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（優(yōu)秀）綜合實踐教案范文
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的綜合實踐教案范文，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐教案范文1
活動目標(biāo):
1.介紹明信片的特點和促進(jìn)作用,曉得可以用明信片抒發(fā)對親人的思念和快樂。
2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
活動準(zhǔn)備工作:
1.收集各種各樣的明信片
2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
活動過程:
一.已經(jīng)開始部分:出具明信片,使幼兒觀測。
了解明信片的特點,知道明信片的作用。
懇請幼兒觀測明信片的顏色、款式,挑選出自己討厭的明信片。
請幼兒仔細(xì)觀察,找一找明信片的相同點,了解它的作用。
二.基本部分:制作明信片。
1.投放不一樣的.材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設(shè)計制作明信片。
2.教師巡回演出指導(dǎo)。
3.請幼兒展示自己的明信片,體驗成功的快樂。
4.一說道自己的明信片想要遞給誰,想對他說什么。
三.結(jié)束部分:和同伴交流自己的明信片。
活動延展:
將自己制作的明信片送給親人,表達(dá)對親人的愛和祝福。
活動思考:
明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什么,老師可提前最一個示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。
綜合實踐教案范文2
活動目標(biāo)
1、知道明信片的意義，認(rèn)識一些珍貴的郵票；
2、小組協(xié)作，設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計明信片；
3、有興趣將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。
活動過程
01故事導(dǎo)入
小兔歷險記
小兔買了三張明信片，高高興興的往回走。
路上邂逅了一只黑熊。黑熊很孤獨，也很饑餓，它想要吞下小兔。小兔掏出一張明信片贈送給黑熊，上面寫下著“一個人放走日落，星光可以豐你滿懷�！边@使黑熊想到了和同伴一起生活的時候，真歡樂！于是它吃小兔了。
小兔繼續(xù)往回走，遇見一只老虎，老虎年齡很大，行動也不敏捷了，它已經(jīng)三天沒吃食物了。老虎伸出尖尖的瓜子時，小兔大喊:“慢著，我有東西送你！”說完，又掏出一張明信片送給老虎，上面寫著：”愿你走過半生，歸來仍是少年�！袄匣⒁娏嗣餍牌�，眼里閃著光，想起了年輕時候的自己。它也不吃小兔了。
小兔歡樂的穩(wěn)步往回跑。心想好險呀，要是我快到家了。
突然，一只獅子堵住了去路，兔子只好送出最后一張明信片。果然，獅子見了明信片，兇惡的眼神一下變溫柔了，獅子還跟小兔成了好朋友！小兔終于平平安安到家了。
02探討
1）你們猜猜，最后一張明信片，會寫什么呢？
（應(yīng)邀學(xué)生探討，答案就是：“很高興重新認(rèn)識你，那我們搞一輩子的朋友吧�！保�
2）為什么送出明信片可以解救小兔脫離危險，并且讓小兔與兇猛的獅子成為好朋友呢？
這雖然就是一個故事，但它說我們一個很關(guān)鍵的道理：人們的敵意就是存有原因的，殲滅仇恨最出色的辦法就是快樂。每一個人都會存有孤獨、年老、饑餓、缺少的時候，當(dāng)我們真誠待人，就可以刺痛對方心中最堅硬的部分，也能夠解決仇恨，增進(jìn)友誼，為自己和他人，也甚至為社會增添益處。
03認(rèn)識明信片和一些珍貴的郵票
同學(xué)們送來出來或者接到過明信片嗎？你最喜歡的明信片就是什么樣的？
明信片（postcard）是一種專供書寫文字，帶有圖像，不必封函即可交郵局寄遞的卡片。我國第一種明信片由大清郵政局于1897年發(fā)行。薄薄的明信片上承載著的是無限的祝福。無論天涯還是咫尺，讓真情常在。
明信片由哪幾部分共同組成呢？
明信片由圖片、文字、郵票、地址和郵政編號組成。
應(yīng)用領(lǐng)域中提供更多了一些具備紀(jì)念意義和存有珍藏價值的郵票，并與之有關(guān)的圖片，點一點，傾聽這就是什么郵票。
04小組協(xié)作，設(shè)計創(chuàng)意明信片。
采用應(yīng)用領(lǐng)域中提供更多的空白明信片、郵票、圖片和祝福語，以及工具箱中的工具，自學(xué)制作明信片。
內(nèi)容工具：是豐富的`素材庫，提供多類圖片素材。
掃描儀：可以將素材激活多份。
工作板：用于手繪圖文，可以選擇透明底色，并“打印”為電子圖片，作為創(chuàng)意素材。
瀏覽器：聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器工具可以搜尋多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，“列印”為電子圖片。
鍵盤工具：輸出文字內(nèi)容，例如：明信片寄語、收件地址等。
計算器工具：輸入數(shù)字、郵政編碼。
小組成員盡量多使用工具，繪制喜歡的圖片和專屬祝福語，大家分工合作，制作明信片。
最后挑選工具箱中的“發(fā)送給老師”按鈕，將你們的作品儲存在老師事先互連課桌的u盤中。
總結(jié)
就像是小兔歷險記故事一樣，當(dāng)小兔送來出來明信片，它也贏得奈良和友誼。邂逅他人存有困難，首先必須用智慧回去辨別，維護不好自己，就可以更好的協(xié)助他人。當(dāng)我們協(xié)助他人的時候，其實也就是在協(xié)助自己。
同學(xué)們想把今天制作的明信片送給誰呢？
綜合實踐教案范文3
背景分析
每棵樹都是活的，它和我們?nèi)艘粯右�、休息、呼吸，也進(jìn)行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。
2．樂于與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)注自然的.態(tài)度。
教學(xué)資源
聽診器
教學(xué)活動
一、準(zhǔn)備工作（10分鐘）
1.每個小組一個聽診器，同學(xué)傾聽自己或同伴的心跳。
2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？
二、尋找大樹的心跳（20分鐘）
1．以小組為單位，選擇校園內(nèi)直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。
2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。
3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學(xué)們描述一下。
4．教師點睛：梧桐樹和我們?nèi)艘粯�，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。
5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?
三、感受大樹的心跳（10分鐘）
所有同學(xué)都環(huán)抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養(yǎng)分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……
