語文教案(匯編4篇)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：善于發(fā)掘，從教材中尋找素材
有效利用，借助素材有力論證
學(xué)習(xí)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
例文：《人生需要勇氣》
雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗酗w翔的勇氣，所以藍(lán)天造就了它；大海之所以能波濤澎湃，是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣，所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定，自立自強(qiáng)，讓我們變得樂觀自信，人生需要勇氣。
面對困難，不失去勇氣，這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂觀自信，為我們披荊斬棘，撥云見日，奠定輝煌。
人生變幻無常，卻給了我們繽紛世界。面對陽光雨露，我們敞開胸懷；面對寒風(fēng)怒雪，雷鳴閃電，我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣，扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印，陷入土地的印記是歲月的留痕，給自己一些勇氣，眺望未來的希望，做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始，更完美的走好每一步，使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對人生，我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的`傲岸，面對歧視我們要抬起頭來勇敢地對自己說：我一定行，不要輕易否定自己，不輕易放棄，會(huì)使我們變的更輝煌。
反之，如果在面對抉擇時(shí)失卻了勇氣，這就是一種懦弱，沒有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。
人生不總是一帆風(fēng)順，有陽光通途，也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道，有志得意滿之時(shí)，也會(huì)有痛苦悲傷之事，人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振，逃避退縮，最終會(huì)在自己的人生之路上留下悔恨的淚水，也會(huì)遭到別人的恥笑，毫無價(jià)值和意義。我的朋友，如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象，請你不要輕易喪失勇氣，請你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因，發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī)，運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植，這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長，重新旺盛，人生之路再次走向輝煌。
有了勇氣，我們才有了成功的基石；有了勇氣，才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡；有了勇氣，會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng)，人生才會(huì)有更多的收獲。
思考：這篇議論文存在的最大問題是什么？
二、分析問題：
�。ㄒ唬┌l(fā)掘教材，處處為寶
針對《人生需要勇氣》這篇文章，從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來論證這個(gè)觀點(diǎn)。
小結(jié)：教材中可用的素材
�。ǘ┛偨Y(jié)方法，有效利用
請結(jié)合所提供的例文，總結(jié)運(yùn)用什么樣的手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。
�。ɡ囊唬�
正是知人善任，劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上，張良積極地出謀劃策，樊噲勇猛地闖帳護(hù)主，連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”，群策群力，上下一心，劉邦最終騙過了項(xiàng)羽，成功扭轉(zhuǎn)了局勢，闖過了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴，為自己爭取到了寶貴的機(jī)會(huì)。
總結(jié)方法：
�。ɡ亩�
直面困難，才能讓人生綻放。
我崇敬蘇武將困難化作勇氣，在牧羊中慢讀人生；也喜歡朱自清把困難變成詩意，在荷塘邊放飛才情。
我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境，放棄了東山再起的機(jī)會(huì)；也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖�，用套子束縛了自己，禁錮了他人。
總結(jié)方法：
�。ɡ娜�
面對腐朽的社會(huì)，有人在放浪形骸中逃避，或“開荒南野際”，或“但愿長醉不愿醒”，而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上，重病纏身卻無暇自哀，尚且想著為國戍邊守疆，長夜漫漫，風(fēng)雨瀟瀟，鐵馬冰河只能在夢中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩句，交付歷史評判。
總結(jié)方法：
三、解決問題：學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練
1、運(yùn)用所掌握的方法，結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材，使之內(nèi)容更充實(shí)，論證更有力。（不超過100字）
2、（作業(yè)）在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對全文進(jìn)行升格改造。
《人生需要勇氣》
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解27個(gè)詞語的意思；能寫出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”等詞語的反義詞。
2、知道鏡子的簡單歷史，并能復(fù)述。
3、初步了解世界文化的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解鏡子發(fā)展的歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：理解制鏡技術(shù)為什么會(huì)不斷發(fā)展。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．有關(guān)課文的錄音、鏡子。
2．收集有關(guān)鏡子的材料。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)讀寫本課的14個(gè)生字，理解生字新詞的意思。
2、初步了解鏡子的發(fā)展史，了解世界文化的發(fā)展。
（二）教學(xué)過程
1．引題。
�。�1）說說我國古代有哪些發(fā)明。
�。�2）揭題，我國歷史悠久，青銅鏡也是我國發(fā)明的，后來鏡子制作技術(shù)不斷發(fā)展。出示課題18鏡子小史。
�。�3）導(dǎo)入：鏡子的發(fā)展史到底是怎樣的.呢？讓我們來學(xué)課文。
二．初讀感知。
�。�1）聽課文錄音，思考：初讀了課文，你對鏡子的發(fā)展史增加了怎樣的了解？你能用箭頭表示出來嗎？
板示：（）一（）一（）一（）一（）
�。�2）到交流反饋。
�。ㄆ届o的湖面）一（青銅鏡）一（水銀玻璃鏡）一（鍍銀玻璃鏡）一（鍍鋁玻璃鏡）
3．學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）自學(xué)，指出易錯(cuò)的音和形。
�。�2）交流。
音：粘在玻璃上。
形：漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾
（3）出示詞語：
習(xí)慣梳頭然而估計(jì)普遍轟動(dòng)
購買工藝平滑均勻清晰耐用
�。�4）完成《作業(yè)本》（2）中的作業(yè)。
4、研讀課文。
�。�1）你還想通過學(xué)習(xí)更深入地了解什么？
�。ㄒc(diǎn)：每一種鏡子分別是怎么樣的？為什么會(huì)這樣一步一步地發(fā)展起來的？）
�。�2）師導(dǎo)入：一種事物適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的需要，它就產(chǎn)生了；而后，又因?yàn)槭褂弥邪l(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，要用更好的事物取而代之。所以，我們研究鏡子的發(fā)展，實(shí)際上就是研究每一階段鏡子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
�。�3）自讀課文，圍繞剛才的問題，劃出有關(guān)的語句。
�。�4）四人小組交流評議（每人主講一個(gè)階段鏡子的優(yōu)、缺點(diǎn)）。
�。�5）交流反饋。
�。�6）練習(xí)用“因?yàn)?.....所以......”的句式說說鏡子發(fā)展的原因。
5．作業(yè)。
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
（2）向好友介紹鏡子的歷史。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2．有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
3．體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖或、麥哨實(shí)物
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入，介紹作用
1．板書課題，質(zhì)疑。
