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    2. 大班語言教案

      時間:2023-09-15 08:42:11 教案 投訴 投稿

      大班語言教案【常用7篇】

        作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班語言教案【常用7篇】

      大班語言教案 篇1

        活動目標:

        1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

        2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

        3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護動物。

        4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

        5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        活動重點難點:

        1、重點:理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

        2、難點:分角色表演故事,感受故事的情境。

        活動準備:

        1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

        活動過程:

        一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對故事的興趣。:

        1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

        提問:這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?

        二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

        1、師:故事中有哪些小動物?

        2、師:小壁虎在抓蚊子的時候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

        三、仔細聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

        1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

        2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)

        3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

        4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平時借東西的時候該怎么說呢?

        四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

        五、分角色表演故事,感受故事的情境。

        1、分配角色,進行表演。

        2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進行表演,并能準確的進行對話。

        六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護它。

        活動延伸:

        將活動中的'頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進行角色表演。

        活動反思:

        《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說,課文沒有注音,而且篇幅較長,存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點,突破難點,通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。

        一、讀文

        古人云:“讀書百遍,其義自見。”只有多讀,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時,我給學(xué)生足夠的讀書機會,采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時也培養(yǎng)了語感。

        二、說圖

        本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過,即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時,我將重點放在詞、句的訓(xùn)練上,與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點,讓學(xué)生在讀—說—想中,理解小魚的尾巴是用來撥水的,并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進而過渡到個人學(xué)習(xí)。

        三、想

        我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

        以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、研究。

        小百科:尾巴,基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位

      大班語言教案 篇2

        活動目標:

        1、知道故事中鳥類的不同特點、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。

        2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點。

        3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。

        活動重點:了解故事內(nèi)容

        難點:知道鳥類的不同特點、本領(lǐng)

        活動準備:

        1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》

        2、提供鳥類圖片

        活動過程:

        1、教師講述故事

        教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”

        “我們一起來聽聽。”

        2、了解啄木鳥和其他鳥的'本領(lǐng)

       。1)、討論交流

        “為什么要給蘋果樹治病?”

        “小蘋果樹請了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治?為什么?”

        “啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?”(討論)

       。2)、教師念謎語,幼兒進一步認識啄木鳥

        謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。

       。ㄓ變赫f謎底)

       。3)、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的好奇心

        “你們喜歡故事中的誰?為什么?”

        “哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?”

        3、幼兒聽故事錄音,自由講講

      大班語言教案 篇3

        活動目標:

        1、喜歡欣賞童話故事,并體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

        2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

        3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個名字。

        4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準備:

        楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

        活動過程:

        1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

       。1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

        教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?

        (2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實青蛙先生也有一個愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?

        2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

       。1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)

        (2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

        教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實現(xiàn)嗎?

       。3)鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

        3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個名字。

       。1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

       。2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?

       。3)教師:聽了這個故事后,你能給故事取個名字嗎?你想給這個故事取一個什么名字呢?

        4、完整地欣賞故事,鼓勵幼兒講述故事中的語言。

       。1)教師扮演青蛙先生講述故事。

        (2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴!)

        5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的'情緒體驗。

       。1)教師:聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?

       。2)教師小結(jié)。

        活動延伸:

        在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

        活動反思:

        這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗;在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達能力。

        活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準備方便,易于操作。

        激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個活動環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進行討論,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。

        讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識,起到師幼互動、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對故事中人物的認識和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機會;另一方面,可以幫助幼兒進一步感知、體驗相互關(guān)愛的快樂。

        集體教學(xué)活動不是幼兒教育活動的結(jié)束,在日常活動中,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。

        小百科:楓葉是楓樹的葉子,一般為掌狀五裂型,長約13厘米,寬度略大于成人手掌,裂片具少數(shù)突出的齒,基部為心形,葉面粗糙,上面為中綠至暗綠色,下面葉脈上有毛,秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

      大班語言教案 篇4

        1、活動目的:

        1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。

        2、學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。

        2、活動準備:

        月亮不同時期的圖片實物投影儀

        3、活動過程:

        1、提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什么呢?

       。ㄔ铝、星星)月亮是什么形狀的?

        2、教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

        3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。

        4、在講完以后,請小朋友想一想,為什么月亮姑娘的.衣服一直都穿不上呢?