綜合實踐教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1要求學(xué)生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環(huán)節(jié)采用研究性學(xué)習(xí)、合作探究從而完成活動任務(wù)。
2 其次，在制作《我們心中的科學(xué)家》手抄報活動中，要求學(xué)生把自己搜集的關(guān)于科學(xué)家的 資料進(jìn)行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學(xué)的貢獻(xiàn) 的同時，認(rèn)識到科學(xué)家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學(xué)家是我們學(xué)習(xí)的榜樣。道科學(xué)家是我們的`學(xué)習(xí)榜樣。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 找蔡倫造紙術(shù)的資料讀給學(xué)生聽.
2. 聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學(xué)家的資料？
3. 好現(xiàn)在就請同學(xué)們一同參與本課的活動，認(rèn)識更多的科學(xué)家？
二、 活動一
預(yù)習(xí)了課文，誰能結(jié)合課文來說說主要內(nèi)容嗎？ 同學(xué)們我們能過上今天的生活，科學(xué)家的貢獻(xiàn)是功不可沒的。是他們的發(fā)明改變了我們生活， 是他們的發(fā)明讓我們的生活越來越好！現(xiàn)在就請你說一說，哪位科學(xué)家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：
1、同學(xué)們，我們知道科學(xué)家的發(fā)明，打開了人類認(rèn)識世界的大門。 （出示課前在白度網(wǎng) 上的搜集到的科學(xué)家簡介資料）
2、以小組為單位，選擇書中所出現(xiàn)的科學(xué)家，說一說他們的發(fā)明是怎樣改變我們的生活的？
3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學(xué)家的稱譽的？
4、科學(xué)家的貢獻(xiàn)也讓我們認(rèn)識到他們是我們永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣，說一說你打算向哪一位科學(xué) 家學(xué)習(xí)？你現(xiàn)在又該如何做？
三、活動二
編繪《我們心中的科學(xué)家》手抄報 了解了這么多關(guān)于科學(xué)家的故事，請同學(xué)們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學(xué)家》手抄報，展示一下你的編輯能力。
1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有關(guān)科學(xué)家的圖片和文字資料。 (2)、準(zhǔn)備 4 開紙一張，彩筆。 (3)、在紙上設(shè)計版面。 （4）根據(jù)版面設(shè)計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內(nèi)容。 （5）進(jìn)行版面美術(shù)裝飾。 （6）要求圖文并茂。
2、（1）出示在百度網(wǎng)上找的小報樣本，為學(xué)生設(shè)計自己的小報提供參考。 （2）指導(dǎo)學(xué)生制作手抄小報。 3、作品展示與評價
四、活動小結(jié)：
本次活動中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，充分體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神，能積極參與活動中，態(tài)度 認(rèn)真，希望同學(xué)們在“活動延伸”環(huán)節(jié)中能認(rèn)真制定活動方案并實施。
綜合實踐教案范文5
適合年級：四年
活動場地：室內(nèi)
活動目的：
1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
活動重點：讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
活動難點：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點
活動課時：一課時
活動準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備課件、錄音機
學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
活動過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的'陽光。
生：我喜歡秋天的果園。
……
師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？
生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
�。�1）知識小組
（2）收集秋季常識及有關(guān)成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
�。�2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。
�。�3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。
�。�4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。
�。�5）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結(jié)
綜合實踐教案范文6
【活動目標(biāo)】
1、明信片的特點和作用，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。
2、用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能夠深入細(xì)致聆聽同伴講話，且能夠單一制地展開操作方式活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備工作：家長、教師與幼兒共同搜集各種明信片，介紹明信片的有關(guān)科學(xué)知識。
2、課件、范例
3、幅、展板2塊、卡紙、繪畫、粘貼、蔬菜印章等制作材料若干。
【活動重點】
鼓勵幼兒用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵幼兒參觀“明信片博覽會”，介紹明信片的種類和促進(jìn)作用，喚起幼兒的興趣，累積感性經(jīng)驗。
以師幼共同參觀“明信片博覽會”的形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識可以用途分類的“紀(jì)念類”、“風(fēng)光類”、“廣告類”、“賀年類”等明信片，知道明信片有很多類別。
二、利用幼兒手中的明信片和課件，鼓勵幼兒重新認(rèn)識明信片的特點，介紹其發(fā)展歷程，為制作明信片打下基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察明信片，認(rèn)識其形狀、大小、樣式。
回答：小朋友，你手里的明信片就是什么形狀、什么樣式的？大小一樣嗎？
