚玻璃,磨砂玻璃,有色玻璃。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、尋找玻璃,感知普通玻璃的特性。

        1、自由探索,尋找透明的玻璃。

        *今天我們要透過(guò)一樣?xùn)|西來(lái)看看外面的世界,我給你們提供了四種材料,你都放在眼前看一看,找出你認(rèn)為最合適的拿在手里,回到位置上。

        *你為什么覺(jué)得它最合適?

        2、再次探索,感知玻璃的特性。

        *你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?

        小結(jié):原來(lái)玻璃不僅是透明的,能看到對(duì)面的東西,而且還很光滑,硬硬的……

        *取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?

        小結(jié):原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢,就是易碎的,小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。

        *那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

        二、觀看PPT,感知玻璃的作用。

        *你都在哪里找到過(guò)玻璃?

        *那我也去找找吧!

        觀看PPT

        *蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

        小結(jié):透過(guò)蛋糕店的玻璃,我們可以看清楚里面擺放的蛋糕,還能遮擋蒼蠅和蚊子。

        *商場(chǎng)這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?

        小結(jié):商店的玻璃櫥窗,讓我們看到漂亮的衣服。

        *玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?

        小結(jié):通過(guò)玻璃,暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái),可以阻擋大風(fēng),大雪,還可以讓我們看到外面的美麗景色。

        *汽車(chē)上為什么要有玻璃?

        小結(jié):玻璃窗讓我們能看到外面的道路,更加安全的駕駛。

        *水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?

        小結(jié):透過(guò)大玻璃,我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂(lè)地游來(lái)游去。

        小結(jié):原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢,如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè)趣呀!

        三、特別的玻璃。

        1、自由探索,感知特別玻璃的特點(diǎn)

        *除了這種玻璃,你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?

        我今天給你們帶來(lái)了四種,你每一種都去摸一摸,放在眼前看一看,時(shí)間到就把玻璃放回去,回到位置上。

        2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?

        4、觀看PPT。

        我也找來(lái)了一些特別玻璃制作的東西,一起來(lái)看看吧!

        小結(jié):玻璃的用處真大,其實(shí)特殊的玻璃還有很多種,針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn),人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃,還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧,你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!

        【活動(dòng)探索】

        小朋友,請(qǐng)你們選一面你最喜歡的玻璃,帶著它,我們一起去看看美麗的世界,和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

        【活動(dòng)反思】

        在認(rèn)識(shí)第一種新型玻璃時(shí),我著重利用課前設(shè)計(jì)的思考題,采用了"朗讀"和"自述"的方式,朗讀既體現(xiàn)了以"讀"為本的教育理念,又借機(jī)檢查了學(xué)生朗讀課文的能力.采用"自述",就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的'角色,以第一人稱進(jìn)行自我介紹,進(jìn)行比較全面,深入地了解新型玻璃的特點(diǎn),從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用.采用"自述"還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,挖掘?qū)W生的潛能,展示學(xué)生的才華,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園.采用"自述"還可以讓學(xué)生從小樹(shù)立自我推薦的意識(shí),從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生展示自我的積極性非常高,而且自述的方式也不同,大部分同學(xué)語(yǔ)言詼諧幽默,自述的內(nèi)容條理清楚,層次分明,表情豐富,動(dòng)作大方,把課堂氣氛推向了高潮,使課堂充滿了生機(jī),充滿了活力。

        為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用所學(xué)知識(shí)去表達(dá),交流,走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活.在拓展學(xué)習(xí)階段,我啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)想像的翅膀,開(kāi)展"我是小小發(fā)明家"的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的世界中放飛自己的想像,發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題:"你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃 "這時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來(lái)了,大家議論紛紛,設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃,我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽,新奇.

      科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵,激發(fā)幼兒對(duì)探索耳朵的興趣。

        2、在觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        ppt課件:動(dòng)物的耳朵

        活動(dòng)過(guò)程

        一、猜猜它是誰(shuí)

        1、出示小兔的圖片,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

        (1)請(qǐng)小朋友看看小兔子的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

        (小兔的長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓形的耳朵是長(zhǎng)在頭頂上的。)

        (2)還有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的?

        2、課件演示:出示大象

        你們看這是誰(shuí)?

        看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方?是什么樣的'?

        (大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊,大大的像扇子)

        小朋友想想還有什么動(dòng)物,它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的?

        3、出示正面的小熊,看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?

        看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣?

        小熊的耳朵是什么形狀的,長(zhǎng)在哪里?

