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    2. 大班教案

      時(shí)間:2023-08-15 07:54:05 教案 投訴 投稿

      大班教案(精選8篇)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班教案(精選8篇)

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂活潑歡快的情緒。

        2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。

        3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的`手勢,迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、樂曲錄音磁帶

        2、圖譜一張

        活動(dòng)過程:

        1、出示圖譜:秋天的池塘里真熱鬧,小螃蟹們開起了音樂會(huì),它們表演吹泡泡。吹——泡泡,吹——泡泡。看,河蚌來了,小螺獅來了,小魚來了,小魚也吹起了泡泡,這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來,大家一齊跳起來。

        2、傾聽音樂:讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會(huì)。

        幼兒邊聽音樂,教師邊指圖譜。

        師:你覺得它們的音樂會(huì)怎么樣?

        3、師:讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節(jié)拍隨音樂拍手。

        4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜

        5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動(dòng)作總譜”

       。1)在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上,教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作

       。2)教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。

       。3)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。

        三拍子的音樂以前接觸的較少,所以一開始的時(shí)候有些困難,但經(jīng)過慢慢的練習(xí)后,也能整齊的拍出來。

        看著圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節(jié)奏了,但是不知道他們配上樂曲后,會(huì)不會(huì)亂掉?

      大班教案 篇2

        兩人項(xiàng)目:

        袋鼠跳目的:發(fā)展孩子的跳躍能力,培養(yǎng)競爭意識(shí),促進(jìn)親子感情。

        準(zhǔn)備:布袋6只。

        規(guī)則:孩子站在布袋里雙手拉住布袋在起點(diǎn)準(zhǔn)備,聽到口令后,雙腳行進(jìn)跳向家長,由家長跳回到到起點(diǎn),誰先跳到為勝。

        三人參加項(xiàng)目:

        皮球真聽話目的.:提高孩子的控球能力,培養(yǎng)孩子動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)親子感情。

        準(zhǔn)備:皮球6個(gè)。

        規(guī)則:爸爸媽媽在起點(diǎn)準(zhǔn)備,聽到口令后將球夾在背后,爸爸媽媽共同把球夾到終點(diǎn),孩子再將球從終點(diǎn)運(yùn)回到起點(diǎn),先到起點(diǎn)者勝。若中途球滾掉則應(yīng)撿起球到掉球處重來。

        集體項(xiàng)目:接力賽跑(每班選20人參賽)目的:提高班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

        準(zhǔn)備:接力棒3根。

        規(guī)則:分成3組(以班級(jí)為組)每組20人,每組家長分兩隊(duì)在兩邊準(zhǔn)備,聽到口令后,第一個(gè)家長手握接力棒,快速跑至終點(diǎn)把接力棒交到另一家長手上,依次往返比賽,最先結(jié)束的班級(jí)為勝。

        以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽,跑道共設(shè)3道。

      大班教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!庇變簣@語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美!薄对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,生動(dòng)形象地描繪出云彩和風(fēng)兒的多姿變化,符合大班幼兒想象特點(diǎn),而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)能力和初步的感受美的能力,但是他們在朗誦散文詩的時(shí)候,喜歡拖長音,缺少感情,破壞了散文詩的美感;谝陨戏治,我制定了以下目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容,對(duì)云彩感興趣。

        2、感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)散文詩,理解詩歌內(nèi)容。

        突出重點(diǎn)的策略:

        1、視聽結(jié)合欣賞散文。

        2、圖譜設(shè)計(jì)理解記憶散文。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        感受詩中三段意境,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

        為突破活動(dòng)的難點(diǎn),采取的策略:

        1、動(dòng)作輔助感受詩中意境。

        2、魔盒匹配:“我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒,每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣,請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去!薄斑@一段為什么配這個(gè)語氣魔盒?”通過提問,引導(dǎo)幼兒思考討論,在匹配的過程中,進(jìn)一步感受詩中意境并掌握和它相應(yīng)的語氣。

        3、背景音樂渲染:三段不同意境的散文詩配上三段與此相應(yīng)的背景音樂,進(jìn)一步讓幼兒感受三段意境并學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣朗誦。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動(dòng)物狂關(guān)節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號(hào)

        活動(dòng)流程:

        一、感受風(fēng)兒,引出課題。

       。ㄩ]上眼睛,教師用泥工板扇風(fēng))你感覺到了什么東西?