小結(jié)：明信片一般是長方形單片的，也有雙片的，還有特殊形狀的明信片。
2、利用課件，鼓勵幼兒重新認(rèn)識明信片兩面相同的內(nèi)容和它們的相同點。
提問：明信片的兩面一樣嗎？正面有什么？反面有什么？
小結(jié)：明信片的兩面就是不一樣的。明信片負(fù)面的左上角就是核對收信人郵政編碼的空格；中間橫線上就是寫下收信人的地址、姓名和寄信人的地址的；空白地方寫下祝福語；右下角寫下寄信人的郵政編碼；右上角張貼存有郵票。明信片的反面都存有各種各樣的圖案。明信片的負(fù)面就是一樣的'，反面不一樣。
3、看課件，了解明信片的發(fā)展歷程，激發(fā)制作興趣。
三、鼓勵幼兒自定材料，自己設(shè)計、制作明信片。鼓舞幼兒利用各種各樣的材料和相同的藝術(shù)形式大膽抒發(fā)自己幸福的情感，提升幼兒辨認(rèn)出美、觀賞美、整體表現(xiàn)美、締造美的能力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
1、教師出示自制明信片范例，請幼兒欣賞，開闊思路，了解其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，知道明信片可以表達(dá)對親人、朋友的祝福、思念和愛
2、了解制作材料，交代特別注意問題。
3、幼兒分組動手制作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
指導(dǎo)并幫助幼兒熟練運用各種材料進(jìn)行制作，提醒幼兒注意安全。
指導(dǎo)幼兒綜合運用各種美工技能，提高作品的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。
啟發(fā)幼兒利用自制作品和生動的語言表達(dá)自己真摯的情感。
四、引導(dǎo)幼兒大膽展現(xiàn)作品，抒發(fā)自己幸福的情感，體驗順利的歡樂。
1、請部分幼兒向大家介紹自制的明信片，并說句祝福的話。
2、幼兒互相了解自己制作的明信片，體驗順利的歡樂。
【活動延伸】
師幼共同用自造的作品布置“我們的明信片”展板。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常淡，能夠積極主動提問老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我必須創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒體驗。我會多看一看多學(xué)學(xué)，使以后的教學(xué)活動能更好。
綜合實踐教案范文7
活動主題：郵票世界
活動目標(biāo)：
1、通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。
2、在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗到在實踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。
課前準(zhǔn)備
教師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。
學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、問一問：
1、通過收集郵票，你知道哪些知識？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識。）
2、除此之外，你還想知道什么？
�。▽W(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計出來的？）、
3、同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。
二、看一看（小組合作，展示、匯報自己的成果）
1、“我說郵票”。
�。�1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？
你家里有集郵的嗎？
�。�2）把你帶來的`自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？
�。�3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的？都來講一講吧？
（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。
教師用實物投影儀展示郵票。
三、做一做
1、剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，講述：今年是豬年，設(shè)計師設(shè)計出了精美的郵票，表現(xiàn)了豬年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計一枚郵票，你打算設(shè)計什么樣的郵票？
2、設(shè)計郵票，請小伙伴提出建議。
3、展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。
四、展一展
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。
綜合實踐教案范文8
一、教學(xué)內(nèi)容
1、籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）
2、籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）
二、教學(xué)目的
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。
三、教學(xué)步驟
1、課堂常規(guī)(5分鐘)
(1)運球繞球場3圈
(2)游戲搶西瓜
2、傳球基本動作的講解示范練習(xí)(重點) (14分鐘)
(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一）
(2)傳球基本動作示范
3、運球基本動作的'講解示范練習(xí)(10分鐘)
(1)幾種基本運球動作的示范講解
(2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)
4、游戲--------趣味搶籃板球(8分鐘)
(1)培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)能力，移動速度
5、課堂小結(jié)
四、教學(xué)方法
1、以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)
2、運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助
附表一：傳球(紐帶)
進(jìn)攻運球(方式)投籃(唯一得分手段)
籃球比賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)
正面防手
防手
側(cè)面防手
夾擊防手
背面防手
綜合實踐教案范文9
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些常見蔬菜。
動過程安排
一、收集信息
1、通過書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。
2、確定自己想驗證的保鮮方法。
二、設(shè)計實驗方案
1、設(shè)計實驗方案和步驟。
2、確定實驗的時間主地點。
3、準(zhǔn)備實驗需要的材料。
三、實驗
1、開展實驗
2、做好實驗記錄。
四、得出結(jié)論
1、整理、分析收集到的`資料，對照實驗假設(shè)，得出實驗結(jié)論。
