[必備]科學教案

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步體會視覺暫留現(xiàn)象，學會看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。

　　2、通過觀察、操作等方法，知道眼睛會產(chǎn)生錯覺，旋轉(zhuǎn)后的魚兒和小鳥的位置會有變化。

　　3、對“錯覺”游戲感興趣，樂意參與科學游戲。

　　活動準備

　　1、幼兒用書，教學掛圖。

　　2、雙面膠帶、膠棒或漿糊，筷子人手兩根，剪刀人手一把。尺子或一根繩子。

　　活動過程

　　1、謎語導入：上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。請你猜猜這是什么？

　　2、通過提問引出主提。

　　——教師，我們每一個人都有眼睛，你的餓眼睛能看見什么？

　　——教師：我們的眼睛能看見許多存在的東西，眼睛看見的就都是對的嗎？

　　3、閱讀幼兒用書，學習制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的家》。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖示，教師示范講解制作中的`難點：

　　——剪下制作材料。

　　——看圖示用雙面膠將筷子固定在方面。

　　——讓幼兒了解制作步驟，幼兒進行制作活動，在幼兒制作過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題及時引導。

　　4、引導幼兒玩一玩操作材料，并與同伴交流。

　　——教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒說說：魚缸是魚兒的家。

　　——教師小結(jié)：我們的眼睛看見一條魚和一只空魚缸，但是，當我們旋轉(zhuǎn)它們以后，我們的眼睛產(chǎn)生了錯覺，魚兒就游到了魚缸里，這是視覺暫留現(xiàn)象。

　　5、學習制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》。

　　—教師：剛才，小朋友制作了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的家》，看一看，想一想，如果將中間這張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具，會怎樣？

　　6、幼兒獨立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》，并與同伴交流、分享旋轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的錯覺現(xiàn)象，想一想：為什么小鳥會飛到大樹上？說一說：大樹是小鳥的餓家。

　　7、擴展幼兒的想象，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　——教師：今天，我們做了兩個有趣的旋轉(zhuǎn)錯覺玩具，你還想做什么錯覺玩具呢？鼓勵幼兒大膽說一說自己的想法。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　活動準備： 幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　活動過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　效果分析：

　　幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的`孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了�！�

　　教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作，種上了種子。

　　孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學。

科學教案 篇3

　　溫度的知識在生活中隨處可見,溫度計、天氣預報等等,學生從生活中學習數(shù)學,既有 趣味性又有挑戰(zhàn)性，分享了小學四年級上冊的科學教案模板給大家參考！

　　【教學目標】

　　科學概念

　　氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

　　過程與方法：

　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

　　【教學重點】

　　選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

　　【教學難點】

　　正確測量，能堅持記錄。

　　【教學準備】

　　課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

　　每組一張溫度填充圖。

　　每個小組或每人一支溫度計。

　　【教學過程】

　　一、教師導語，引入研究課題

　　1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

　　2、 揭示學習課題。

　　二、 室外溫度的測量與比較

　　1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

　　2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

　　3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的`溫度要做哪些準備，注意什么？

　　4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

　　5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

　　6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

　　三、氣溫的測量

　　1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？

　　2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁�，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

　　3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

　　4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

　　5、教師小結(jié)。

　　四、課后總結(jié)

　　五、課后作業(yè)

　　1、我會填。

　　（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

　�。�2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

　　2、我會選。

　　一天中氣溫最高的是（ 3 ）。

　　（1）上午10時 （2）中午12時 （3）下午2時

　　六、課后反思。

科學教案 篇4

　　活動目的：

　　1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關(guān)系。

　　2、幼兒學習制作“年輪”的小書。

　　間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。

　　適用年齡：4—6歲

　　錯誤控制：四季和十二個月的順序。

　　操作方法：

　　1、幼兒聽音樂走線，聽音樂依次拿“坐墊”音樂停，幼兒按老師要求的方式——盤腿坐。

　　2、向幼兒問好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”

