（優(yōu)選）科學教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　●在對比觀察中，進一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。

　　●了解夏季蜻蜓低飛的常識。

　　活動重難點

　　●重點：感知蜻蜓翅膀通透的特點。

　　●難點：細致觀察、大膽表述。

　　活動準備

　　●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

　　●幼兒用書第5冊第4~5頁。

　　●掛圖《蜻蜓仙子》。

　　活動過程

　　●蜻蜓仙子真漂亮。

　　·欣賞掛圖三或影像。

　　——小朋友們好!我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?

　　——我有一個會變魔術的魔法棒，看看變出了什么。

　　——這是蜻蜓仙子!小朋友仔細看看，蜻蜓仙子和我

　　一樣都有一對什么?我們的翅膀看起來怎么樣?

　　●蜻蜓仙子很特別。

　　·對比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。

　　——我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什么?

　　蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中

　　擺放。)

　　——知了的`翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有

　　點透明的。

　　——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同?

　　●蜻蜓仙子的秘密。

　　·觀察幼兒用書第4~5頁。

　　——天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?

　　——找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?

　　——誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?

　　——因為快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就會飛得很低。

　　——所以，媽媽給出門的爸爸送什么?

　　——如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了?這是站

　　您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。

　　活動延伸

　　●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據蟲蟲的種類分類擺放)，便于幼兒繼續(xù)對比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展“對對碰”游戲。

科學教案 篇2

　　小班科學活動：蟲子和蘋果

　　設計意圖：

　　每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在通過活動，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。

　　活動目標；

　　1、了解生長需要營養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

　　活動重難點：

　　1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的`現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1、fish課件、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　1、導入新課，出示課件。

　　2、討論與分享

　　提問：

　　蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢？

　　如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢？

　　如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣？

　　如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢？（看課件）

　　3、游戲：我們要長大。

　　4、小結

　　各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

科學教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、科學概念：彈力是物體形狀改變產生的要恢復原來形狀的力；

　　在一定范圍內，橡皮筋的形狀變化越大、產生的彈力越大。

　　2、過程與方法：會利用橡皮筋給紙飛機和小車作動力；

　　會做探究橡皮筋的伸長量與彈力大小關系的實驗。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　認同認真實驗、收集數據、進行解釋的重要性；

　　認識彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。

　　【教學重點】

　　通過實驗了解彈力是怎樣產生的。

　　【教學難點】

　　理解彈力的大小與形變程度有關。

　　【教學準備】

　　教師演示：紙飛機2架、橡皮筋1個、彈簧、鐵架臺、鉤碼、軌道、課件等。

　　分組實驗：每組：紙飛機4架、橡皮筋4個、燕尾夾1個、海綿1塊、拉簧或壓簧1個、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。

　　【教學過程】

　　一、導入：橡皮筋可以作為動力

　　1.課件出示飛機、汽車、電動車、自行車的圖片。

　　提問：你們知道這些交通工具是用什么作動力的'嗎？

　　學生回答。

　　2.出示紙飛機，提問：這里有架紙飛機，你有辦法讓它飛起來嗎？

　　學生回答。

　　示范：拉橡皮筋使飛機飛起來。

　　3.分發(fā)紙飛機，讓學生自己用橡皮筋把紙飛機飛起來。

　　提問：橡皮筋可以作為動力嗎？引導學生認識到橡皮筋是可以作為動力的。

　　4.揭題：今天我們就來研究橡皮筋。（板書：橡皮筋）。

　　二：橡皮筋可以產生力

　　1.談話：我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產生力？

　　學生討論、思考并動手活動。

　　2.請一位同學演示他的方法。

　　3.分析：你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化？

　　學生回答：被拉長了。

　　引導：橡皮筋什么發(fā)生了變化？

　　得出形狀變化（板書：形狀變化）。

　　師：感覺到力了嗎？

　　生：感覺到了。

　　師：這個力是誰產生的？

　　生：橡皮筋。（板書：產生力）

　　大家一起來試試吧�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學生認識到彈力產生的一個必要條件是形狀變化。）

　　三、感受物體的彈力

　　1.提問：橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產生力，那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢？

　　分發(fā)海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。

　　2.提問：你打算用什么方法使你手中的物體產生力。

　　小組討論、活動。

　　3.匯報結果：分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學生談一談：

　　怎樣做可以產生力？

　　產生力時物體的什么發(fā)生了怎樣的變化？

　　物體的形狀是否可以恢復？

　　恢復的過程中物體是否產生了力？

　　4.引導學生得出：像橡皮筋，彈簧這樣的物體，在受到外力作用時，形狀很容易發(fā)生改變，在形狀改變時它會產生一個要恢復原來形狀的力。這個力就叫做彈力。（板書：彈力）

　　四：運用橡皮筋的彈力驅動小車

　　1.談話：我們已經了解到了橡皮筋可以產生彈力，那你能不能利用彈力來讓小車動起來呢？

　　學生動手探究。

　　2.組織學生進行橡皮筋小車比賽。

　　比賽結束，表揚冠軍小組。

　　3.提問：橡皮筋可以做動力嗎？,（進一步讓學生感知橡皮筋可以作為動力。補充板書課題：用橡皮筋做動力）。

　　4.提出疑問：同樣是利用了橡皮筋的彈力，為什么有的小車跑的近，有的跑的遠呢？可能與什么有關？激發(fā)學生思考圈數，橡皮筋伸長量和彈力大小的關系。

　　五：比較彈力的大小

　　1.提問：既然橡皮筋發(fā)生形狀變化是產生的彈力有大有小，那么我們有什么好辦法來比較或測量橡皮筋產生彈力的大小嗎？

　　學生思考、回答。

　　2.引導學生利用鐵架臺、橡皮筋和鉤碼做實驗。探究橡皮筋產生彈力的大小與它的形狀變化之間的關系。

　　3.實驗匯報

　　總結：橡皮筋產生彈力的大小與它的形狀變化是有關系的，形狀變化越（大），產生的彈力就越（大）。

　　4.拓展：提問：鉤碼可以無限制的加下去嗎？

　　引導學生認識到彈力的大小是有限的。

　　六、應用拓展

　　1．課堂總結：讓學生談一談本課的收獲。

　　2.談話：同學們，除了橡皮筋，彈簧以外，你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢？

　　3.興趣作業(yè)：你還能利用彈力做什么呢？

　　用橡皮筋做動力

　　形狀變化 形狀恢復

　　產生彈力

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