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    2. 大班教案

      時(shí)間:2023-08-09 08:59:02 教案 投訴 投稿

      (優(yōu)秀)大班教案7篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的大班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

      (優(yōu)秀)大班教案7篇

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解過(guò)春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作,感受合作的的快樂(lè)。

        2、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。

        環(huán)境布置:

        活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍(鞭炮、燈籠、春聯(lián)等)

        孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料

        主題來(lái)源:

        寒假剛結(jié)束,孩子們還沉浸在過(guò)新年的氣氛中,有的孩子一來(lái)幼兒園就說(shuō),“老師,媽媽帶我上超市去,超市里真熱鬧,都吊滿了鞭炮”

        有的說(shuō),“我媽媽給我買了新衣服!庇械恼f(shuō):“有許多客人到我家做客!彪S著他們的話題,另外的孩子參與了話題討論,我想,我們剛過(guò)完一個(gè)春節(jié),春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常熟悉,來(lái)源于他們的`生活經(jīng)驗(yàn)。

        于是我就從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入,和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象,同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè),知道自己又大一歲了,所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過(guò)春節(jié)”這一主題活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中,我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手,來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解,感受過(guò)春節(jié)的喜悅。

        主題小結(jié):

        春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻,也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春,充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化,讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂(lè),擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

        在活動(dòng)“春節(jié)歌謠”中,孩子們帶來(lái)了春節(jié)里各種喜慶用品,如:春聯(lián)、中國(guó)結(jié)、福字等,并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情;元宵節(jié)是春節(jié)過(guò)后的又一個(gè)民間節(jié)日,又叫燈節(jié),在元宵節(jié)有許多習(xí)俗,如:家家要點(diǎn)燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝,表示大家過(guò)好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠,有魚(yú)燈、兔子燈、狗燈,一時(shí)間教室里掛滿了燈籠,漂亮極了。

        春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演,舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍,然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾,一個(gè)接著一個(gè),在“金蛇狂舞”音樂(lè)的伴奏下,不斷地改變舞龍的姿勢(shì),親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

        另外,家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證,充分利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)。本次活動(dòng)中我請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng),和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來(lái)燈謎等,在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

        在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我們始終貫徹課改理念:活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者,在活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié),又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

      大班教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 通過(guò)比較、游戲等方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“復(fù)制”與“克隆”的特點(diǎn)。

        2、 了解“克隆”給人類帶來(lái)的利與弊,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

        3、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、 刻紙模型與彩紙,橡皮泥模型與彩泥,圖章與印泥。

        2、 克隆羊圖片,課件,字卡“克隆”“復(fù)制”“一模一樣”

        3、 錄音帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 了解復(fù)制的特點(diǎn)。

        1、 出示相同的圖書(shū)激發(fā)幼兒興趣。

        問(wèn):你們知道這些一樣的`圖書(shū)是怎樣做出來(lái)的?

        2、 出示模具,幼兒分組操作。

        3、 教師總結(jié)

        剛才小朋友用不同的方法做出了許多一模一樣的東西,在科學(xué)上把這種方法叫“復(fù)制”,復(fù)制的特點(diǎn)就是可以做出“一模一樣”的東西。

        二、 了解“克隆”的特點(diǎn)。

        1、 幼兒討論是否可以對(duì)人或其它動(dòng)物進(jìn)行復(fù)制。

        2、 觀看課件,了解“克隆”羊。

        3、 教師總結(jié)“克隆”的特點(diǎn)。

        三、 了解“克隆”的利與弊。

        1、 由討論:“克隆”會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)什么好處?會(huì)不會(huì)有什么壞處?

        2、 錄音了解克隆對(duì)人類的利與弊。

        3、 討論:“是否要克隆人”?

