大班科學(xué)教案(合集9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)救護(hù)車、出租車、警車、消防車、工程車，并了解其特征及用途。
2．學(xué)習(xí)給車子和用途進(jìn)行配對(duì)。
3．感受車子配對(duì)游戲帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能掌握救護(hù)車、出租車、警車、消防車等的不同特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確的為車子和用途進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡，并將圖卡剪成四份，塑封后做成教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。
1．教師：“我們今天是怎么來(lái)幼兒園的'？”
2．教師：“在上幼兒園的路上看到了些什么？”
3．教師：“有沒有看到各種各樣的車子��？”
4．教師：“你認(rèn)識(shí)哪些車子呢？”
二、出示PPT，讓幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車、出租車、警車、消防車、工程車。
1．教師拿出各種車子的圖片，請(qǐng)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的車子。
2．請(qǐng)幼兒觀察圖片上的救護(hù)車、出租車、警車、消防車，說(shuō)說(shuō)這些車子的特征、顏色。
3．請(qǐng)幼兒討論這些車子的用途分別是什么。
4．教師總結(jié)這些車子的用途。
救護(hù)車——可以救人。
出租車——把你送到你想去的地方。
警車——可以救人，也可以抓壞人。
消防車——可以救火。
工程車——裝運(yùn)建筑材料。
三、給車子和用途進(jìn)行配對(duì)。
教師一一出示車子的圖片，請(qǐng)幼兒幫忙找出相應(yīng)的用途，并說(shuō)出原因。
四、活動(dòng)延伸：拼圖游戲。
1．取出救護(hù)車圖片的一半，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么車，什么時(shí)候需要這種車子。
2．繼續(xù)請(qǐng)幼兒找找其他車子，說(shuō)說(shuō)不同車的特點(diǎn)。
3．將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上，供幼兒繼續(xù)配對(duì)操作。
大班科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
開心種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒提供親近大自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中探索大自然的奧秘，繼而了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)會(huì)護(hù)理植物，掌握簡(jiǎn)單的植物播種和收獲的方法。
隨著社會(huì)對(duì)教育的深入研究和發(fā)展，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！毒V要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)中得到發(fā)展。
綜上，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合我園開心種植園特色課程，我設(shè)計(jì)了本次系列活動(dòng)《收獲紅薯》，讓幼兒在開放的環(huán)境中，利用各種工具、材料，自主學(xué)習(xí)、探索，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極探索收獲紅薯的方法。
2、能大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，嘗試完成有一定難度的任務(wù)。
3、體驗(yàn)集體勞作的快樂、感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
大膽動(dòng)手動(dòng)腦，積極探索挖紅薯的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(gè)（分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動(dòng)匹配的音樂。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、大膽猜測(cè)（紅薯寶寶在哪兒呢？）
師：孩子們，這片種植地種的什么？
幼兒：紅薯
師：這些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么呀？
幼兒：紅薯藤
師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見呢？（教師故作驚訝狀，引發(fā)幼兒大膽猜測(cè)）
幼兒：紅薯寶寶在土里面
幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了，或者被別人拿走了。
幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。
師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個(gè)害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想辦法把它們請(qǐng)出來(lái)吧！
（教師思考：孩子充滿無(wú)盡的好奇心和想象力，通過(guò)對(duì)紅薯藤的認(rèn)識(shí)，我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜測(cè)紅薯藏身的位置，目的是為了調(diào)動(dòng)孩子們自主探索的興趣和主動(dòng)性，為后面收獲紅薯的活動(dòng)做鋪墊。）
二、實(shí)際操作（探索紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）
教師提前布置場(chǎng)地，為幼兒準(zhǔn)備類型豐富，數(shù)量適宜的種植工具�；顒�(dòng)中，幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。
師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？
幼兒：我選擇小鏟子，因?yàn)榭梢詭臀彝谕痢?/p>
幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。
幼兒：我用的筷子，他可以插很深，幫助我找到紅薯寶寶。
師：你在尋找紅薯寶寶的過(guò)程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？