        (小熊的耳朵是半圓形的,長(zhǎng)在頭角上)

        還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的?

        小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣,長(zhǎng)的地方也有不一樣,但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。

        二、探索其它動(dòng)物的耳朵

        1、看!雞媽媽帶著小雞也來(lái)了,小雞有沒(méi)有耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?

        (幼兒討論)

        小結(jié):原來(lái)小雞是有耳朵的,小雞是沒(méi)有外耳,只有內(nèi)耳,但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。

        2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣,只有內(nèi)耳,沒(méi)有外耳?

        三、觀看動(dòng)畫(huà)片:讓我們一起玩

        1、今天,還有一些小動(dòng)物要來(lái)一起玩呢?我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?

        幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,提示:重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。

        2、又來(lái)了哪些動(dòng)物?

        有小豬,小老鼠,有猴子,還有老虎。

        3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)在什么地方?

        4、它們都玩了什么游戲?

        引導(dǎo)幼兒討論:哪些游戲可以玩?哪些游戲不可以玩?

        四、動(dòng)手制作:有趣的耳朵用橡皮泥捏動(dòng)物

        提醒:你想做什么小動(dòng)物的耳朵?它的耳朵長(zhǎng)在什么位置?形狀又是怎樣的?

      科學(xué)教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖

        棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛(ài),給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《棒棒糖樂(lè)園》。孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受棒棒糖的特征及其種類(lèi)的多樣性。

        2.體驗(yàn)棒棒糖樂(lè)園的快樂(lè)生活,愿意在活動(dòng)中表達(dá)自己的看法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒用書(shū)《甜甜蜜蜜》、巧克力、口香糖等糖果若干、自制圖片(展現(xiàn)棒棒糖樂(lè)園生活的畫(huà)面)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        感受棒棒糖樂(lè)園的快樂(lè)生活。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        愿意表達(dá)自己的想法,嘗試初步的判斷。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.各種各樣的棒棒糖

        教師:你們吃過(guò)棒棒糖嗎?它長(zhǎng)什么樣?

        你們都吃過(guò)什么形狀的棒棒糖?

        教師:棒棒糖有很多種類(lèi),而且長(zhǎng)得都不一樣,有的是圓圓的.,有的是五角星的,還有的是 米奇頭像的,這些棒棒糖吃起來(lái)的味道也有很多種。

        2.棒棒糖樂(lè)園

        這么多不一樣的棒棒糖都住在一個(gè)叫棒棒糖樂(lè)園的地方。他們?cè)谀抢锷畹姆浅i_(kāi)心,我們一起去看看吧,那里都有什么好玩的東西?

        教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出圖片上發(fā)生了什么事情

        教師小結(jié):棒棒糖樂(lè)園真是一個(gè)快樂(lè)的世界,他們?cè)跇?lè)園里踢足球、玩摩天輪、滑滑梯,就好像我們小朋友在幼兒園里一樣快樂(lè)地生活著。

        3. 他們能進(jìn)棒棒糖樂(lè)園嗎

        教師:很多糖果兄弟聽(tīng)說(shuō)了棒棒糖樂(lè)園,他們也想進(jìn)入棒棒糖樂(lè)園了,我們來(lái)看看,都有哪些兄弟呢?(巧克力、棉花糖、口香糖)

        教師:小朋友,你們說(shuō),這些糖果兄弟能進(jìn)棒棒糖樂(lè)園嗎?為什么?

        引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn),教師要持鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度

        教師小結(jié):

        你們的想法都很好,有的小朋友說(shuō)不能進(jìn)去,因?yàn)樗麄儧](méi)有和棒棒糖一樣長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的身體,你們觀察的真仔細(xì)。有的說(shuō)能進(jìn)去,因?yàn)橛泻猛娴臇|西要和好朋友分享,你們說(shuō)的也很有道理,F(xiàn)在,讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下樂(lè)園里的快樂(lè)生活吧,我們一起去玩一玩我們幼兒園里面也有的滑滑梯吧。

