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    2. 中班科學教案

      時間:2023-09-17 13:05:33 教案 投訴 投稿

      中班科學教案9篇(優(yōu)秀)

        作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中班科學教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班科學教案9篇(優(yōu)秀)

      中班科學教案 篇1

        設計思路:

        進入中班后,幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上,又認識了梯形,但他們對于梯形的特征還比較模糊,不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣,引導幼兒在游戲的過程中,進一步感知梯形的特征,加強對梯形的認識,在找一找、比一比、玩一玩中,體驗圖形游戲的樂趣,在游戲和生活中積累經(jīng)驗,嘗試運用。

        活動目標:

        1.在故事情境中,感知梯形的特征。

        2.通過找一找、比一比、玩一玩,體驗數(shù)學活動的樂趣。

        活動準備:

        1.課件《圖形王國的故事》。

        2.蜘蛛拼圖操作材料若干。

        3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。

        4.紙板裁割成的圖形若干。

        活動過程:

        一、在故事情境中引出梯形,激發(fā)幼兒的探索興趣

        1.講述故事《圖形王國的故事》。

        2.關(guān)鍵提問:

        (1)咦?這里少了誰?

        (引導幼兒快速觀察,在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀,并鼓勵他們大膽表述。)

        (2)梯形弟弟在干什么?

        (要求幼兒觀察畫面,嘗試通過人物的動作、表情描述畫面,引入"捉迷藏"的尋找游戲。)

        (3)如果你們遇到梯形弟弟,會對他說什么?

       。ㄒ龑в變航Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達,在勸說"梯形"的過程中,換位思考,感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。)

        二、在找找、玩玩中,加強感知,進一步掌握梯形的主要特征

        1.第一次尋找比較,感知梯形的主要特征。

        關(guān)鍵提問:

       。1)請出一個三角形和梯形比一比,它們有什么不一樣?

       。ń處煶鍪揪艑m格,讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形,說說三角形與梯形的不同,初步感知梯形"有四條邊、四個角"的特征。)

       。2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?

       。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫、長方形,鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別,嘗試描述區(qū)別,感受梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征,說服不服氣的形狀們。)

        2.第二次尋找比較,鞏固對梯形主要特征的認識。

        關(guān)鍵提問:

        這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?

        (出示九宮格,幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形,嘗試描述不同梯形的特征,結(jié)合生活經(jīng)驗,展開想象,說說這些梯形像什么,通過對對邊形態(tài)的感知,鞏固梯形"一組對邊平行、另一組對邊不平行"的特征。)

        3.蜘蛛拼圖游戲,經(jīng)驗運用。

        關(guān)鍵提問:

       。1)這一次梯形躲到哪去了?

       。ǔ鍪局┲肫磮D,提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾,可以引導幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng),調(diào)整觀察角度,根據(jù)梯形的特征,比一比,找出梯形。)

        (2)看一看,這些都是梯形嗎?你是用什么方法找到梯形的。

       。ㄔ诩w驗證中,幼兒觀察黑板上的"梯形",大膽糾錯和辯論,再一次鞏固對梯形特征的認識。)

        三、折出梯形,體驗圖形游戲的樂趣

        1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙:瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么方法可以找到它?

       。ㄕ堄變涸僖淮巫灾魈剿,根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證,結(jié)合已有經(jīng)驗,動手嘗試折出梯形,送到"梯形"小房子里,體驗圖形游戲的樂趣。)

        2.延伸活動:拼圖游戲瞧,梯形請來了好多兄弟姐妹,我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧!

        反思《XX市學前教育課程指南》中明確指出"對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感,運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題"是幼兒學習活動的基本經(jīng)驗。本次活動,旨在引導幼兒感知梯形的特征,是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升,通過這種提升,能解決幼兒新的游戲問題,豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗,是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。

        本次活動是一次數(shù)學探索活動,是對幼兒已有經(jīng)驗的提升,為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習規(guī)律,一步步引導幼兒提升經(jīng)驗。因此,開展活動前,教師需要做好充分的準備工作,如通過談話、參觀、個別化學習以及關(guān)于"平行"的`教學活動,讓幼兒感知和理解"平行",且能夠通過目測找到"平行"的存在,從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗。

        活動中,幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷,在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關(guān)系,幼兒往往看得清,說不清,為此.,如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學習規(guī)律以及生活經(jīng)驗,找到一個科學、嚴謹,且適合幼兒檢驗的方法,這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設想在大班階段對此進行探究。

        附:圖形王國的故事

        在很遠很遠的星球上,有一個圖形王國,那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟,他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲,總是一溜煙兒就不見了,它會躲到哪兒去呢?