幼兒：開始我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。
幼兒：開始我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來(lái)我沿著紅薯藤挖，就找到了
幼兒：紅薯太大了，我一個(gè)人挖不出來(lái)，我請(qǐng)了好朋友一起挖，就挖出來(lái)了。
幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒關(guān)系，可以回家洗干凈。
師：你在哪里找到紅薯寶寶的？
幼兒：紅薯藤下面
（《綱要》中指出：”幼兒的要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)”，因此，我為幼兒提供必要的材料，鼓勵(lì)幼兒自主探索。在活動(dòng)中，我觀察幼兒的情況，適時(shí)予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗(yàn)。最開始，孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺，想在哪兒挖就在哪兒挖，結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時(shí)，我適時(shí)介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好，導(dǎo)致挖紅薯失敗，我鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們不要?dú)怵H，另外選擇合適的工具。孩子們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手動(dòng)腦的自主探索中，挖到了紅薯，掌握了收獲紅薯的方法，體驗(yàn)了勞作的快樂。在實(shí)際操作的過(guò)程中，為了達(dá)到目的，同伴間還出現(xiàn)了合作，幼兒的社會(huì)性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。）
三、觀察記錄
幼兒：老師，我挖到了一個(gè)紅薯
老師：真的嗎？太能干了，你用的`什么工具？你在哪個(gè)位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個(gè)人挖的，還是和別個(gè)合作挖的？趕快記錄下來(lái)吧！
幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點(diǎn)呢！真有趣！
老師：觀察得真你仔細(xì)，那你要用什么方法來(lái)記錄長(zhǎng)斑點(diǎn)的紅薯寶寶呢？
幼兒：我先畫了一個(gè)橢圓形的紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個(gè)紅薯
老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？
幼兒：我畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅薯藤，下面畫一個(gè)紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。
（孩子們對(duì)自己挖出來(lái)的紅薯激動(dòng)萬(wàn)分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認(rèn)真的做記錄。）
四、交流驗(yàn)證（得出挖紅薯的正確方法）
老師：你是怎樣收獲到紅薯的？挖紅薯的時(shí)候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？
幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。
老師：你為什么要找紅薯藤呢？
幼兒：一開始，我到處挖，沒有挖到，看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。
師幼共同總結(jié)：原來(lái)呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅(jiān)持往下挖，才能找到紅薯寶寶。
五、得出結(jié)論（回顧探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂）
老師：今天收獲紅薯，你們快樂嗎？為什么快樂？
幼兒：我很快樂，我知道了怎么挖紅薯。
幼兒：我覺得很快樂，因?yàn)橥诩t薯很有意義。
幼兒：我覺得很快樂，因?yàn)楹蛣e人合作挖紅薯很開心。
幼兒：我很快樂，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)讓我堅(jiān)持做完了一件事情。
老師：為什么今年的紅薯這么小？
幼兒：營(yíng)養(yǎng)不夠。
老師：那我們明年中紅薯的時(shí)候需要怎么做呢？
幼兒：更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽(yáng)。
�。ぐl(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)他們堅(jiān)持長(zhǎng)期照顧植物寶寶的意識(shí)，學(xué)會(huì)護(hù)理植物的方法。）
老師和幼兒一起制作活動(dòng)主題展板：收獲紅薯
【活動(dòng)反思】
開放式的提問，讓幼兒獨(dú)立思考、自主探索。整個(gè)活動(dòng)，教師圍繞活動(dòng)目標(biāo)有針對(duì)性的提問，注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小朋友挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下朋友沒挖到紅薯，為什么呢？教師沒有直接告訴幼兒答案，而是通過(guò)開放性的提問，讓幼兒主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
提供豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動(dòng)探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動(dòng)中，為幼兒提供適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如：給幼兒提供各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動(dòng)探索提供物質(zhì)保障。。
交流、總結(jié)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動(dòng)中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。在交流、總結(jié)中，讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，滿足了幼兒追求成功的心理特征，幫助幼兒樹立自尊自信，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