2、向其他小組介紹自己的實驗結(jié)果。
綜合實踐教案范文10
活動背景
1. 中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團圓節(jié)，由家人團聚，團圓，和睦相處，達(dá)到社會和睦，民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。“海上生明月，天涯共此時”月圓之日，又是親人團聚，團圓之時。自古以來，團結(jié)，團聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題
2. 活動目標(biāo)
1. 知識與技能
了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對節(jié)日形成一個正確的.認(rèn)識
2. 過程與方法
初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題
能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類
3. 情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，增強民族自尊心和自豪感 通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性
通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣
通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感
了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財富
活動實施
1， 實施時間：20xx年2月--------4月
2， 實施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獲取信息
二，調(diào)查訪問，開展調(diào)查研究
三，親自動手實驗，學(xué)習(xí)做月餅
3， 實施過程
第一階段：啟動階段
從已知到未知，激發(fā)探究興趣
1， 談話確定總課題和分課題
(1) 從古詩《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，展開討論，激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。
(3) 把學(xué)生提出的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納問題，篩選可行性的問題并形成調(diào)查課題： 總課題：子課題：1. 節(jié)日來歷2. 節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品
2. 建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案
(1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，特長等自由組合成研究小隊，確定各小組組名，分6個小組調(diào)查
(2)以小組為單位，初步討論，設(shè)計子課題的活動方案
3. 交流課題方案，指導(dǎo)完善
綜合實踐教案范文11
活動背景：
綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
“做個生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的基礎(chǔ)。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點。
活動目的：
1、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺到發(fā)明不神秘，也不高深。
2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐的品質(zhì)。
活動過程：
一、對比導(dǎo)入，故事激趣
1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。
2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。
她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。
這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）
4、生談感受
5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。
二、鏈接生活，加深認(rèn)識。
1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓�！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁�，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。
4、找一找：身邊的.哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒里找。）
5、小結(jié)：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。
三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造
1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）
迷你粉筆套
�、偃ツ甓镜囊惶欤鲝V豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。
�、谝前l(fā)明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。
�、蹢铌肯胗米詣鱼U筆改裝。她找遍縣城所有商場，學(xué)校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。
④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發(fā)明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了�？渌切睦锏胗泟e人的好學(xué)生。
⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項目二等獎。
2、看了這個故事，你有什么想法？
3、從這個故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）
三、改造胸卡，感受發(fā)明過程
1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質(zhì)疑）
2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設(shè)想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設(shè)想。
�。ㄈ秉c主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）
�。ǜ脑煸O(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）
