(精)實(shí)用的中班音樂(lè)教案9篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)
展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?
聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下……
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心!
我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹(shù)下)，好，我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞：池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))
我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的'廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
教學(xué)反思：
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒�(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
2、能夠主動(dòng)隨音樂(lè)的節(jié)奏，為生日創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的.快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請(qǐng)你們一起去參加它的生日會(huì)，好嗎？
二、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、第一遍：安靜完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)如何?
2、第二遍：小手動(dòng)一動(dòng)。
師：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)小手動(dòng)一動(dòng)，節(jié)奏變換的時(shí)候我們小手的動(dòng)作也要有變化。
3、第三遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。
師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目
4、第四遍：個(gè)別幼兒隨音樂(lè)表演節(jié)目。
師：讓我們站起來(lái)再跟著音樂(lè)跳一跳吧。
5、看圖譜完整欣賞。
三、集體游戲：吹蠟燭。
四、延伸活動(dòng)：吃蛋糕
小百科：生日（birthday），既指一個(gè)人出生的日子，也指一個(gè)人的出生日紀(jì)念日。傳統(tǒng)中國(guó)人以農(nóng)歷計(jì)算生日，小孩子一周歲的生日稱為“周歲”，有各種習(xí)俗。老年人的生日稱為壽日，在50歲以上逢十可稱為大壽。在中國(guó)的傳統(tǒng)中，生日吃長(zhǎng)壽面和雞蛋�，F(xiàn)代西風(fēng)漸進(jìn)，不少人以陽(yáng)歷計(jì)算生日，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境渲染中感受音樂(lè)，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫充秩�、感受表現(xiàn)。
1、出示荷葉，引起興趣。
2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。
�。ǘ﹪L試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。
1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┦煜じ枨�，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。
1、復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。
2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。
3、師幼合作，分角色演唱。
�。ㄋ模┘尤胍r詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。
1、師示范演唱。
2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。
�。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。
1、角色扮演，音樂(lè)游戲。
2、結(jié)束整理。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的.荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，在合樂(lè)做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂(lè)游戲《光腳約翰》。
2. 能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編各種鞋子的造型來(lái)玩游戲。
3. 在游戲中體驗(yàn)約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和音樂(lè)，幼兒會(huì)玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)配樂(lè)故事講解，幫助幼兒初步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
教師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，小約翰和小鞋子還會(huì)跟著音樂(lè)玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺(jué)得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽(tīng)見(jiàn)有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續(xù)向前走，小鞋子繼續(xù)跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)現(xiàn)了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2.通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。
教師：故事里是誰(shuí)和誰(shuí)在玩游戲，玩的什么游戲？
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1.教師示范手部動(dòng)作，幼兒觀察。（配樂(lè)）教師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作？
2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動(dòng)作。
第一次——坐著。教師：小朋友說(shuō)的都很好，這次讓我們都來(lái)當(dāng)小鞋子，跟著音樂(lè)玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的'鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時(shí)候要停住不動(dòng)。。
第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請(qǐng)你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。
三、教師引導(dǎo)幼兒分角色游戲的玩法。
1.教師示范約翰動(dòng)作，幼兒觀察學(xué)習(xí)。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來(lái)做約翰，你們還是做小鞋子，請(qǐng)你們邊玩邊仔細(xì)看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們?cè)谧雎?tīng)的動(dòng)作時(shí)約翰說(shuō)了什么話！
2.教師當(dāng)約翰，幼兒當(dāng)鞋子，嘗試分角色游戲。
教師：這次小鞋子們要真正離開(kāi)鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當(dāng)我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣？什么時(shí)候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說(shuō)完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