        二、欣賞理解散文。

        1、教師朗誦散文詩一遍。

        1)散文詩的'題目叫什么?

        2)散文詩里講了一件什么事情?

        2、出示背景圖,教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

        云彩都變成了什么?(根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片)

        3、分段示范、動(dòng)作輔助理解內(nèi)容

        1)吹出來的船是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜,理解豎、揚(yáng))

        2)獅子是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)弓起身子是怎么樣的?張開大嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),做一做,理解躬、吼。)

        3)胖娃娃是怎么樣的?(出示圖譜)

        4)詩歌前面說了什么?(出示圖譜)后面還說了什么?(出示圖譜)

        5)為什么說天上的云彩真有趣?天上的風(fēng)兒真能干?

        4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

        三、學(xué)習(xí)朗誦散文。

        1、怎樣把散文念的好聽,我還帶來了幾個(gè)語氣魔盒。(出示貼有折線、波浪線、圓點(diǎn)的盒子)

        2、每一個(gè)語氣魔盒代表一種語氣,請(qǐng)你把這三個(gè)語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個(gè)語氣魔盒?

        3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。(背景音樂渲染)

        4、請(qǐng)語氣寶盒連起來念一念,你可以輕輕地跟。

        5、逐漸撤去圖譜朗誦。

        6、分角色朗誦。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、積極參加續(xù)編故事,對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。

        2、能大膽想象,并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

        3、認(rèn)真傾聽故事,根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。

        2、大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過程

        一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

        1、出示森林里的背景圖,提問:這是什么地方?森林是誰的家?

        誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事?(幼兒描述圖片)

        2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

        二、集中討論活動(dòng):

        1、幼兒自由交流討論自己的'想法:

        (1)播放“老虎吼叫”的錄音,師:聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎是怎么樣?

        (2)提問:老虎來了以后,小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

       。ㄓ變鹤杂捎懻。)

        2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

        三、幼兒分組活動(dòng),教師提出分組要求。

        1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局:

       。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的?

       。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

        (3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

        (4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友?

        2、交流、記錄

       。1)每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編,每個(gè)朋友都參加,把自己的想法先用符號(hào)記錄下來,

        再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

       。2)使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助,記錄完了就坐下來交流。

       。3)認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言,評(píng)選“故事大王”,在集體中交流。

        3、幼兒分組活動(dòng):教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá),

        提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

        四、集中交流、分享:

        1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

        2、每組的“故事大王”在集體中交流。

        附:故事《老虎來了》的開始部分

        茂密的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。瞧,小貓?jiān)诰毺K,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”小動(dòng)物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新,小?dòng)物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

      大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

        2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

        3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

        活動(dòng)過程:

        一、游戲:主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。

        教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

        兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了,小兔"驚慌"萬分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:"媽媽快來!來人哪!救命呀!"媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

        二、總結(jié):"媽媽"表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

        三、提問:"小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?"教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用"喊叫"(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

        活動(dòng)反思:

        這篇課文有許多語言的知識(shí)技能訓(xùn)練內(nèi)容,如表示時(shí)間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對(duì)話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識(shí)技能訓(xùn)練是機(jī)械的操練,對(duì)學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義,所以這些知識(shí)技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解,思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運(yùn)用這樣的語言技巧進(jìn)行表述必有其道理,其目的就是為了作文、立意,使文章更精彩,使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么用,還要知道作者為什么要這樣用,以后自己在作文時(shí)也可以這樣用。 本文作者按時(shí)間順序描寫了整個(gè)救援的過程,教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時(shí)間的節(jié)點(diǎn),從中可以看出救援的全部時(shí)間只有短短半個(gè)小時(shí),然而在半個(gè)小時(shí)中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動(dòng)起來。時(shí)間的一再出現(xiàn),救援行動(dòng)的`積極展開,最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀,學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法,同時(shí)也體會(huì)到了時(shí)間與救援行動(dòng)之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再模仿的方法了,可是沒有語言環(huán)境,句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”,工作人員為什么要同時(shí)做兩件事情,因?yàn)闀r(shí)間緊迫,所以他這樣做合情合理,作者可以這樣描寫他,是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因?yàn)闀r(shí)間緊迫同時(shí)做著許多事,可課文略寫了,于是教師把這個(gè)情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句式的同時(shí),體會(huì)到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對(duì)話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的,也離不開原有文本的情景,時(shí)間緊迫對(duì)話語言的設(shè)計(jì)就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是孤立的,是相互交融相互作用的,本文的教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)例。