        教師總結(jié):“任何科學(xué)對(duì)人類都可能有利有弊,我們要想辦法去避免不好的一面,用它來(lái)為我們?nèi)祟愖龀龈蟮呢暙I(xiàn)。

        四、游戲《拷貝不走樣》

        “現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲,游戲名稱叫《拷貝不走樣》,老師做一個(gè)動(dòng)作,小朋友跟我做一樣的動(dòng)作,看看是否像復(fù)制出來(lái)的一模一樣”(師生游戲)

      大班教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感興趣,有許多小朋友都拿來(lái)了各種故事書(shū),來(lái)看,他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我們老師,同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū),只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí),小朋友們就會(huì)經(jīng)常過(guò)來(lái)比賽“看誰(shuí)認(rèn)的字最多”,另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語(yǔ)言(包括口語(yǔ)和漢字)發(fā)1展的關(guān)鍵期和敏感期,所以我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語(yǔ)言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過(guò)程分了四大塊:第一:出示一架玩具飛機(jī),從而引出漢字“飛機(jī)”;第二:出示圖片,引出兒歌讓幼兒學(xué)念;第三:鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”;第四:說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”,知道并尋找以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”,了解漢字中“左右”字的結(jié)構(gòu)的特征。

        2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并積極參與人字活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、掛圖一副(畫(huà)有一架飛機(jī);機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟)

        2、玩具飛機(jī)一架

        3、兒歌寫(xiě)于黑板

        4、一張字卡“飛機(jī)”

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示玩具飛機(jī),知道“飛機(jī)”的作用。

       。1)教師出示玩具飛機(jī),這是什么?

        上一頁(yè)[1][2][3][4]下一頁(yè)

       。2)你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識(shí)?

        二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》

       。1)出示圖片(一),并引出漢字“飛機(jī)”,并說(shuō)出兒歌的第一句:“飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低!

       。2)出示圖片(二),是誰(shuí)跑到了飛機(jī)的肚子里?“飛機(jī)肚里,有的弟弟。”

       。3)弟弟坐著飛機(jī),會(huì)飛到哪里去?(幼兒自由述說(shuō))引出兒歌第三句:“弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛到藍(lán)天,鉆進(jìn)云里!

       。4)教師完整朗誦兒歌,這兒歌中哪個(gè)詞出現(xiàn)的.最多?

        三、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”

       。1)請(qǐng)幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶,并圈出。

       。2)教師帶領(lǐng)幼兒再次驗(yàn)證,尋找字寶寶。

        四、說(shuō)說(shuō)“飛機(jī)”,知道以左右結(jié)構(gòu)為特點(diǎn)的字。

       。1)讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字,“機(jī)”是左右結(jié)構(gòu)的字。

        (2)尋找并認(rèn)讀左右結(jié)構(gòu)的字。

       。3)你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎?(幼兒講述,教師逐一出示字卡)。

       。4)請(qǐng)幼兒折飛機(jī),活動(dòng)結(jié)束。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        大班的幼兒已經(jīng)有了較多的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于樂(lè)句已有了認(rèn)識(shí)和感知,也掌握了語(yǔ)詞節(jié)奏。而本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵就是在于使幼兒認(rèn)識(shí)一周中的每一天,并且讓他們?cè)谒鶎W(xué)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編新的歌詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。即注重語(yǔ)言的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的興趣,并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、學(xué)唱歌曲,注意升降音節(jié)的準(zhǔn)確

        2、感受歌曲的節(jié)奏,激發(fā)孩子歌唱的欲望。

        3、教幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)“星期之歌”的結(jié)構(gòu)形式,進(jìn)行仿編歌曲的活動(dòng),以發(fā)展想象和創(chuàng)造力

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn):欣賞并學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)一周中的每一天。

        難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的'創(chuàng)編歌曲,并能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        歌曲掛圖1幅,三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂(lè)器

        活動(dòng)過(guò)程

        一、熱身活動(dòng)

        1、發(fā)聲練習(xí):

        老師彈奏音階,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

        2、節(jié)奏練習(xí)

        老師用手拍打鈴鼓,分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節(jié)奏,讓學(xué)生模仿

        二、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

        師:小朋友每天都要到幼兒園上學(xué),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)第幾周呀星期幾呀,那么你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?