2．解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》，麥就是——(麥子)，哨呢——(口哨)，
3．介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語
1．請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
3．出示詞語，生讀
湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)
此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著
多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝
形近字的比較：“俯”和“腑”
三、品讀課文，初步感悟
1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？
2．組內(nèi)交流。
�。ㄊ孜矁纱螌懙健胞溕凇�。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）
3．師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？
�。ǘ檀俚柠溕诼暿且磺鷼g快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲）
4．學(xué)習(xí)寫法：
師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？
�。ㄐ〗Y(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）就像一曲合奏曲。）
5．指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。
四、細(xì)讀課文，品味語言
1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的'畫面。
2.請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。
3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。
A、孩子們衣服美、外貌美。
“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！�
“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�
看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。
B、田野里花果美：
“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”
哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來：
鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色
這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）
4、仿寫練習(xí)：（出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個(gè)排比句。）
這段不但寫出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂。
C、田園里豐收樂：
“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符�！�
哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）
重點(diǎn)品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）
看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（整個(gè)田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章。）
D、小伙伴游戲樂：
“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場�！�
如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍，心情會(huì)怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀�。�
難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�
E、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”
草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）
那種滋味會(huì)象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧�。ㄗx�。�
五、學(xué)生自讀，交流美句
1.同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。
2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）
一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了
密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮
你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵
一蓬蓬那么歡快，那么柔美
3．你還有不會(huì)的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？
六、總結(jié)：
以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠(yuǎn)，綿長。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的.、語言具體的圍繞主題寫
一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語
運(yùn)用、積少成多”。
一、成語運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是
亮亮給爸爸的信（投影出示）。
我最親密無間的爸爸：
你好！
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸
日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨(dú)一無二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語呢？
我就來考考大家對成語的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語原貌。
（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把
句中畫線的部分改成成語嗎？
◆于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（ ）
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）
◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）
◆我高興得眼淚都要掉
下來了，連忙對這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ）
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，
再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語�！�
�。�2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然
大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？
【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成
語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆走進(jìn)花園，郁金香開得
正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著各種各
樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。
滔滔不絕夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷，一談
起他喜愛的球隊(duì)，總是（ ）。
◆新來的同學(xué)維克多喜
歡（ ）。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實(shí)。
【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的
意思，找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成
語的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。】
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我
們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明
規(guī)范貴堅(jiān)持
☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣
方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無懼
敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩
綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升
華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。
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