2.通過(guò)參與活動(dòng)，懂得 “仔細(xì)觀察、大膽猜測(cè)、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征，發(fā)展思維能力和動(dòng)手操作能力。
3.在獨(dú)立與合作探索中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒準(zhǔn)備好簡(jiǎn)單的蔥葉吹奏表演。
2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分
——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測(cè)和探索的興趣。
1. 先準(zhǔn)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。
2. 師：“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進(jìn)行猜測(cè)）“原來(lái)是蔥葉在唱歌。”
第二部分
——操作體驗(yàn)，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題：
1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測(cè)并討論）
2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請(qǐng)幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進(jìn)行試吹。
教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？
這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。
第三環(huán)節(jié)：在對(duì)比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題：
1.你們的.蔥葉都唱起來(lái)了吧？請(qǐng)和旁邊的同伴比一比，看誰(shuí)的蔥葉唱的更好聽呢？
（提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探索與比較）
2.一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來(lái)有什么不同？為什么？
第三部分
探索其它葉子發(fā)出的聲音
1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌？
2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來(lái)。大家試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過(guò)探索進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，薄薄的葉子，吹的時(shí)候容易振動(dòng)，就唱起歌來(lái)了，厚厚的，容易碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。）
3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來(lái)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探索結(jié)果。
（教師體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)：蔥葉為什么會(huì)唱歌呢？因?yàn)槭[葉的形狀和笛子很像，中間有一個(gè)小通道，我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來(lái)了，從而引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)，一些葉子卷成來(lái)之后能發(fā)出聲音。
第四部分
——演奏葉子大合唱
1.聽名人讓幼兒了解，原來(lái)葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。
2.表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進(jìn)行演奏。
第五部分
——活動(dòng)延伸，模擬聲音將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索！
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因?yàn)槲矣X得這個(gè)不是難題，應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因?yàn)樗麄儧]有達(dá)到我預(yù)期的效果，所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)著急，急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出，其實(shí)我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個(gè)難題！是的，很有道理，這也許是我的一點(diǎn)遺憾，也是孩子們的遺憾了！
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解太陽(yáng)是個(gè)大火球，能放射出光和熱。
2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流與討論，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽(yáng)，植物才能生長(zhǎng)、動(dòng)物和人才能生存。
3、讓幼兒積極參與觀察和交流，進(jìn)一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、深色太陽(yáng)鏡或深色玻璃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引入。
圓球紅彤彤掛在天空中，雨天看不見，晴天就出現(xiàn)，小朋友猜猜這是什么？（太陽(yáng)）小朋友真棒，我們先自己表?yè)P(yáng)自己，（棒、棒、棒、我真棒！）好，這節(jié)課老師教你們學(xué)習(xí)《活力太陽(yáng)》。
二、通過(guò)觀察，了解太陽(yáng)是個(gè)大火球，能放射出光和熱。
1、講解：太陽(yáng)是個(gè)大火球會(huì)發(fā)光發(fā)熱，太陽(yáng)的能量巨大給我們帶來(lái)了無(wú)限的光明和熱量。