　　3、老師請一名幼兒取來工作毯。

　　4、今天，老師要教小朋友認識一個新的工作。老師取來工作。告訴幼兒我們今天進行“年輪的認識”

　　5、老師示范操作：

　　A、老師取來一個圓告訴幼兒：“這是一年！”提問：“那你們知道圓可以分成幾個半圓嗎？”（分成兩個半圓），“對了，可以分成兩個半圓，那一個半圓我們叫它為半年，那另一個呢？”（也叫半年）“兩個半年合起來是一年”。

　　B、提問：“那你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？”（有四個季節(jié)）“他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個圓，“你們看，這四個季節(jié)合起來變成了一個圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年�！�

　　C、“那你能來試試擺嗎？”（幼兒操作）

　　D、“你們能告訴老師一年有幾個月嗎？”（12個月）老師取來綠色的春天，上面寫著三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個月與一年的關(guān)系。

　　E、請幼兒操作，老師并給幼兒復習一遍。

　　6、結(jié)束工作。收工作。

　　7、現(xiàn)在老師請小朋友想一想等會兒你將選什么工作，有誰愿意跟老師來制作“年輪的小書”？

　　8、幼兒自愿跟老師制作小書，其余幼兒自選工作。

　　9、結(jié)束工作。

　　結(jié)束：老師記錄下幼兒的認識結(jié)果。

　　如：

　　幼兒姓名：張景宣

　　認識結(jié)果：一年與半年的關(guān)系：了解了一年與半年的關(guān)系，完成目標。

　　一年與四季的關(guān)系：了解了一年與四季的關(guān)系，完成目標。

　　一年與十二月的關(guān)系：了解了一年與十二月的'關(guān)系，完成目標。

　　活動延伸：四季與十二月之間的關(guān)系。

　　活動自評：活動結(jié)束，目標達到，幼兒在老師的帶領(lǐng)下思路清晰，操作過程簡單明了，幼兒了解一年和半年、四季、十二個月之間的關(guān)系。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結(jié)合，有利于幼兒注意力的集中。

科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　磁鐵是一種常見的科學現(xiàn)象，孩子們很感興趣，發(fā)現(xiàn)，擺弄，探索磁鐵的神奇力量更是幼兒自發(fā)的一種學科學，愛科學的行為。通過幼兒喜愛的游戲和實驗操作活動讓幼兒感知磁鐵的秘密，在活動中幼兒主動探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，學會與同伴們交流合作總結(jié)記錄實驗結(jié)果，體驗實驗成功的快樂，了解到磁鐵現(xiàn)象在實際生活中的運用，這一系列由淺入深的活動，層層遞進，為幼兒打開了通往科學神奇世界的大門，讓幼兒產(chǎn)生了探索科學世界無窮奧秘的向往之情

　　活動目標：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結(jié)果，通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　活動重難點：

　　在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　物質(zhì)準備：

　　自制釣魚竿 魚鉤（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

　　知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒了解有關(guān)磁鐵在實際生活aa中的運用的相關(guān)知識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

　　3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

　　4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

　　5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

　　出示各種不同材質(zhì)的實驗操作材料，介紹給幼兒。

　　2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的'特點。

　　簡單介紹有關(guān)磁鐵的科學知識。

　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

　　4、請幼兒分組交流實驗操作結(jié)果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結(jié)果。

　　5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6。請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結(jié)果，學會評價自己和同伴的實驗結(jié)果。

　　6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

　　7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　三、發(fā)展部分：探究磁鐵

　　1、科學游戲：小貓抓老鼠

　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

　　2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

　　3。請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

　　4。老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

　　5。幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

　　6。請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。

　　7。認識磁鐵的兩極：

　　讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。

　　老師小結(jié)：

　　磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

　　啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四：結(jié)束部分：

　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

　　2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

　　3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

　　2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

　　3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

　　活動反思：

　　這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現(xiàn)活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。

　　他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識經(jīng)驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學習，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動性，也充分調(diào)動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。

　　整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

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