美術(shù)教案（范例3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)簡(jiǎn)案
（一）教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。
技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。
情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。
創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的“自我”。
（二）達(dá)標(biāo)規(guī)程：
自學(xué)探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(píng)
（三）教學(xué)程序
教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言
學(xué)生活動(dòng)
一、前提測(cè)評(píng)
1、人物出立：教師本身
2、作業(yè)展評(píng)：A．誰(shuí)把“我”畫(huà)得最象？象在什么地方？
B．再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫(huà)得精彩的地方？
一、
1、全體速寫(xiě)（五分鐘）
2、學(xué)生爭(zhēng)議
二、認(rèn)定目標(biāo)
1、想不想把“我”變成小紙人？
2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小紙人》這課。
課題出示：《小紙人》（剪貼畫(huà)）
二、
1、齊答
2、靜聽(tīng)
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、自學(xué)探索
�。�1）提問(wèn)：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來(lái)的？
�。�2）小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。
2、游戲嘗試：
（1）形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。
第一組：頭
第二組：身體
第三組：上肢
第四組：下肢
第五組：手上飾物
最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。
�。�2）分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。
A．你們是怎樣完成這部分的`？
B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？
C．（有問(wèn)題的話(huà)）怎么解決？
3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：
�。�1）把自己變成一個(gè)小紙人．
（2）巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的自我。
�。�3）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。
4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。
三、
1、
�。�1）自學(xué)教材，小組討論
�。�2）各組選一學(xué)生回答
2、
分組繪制
共同合作
（2）
A、組長(zhǎng)匯報(bào)
B、個(gè)別口答
C、有問(wèn)題的小組修正
3、學(xué)生分組作業(yè)
4、學(xué)生拼貼“集體照”
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、提問(wèn)：
（1）誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？
�。�2）照片中誰(shuí)最象制作人自己？
�。�3）誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？
2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運(yùn)用色紙和畫(huà)報(bào)紙的方法，使小紙人變得非常可愛(ài)；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。
四、
1、集體討論：
�。�1）自述
�。�2）他述
�。�3）他述
2、靜聽(tīng)
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用勾線(xiàn)、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動(dòng)態(tài)。
2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在下雨天有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來(lái)時(shí)形成的線(xiàn)條；幼兒體驗(yàn)過(guò)自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會(huì)怎么辦？
2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動(dòng)態(tài)。
(1)教師：人們?cè)谙掠晏煸鯓幼屪约翰涣軡瘢看騻銜r(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見(jiàn)的是哪些部位？
(2)教師：雨從天上落下來(lái)時(shí)像什么？（像一根根的線(xiàn)）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）
(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫(huà)出下雨天的景象。
(1)教師：要畫(huà)出下雨天人們?cè)诟墒裁�，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色�?/p>
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線(xiàn)再染色的方法進(jìn)行繪畫(huà)，天空可以用大號(hào)筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動(dòng)態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。
活動(dòng)反思
“下雨天”灰蒙蒙的場(chǎng)景和色調(diào)比較適合運(yùn)用國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線(xiàn)冉染色的`方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線(xiàn)的方法畫(huà)出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)；很多幼兒畫(huà)了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時(shí)，有的幼兒運(yùn)用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線(xiàn)表現(xiàn)雨和閃電，說(shuō)“這是個(gè)雷電交加的下雨天”；有的幼兒運(yùn)用了淡淡的藍(lán)色和細(xì)細(xì)的線(xiàn)條，說(shuō)“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。
小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。
美術(shù)教案 篇3
大班藝術(shù)活動(dòng)教案：民族服裝真漂亮
活動(dòng)名稱(chēng)：民族服裝真漂亮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)
2、根據(jù)自己確定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)布置民族服裝展并記錄。
3、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，會(huì)提出自己的合理建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各民族的服裝、服飾若干。
2、提供搭展臺(tái)的各種材料：如桌布、桌子、積木、展板、回形針、圖釘?shù)取?/p>
3、記錄表、筆。
4、民族音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受民族服飾的特點(diǎn)
1、請(qǐng)大家看一看、想一想活動(dòng)室里的各種民族服飾是哪些少數(shù)民族穿戴的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己帶來(lái)的服飾。
3、引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。
二、討論布置并記錄
1、討論：大家?guī)?lái)的這些民族服飾怎樣在活動(dòng)室里擺放？
2、布置“民族服飾展覽”需要做哪些準(zhǔn)備？需要哪些材料？大家如何分工合作？
3、根據(jù)幼兒的'討論結(jié)果，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備和布置工作。
三、動(dòng)手布置并記錄
1、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴成一組，商量確定自己小組布置展覽的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行布置。
2、各組介紹自己的布置成果。
3、鼓勵(lì)幼兒將本組的布置設(shè)計(jì)、擺放標(biāo)準(zhǔn)大膽地記錄下來(lái)。
四、變換布置并記錄
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試其他不同的布置方法并記錄。
2、在幼兒變換布置的活動(dòng)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、統(tǒng)一意見(jiàn)后再進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、展示布置記錄的結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。
五、體驗(yàn)民族服飾的美麗
請(qǐng)幼兒每人在展覽會(huì)上選擇一件服飾自行穿戴，聽(tīng)音樂(lè)跳舞。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師
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