4、從剛才的體驗中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘。）
四、小組分工，指導(dǎo)活動
1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）
2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點，要選擇經(jīng)�；顒拥牡胤饺ビ^察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）
我們小組的分工
負(fù)責(zé)觀察公交車上的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察家庭中的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察校園里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察商場里的不方便之處
負(fù)責(zé)觀察公園中的不方便之處
4、請一個小組匯報
5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）
6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課后，同學(xué)們都來設(shè)計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來交流。
五、“名言趣畫”，有效激勵
板書設(shè)計： 做生活中的有心人 敢于質(zhì)疑 做好記錄
綜合實踐教案范文12
活動目標(biāo):
1、了解國家《限塑令》的有關(guān)內(nèi)容及意義。
2、調(diào)查人們對《限塑令》的看法及執(zhí)行情況。
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生長期自主的環(huán)保意識，帶給身邊的人以正確的影響。
課前準(zhǔn)備：課前多渠道收集有關(guān)“限塑令”的資料；課前進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，平時關(guān)心我們的國家大事嗎？今天，老師就要考考你們。在2008年北京奧運會開幕之前，我國頒布實施了一項有助于改善我們環(huán)境的行政法規(guī)，是和我們生活中經(jīng)常用到的塑料袋密切相關(guān)的，知道是什么嗎？
生：“限塑令”。
師：對，是“限塑令”。這節(jié)課我們就來了解有關(guān)“限塑令”的知識。
出示課題：“限塑令”與我們的生活
二、了解“限塑令”的有關(guān)內(nèi)容及意義。
師：你知道什么是“限塑令”嗎？誰能給大家介紹一下？
指名說，并說一說是通過什么途徑知道的。
師小結(jié)：看來，同學(xué)們知道的還真不少。課件出示什么是“限塑令”，師重點強調(diào)：限制生產(chǎn)，和有償使用。
師介紹什么是厚度小于0.025毫米的塑料袋，并出示幾個實物。
師：塑料袋在生活中用起來方便嗎？為什么國家還要頒布“限塑令”來限制使用塑料袋呢？
指名學(xué)生談一談自己的想法。
說一說什么是“白色污染”，它有哪些危害？
師：老師課前也收集了一些資料，我們一起來看一下。（出示圖片、文字資料）
師：同學(xué)們，看到這些，你想說些什么？
師小結(jié)：是呀，塑料袋在給我們的生活帶來極大便利的同時，也成為“白色污染”的禍?zhǔn)�，�?yán)重危害了自然環(huán)境�？磥砦覀円院蟛荒芄馔糠奖�，更要注意環(huán)保。
三、“限塑令”的執(zhí)行情況。
師：同學(xué)們，“限塑令”頒布之后，人們執(zhí)行的怎么樣呢？請你想一想，你去超市、菜市場、餐廳等等這些場所的時候，商家執(zhí)行“限塑令”的情況如何？
指名說一說自己的親身經(jīng)歷或看到的。
師：在這些商品零售場所中，各大商場和超市是嚴(yán)格執(zhí)行“限塑令”的`，和超市相比，菜市場等一些場所的執(zhí)行情況要差得多，“限塑令”對它們并沒有起到很強的限塑作用。
問：同學(xué)們想一想，為什么菜市場的執(zhí)行力度這么差呢？
指名說一說自己的看法。
師：是呀，“限塑”從硬性規(guī)定到人們自覺執(zhí)行之間還有一定的距離。
四、對人們生活的影響
師：圍繞“限塑令”，課前我們進(jìn)行了調(diào)查和訪問，下面請同學(xué)們對你們小組的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并進(jìn)行分析。
1．您的日常生活離不開一次性塑料袋嗎？
a是 b否
2.自“限塑令”頒布以來，您去超市購物一般
a自帶購物袋 b購買一次性塑料袋 c購買環(huán)保袋
3.現(xiàn)在每天丟棄的塑料袋和原來相比，數(shù)量（ ）。
a差不多 b比以前少了 c比以前多
4.對于“限塑”政策，您的態(tài)度如何？
a十分贊同 b不太贊同
指名學(xué)生談一談。
對調(diào)查結(jié)果的分析:
1、多年以來，塑料袋以它的方便、適用的特點已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵�，在沒有研制和生產(chǎn)出完全可以替代它的物品之前，人們還不可能完全的拒絕使用它，因此有不少人認(rèn)為我們的生活離不開一次性塑料袋。
2、人們的購物習(xí)慣已經(jīng)在逐漸的改善了�？梢灾貜�(fù)使用、而且無污染的布袋、環(huán)保袋已經(jīng)在逐步地替代一次性的塑料袋了。
3、“限塑令”的頒布和執(zhí)行，大大的減少日常生活中廢棄塑料袋的數(shù)量，占到被調(diào)查人群90%的人都認(rèn)為目前丟棄的塑料袋已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于以前。這將對地球環(huán)境的改善和能源節(jié)約起到極為可觀的作用。
4、幾乎所有的公民都深刻的意識到了限制使用一次性塑料袋的重大意義，大家都積極響應(yīng)和支持國家對“限塑”所做出的舉措，公民的環(huán)保意識也在這一行動中，得到了提升。
五、采取的措施
師：通過我們的調(diào)查分析，認(rèn)識到“限塑令”在執(zhí)行過程中還有很多困難需要克服（師舉例）我們可以怎樣做，才能更好地實行“限塑令”，提高人們的環(huán)保意識呢？
學(xué)生小組討論，發(fā)表自己的看法。
匯報交流。
1、做“限塑令”的宣傳員，使限塑成為一種生活習(xí)慣；
2、人人增強環(huán)保意識，不僅僅是在使用塑料袋上；
3、自己動手，制造更便利時尚的環(huán)保購物袋；
4、拒絕白色污染，爭做環(huán)境保護的志愿者！
六、總結(jié)。
綜合實踐教案范文13
教材說明
這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
感受質(zhì)量單位的活動，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認(rèn)識，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學(xué)生不僅增強了對質(zhì)量單位的認(rèn)識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認(rèn)識了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的.有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行，也可以在第七單元后進(jìn)行。
