科學(xué)教案【精品7篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法，體驗(yàn)操作中的樂趣。
2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。
3. 能積極動(dòng)腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報(bào)紙 、籃子等物品若干。
活動(dòng)過程：
一、 教師出示球，讓幼兒對(duì)玩球產(chǎn)生興趣 。
1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
教師出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導(dǎo)幼兒用不同的.方法玩球。
教師：現(xiàn)在我們每人拿一個(gè)球來玩一玩，在玩球時(shí)候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說一說自己玩球的方法。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，請(qǐng)告訴大家你是怎么玩球的呀？
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手探索：利用多種物品讓小球站穩(wěn)。
1.通過收球，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師：剛才在放球的過程中，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：***小朋友的球總是站不穩(wěn)，會(huì)滾到地上去？
2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。
教師：請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩(wěn)的？
3.幼兒動(dòng)手探索讓小球站穩(wěn)的方法。
�。�1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請(qǐng)小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)？如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？
教師：誰來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩(wěn)?
�。�2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法，還有一個(gè)物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢？
我們動(dòng)手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？
教師：哪個(gè)小朋友來說一說自己探索的方法？
三、延伸活動(dòng)
教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒，其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn)，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找，然后把這些方法記錄下來。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2．大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2．視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1．小朋友看老師帶來了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?
2．集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
（二）探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
�。ㄈ┩卣共⒘私恹湵葹跛谷υ谏钪械倪\(yùn)用。
播放過山車的視頻和城市立交橋的'圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動(dòng)延伸：
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我有一雙小小手》歌曲。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
二、認(rèn)識(shí)自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
�。�1）師："（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友， 手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？"
�。�2）師："（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的`，我們就叫它大拇指吧！"（幼兒學(xué)說"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！"
（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、做"玩手指"游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來",練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用"我們的手做什么？"說一句話。
活動(dòng)延伸：
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展"我的小手真能干"活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機(jī)（紙箱制作）。
活動(dòng)過程
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的'位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
活動(dòng)反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
科學(xué)教案 篇5
目標(biāo)：
1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象，初步感受水的表面張力。
2．嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。
準(zhǔn)備：
1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。
2．圖文并茂的操作步驟圖。
玩法說明：
幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的.狀態(tài)為止，觀察水面的變化。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。
2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿，引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。
3．引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過程中關(guān)注杯口水面的變化，用問題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因：“為什么回形針放進(jìn)水里，水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù)，但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。
4．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰放得多。
5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)，樂于和自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三個(gè)桌子，16位幼兒，1個(gè)小桌子。
活動(dòng)過程
一、讓孩子接觸不能打開的盒子，區(qū)別盒子里有否東西，說說理由。
1、教師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎？去試一試，把盒子分成有和沒有裝東西的兩類。
二、讓孩子再次接觸不能打開的盒子，用自己的.推斷通過排除法找出盒子里所裝的東西。
1、教師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢？請(qǐng)?jiān)俅稳ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
2、請(qǐng)你選出一樣確認(rèn)不在盒子里的物品，說出你的理由。
三、讓孩子第三次接觸不能打開的盒子，盒子里曾經(jīng)裝過什么？
1、教師：大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是球。那么，盒子里曾經(jīng)裝過什么呢？請(qǐng)你再上來觀察、探索一下。
2、教師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢？
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：盒子里真的沒有東西嗎？可能會(huì)有什么？
2、教師逐一打開三個(gè)盒子，拓展孩子經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解樹的作用，初步了解一些保護(hù)樹的方法。
2、 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1) 教師：今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師：你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說樹的`作用。
教師：你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖，并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡(jiǎn)單的進(jìn)行記錄。
教師：樹的作用有很多。這里有一幅圖，上面說了一些樹的作用，但請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找樹的作用在哪里?觀察到一個(gè)樹的作用就請(qǐng)你用自己的方式進(jìn)行記錄，一會(huì)告訴大家，看誰找到的樹的作用最多。
(2) 幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進(jìn)行交流。
教師：你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師：如果我們要看圖說出樹的作用，避免遺漏，該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時(shí)用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按照從左到右的順序觀察圖片，了解樹的作用，并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護(hù)樹木。
教師：樹的作用這么大，你們?cè)趺幢Ｗo(hù)他呢?
5、 觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。
教師：幼兒園里有許多樹，現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹，照料它、保護(hù)它，和它做朋友!
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