        小百科:呼救,是船舶或水上飛機(jī)遭遇海難,要求援助時(shí)發(fā)出的一種信號(hào)。

      大班教案 篇6

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、嘗試探索用回形針作畫的方法。

        2、用多種方法創(chuàng)作自己喜歡的作品。

        3、嘗試多人合作,感受合作創(chuàng)作的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        PPT、視頻、各種顏色的回形針若干、黑色卡紙若干、相機(jī)。

        【活動(dòng)過程】

        一、認(rèn)識(shí)回形針,嘗試回形針作畫,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

        1、教師出示回形針:“今天老師帶來了回形針,你們能說說生活中回形針的用處嗎?”

        2、教師簡單小結(jié)回形針的用途。

        3、第一次操作——單個(gè)形象。

        師:其實(shí)這個(gè)回形針除了你們說到的那些用途還能用來作畫呢!你們想不想試一試?那就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌婊匦吾槪嬕粋(gè)自己最喜歡的形象吧!

        4、交流作品:你“畫”了什么?怎么“畫”的?

        師:剛剛有的小朋友好厲害,一下就用回形針成功拼出作品了。就請(qǐng)成功的小朋友來分享一下他的好方法吧。

        師:說的真棒!你們用到了拼、搭、連接的方法。

        二、欣賞視頻,感受拼畫創(chuàng)意,幼兒再次動(dòng)手拼畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

        1、播放回形針創(chuàng)意畫視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

        下面老師還為你們準(zhǔn)備了一段小視頻,請(qǐng)你們欣賞,睜大你們的小眼睛哦。

        師:神奇吧?剛才你們看到了視頻中回形針作畫的方法有哪些?

        2、幼兒二次用回形針作畫,在原有基礎(chǔ)上豐富形象。

        師:想不想再試試?好接下來請(qǐng)你們繼續(xù)用回形針作畫。

        師:先看看你之前拼搭的是什么,再想想它的朋友是誰?家人呢?我們把它喜歡的東西畫到畫面中來吧!牒昧嗽賱(dòng)手哦!

        3、欣賞幼兒作品,感受作品創(chuàng)意。

        師:哇,回形針在你們的小手下面又變出了好多形態(tài)各異的東西!我們一起來看看吧。誰來介紹一下你的畫面內(nèi)容?(形態(tài)、色彩、鏈接)

        三、引導(dǎo)幼兒想象,拓展創(chuàng)意空間,體驗(yàn)合作樂趣。

        1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,合作作畫。

        師:哇,學(xué)了這么多新的'方法,還想不想試一試?不過,這一次老師要提高難度哦,我的要求是兩個(gè)人合作完成一幅作品!主題不限。

        2、幼兒合作作畫,教師用相機(jī)記錄下幼兒的拼畫作品。

        四、欣賞拼畫作品,交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

        電腦播放幼兒創(chuàng)意作品,幼兒欣賞、交流。

        師:你們想知道大家都用回形針拼出哪些好看的作品了嗎?

        請(qǐng)創(chuàng)作者們介紹交流自己的獨(dú)特創(chuàng)意。(構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、鏈接)

        五、延伸

        師、:今天,我們用小小的回形針拼出了一幅幅與眾不同的作品。老師這里還有一幅作品,你們看。

        師:其實(shí)回形針是一根小小的鐵絲,可以任意的改變造型呢,所以我們還可以嘗試把回形針拉直或者彎曲用來創(chuàng)作哦,老師會(huì)將回形針放在美工區(qū)中,小朋友們可以去嘗試新方法。

      大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。

        2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。

        3.能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

        4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        自制拼音卡

        活動(dòng)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?

        出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

        二、引入新知

        師導(dǎo)語:今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友,看看是誰?