�。�1）觀察太陽(yáng)的時(shí)候我們要意識(shí)什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的強(qiáng)烈，不能用眼睛直接看太陽(yáng)）
（2）教育幼兒如何看太陽(yáng)安全。
（3）集體交流自己觀察到的太陽(yáng)。
（4）感受太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒摸摸自己的頭發(fā)、衣服等感受太陽(yáng)帶來(lái)的溫度。
�。�5）小結(jié)：太陽(yáng)像個(gè)大火球，不僅會(huì)發(fā)光，還會(huì)發(fā)出熱量。講解太陽(yáng)與動(dòng)植物及人類的'關(guān)系。
2、了解太陽(yáng)與動(dòng)植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽(yáng)，植物才能生長(zhǎng)、動(dòng)物和人才能生存。
�。�1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看圖中的動(dòng)物、植物和小朋友，你們告訴我們太陽(yáng)有哪些好處。
�。�2）小樹大聲地告訴我們：有了太陽(yáng)，我可以長(zhǎng)得更壯。小花說(shuō)：有了太陽(yáng)，我才有美麗的顏色。小花貓說(shuō)：有了太陽(yáng)，我才能曬著太陽(yáng)，舒服地睡覺。小青蛙說(shuō)：有了太陽(yáng)，我才能活蹦亂跳的。小朋友說(shuō)：有了太陽(yáng)我們才有明亮的教室。老師說(shuō)：有了太陽(yáng)，我們才能生活。
�。�3）小結(jié)：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，植物就不能生長(zhǎng)，人和動(dòng)物就沒有辦法生活，我們離不開太陽(yáng)。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)》。
太陽(yáng)火紅太陽(yáng)照四方，它的好處說(shuō)不完，太陽(yáng)不曬草不綠，太陽(yáng)不曬花不香，太陽(yáng)不曬果不熟，太陽(yáng)不曬苗不長(zhǎng)，被褥也要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了暖洋洋，人體更要太陽(yáng)曬，太陽(yáng)曬了才健康。
三、讓幼兒積極參與觀察和交流，進(jìn)一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的了解。個(gè)別、分組、集體讀詩(shī)歌《太陽(yáng)》。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解條形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
2、比較各種物品上的條形碼，知道條形碼的作用。
3、體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的各種條形碼。
2、知道每件商品上都有條形碼，并初步了解條形碼的作用。
3、活動(dòng)室四周布置一些標(biāo)有條形碼的物品。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私鈼l形碼是由粗粗細(xì)細(xì)的線條和一排數(shù)字組成的。
1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的條形碼和好朋友進(jìn)行交流。
師：今天，小朋友都帶來(lái)了許多商品上的條形碼，現(xiàn)在，請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起比一比說(shuō)一說(shuō)。
2、集體匯總：條形碼是由什么組成的。
師：剛才小朋友和自己的好朋友比較了條形碼，那么你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：條形碼是粗細(xì)不同的直線和一排數(shù)字組成的。
�。ǘ┍容^條形碼的不同，了解條形碼的作用。
1、師：請(qǐng)你找一件物品，并和你旁邊的好朋友比較一下它們的條形碼�？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
幼兒相互交流后小結(jié)：各種商品上的條形碼都是不一樣，這些線條的粗細(xì)排列和間隔的`距離不一樣，下面數(shù)字的排列也不一樣。
2、比較相同物品上的條形碼，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
�。�1）師出示幼兒所拿的兩個(gè)不同品牌的牙膏，請(qǐng)幼兒猜猜他們的條形碼是不是一樣，并用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�2）師出示兩條大小不一品牌相同的牙膏，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的條形碼是不是一樣的，用比較法進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�3）設(shè)疑
A、為什么相同品牌的牙膏，它們的條形碼不一樣？
B、如果是一種品牌、一樣大小的牙膏，它們的條形碼又怎么樣？
幼兒交流各自的看法后小結(jié)：條形碼是商品的身份證，它包括了商品的價(jià)格、型號(hào)、產(chǎn)地等。品牌相同大小不同的牙膏的價(jià)格、型號(hào)不一樣，所以它們的條形碼也是不一樣的。
�。ㄈ┤ジ浇某序�(yàn)證條形碼的作用。
活動(dòng)延伸：
條形碼是商品上的身份證，我們?nèi)艘捕加凶约旱纳矸葑C，同一天出生的人，身份證號(hào)碼也是不同的，請(qǐng)幼兒收集自己的身份證號(hào)碼，并于下周帶到幼兒園和好朋友交流。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo) ：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
（一）基本環(huán)節(jié)。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
3、討論、小結(jié)。再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的`想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想�！�
（二）結(jié)束。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
二、活動(dòng)延伸：
手工《蝸�！�
大班科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。
2、 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都觀察到了什么，有什么想法。
3、 教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。