2、教師根據(jù)實際情況準(zhǔn)備測量工具。
3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動可以分小組進(jìn)行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進(jìn)行各項活動。
5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重。教師巡視時，要注意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)。活動結(jié)束后，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計的對不對。
6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導(dǎo)。
7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流�？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔�。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。
綜合實踐教案范文14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點： 培養(yǎng)學(xué)生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習(xí)的資料(成果)
3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀察。)(板書：紙。)
2、請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。
3、通過教師與學(xué)生說說生活上的`紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來的? (3)紙是誰發(fā)明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會
展示內(nèi)容：
第1小組：學(xué)習(xí)報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會
第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法
第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。
三、拓展延伸 ，現(xiàn)狀分析，解決問題
1、大家說一說，評一評：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點質(zhì)疑。一位同學(xué)說："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費者節(jié)約用紙。 回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。
四、分享活動喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時候，我也學(xué)會了一種"神仙魚"的折法呢，你們想學(xué)嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧!
五、活動說明： 活動不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動的過程，讓每個學(xué)生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實踐中，充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
綜合實踐教案范文15
游戲目的：
1通過游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神。
2感受到集體活動的快樂，認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
3通過引導(dǎo)、評議，教育學(xué)生遇事要善于動腦，勇敢自信。
游戲人數(shù)：
12人
游戲準(zhǔn)備：
氣球若干個，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
游戲規(guī)則：
1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務(wù)。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
一、引入：
1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學(xué)們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗?zāi)玫讲貙殘D，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！
獅子王
�。ǔ鍪径嗝襟w，學(xué)生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達(dá)叢林！
二、探寶游戲
1、獅子王：同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！
學(xué)生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細(xì)看清，這次探寶行動的方案！
�。ǔ鍪径嗝襟w，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學(xué)生游戲
�。�1）各自的小隊加油助威。
�。�2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務(wù)！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
三、游戲評議：
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、游戲小結(jié)：
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？
學(xué)生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的'愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學(xué)們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，我設(shè)計的這個情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時，獲得情感上的體驗，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會到團結(jié)協(xié)作的重要性。
游戲需要學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，善于動腦，具備良好的動作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識到一切行動聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。