        老師出示日歷。

        現(xiàn)在老師就和小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(一天、兩天……七天,哦,一周有七天)都是那幾天呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),(星期一、星期二……星期天)小朋友們,你們知道嗎,有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽(tīng)的歌曲,這首歌曲叫《星期之歌》,你們想聽(tīng)嗎?

        三、引導(dǎo)幼兒初步感知理解歌曲。

        1.教師示范唱《星期之歌》,讓幼兒初步感知歌曲。

        2.朗誦歌詞

        老師指導(dǎo)幼兒朗誦歌詞,使幼兒能夠獨(dú)立朗誦出歌詞

        四、學(xué)唱歌曲

        1.打節(jié)奏朗誦歌詞;

        老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律拍打節(jié)奏,邊打節(jié)奏(拍手)邊朗誦歌詞

        分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節(jié)奏并朗誦歌詞。

        2.試唱:

        教師彈奏曲譜,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)唱,直到幼兒能夠獨(dú)立唱出歌曲和旋律

        3.樂(lè)器伴奏唱歌曲

        一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂(lè)的節(jié)奏

        另外一部分孩子合著節(jié)奏唱歌曲

        五、表演唱

        組織幼兒進(jìn)行分角色的表演唱,請(qǐng)七個(gè)小朋友分別代表一天,例如:星期一由一個(gè)小朋友來(lái)唱,星期二由一個(gè)小朋友來(lái)唱,以此類推,最后合唱。

        六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“歌詞”。

        老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,可以用顏色來(lái)代替星期,可以用水果來(lái)代替,還可以用身上的器官來(lái)代替……老師要充分地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作的欲望。

        教學(xué)反思

        這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力編創(chuàng)歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演,能正確使用樂(lè)器,并能根據(jù)歌曲打擊出正確的節(jié)奏。

        在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)及。導(dǎo)致使用樂(lè)器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好,但創(chuàng)編歌詞這一部分很成功,幼兒的積極性很高,此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松,他們也愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),才能更好地達(dá)到教學(xué)效果。在此后的教學(xué)中,我會(huì)隨時(shí)隨地觀察幼兒的興趣,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。

      大班教案 篇5

        設(shè)計(jì)思路

        引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

        2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

        3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

        重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。

        難點(diǎn)——初步嘗試為第二段填編新詞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)——有觀察過(guò)下雨下雪的景象。

        物質(zhì)——課件、磁帶、鋼琴。

        活動(dòng)方式:集體、個(gè)別相結(jié)合。

        活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:

        1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

        2、發(fā)聲練習(xí):

        (1)師生問(wèn)好。

        (2)出示課件,理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機(jī),一個(gè)音比一個(gè)音高,叫上行音。跟課件用“啦啦”唱;第一句就像下落的`小雪花,一個(gè)音比一個(gè)音低,叫下行音。跟課件用“飄呀飄”唱。

        3、引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)

        二、展開(kāi)

        (一)看課件學(xué)第一段:

        1、看課件第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。

        2、理解分析歌詞:

        (1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答”?

        (2)“小雪花怎樣來(lái)的”?

        (3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么”?(冬天來(lái)到了)

        4、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:

        (1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。

        (2)集體完整朗誦。

        5、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

        (1)看課件欣賞范唱!澳懵(tīng)到什么”?“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高”?(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低”?(下行音)

        (2)完整演唱兩遍。

        (二)填編第二段:

        1、填編歌詞:“冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,你聽(tīng),猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”?“小雪花飄下來(lái),那小雨滴呢”?(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么”?(春天來(lái)到了)

        2、朗誦歌詞:

        (1)教師說(shuō)前半句,幼兒填編不一樣的后半句。

        (2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

        3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?

