小螺號教案
小螺號教案（一）：
課題：歌曲《小螺號》
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現作用。
3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教學用具：
課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來吹奏好聽的歌曲。請同學們聽聽小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請同學們全體起立。
請同學們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請同學們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號”。
（板書課題）
三、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學嗎？請看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時請想一想，你的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
（2）學生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強調我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學錄音）
2、教唱難點樂句。
�。�1）上滑音的學習。
�。�1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
︵
�。�2）大跳音程的練唱。同學們，此刻我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，此刻請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號：。它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。
師：哪個好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
�。�4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們怎樣來演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來唱）對，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
�。�3）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）
四、學習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節(jié)奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。
4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現。
五、小結
師：這天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
邊唱邊依次走出教室。
小螺號教案（二）：
教學目標：
1.引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2.學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學難點：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切情緒。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準備：琴、網絡資源。
學具準備：海螺、小螺號、瓶罐等。
教法思考：充分利用網絡資源與課程整合，創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)學生學習音樂的用心性和主動生，透過引導學生認真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學習活動。激發(fā)學生的求知欲望，到達實現本課教學目標的愿望。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好，常規(guī)檢查。
移調練聲《練習曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。
這天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點練唱。
大跳音程。
切分音及長音。
逐句教唱（側重難點）
學生跟琴聲練唱
歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點唱。
學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲適宜處加入奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習。
各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
四、課堂小結：
這一課的學習，大家的用心性高，主動性強，進步很快，還期望你們多利用課余時間練習，必須要背熟歌詞。
小螺號教案（三）：
歌曲《小螺號》教案教學設計
一、教材簡析：
歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切情緒。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－?3－?0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對幸福完美生活的熱愛之情。
二、課時安排：兩課時
第一課時：唱歌課
第二課時：創(chuàng)編課
三、教學設計
教學目標
第一課時
1、指導學生學唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
2、透過學習歌曲，了解反復記號的使用
3、指導學生用旋律模擬的方法進行視唱，掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。
4、透過對歌曲的學習，對學生進行環(huán)保教育。
第二課時
1、復習歌曲，在歌聲中體現歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導學生對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
3、在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力，提高學生的學唱興趣。
教學重難點
教學重點：學唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
教學難點：對歌曲進行課堂樂器伴奏、舞蹈動作的創(chuàng)編。
教學準備
教具
學具
多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠
教學過程：（兩個課時的教學過程）
一、組織教學
出示節(jié)奏卡片，讓學生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好！
（設計意圖：為學習歌曲，體會歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現力）
二、情境導入
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。
1、師：誰能根據看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的情緒。
2、揭示課題：這天就讓我們跟隨著《小螺號》這首歌曲，感受海邊愉悅的情緒。
三、歌曲學唱
1、初聽歌曲，感受音樂情緒
2、再聽歌曲，分析段落，以及每段的音樂情緒
3、隨琴演唱第一部分的曲譜，找出旋律的規(guī)律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。
5、隨音樂伴奏填詞，講解反復記號
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介紹及學習。
7、歌曲的藝術處理，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進行演唱。
8、分組演唱，生生評價，而后教師評價。
9、邀請學生單獨演唱。并給與發(fā)聲上的指導，以教一個學生，帶動全體的方式，進行發(fā)聲的教學。
10、引導學生描述對大海的認識，引出環(huán)保的口號。
四、第二課時
1、復習歌曲15分鐘
2、音樂活動
�。�1）讓學生自由選取方式為歌曲創(chuàng)編
A、選取節(jié)奏型、課堂樂器，為歌曲伴奏
B、為歌曲編創(chuàng)適宜的、簡單的舞蹈動作。
�。�2）請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。
�。ㄔu價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否適宜、學生之間的配合程度、舞蹈動作是否貼合歌曲的主題、能否表現音樂的情緒）。
五、小結
蔚藍的天空、金色的陽光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海南島呀。讓我們保護這么美麗的環(huán)境，讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲，不在是回憶，而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結束我們的這節(jié)課吧！
板書設計
以多媒體課件為主
課外活動
能夠去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。
小螺號教案（四）：
《小螺號》教案
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現作用。
3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學難點：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運用。
教學用具：
課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號，那些漁家兒童就用小螺號來吹奏好聽的歌曲。請同學們聽聽小螺號的聲音。小螺號又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請同學們全體起立。
1=F2/4
66﹒5｜326｜6-｜66﹒5｜325｜5-｜｜
wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu
請同學們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請同學們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號吹出的旋律。
2、小螺號的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號”。
�。ò鍟n題）
三、學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？《XMLNAMESPACEPREFIX="ST1"/》那老師在唱的時候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學嗎？請看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時請想一想，你的眼前浮現出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號、心里美也）
師：此刻請同學們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強調我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學錄音）
2、教唱難點樂句。
�。�1）上滑音的學習。
�。�1）633（2）633
小螺號小螺號
師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
�。�2）大跳音程的練唱。同學們，此刻我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，此刻請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號：。它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。
師：哪個好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍藍的
�。�4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報名有興趣的學生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們怎樣來演唱呢？（抒情、優(yōu)美的情緒來唱）對，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生答
（3）好！此刻我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）
四、學習給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節(jié)奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個小組交換來一遍。
4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現。
五、小結
師：這天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
師：此刻讓我們再次唱出，我們心中的小螺號。
六、教師宣布下課。
小螺號教案（五）：
《小螺號》
教學設計
西苑路實驗小學段萌暉
一、教學資料
學唱《小螺號》
二、教學目標
�。ㄒ唬┠苡没顫姎g快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福完美生活的熱愛之情。
�。ǘ┰谘莩枨缎÷萏枴返倪^程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
�。ㄈ┻\用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
三、教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。
五、教學用具
課件鋼琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號的形狀！
師：我們來看，這是什么？
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
�。ǘ⿲W唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的情緒！
師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？
生：想。
（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
�。�3）朗讀歌詞：學生跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：此刻請同學們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
�。�4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：此刻請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！
2、教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5326.6－66.5325.5－‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
�。�1）上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點？
生1：像曲線。
生2：像個波浪。
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。
生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，能夠用手劃出上波音。
�。�2）長音的處理
師：此刻請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。
師：此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一齊演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
�。�1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個符號
，觀察一下。
生1：是一個向上得箭頭。
師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：此刻老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。此刻我們一齊來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
�。�2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：此刻請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方能夠問老師？
生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。
師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）
師：會了嗎？
生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）
�。�3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
師：此刻我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。
�。�4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
師：此刻老師想請一個同學來扮演剛才老師的主角，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
�。ㄈ┩卣共糠�
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節(jié)奏型2/4××︱××︱××︱0××××‖
沙錘雙響筒
第二樂段節(jié)奏型2/4××︱×－︱×－‖
雙響筒沙錘
師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏？此刻下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）
師：此刻讓我們和他一齊來打出這兩條節(jié)奏。
師：出示沙錘，這是
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是
生：雙響筒。
師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選取樂器呢？此刻請出你的小樂器，來試一試。
生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。
生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。
師：此刻我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。
師：剛才︱0××××︱處，有點不整齊，我們再來一次。
師：此刻讓你的小樂器休息一會兒。
2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
師：此刻我們一齊來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。
（四）小結
師：這天我們一齊來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
生：開心!
師：此刻讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）
課后反思：
課后各位老師對我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節(jié)的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。
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