        三角形妹妹眨眨眼,說"我知道,我知道,看我把他找出來。⒂谑,在一堆三角形里,三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣:"不行不行,我還沒準備好!再來一次。ⅲ⑧玻⒌囊宦暎菪蔚艿苡植灰娏。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了:"小梯小梯,你真頑皮,雖然你長得很像你爸爸和哥哥,可是媽媽還是一眼就看到你了。"原來,梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。"不算不算,媽媽找到的不算。"梯形弟弟急得直跺腳:"這次我要出絕招了!"不一會兒,只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道:"找到了。⑺麄兡憧纯次,我看看你,怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢?

        "哈哈哈。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕招,我可是會變身的梯形弟弟哦。D形王國里的圖形真奇妙,小朋友們,你們能找出梯形弟弟嗎?

      中班科學教案 篇2

        【活動目標】

        1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認識春天的季節(jié)特征,豐富自身經(jīng)驗。

        2.樂意與同伴分享交流,能用清楚、連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

        4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        【活動準備】

        經(jīng)驗準備:幼兒已有制作小圖書的經(jīng)驗。

        材料投放:

        1.幼兒上次春游的'記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。

        2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。

        3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

        環(huán)境創(chuàng)設:活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現(xiàn)春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

        【活動過程】

        一、回顧上次的春游活動引導語:春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

        二、依據(jù)春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息

        (一)我看到......

        1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

        2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什么不一樣?

        3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

        4.提問:春天還有哪些小動物出現(xiàn)了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

        (二)我聽到......

        1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?

        2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?

        3.依據(jù)幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

        (三)我感受到......

        1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風吹在臉上有什么感覺?

        2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?

        3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?

        4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)

        三、操作活動"制作春天小畫冊"。

        引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。

        【活動延伸】

        游戲活動:

        (1)在美工區(qū)繼續(xù)引導幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設,并注意分類布置。

        (2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物,飼養(yǎng)、觀察動物,并開展植物向光性小實驗。(見本書科學區(qū)游戲)。

        家園共育:請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。

        領(lǐng)域滲透:

        (1)結(jié)合語言教育,組織幼兒開展與春天有關(guān)的詩歌欣賞和談話活動。

        (2)結(jié)合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。

        (3)結(jié)合美術(shù)活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料

      中班科學教案 篇3

        活動目標:

        1、能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

        2、培養(yǎng)幼兒多維思考的習慣。

        活動準備:

        教具:瓶子、水、烏鴉、盤子每組一份。

        輔助材料:筷子、海綿、針筒、吸管、瓶子、筆蓋、筆帽、彈珠、毛巾、信封、烏鴉小卡片。

        重難點目標:

        能借助一定的材料探索多種從瓶中取水的方法。

        活動過程:

        一、設疑,激發(fā)探索愛好。

        1、出示一只烏鴉。師:小朋友們看看今天老師給大家?guī)砹苏l?(幼兒回答:烏鴉)今天烏鴉碰到一個難題。你們愿意幫它嗎?

        2、情景講述:在一個炎熱的夏天,大地到處是干旱。地里的莊稼都枯死了。一只小烏鴉口渴了,好不容易找到一瓶水,可是瓶口太小,小烏鴉的嘴怎么也伸不進去。小烏鴉喝不到水,心里真是著急呀!你們誰愿意來幫幫它?

        3、小朋友,你們有什么好辦法讓小烏鴉喝到瓶子里的水?(幼兒討論)

        二、幼兒操作,解決問題。

        1、提出要求:老師給你們準備了許多材料幫助烏鴉。不過老師有要求,你們仔細聽了。

        第一個要求:瓶子不能動。

        第二個要求:每一種材料都要去試一試。請小朋友都動動小腦筋,看你們能用多少辦法讓烏鴉喝到水。

        2、幼兒操作,教師觀察并引導幼兒大膽探索(鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索讓烏鴉喝水的辦法。)

        三、幼兒討論,經(jīng)驗分享。

        1、幼兒介紹并演示剛才是用那幾種辦法幫烏鴉喝水的,使其體驗成功的樂趣。師:剛才你們用了些什么辦法來幫助烏鴉喝到水的'?

        2、教師總結(jié)

        (1)、吸的辦法:海綿、針筒、吸管

       。2)、填充的辦法:彈珠

       。3)、吊的辦法:筆蓋

       。4)舀的辦法:筆帽

        四:結(jié)束活動

        師:今天小朋友們幫助小烏鴉喝到水,小烏鴉很感謝你們,有一份禮物請劉老師送給你們,來領(lǐng)吧。

      中班科學教案 篇4

        【活動目標】

        1、通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。

        2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

        【活動準備】

        1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

        2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的.、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。

        【活動過程】

        一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)

        1、引題并介紹游戲玩法。

        師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動,并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。

        2、師幼一起游戲。

       。ㄖ邪嘤變菏苤R經(jīng)驗所限,有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)

        二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來

        1、交代任務。

        師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!