        出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

        介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。

        三、遷移尋找

        講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

        早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

        四、示范、練習(xí)書寫

        介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。

        教學(xué)反思

        i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,本課內(nèi)容比較多,除了i u ü這三個(gè)單韻母外,另外還有兩個(gè)聲母Y W及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手,找到i u ü,接著進(jìn)行i u ü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識(shí)記音形,并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好,教學(xué)中運(yùn)用了很多方式進(jìn)行讀,有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀,激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同,但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn),采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多,課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí),正音還不是很到位,特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

        對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會(huì)有一些不適應(yīng),因此會(huì)產(chǎn)生愛玩、愛動(dòng)、注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的.學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手,拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣,更要扎實(shí),孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

      大班教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的單雙數(shù)。

        2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內(nèi)的單雙數(shù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教師演示板,各種動(dòng)物棋子。

        2、幼兒插板。

        活動(dòng)過程:

        一、演示板操作,認(rèn)識(shí)單數(shù)。

        師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的數(shù)字朋友,還學(xué)會(huì)了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng),今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子,你們仔細(xì)看看,老師是怎么插的?(幼兒說)

        提問:1、小朋友看,數(shù)字“1”的后面插了什么?(獅子)幾頭獅子?(說完整)哦,一頭獅子,小朋友,當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你會(huì)覺得怎么樣?(孤單、可憐)那你覺得這頭獅子是不是也很孤單?哦,孤孤單單的。

        2、小朋友,你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物也象數(shù)字“1”后面的動(dòng)物一樣孤孤單單沒有朋友?(3、5)

        小結(jié):哦,小朋友真聰明,一下就找到了數(shù)字3的后面有一個(gè)孤孤單單的動(dòng)物小熊,數(shù)字“5”的后面有一個(gè)孤孤單單的小鹿,我們給這些后面都有孤孤單單的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧,取什么呢?你們來幫它取取(幼兒想)小朋友取的名字都很好聽,我們就簡單一點(diǎn)叫它“單數(shù)”,小朋友要記住,單數(shù)的后面都有一個(gè)是孤孤單單的,你們看,這些數(shù)里,那幾個(gè)數(shù)是單數(shù)?(1、3、5是單數(shù))

        二、認(rèn)識(shí)雙數(shù)。

        師:我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么?有幾只兔子?(說完整)你們說它們孤單嗎?(為什么)它們都有幾個(gè)?(兩個(gè))我們說它們是成雙成對(duì)的。2的后面有沒有孤孤單單的動(dòng)物?沒有,都是成雙成對(duì)的。

        4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物全是成雙成對(duì)的?(4、6)

        師:小朋友真聰明,這么快就找到了,數(shù)字4后面的動(dòng)物都是成雙成對(duì)的,數(shù)字6后面的動(dòng)物也全是成雙成對(duì)的。我們也幫這些后面全都是成雙成對(duì)的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧,(幼兒。┬∨笥讯既〉煤芎茫瑸榱撕糜浺稽c(diǎn),我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住,雙數(shù)的后面全都是成雙成對(duì)的。哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)呢?(2、4、6是雙數(shù))

        三、幼兒按要求插棋子。

        師:我們已經(jīng)知道了什么是單數(shù),什么是雙數(shù)了,下面小朋友請(qǐng)聽老師的口令插棋子,一定要聽清楚哦,你們看插板這里都有數(shù)字是嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子,

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字1的后面插上1個(gè)紅色的棋子。

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個(gè)黃色的棋子。

        提問:請(qǐng)問小朋友,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是單數(shù),哪個(gè)數(shù)是雙數(shù),為什么?

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上一個(gè)紅色的棋子。

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個(gè)黃色的'棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子。

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子,最后還要在綠色棋子后面插上一個(gè)紅色的棋子。

        請(qǐng)小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子,再插上兩個(gè)綠色的棋子,最后還要在綠色的棋子后面插上兩個(gè)藍(lán)色的棋子。

        提問:小朋友看著自己的插板說,哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),為什么?(請(qǐng)幼兒講)

        現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送這些棋子回家吧,不要送錯(cuò)了哦。

        總結(jié):小朋友今天都表現(xiàn)不錯(cuò),今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù),什么樣的數(shù)是雙數(shù),F(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)游戲吧。

        老師說到單數(shù)時(shí),你們就蹲下,當(dāng)我們說到雙數(shù)的時(shí)候,你們就找個(gè)好朋友抱在一起。

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