        (因為月亮每天都在變化,所以穿不上)

        5、復(fù)述故事,聽完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

        6、活動延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

       。ㄔ铝疗鋵嵤堑厍虻囊活w衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見它,因為太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候才會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。)

      大班語言教案 篇5

        活動目標:

        1、能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言,掌握動物名詞與量詞的搭配。

        2、遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長句。

        3、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,學(xué)習(xí)與同伴一起愉快地游戲。

        活動準備:

        1、經(jīng)驗準備:⑴幼兒會唱歌曲《兩只老虎》,已掌握一定的動物名詞和常用的量詞、動詞、形容詞等。

       、朴變赫J識一些小動物的本領(lǐng)。

        2、物質(zhì)準備:動物卡片掛飾多于幼兒人數(shù),小丑帽若干,音樂《兩只老虎》。

        活動過程:

        一、律動入場《兩只老虎》,激發(fā)幼兒興趣

        1、播放音樂《兩只老虎》,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演,營造快樂的游戲氛圍。

        引導(dǎo)語:今天我們一起去參加馬戲團表演,我扮演小老虎,小朋友扮演其他小動物,一起聽著音樂進場嘍。úシ乓魳罚

        二、復(fù)習(xí)動物名詞與量詞的搭配

        1、引導(dǎo)語:今天馬戲團來了這么多小動物,都有誰呢?請你們來自我介紹一下。

        小結(jié):原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”,像蛇、魚等長得比較細長的動物(肢體動作)一般稱為“一條”,像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示,還有馬、斑馬一般用“一匹”。

        2、引導(dǎo)語:接下來,精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動物們,你們準備好了嗎?首先上場的是小老虎我,小耳朵要仔細聽我是怎么閃亮登場的?(邊打節(jié)奏邊說句子)

        小結(jié):對了我會用上兩只××,兩只××,×××來夸獎動物的本領(lǐng)。

        3、引導(dǎo)語:那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場?請小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

        小結(jié):剛才小朋友都很棒,都學(xué)會用完整好聽的話說一說小動物的本領(lǐng),編了燕子飛得高的本領(lǐng),奶牛會產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

        三、游戲“動物馬戲團”

        1、教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

        引導(dǎo)語:小動物有那么多的本領(lǐng),今天我們要來玩一個說話的游戲叫做《動物馬戲團》。

       。1)規(guī)則:一個人扮演動物馬戲團的團長,其他的小朋友扮演不同的.小動物。團長走到某種動物面前,有節(jié)奏地說:“小動物們,小動物們,本領(lǐng)大。”小動物就要根據(jù)卡片上的動物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》,用好聽的句子來介紹自己的本領(lǐng)。

       。2)要求:團長和團員們都要仔細聽,說得對說得有道理,團長就可以對小動物說“請”請他加入馬戲團,跟在團長的后面。說錯了,就不能加入馬戲團,團長就說:“請下次再加油吧!”再去找下一個小動物。

        2、師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

        引導(dǎo)語:我先來當(dāng)團長,游戲開始嘍!我們一起說:小動物們,小動物們,本領(lǐng)大。(手勢)

        小結(jié):剛剛小朋友都學(xué)會用好聽的詞和工整的句式來說一說小動物的本領(lǐng),而且其他小動物遇到困難還能幫忙改正。

        四、拓展游戲的玩法

        引導(dǎo)語:接下來,要加大難度嘍!動物馬戲團有那么多的動物,團長要選出本領(lǐng)最大的動物。小耳朵仔細聽我說的句子和之前有什么不一樣?

        例:兩(只)老虎,兩(只)老虎,跑得快;一(只)喜歡跳圈,一(只)喜歡能歌善舞,真威風(fēng)。(出示結(jié)構(gòu)句式)

        小結(jié):哇,小動物們眼睛很亮,而且小耳朵仔細地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話,把老虎的本領(lǐng)說得更完整更具體,請你們試試你扮演的動物也可以怎么編好聽的句子?