        (1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

        (2)看課件唱第二段。

        (三)完整演唱兩段。

        1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

        2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

        3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

        三、結(jié)束

        1、游戲:“太陽(yáng)公公追雪花”!按笞匀粠Ыo我們神奇的變化,太陽(yáng)公公出來(lái)雪花會(huì)怎樣”?師當(dāng)太陽(yáng)公公,唱完歌曲小雪花跑,太陽(yáng)公公拍到誰(shuí)誰(shuí)就不動(dòng)表示“化了”。

        2、“冬天里還有什么好玩的游戲”?“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤、打雪仗好不好?自然結(jié)束。

      大班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

        2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

        3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

        4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

        5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

        二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

        1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?

        2、邊按歌詞順序指圖,邊說(shuō)歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的.節(jié)奏型。

        三、學(xué)唱歌曲。

        1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。

        2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

        3、完整學(xué)唱。

        四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

        全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

        活動(dòng)反思:

        《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè)“喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次,都沒(méi)有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了,就更難改過(guò)來(lái)了,所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說(shuō)好了,唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒(méi)有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

      大班教案 篇7

        運(yùn)動(dòng)配景

        相識(shí)本身的心情,不但可以富厚與人來(lái)往的技巧,并且可富表達(dá)表示的伎倆,好比,繪畫(huà)表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)心情的相識(shí)善根本。

        別的,相識(shí)心情的寄義之后,還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感,情感,讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?/p>

        內(nèi)容與請(qǐng)求

        1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等,并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。

        2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變,感覺(jué)努力的情感。

        3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

        —可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色,撤除“愁娃娃”,由于愁的情感內(nèi)在,孩子不輕易明白。

        4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。

        —可所以聲音(笑聲等),也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口.(如我們春游去了)

        5、景象圖多少,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了

        6、操縱質(zhì)料—“心境故事”、“心情面具”、“分類圖片”人手一份

        歷程與引導(dǎo)

        一、游戲:誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表示情感的灌音:

        先生:你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?

        —游戲開(kāi)端一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心,孩子會(huì)比力感愛(ài)好一此!

        二、感覺(jué)差別的'心情,能表達(dá)本身的設(shè)法主意先生出示景象圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟掉了帽子):你想想他如今應(yīng)當(dāng)是什心情娃娃,為什么?

        —圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)

        先生:說(shuō)說(shuō)本身的心情:你什么時(shí)間,會(huì)有高興(悲傷)的心情?

        —從本身的情感中,領(lǐng)會(huì)心情的真正意義

        三、先生:要是你碰到如許的事,你會(huì)想什么措施讓本身高興起來(lái)?—從孩子的報(bào)告中,取比力典范的事例闡發(fā)。經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論和互相交換,相識(shí)一些自我破除不良情感的要領(lǐng)

        先生(小結(jié)):平常我們會(huì)碰到許多事變,然則高興是最主要,以是,平常我們碰到不高興的事變,可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃!

        四、自由選擇心情游戲,表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生:本日,先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲",你可以選你喜好的去玩一玩!

        幼兒:選擇操縱心情游戲。

        五、交換分享先生:你玩了什么?你怎么玩的?

        —這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引誘孩子情感欠好的時(shí)間,可以在如許的情況里得以緩解,起生理勸導(dǎo)感化。

        同事互動(dòng)“喜怒哀樂(lè)"是人的根基心情,年幼的孩子同樣也是云云。實(shí)際生存中,幼兒的情緒內(nèi)容不富厚,情緒表示不穩(wěn)固,是以,增強(qiáng)情

        感教誨就愈顯主要。

        1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn),重要為心情,它離不開(kāi)肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見(jiàn)的情感性題目情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換,有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。

        2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng),老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上,而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目,做高興娃娃"之一環(huán)節(jié),在師生、生生同等“對(duì)話”中,積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng),這是情緒智能的發(fā)蒙,有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出,有利于幼兒的情緒進(jìn)修。

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