大班科學(xué)教案經(jīng)典(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí);
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法;
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的.熱水瓶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害
、庞變河^察瓶?jī)?nèi)的水垢,認(rèn)識(shí)水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況,說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。
、普(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢?
、墙處熜〗Y(jié),講述水垢的危害
師:“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生;工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過(guò)程
、庞變河^察玻璃杯中的液體:無(wú)色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。
教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。
、朴變河^察盤(pán)中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀
⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發(fā)生的變化。
、扔變褐v述自己觀察到的情況。
、山處熜〗Y(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專門(mén)的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
評(píng)析:
該活動(dòng)屬于“演示—操作式”的設(shè)計(jì)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶、討論來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)水垢,幼兒通過(guò)自己的操作獲得發(fā)現(xiàn);顒(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)的現(xiàn)象,而不在于給幼兒正確的答案。其中,例舉兩種除垢方法,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探討除垢方法的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
2、紙、筆、幼兒畫(huà)冊(cè)第三冊(cè)p333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?
3、學(xué)看溫度計(jì)。
提出問(wèn)題:人們是用什么方法知道每天不同的`氣溫的?
提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,知道各種植物的種子是不同的,并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅,激起下一次探索的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的?請(qǐng)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
二、幼兒討論:植物為什么會(huì)長(zhǎng)大?怎樣才會(huì)長(zhǎng)大?
三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死,了解根的作用。
四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn):了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
五、孩子的發(fā)現(xiàn):植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣:
黃豆的種子是圓圓的、黃色的;
紅豆的.種子是圓圓的、紅色的;
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;
綠豆的種子是橢圓形、綠色的;
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實(shí)驗(yàn)中,兩種植物都有水時(shí),無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了,有根的植物一直沒(méi)有死;沒(méi)有水時(shí),無(wú)根的植物很快就死了,有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著孩子又提出了許多問(wèn)題,有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多?是先長(zhǎng)根呢?長(zhǎng)葉子呢?先長(zhǎng)莖呢?為什么是先長(zhǎng)根?為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的?是誰(shuí)把種子放在泥土里的?為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)?
六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái),并能對(duì)號(hào)入座。
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索活動(dòng),初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。
2、在探索、觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一份,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找,通過(guò)觀察,交流,初步感知水中看見(jiàn)的是物體的'影子。
二、提供各種實(shí)物,讓幼兒通過(guò)探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜:這些物體中,誰(shuí)能幫助我們找到影子?
請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來(lái)。
提供的實(shí)物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測(cè),并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?
2、試一試:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請(qǐng)幼兒一邊探索,一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對(duì)照一下,是否一樣?
3、 講述操作結(jié)果和過(guò)程。
和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索:這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲:踩影子。
影子看得見(jiàn),但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)
在生活中,影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī),電視機(jī),錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子,皮影戲、手影游戲………
活動(dòng)延伸:
影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上,通過(guò)操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。
2.讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的快樂(lè),在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)成功的愉快。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”
1、 提問(wèn):幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?
不斷的說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞,讓幼兒對(duì)“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過(guò)發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細(xì)觀察周?chē)沫h(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導(dǎo)入課題。
2、 提問(wèn)幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請(qǐng)幼兒依次發(fā)言,老師作小結(jié):
、 磁鐵能吸鐵的東西
② 磁鐵能和磁鐵吸起來(lái)
3、 老師:老師帶來(lái)了不是鐵的東西,問(wèn)幼兒能不能被吸起來(lái)(請(qǐng)幼兒依次回答)。
4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來(lái)。
揭開(kāi)每組桌上用來(lái)遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來(lái)。
5、在記錄紙上畫(huà)下來(lái),先畫(huà)磁鐵,再把自己吸住的東西畫(huà)在磁鐵上
6、將幼兒的記錄紙收上來(lái)貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的`東西倒入大盆子中
7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來(lái),分別講述自己將什么東西吸起來(lái)了。幼兒說(shuō)出自己吸到什么東西后,老師再問(wèn)其它幼兒有沒(méi)有跟他一樣的。
8、老師:我們來(lái)比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開(kāi)始比賽。
9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的數(shù)量
10、老師:我們?cè)龠M(jìn)行一輪比賽好嗎?
11、老師分組講述比賽結(jié)果,分組數(shù),將重復(fù)的東西剔下,并將結(jié)果記錄下來(lái) 。
12、幼兒幫老師收拾操作材料
13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來(lái)了嗎? 幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)成功后,老師問(wèn):磁鐵到底在吸什么?