        1、幼兒仿編句式,教師引導(dǎo)。

        引導(dǎo)語:誰愿意來試一試你扮演的小動物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

        幼兒1:兩只猴子,兩只猴子,爬得高,一只在饒癢癢,一只在搖尾巴,真有趣。

        幼兒2:兩條小魚,兩條小魚,游得快。一條游到東邊,一條游到西邊,真開心。

        2.分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

        引導(dǎo)語:這次你們可以分組來玩這個游戲,每一組不超過6個人,找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來,商量誰先當(dāng)團長。商量好再開始游戲,如果玩完一輪之后,可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時候,你們就把頭飾放到每一組的筐子里,然后回到椅子上坐下來。

        3.分享環(huán)節(jié)。

        引導(dǎo)語:哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請××組的小動物們戴上頭飾再玩一次給大家看。(教師指導(dǎo)糾錯)

        小結(jié):這組小動物們不僅能遵守游戲規(guī)則,還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級,區(qū)域游戲的時候再來玩這個游戲。

        五、自然結(jié)束

        引導(dǎo)語:小動物們在馬戲團里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

      大班語言教案 篇6

        活動目標:

        1.認知目標:知道同一時間不同地方的氣溫不一樣,初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

        2.能力目標:能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

        3.情感目標:體驗探索活動帶來的快樂。

        活動重點:

        知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關(guān),初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

        活動難點:

        能用連線的方法比較兩地的距離。

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入,了解現(xiàn)在的季節(jié)。

        教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季) 氣溫怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片,仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們?

        (教師提供三張圖片,上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

        二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

        1.教師出示圖片,引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

        教師再出示兩張圖片:北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

        教師:仔細觀察這兩張圖片,你發(fā)現(xiàn)那里的`氣溫怎么樣?猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

        教師:其實這兩個地方和我們這一樣是春天,那為什么這個地方這么熱,這個地方那么冷,而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)3.幼兒自由發(fā)表觀點。

        三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

        1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

        教師:這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方,猜一猜分別住在哪里?請你把他們送回家。

        2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。ú僮鞑牧弦呀(jīng)過塑封處理,每張圖片的背后貼有雙面膠,方便粘貼。)3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

        4.教師示范正確的操作,并請幼兒調(diào)整自己的操作。

        四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

        1.談話引出氣溫和太陽遠近有關(guān)教師:是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。

        教師:哦,原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點,我可以怎么辦?如果想要冷一點,可以怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱,離太陽遠就冷)

        2.探索操作方法。

      大班語言教案 篇7

        活動目標:

        1、通過欣賞散文,感受散文的內(nèi)容和意境。

        2、通過欣賞散文的優(yōu)美詞句,豐富詞語:失望、談天;能用“有的……有的……”的句式說話。

        3、通過欣賞散文,了解下雪對人類的好處。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

        活動準備:

        1、課件:散文《冬姑娘的禮物》。

        2、冬姑娘圖片一張(一面是笑臉一面是失望的臉)。

        3、、字卡:失望、談天;字條:有的……有的……。

        活動過程:

        一、產(chǎn)生興趣、引出課題

        播放課件:(禮物盒)說:“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物,小朋友想不想知道?”打開禮物盒,引出課題。

        二、結(jié)合課件,配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》,初步感受散文內(nèi)容。

        提問:冬姑娘帶來的禮物是什么?(雪)聽完這篇散文后,你有什么感覺?

        三、結(jié)合課件,分段欣賞散文,進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語:失望、談天;能用“有的……有的……”句式說話。

        1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

        師:冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物,是真的嗎?

        2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

        提問:

       、、誰不喜歡她?為什么?

       、啤⑺娙思也幌矚g她,她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情。

       、、有誰喜歡她?為什么?

       、、她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)

        3、欣賞第三部分(第七自然段到最后)。

        提問:冬姑娘來到哪里?看到了什么?(出示字條“有的……有的……)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式,并用此句式說話。

        四、結(jié)合課件,再次完整配樂欣賞散文,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

        討論:散文中用了許多優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘,你最喜歡哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

        五、請幼兒談?wù)勏卵⿲θ祟愑惺裁春锰帯?/p>

        活動延伸:

        幼兒邊聽散文邊作畫。

        《冬姑娘的禮物》反思:

        1、細節(jié)決定成敗。

        我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點,而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的,可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了,認為沒有多大關(guān)系。

        活動結(jié)束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意,細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓(xùn),在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢,不然很有可能會影響孩子的一生。

        2、教師的提問要簡潔明了,語言要富有感染力。

        活動中,教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng),讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動,應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時,靈活的生成與調(diào)整。

        也只有在有準備的調(diào)整中,幼兒的'經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗,考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解,在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

        3、教師要感情的投入。

        教師具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設(shè)計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張,所以在這方面做的還不夠。

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