        2、幼兒操作,教師觀察并指導。

        觀察要素包括以下幾個方面:

        ● 當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法?”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時,教師可以問:“你用的是什么方法?這個動作叫……”

        ● 當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料!

        ● 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法,如,風車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”

        3、交流與分享。

        師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?

       。ㄟ@種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達自己的探索重點。)

        4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。

        (當幼兒說出教師估計到的方法時,教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時,教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認識所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,同時有利于梳理歸納探索方法。)

        師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!

        小結(jié):轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。

        (選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,由此自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時,教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”

        幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維,教師可以進一步追問:“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動,還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,從而自然達成第二條目標。)

        師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

      中班科學教案 篇5

        活動目標

        1.簡單了解霧形成的原因。

        2.愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。

        活動準備

        1.生活中有霧天氣的圖片。

        2.幼兒用書。

        活動過程

        1.活動導入。

        教師引導幼兒說一說霧的樣子。

        教師:小朋友,你們誰見過霧?它是什么樣子的?有霧的時候你是什么感覺?你喜不喜歡霧?說說理由。

        引導幼兒圍繞教師提的問題,交流經(jīng)驗和感受。

        教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

        教師小結(jié):霧是白白的`,感覺潮潮的,有霧時看不清遠處的東西。

        2.通過故事了解霧形成的原因。

        教師:小朋友們都見過霧,有誰知道為什么會有霧?霧是怎么形成的呢?小兔子就遇到了這個問題,咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧!

        教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

        教師:故事講完了,兔媽媽是怎么說的呢?

        引導幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

        教師小結(jié):霧是一種天氣現(xiàn)象,他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

        3.了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

        教師:有霧的天氣到處都是白茫茫的,看不清遠處的東西,小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門,應該注意些什么呢?

        鼓勵幼兒自由發(fā)言。

        教師小結(jié):不離開家長太遠;知道有霧的天氣,開車時要開霧燈、慢性等。

      中班科學教案 篇6

        活動目標:

        1、知道冰的變化

        2、有積極探索冰的興趣

        3、制作冰燈

        活動重點:

        知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征

        活動難點:

        激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣

        活動準備:

        1、事先準備一些干凈的冰塊

        2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

        3、“好玩的冰”記錄表

        活動過程:

        1、幼兒感知了解水會結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

        師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

        師:你聽到水寶寶說什么了?

        師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

        2、用不同的方法探索冰的主要特征。

        (1) 提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

       。2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

        (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

       。4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。

        3、討論、了解冰的物理特性。

       。1) 提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

       。2)小結(jié)冰的特性

        師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

        4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。

        師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

        師:你真棒說出了一個新詞——融化,冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

        小結(jié):原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

        5、幼兒制作彩冰燈。

        師:讓我們動起靈巧的小手,一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

        課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

        教學反思:

        冬天是一個雪白的`世界,冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊,也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽,但在這個寒冷的世界里,我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋,消融了冰凍帶帶給我們的寒意,讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

        晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解,在開展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中設計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣。

        教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,產(chǎn)生認知的沖突,形成思維爆炸,進而引發(fā)學生的認知活動,建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。因此,我在設計此節(jié)科學課時,首先創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心,提供適合他們的認知特點的內(nèi)容,喚起他們的想象能力,激發(fā)學習興趣。其次,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。

        我認為,教師不應該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點,更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里,應引導孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,注重長在真實的場景中進行教學,生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,是讓孩子們到戶外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

        設計背景:

        “冬爺爺來了,冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹。盡管北風呼呼的吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

        《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望,于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

      中班科學教案 篇7

        活動目標:

        1.用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

        2.初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

        3.創(chuàng)編兒歌。

        活動準備:

        1."兒歌":《紅蜻蜓》。

        2.圖畫紙、畫筆人手一份。

        活動過程:

        1.引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請幼兒說一說,做一做:

        --圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?

        --紅蜻蜓飛累了,停在哪里?

        --引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子,在大風大雨中飛行、降落的樣子,并用肢體動作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?

        2.學念兒歌《紅蜻蜓》。

        想象創(chuàng)作一。

        --引導幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會停在哪里?