小結(jié):磁鐵還是在吸鐵,只不過(guò)透過(guò)紙、布片把鐵吸起來(lái)了。
老師:磁鐵還能透過(guò)哪些東西把鐵吸起來(lái)呢?我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫(huà)下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒(méi)有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒(méi)有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來(lái)的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來(lái)的,在比賽前,老師沒(méi)有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來(lái),或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門(mén)記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無(wú)法參與進(jìn)來(lái),幼兒無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互交流,無(wú)法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng),發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。
小百科:如果將地球想像成一塊大磁鐵,則地球的地磁北極是指南極,地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以,指南針與南極相排斥,指北針與北極相排斥,而指南針與指北針則相吸引。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)操作觀察,初步了解有關(guān)融化的知識(shí)。
2、寶寶明白糖溶于水,沙子不溶于水。
3、激發(fā)寶寶勇于探索熱于幫助的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖,鹽,沙子,白開(kāi)水人手一杯,小調(diào)羹人手一把,投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼寶寶觀察糖融化過(guò)程,并指導(dǎo)幼兒親自操作。
老師:今天,馬老師來(lái)教寶寶玩變魔術(shù)。你們想玩嗎?看,這是糖。(可以讓寶寶嘗一下)這是什么呢?(白開(kāi)水)寶寶看,把白開(kāi)水慢慢倒進(jìn)有糖的杯子里,用調(diào)羹輕輕攪拌,呀,糖哪里去了?請(qǐng)寶寶自己也去玩玩看,然后告訴馬老師好嗎?注意輕輕的,不把水弄到外面來(lái)。
寶寶操作 :學(xué)習(xí)倒和攪拌,然后觀察。集中講評(píng)小結(jié):糖在水里會(huì)融化,變成了糖水。
二、同上操作看沙子在水里是否會(huì)融化。集中講評(píng)小結(jié):沙子在水里不會(huì)融化。
總結(jié):寶寶知道了有的`東西在水里會(huì)融化,也有的東西在水里不會(huì)融化。
三、引導(dǎo)幼兒用品嘗的辦法,區(qū)別糖水和鹽水。老師這里有燒菜的鹽,鹽是什么味的 ?猜一猜它能在水里融化嗎?(操作給幼兒看鹽也能在水里融化,變成了鹽水)哎呀,老師把糖水和鹽水的杯子放在一起了,快幫馬老師找找看哪杯是糖水啊? 引導(dǎo)幼兒用嘴巴品嘗,并貼上蘋(píng)果笑娃娃表示糖水。
四、今天馬老師教寶寶變了魔術(shù),寶寶也很能干,幫馬老師找到了糖水,我們互相幫助,相親相愛(ài)。來(lái)寶寶親一個(gè)結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、在探索的過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。
2、幼兒操作的手偶玩具若干,故事一個(gè),磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后;我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口! (影子)
2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。
“小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”
“什么時(shí)候會(huì)有影子?”
。ㄌ(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)
“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢?)
“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。(引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子)
3、游戲:猜影子
1)教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)?提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?你怎么知道?
2)請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái),增加游戲難度,引起幼兒興趣。(影子的.特征與物體有關(guān)。)
3)利用游戲進(jìn)行表演:激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
A、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。
B、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當(dāng)幼兒興致較高時(shí),教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
5、提問(wèn):影子哪去了?為什么沒(méi)有影子呢?(打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn))有燈光了,可是為什么還是沒(méi)有影子?(影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。)
活動(dòng)延伸:會(huì)走的影子
小朋友,剛才我們做游戲的時(shí)候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng),咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣?教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用折疊報(bào)紙的方法來(lái)感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。
2.在探索中了解彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示報(bào)紙:這是什么?報(bào)紙有什么用?你玩過(guò)報(bào)紙嗎?是怎么玩的?
二、感知物體變形會(huì)產(chǎn)生彈力
第一次探索:自由探索
1.報(bào)紙的玩法可真多,今天我們來(lái)嘗試一種新玩法:請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋讓水果玩具在報(bào)紙上彈起來(lái),F(xiàn)在每個(gè)人拿一張報(bào)紙和一個(gè)水果玩具去試一試。
2.幼兒探索:嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。
3.交流活動(dòng)情況:你是怎么玩的?把你的.玩法介紹給大家。
第二次探索:感知報(bào)紙折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力
1.你們的玩法都很棒,可是我知道報(bào)紙折疊后會(huì)變成大力士,不用你用力,報(bào)紙自己就會(huì)把水果玩具彈出去,不信你折折試試。
2.幼兒探索,教師引導(dǎo)幼兒多折幾次。
3.你成功了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。
4.小結(jié):把報(bào)紙多次對(duì)折后就會(huì)產(chǎn)生彈力。
三、探索彈力大小與報(bào)紙折疊次數(shù)的關(guān)系
1.彈力有大小嗎?怎么樣可以讓報(bào)紙的彈力更大?我們?cè)賮?lái)試一試?