        活動(dòng)延伸

        在區(qū)角投放各種各樣的糖果,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)糖果的外形和特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)的主題貼近幼兒的實(shí)際生活,因此,一開(kāi)始的提問(wèn)就得到了幼兒的積極響應(yīng)。在活動(dòng)的中間部分。我以故事的形式想幼兒展示一個(gè)快樂(lè)的棒棒糖樂(lè)園,幼兒也較投入,被里面各種好玩的事情吸引了。但是在講述故事時(shí),我的語(yǔ)言表達(dá)欠精煉,顯得有些繁瑣,導(dǎo)致部分幼兒開(kāi)始轉(zhuǎn)移注意力了。在最后的一環(huán)節(jié),讓幼兒判斷時(shí),只有個(gè)別大膽和能力較好的幼兒能積極參與到其中來(lái),這可能和幼兒平時(shí)接觸類(lèi)似的問(wèn)題較少有關(guān),因此以后要多提供給幼兒相關(guān)的練習(xí),促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和判斷力。

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.簡(jiǎn)單了解霧形成的原因。

        2.愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.生活中有霧天氣的圖片。

        2.幼兒用書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.活動(dòng)導(dǎo)入。

        教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)霧的樣子。

        教師:小朋友,你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)霧?它是什么樣子的?有霧的時(shí)候你是什么感覺(jué)?你喜不喜歡霧?說(shuō)說(shuō)理由。

        引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問(wèn)題,交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

        教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

        教師小結(jié):霧是白白的,感覺(jué)潮潮的,有霧時(shí)看不清遠(yuǎn)處的東西。

        2.通過(guò)故事了解霧形成的`原因。

        教師:小朋友們都見(jiàn)過(guò)霧,有誰(shuí)知道為什么會(huì)有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個(gè)問(wèn)題,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

        教師借助幼兒用書(shū)給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

        教師:故事講完了,兔媽媽是怎么說(shuō)的呢?

        引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說(shuō)的話。

        教師小結(jié):霧是一種天氣現(xiàn)象,他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

        3.了解有霧的天氣出門(mén)需要注意些什么。

        教師:有霧的天氣到處都是白茫茫的,看不清遠(yuǎn)處的東西,小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門(mén),應(yīng)該注意些什么呢?

        鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

        教師小結(jié):不離開(kāi)家長(zhǎng)太遠(yuǎn);知道有霧的天氣,開(kāi)車(chē)時(shí)要開(kāi)霧燈、慢性等。

      科學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

        2、積極參加探索活動(dòng),仔細(xì)觀察并正確記錄觀察結(jié)果。

        重難點(diǎn):

        重點(diǎn):正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

        難點(diǎn):感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、事先請(qǐng)幼兒用普通白紙、報(bào)紙、蠟光紙折成小船(每個(gè)幼兒選一種紙,折一條船);活動(dòng)記錄單三人一張,鉛筆三人一只。

        2、兒歌《小船》

        3、倒入水的小盆三人一個(gè),上面三種材料的紙片若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、兒歌導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。

        師:小船漂啊漂,一起漂到小溪里;

        小木船游啊游,一起游到江河里;

        小木船開(kāi)啊開(kāi),一起開(kāi)到海洋里。

        師:剛才老師的兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)在漂啊漂,游呀游呀?

        幼:小木船

        二、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的紙船,猜想結(jié)果。

        1、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的船:

        師:除了兒歌里的小木船外,你還知道有什么船嗎?

        師:是啊,有些穿是用鋼鐵做的,有的是用水泥做的,還有的是用木頭做的,開(kāi)起來(lái)穩(wěn)穩(wěn)的,很安全。

        2、出示紙船

        師:老師這路也有三艘小船,看看他們是用什么材料做的?

        幼:白紙、報(bào)紙、蠟光紙

        師:我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么呢?我請(qǐng)孩子們來(lái)猜一猜哪艘船會(huì)最先沉到水里?哪艘穿會(huì)最后沉下去?(請(qǐng)2-3名幼兒猜測(cè),老師將猜測(cè)結(jié)果填寫(xiě)在事先準(zhǔn)備的表格上)

        師:小朋友們猜的都不一樣,那我們請(qǐng)記錄表來(lái)幫忙,以三人為一組,把你們小組的猜想記錄在?標(biāo)記的后面,第一個(gè)沉下去的,畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)",第二個(gè)沉下去的,畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)",第三個(gè)沉下去的,畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。

        3、請(qǐng)三人一組的幼兒交流自己的猜測(cè)情況

        實(shí)驗(yàn)結(jié)果○

        三、實(shí)驗(yàn)并記錄

        1、教師講解和師范實(shí)驗(yàn)操作(事先已請(qǐng)幼兒折好小船)