�。�1） 操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？
（2） 教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語(yǔ)言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）
4、 請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)判斷的根據(jù)。
5、 幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。
6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、 想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）
8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的.？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
【活動(dòng)延伸】
1、 鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨�、報(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
�。�3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)試驗(yàn)操作活動(dòng)，讓幼兒探索用一張紙保護(hù)雞蛋的方法，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，獲得生活經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽操作，想辦法克服困難解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；卡紙50張；雞蛋50個(gè)；蛋托8個(gè)；雙面膠4卷；大框4個(gè)；滑板車和鞋盒各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雞蛋，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.出示雞蛋，提問：李老師帶來(lái)了什么？如果我現(xiàn)在一松手，會(huì)發(fā)生什么事情？
2.有什么辦法讓雞蛋掉在地上不碎呢？
二、提供卡紙，引導(dǎo)幼兒探索用紙保護(hù)蛋的不同方法。
1.出示卡紙，提問：你能用這張紙保護(hù)好雞蛋嗎？怎樣保護(hù)呢？你有什么好辦法？
2.介紹操作材料，提出操作要求。
3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
4.集體討論，歸納保護(hù)蛋的`方法。
師：我們一起來(lái)完成一個(gè)保護(hù)蛋計(jì)劃，你用什么方法保護(hù)雞蛋的？
序號(hào)
方法
結(jié)果
1
用紙把蛋卷起來(lái)
2
象疊被子一樣包
3
象包糖果一樣包
4
把紙折成一個(gè)蛋卷筒
5
5.猜一猜，哪一種方法能成功保護(hù)好雞蛋呢？
三、第二次操作，檢驗(yàn)結(jié)果。
1.再來(lái)嘗試
2.集中討論
3.老師示范
四、第三次操作嘗試，用折三角形的方法保護(hù)雞蛋。
1.現(xiàn)在每個(gè)小朋友拿一張紙先折一折，再試一試。
2.集中討論：我們同樣把蛋放進(jìn)這個(gè)小漏斗，為什么有的雞蛋碎了，有的沒有碎呢？我們來(lái)找找原因吧。
小結(jié)：原來(lái)要成功保護(hù)好雞蛋，要把雞蛋尖尖一頭往下豎著放進(jìn)小漏斗，還要往下塞塞緊
3.幼兒再次嘗試操作，老師巡回觀察指導(dǎo)。
4.集中討論，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。
這一次都成功了嗎？那為什么把雞蛋放進(jìn)這個(gè)小漏斗里掉到地上，雞蛋不會(huì)碎呢？
總結(jié)：我們一起來(lái)看看下面的這個(gè)小小的尖角，秘密就在這個(gè)尖角上，這個(gè)小小的尖角起到了緩沖的作用，保護(hù)好了雞蛋，讓雞蛋安全落地。
五、挑戰(zhàn)高難度，激發(fā)幼兒探索熱情
如果我們?cè)僬镜礁咭稽c(diǎn)的地放把這個(gè)雞蛋扔下來(lái)，雞蛋會(huì)碎嗎？
六、活動(dòng)延伸，拓展經(jīng)驗(yàn)。
有什么辦法讓裝在鞋盒里的雞蛋不碎掉呢？
大班科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。
3、體驗(yàn)探索、操作的樂趣，感受關(guān)愛他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題：
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟稀⒅形�、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。
二、這些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？
師：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？
師：剛才小朋友都提到了一樣?xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的`杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）
師：根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。
師：請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。
師：現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。
師：倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。
三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、師：最近老師也喉嚨疼了，誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）
2、師：到底是不是這樣呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升。現(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。
3、幼兒操作。
4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)沒成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。
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