2.幼兒第三次操作。教師巡回指導(dǎo)。
3.交流操作結(jié)果:現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家
4.討論:為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn),折的次數(shù)少的彈的近。
四、結(jié)束部分:
教師總結(jié):
今天我們發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙?jiān)瓉?lái)還是大力士,多次折疊后會(huì)產(chǎn)生彈力,而是彈力的大小和報(bào)紙折疊的次數(shù)有關(guān)系。卡紙聽(tīng)說(shuō)后很不服氣,要來(lái)和報(bào)紙比誰(shuí)的力氣大,你認(rèn)為誰(shuí)的彈力大?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動(dòng)內(nèi)容深深的吸引住了,之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案,比如說(shuō):報(bào)紙要對(duì)折,是報(bào)紙把物體彈出去的等等。首先,當(dāng)然是讓孩子們自己動(dòng)手來(lái)讓報(bào)紙變得有彈力,因?yàn)橹暗沫h(huán)節(jié)已經(jīng)引導(dǎo)過(guò)孩子們,所以這環(huán)節(jié)基本上每個(gè)孩子都能成功,并且讓報(bào)紙產(chǎn)生彈力。成功后引導(dǎo)孩子們比賽,孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。比賽最后我特意讓報(bào)紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進(jìn)行比賽,并讓孩子說(shuō)說(shuō)看為什么?這樣“折得次數(shù)多,彈力大“的道理孩子們就親眼看見(jiàn)了。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
。、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體
。、會(huì)運(yùn)用材料使物體變穩(wěn)
活動(dòng)內(nèi)容:
引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動(dòng)探索,解決來(lái)源于生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備
。、非自然物:鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
。病⒆匀晃铮菏^、樹(shù)枝、大樹(shù)、水等材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體
活動(dòng)過(guò)程:
提出問(wèn)題、認(rèn)真思考
1、媽媽在做飯時(shí)一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋,我們?cè)鯓訋蛬寢尳鉀Q這個(gè)問(wèn)題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問(wèn)題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破,有的小朋友說(shuō)用盤(pán)子裝著,有的小朋友說(shuō)用布?jí)|著......)
2、 想一想你設(shè)計(jì)的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來(lái),讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
。、 出去玩時(shí),一個(gè)小朋友從輪胎里鉆過(guò)去,輪胎差點(diǎn)倒了砸著小朋友,想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?
尋找材料、探索實(shí)踐
。础⒎秩M同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、觀察孩子選擇、運(yùn)用材料情況,及時(shí)指導(dǎo)。
各抒己見(jiàn)、深入討論
。丁⒃谶^(guò)程中討論增強(qiáng)穩(wěn)定性的不同方法,教師不給定論。
。贰⒄业浇裹c(diǎn)性問(wèn)題指導(dǎo)孩子展開(kāi)討論。
解決問(wèn)題、再次實(shí)踐
8、延伸:快速尋找我們周?chē)镜姆(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周?chē)苷痉(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉(wěn)?
。2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
。、設(shè)想:如果離開(kāi)地球,這些物體會(huì)發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫(huà)在紙上,或大膽講述出來(lái)。
活動(dòng)后反思:
自我評(píng)價(jià):這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動(dòng),選取的'都是來(lái)源于孩子周?chē)畹膶?shí)例,我改變了以往材料的投放方式,實(shí)驗(yàn)用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備,讓孩子通過(guò)尋找材料找到不同的解決問(wèn)題的方法,增強(qiáng)了孩子自主探索的欲望,讓孩子成為活動(dòng)中的主人,在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子一步一步的實(shí)施自己的猜想。
大班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密與輔助物之間的關(guān)系,嘗試讓小丑平衡。
2.大膽猜測(cè),主動(dòng)操作,并嘗試記錄操作結(jié)果。
3.堅(jiān)持反復(fù)嘗試,體驗(yàn)成功快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小丑卡片;
2.硬幣、紐扣、回形針、燕尾夾、雙面膠若干;
3.材料猜測(cè)記錄紙(一張大記錄紙,若干小記錄紙);
4.幼兒會(huì)使用雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓小丑倒立起來(lái)
1.小你們知道小丑有什么本領(lǐng)?
2.老師和你們要來(lái)玩小丑倒立的游戲,F(xiàn)在,我們都來(lái)試一試,讓小丑在吸管上倒立。
3.你們的小丑倒立起來(lái)了嗎?為什么你們的小丑不能倒立,老師的可以呢?老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣?
二、用硬幣幫助小丑倒立
1.難道小丑倒立的秘密就是因?yàn)橛矌艈幔?/p>
2.幼兒操作探索,嘗試借助硬幣幫助小丑倒立。
3.你們把硬幣貼在身體上的什么部位呢?
三、還有哪些材料能幫助小丑倒立
1.是不是所有的東西都可以呢?(回形針、燕尾夾和紐扣)
2.(出示大記錄紙)在能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)√,在不能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)×。
3.統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)結(jié)果:認(rèn)為紐扣能成功的舉手,哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的?(老師分別記錄人數(shù),紐扣、回形針、夾子)
4.幼兒操作驗(yàn)證
有人認(rèn)為能成功,有人認(rèn)為不能成功,那怎么解決這個(gè)難題?
5.交流嘗試結(jié)果
。1)誰(shuí)能來(lái)介紹你的發(fā)現(xiàn)?為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢?
。2)原來(lái),光是猜想是沒(méi)有用的,必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來(lái)把嘗試的'結(jié)果記錄下來(lái)吧。(老師和幼兒一起記錄大記錄紙)
四、想辦法讓原來(lái)不能成功的材料幫助小丑倒立
1.老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了?(越重的東西越能成功)
2.小朋友用紐扣來(lái)挑戰(zhàn),讓小丑成功倒立。
3.你用幾粒紐扣成功的?
五、自由游戲:小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢?
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