        --請幼兒把自己的.想象畫成一副畫。

        --請幼兒交流各自的畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

        --幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點,請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌

        想象創(chuàng)作二。

        --組織幼兒進行討論:你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?。

        --鼓勵幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點來創(chuàng)編兒歌。

      中班科學教案 篇8

        設計思路:

        肥皂是幼兒比較熟悉的物品,隨著時代的發(fā)展,肥皂的品種越來越多,用途也越來越廣泛,平時孩子們洗手時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對肥皂特別感興趣,為進一步引發(fā)他們對熟悉物品細致觀察和探索,我設計了這一活動方案,讓幼兒在探索中獲得新知識,新技能,掌握新的學習方法。

        活動目標:

        1、 能運用各種感官感知肥皂的特征,并對探索活動感興趣。

        2、 樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的肥皂,發(fā)展語言表達能力。

        活動準備:

        肥皂(大小、顏色、形狀不同)人手一塊。

        活動過程:

        1、 引起興趣,開火車至商店。

        師:小朋友好,我是香香商店的售貨員,我們店里有許多漂亮的肥皂寶寶,你們想去和它們做游戲嗎?那我們乘上火車出發(fā)吧!

        2、 找肥皂

        師:香香商店到了,看,肥皂寶寶們都出來歡迎我們了,你們想不想和漂亮的'肥皂寶寶們做朋友?請每個小朋友找一個肥皂寶寶做你的朋友。(幼兒自選一塊喜歡的肥皂)

        師:帶著你的肥皂寶寶一起坐到這里來吧。ㄓ變鹤杂蓢诶蠋熒磉叄

        3、 感知肥皂的外形特征

        師:小朋友都找到了肥皂寶寶,請你們仔細看一看,摸一摸,你的肥皂寶寶長得什么樣?待會兒告訴大家。

        師:你們的肥皂寶寶真漂亮,長得都硬硬的,有顏色或花紋,有圓圓的、有方方的、有長長的、還有橢圓形的,而且有的大有的小。

        4、 聞一聞

        (師作吸氣狀)每個肥皂寶寶都有氣味,你知道你的肥皂寶寶的氣味嗎?請你仔細地聞一聞吧!

        師:這些肥皂寶寶有那么多的氣味,那你們想不想和別的小朋友來交換一下聞聞別的肥皂寶寶的氣味嗎?

        5、 探索了解肥皂的用途

        師:你的肥皂寶寶可以干什么?

        師:我們一起來洗手(引導幼兒正確地使用肥皂的方法)邊念兒歌邊洗手。

        師:肥皂寶寶還有什么用處?

        6、 說一說

        師:你喜歡什么樣的肥皂寶寶呢?

        鼓勵幼兒說說自己喜歡的肥皂是什么樣的?引導幼兒從大小、顏色、形狀、氣味等方面講述。

        師:這些肥皂寶寶真可愛,它們有著不同的形狀、不同的顏色、不同的味道、不同的用處,我們生活中可少不了它們,它們是我們的好朋友,今天,已經(jīng)不早了,我們把肥皂寶寶整理好,跟這些肥皂寶寶說

        再見,來,我們乘上火車回家吧(開火車出活動室)。

      中班科學教案 篇9

        活動設計背景

        小朋友喜歡和小動物一起玩。所以,設計這堂課時,我從幼兒已有的知識出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習慣,激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時,把愛護動物的情感貫穿于活動中,讓幼兒獲取知識的同時,情感也得到熏陶。

        活動目標

        1、 引導幼兒認識小動物的嘴巴,簡單了解其不同特征。

        2、針對幼兒對動物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。

        3、 在活動中培養(yǎng)幼兒愛護動物、愛護大自然的情感。

        教學重點、難點

        教學重點:認識動物嘴巴的特征。

        教學難點:培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。

        活動準備

        1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動物嘴巴的特征。

        2、老師準備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

        活動過程

        一、活動開始

        1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導入教學活動。

        2、逐一出示圖片,以提問方式引導幼兒認識小動物。

        3、引導幼兒仔細觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導幼兒幫它們找嘴巴。

        4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

        5、引導幼兒給小動物找相應的嘴巴,并貼上去。同時告訴幼兒,我們要愛護小動物。

        6、在老師的示范下,根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

        老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

        二、活動結(jié)束

        老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室,結(jié)束本次活動。

        三、活動延伸:

        請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

        教學反思

        《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當好活動的引導者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學習的特點,取得了好的活動效果。

        因為本次活動內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動物,搶著給動物找嘴巴,搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時,小朋友們積極動腦筋,在老師的.引導下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。

        在活動中,個別幼兒對老師的指令理解不清楚時,我親自到其身邊進行解釋和引導,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。因此,活動也得以順利開展、完成。

        通過本次教學活動,還培養(yǎng)了小朋友們愛護小動物、愛護大自然的情感。

        《動物的嘴巴》是一堂科學性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所,并從中了解動物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動物世界的神奇,并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學中我可以找出更多的圖片,引導幼兒學習發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學活動,組織教學還差了一點,在以后教學過程中要注意對幼兒的組織、引導,讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

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