        T:我們猜的`對(duì)不對(duì)呢?還是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧。

        T:老師這里有一盆水,一只手拿住兩只船靠在一起的邊,另一只手拿一只船,心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3",然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去,然后用小眼睛仔細(xì)觀察,看看到底是是誰(shuí)第一個(gè)沉下去,誰(shuí)最后一個(gè)沉下去,并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面,第一個(gè)沉下去的,畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)",第二個(gè)沉下去的,畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)",第三個(gè)沉下去的,畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。

        2、每組選一個(gè)小組長(zhǎng),請(qǐng)他將小組的三種紙船放入水中,觀察并記錄結(jié)果

        T:老師也給小朋友準(zhǔn)備了小盆子,用剛才老師的方法,一只手拿住兩只船靠在一起的邊,另一只手拿一只船,心里輕輕地?cái)?shù)"1、2、3",然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去,放完后小手不去碰,小眼睛仔細(xì)觀察,記錄觀察結(jié)果。

        3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        4、探索原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

       。1)T:同樣是小船,為什么有的沉的快,有的沉的慢呢?

       。2)"吸水性"實(shí)驗(yàn):教師使用投影儀展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程:出示是那種紙和滴管,分別滴在塑料紙上,引導(dǎo)幼兒觀察吸水速度,并與自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找答案。

        T:哪張紙吸水最慢?(蠟光紙)

        哪張紙吸水快一些?(報(bào)紙)

        哪張紙吸水最快?(報(bào)紙)

       。涸瓉(lái)不同的紙吸水的速度是不一樣的,誰(shuí)吸水快,船就沉的快。

      科學(xué)教案 篇7

        適合班級(jí):

        中、大班

        材料準(zhǔn)備:

        硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。

        制作方法與步驟:

        將乒乓球沿橫切面剪開(kāi),然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀,做成小花。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖1”)

        實(shí)驗(yàn)操作:

        (1)在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水,然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上。

        (2)讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊,慢慢傾斜塑料板,就會(huì)看到乒乓球小花快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見(jiàn)“旋轉(zhuǎn)的小花圖2”)

        (3)取一個(gè)沒(méi)有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上,讓幼兒傾斜塑料板,觀察小花的旋轉(zhuǎn)與蘸過(guò)水的小花的旋轉(zhuǎn)有什么不同。

        或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花,并讓它們同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來(lái),看誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),誰(shuí)轉(zhuǎn)的乒乓球小花的數(shù)量多。

        或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板,協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。(見(jiàn)旋轉(zhuǎn)的小花圖3)

        教師指導(dǎo)建議:

        ●提示幼兒慢慢傾斜塑料板,防止小花掉下來(lái)。

        ●著重讓幼兒觀察比較沒(méi)有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同。

        拓展與替代:

        ◆嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。

        ◆用不同質(zhì)地的.材料做托板,看哪種材料更容易讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

        小知識(shí)

        當(dāng)我們傾斜塑料板時(shí),乒乓球會(huì)在重力的影響下向傾斜的方向旋轉(zhuǎn),由于乒乓球底部蘸了水,水會(huì)減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力,所以乒乓球能夠快速地旋轉(zhuǎn)起來(lái),并在自轉(zhuǎn)的同時(shí)沿水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有表面張力,所以當(dāng)我們傾斜的角度適當(dāng)時(shí),乒乓球不會(huì)轉(zhuǎn)出塑料板。

        活動(dòng)反思:

        《旋轉(zhuǎn)的小花》這一科學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉,利用乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花,并探索怎樣能使小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花,并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái),通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí),在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè),產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。

      科學(xué)教案 篇8

        活動(dòng)背景

        在活動(dòng)中,幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂,還會(huì)把家里的一些日常用品,如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開(kāi)來(lái),但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足,拆開(kāi)東西后他們往往不能按原來(lái)的樣子裝好。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索欲望。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

        2.鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

        2.操作盤(pán)人手一只。

        3.實(shí)物投影儀。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、通過(guò)嘗試給最簡(jiǎn)單的水筆換筆芯,引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦

        1.請(qǐng)幼兒給水筆換新筆芯。

        師:這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了,請(qǐng)小朋友給水筆換上新筆芯,你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

        2.幼兒開(kāi)始操作,教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。

        (1)觀察幼兒如何把筆拆開(kāi)。

        (2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

        3.引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的,并說(shuō)出理由。

        師:你從筆的什么地方打開(kāi)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

        幼A:我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的,我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)了,換好了新筆芯。

        幼B:我想從筆蓋的地方拆開(kāi),可是很緊,打不開(kāi)。后來(lái),我再?gòu)墓P頭試試,就打開(kāi)了,換好了筆芯。

        幼C:我學(xué)了陽(yáng)陽(yáng)的辦法,換好了筆芯。

       。ㄔu(píng):水筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,在活動(dòng)中,大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線,可以轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái),換上新筆芯,露出滿意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開(kāi),但筆蓋比較緊,無(wú)法打開(kāi),教師就鼓勵(lì)他們從筆的其他地方試試。教師沒(méi)有把正確的方法告訴幼兒,而是讓他們自己嘗試,充分探索,一方面幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn),另一方面提高孩子的動(dòng)手能力,激發(fā)孩子的探索欲望。)

        二、通過(guò)給圓珠筆換筆芯,鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并試著通過(guò)自己和同伴解決問(wèn)題

        1.請(qǐng)幼兒給圓珠筆換筆芯。

        師:我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了,但這支筆很奇怪,看看它的筆頭會(huì)怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮)給這支筆換筆芯可能會(huì)很難,你們敢不敢試試呢?

        2.觀察幼兒在換筆芯過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困難。

        在幼兒操作的過(guò)程中,教師可關(guān)注以下問(wèn)題:

        (1)幼兒會(huì)把圓珠筆拆成什么樣子?

        (2)幼兒如何選擇筆芯?

        (3)重點(diǎn)觀察幼兒在裝筆過(guò)程中,會(huì)碰到什么困難。

        3.師幼共同探討。

        (1)引導(dǎo)幼兒提出自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

        師:你遇到了什么困難?

        幼A:我把筆拆開(kāi)了,東西太多,裝不好了。

        幼B:我換好了筆芯,但筆頭不會(huì)伸縮。

        幼C:我的圓珠筆筆頭看不見(jiàn)了。

        師:我們一起來(lái)看看拆開(kāi)了的圓珠筆里有些什么東西。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件,為接下來(lái)的討論做好準(zhǔn)備。)

        (2)鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題再拆一支圓珠筆,并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。

        師:裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆,邊拆邊仔細(xì)看看,研究研究,圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

        (3)集體討論:解決裝筆過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

        師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰(shuí)能幫助我們解決剛才碰到的困難?

        幼A:我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。(幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述)

        幼B:筆頭不會(huì)伸縮可能是忘了裝彈簧。

        幼C:剛才我選錯(cuò)了筆芯,所以筆頭看不見(jiàn)了。

        4.幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。ㄔu(píng):教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn),里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”,外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯,讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的問(wèn)題再拆一支圓珠筆,這樣,不僅能使幼兒學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題,而且拆裝的過(guò)程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。)

        三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯,沒(méi)有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)

        1.幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。

        2.鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒說(shuō)出自己的困難,并請(qǐng)同伴幫助解決。

       。ㄔu(píng):幼兒動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力存在著明顯的差異,教師提供配件較復(fù)雜的筆,鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索,沒(méi)有成功的.幼兒可以請(qǐng)教同伴和老師堅(jiān)持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異,讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。)

        活動(dòng)延伸

        請(qǐng)嘗試給比較復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒把問(wèn)題帶到科學(xué)角去研究。

        總評(píng)

        這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。

        首先,教師根據(jù)幼兒的興趣和需要,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),既熟悉又新鮮。其中,帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆,操作性強(qiáng),變化大,這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,提供了極好的契機(jī)。

        其次,在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者間的雙向流動(dòng),以開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究,鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問(wèn)題,交流發(fā)現(xiàn),并通過(guò)向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn),大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

      科學(xué)教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在看看說(shuō)說(shuō)玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

        2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

        3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

        4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        今天我們要去森林動(dòng)物園看看動(dòng)物,動(dòng)物們都很高興,它們和我們完了個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們猜猜它們藏在哪里?是什么動(dòng)物?

        小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們都有屬于自己的'衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!

        二、給小動(dòng)物穿花衣

        1、聽(tīng)!是誰(shuí)在哭?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們

        2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配

        三、游戲

        活動(dòng)反思:

        幼兒在開(kāi)始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過(guò)的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書(shū)分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒(méi)有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

      科學(xué)教案 篇10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)

        2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái),是快捷、方便的工具

        3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)探索活動(dòng)感趣

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個(gè)澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰(shuí)來(lái)想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?

        2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?

        師:你覺(jué)得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

        3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的'小手這一行的工具下面。

        4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)師:剛才,我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后,你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái),而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么使用漏勺的?

        師小結(jié):原來(lái),漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

        5、比賽:分黃豆

        師:下面,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi),看哪一組分得又快、又多!

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