3.教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)約翰，其他幼兒當(dāng)鞋子，完整游戲1-2遍。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用連貫的演唱方法學(xué)唱歌曲"紙飛機(jī)"。
2、學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
重難點(diǎn)：
在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)"紙飛機(jī)"、色紙、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分，通過(guò)折紙飛機(jī)、玩"開(kāi)飛機(jī)"引發(fā)興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒用色紙自己折出紙飛機(jī)，折好后射玩紙飛機(jī)。
�。�2）在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，。當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來(lái)的時(shí)候，幼兒也須暫停"飛行"。
2、基本部分。
�。�1）熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞：想象自己是一張紙，根據(jù)歌詞"折一折，疊一疊，做成飛機(jī)用力一丟"，分別彎曲自己的左臂、右臂，再用力向前蹦跳一下；想象自己是一架飛機(jī)，根據(jù)歌詞"飛出去，飛出去，咻咻咻咻真開(kāi)心"，開(kāi)心地做飛機(jī)飛行狀。
�。�2）在音樂(lè)的'伴奏中，幼兒邊唱邊用肢體做動(dòng)作。
3、玩"折飛機(jī)"游戲。
請(qǐng)幼兒5人一組，排成隊(duì)列，排在第二個(gè)的幼兒假裝"折飛機(jī)"，再將扮演飛機(jī)的第一個(gè)幼兒"丟"出去（輕推一下）；第一個(gè)幼兒被"丟"出去后開(kāi)始到處飛，飛一陣后回到隊(duì)尾；同時(shí)第二個(gè)幼兒扮演飛機(jī)，被第三個(gè)幼兒"折"好"丟"出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂(lè)形象。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化，模仿相應(yīng)的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂(lè)《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)快慢節(jié)奏的音樂(lè)有過(guò)欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：“手指游戲”。
1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子�！�
2、“小兔跳舞”：
——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快�！�
——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對(duì)節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動(dòng)作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。）
二、感知音樂(lè)：了解音樂(lè)旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(lè)（A段、B段），幼兒欣賞：
——師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過(guò)來(lái)了，接下來(lái)老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)哪一段音樂(lè)是老爺爺走來(lái)了，哪一段音樂(lè)是小弟弟走來(lái)了？”
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。）
2、幼兒交流感受：
——“為什么A段是老爺爺在走路？”（音樂(lè)A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。）
——“為什么B段是小弟弟在走路？”（音樂(lè)B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。）
——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂(lè)，驗(yàn)證孩子的感受。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過(guò)討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂(lè)的性質(zhì)。）
3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂(lè)的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。
——師：“請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是不是像老爺爺（小弟弟）走路那樣慢慢地（蹦蹦跳跳的）”
——師小結(jié)：“A段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很重，很慢；B段音樂(lè)的節(jié)奏、速度很輕快�！�
4、再次整段欣賞A、B段。
——師：“我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的？”
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)A、B兩段音樂(lè)的對(duì)比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過(guò)形象的人物角色，加深孩子對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的把握，將抽象的音樂(lè)感知變得豐富、生動(dòng)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在傾聽(tīng)、對(duì)比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂(lè)。）
三、表現(xiàn)音樂(lè)：根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂(lè)形象。
1、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)變化
——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛(ài)，走路快快的，我們?cè)谧?/p>
位上學(xué)一下�！保ń處熞龑�(dǎo)孩子用上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化）
——師放音樂(lè)，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動(dòng)做準(zhǔn)備。）
2、模仿音樂(lè)形象：
——出示角色圖：老爺爺
“老爺爺是怎么走路的？我們來(lái)做做看，誰(shuí)表演地最像�！�
——（播放音樂(lè)A段）幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的`不同動(dòng)作。
——利用相片，抽取精彩的動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)（拄著拐杖走；邊摸胡子邊走路；邊敲背邊走路；一搖一擺地走路等等）
�。˙段音樂(lè)，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨著步走；單腳走；邊拍皮球邊走等等。）
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂(lè)游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對(duì)人物走路形象的認(rèn)識(shí)和模仿經(jīng)驗(yàn)。）
3、游戲：“誰(shuí)來(lái)了？”
——師：“老師放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，我們就變成誰(shuí)�！�
——師放音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行模仿。（根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次）
（此環(huán)節(jié)通過(guò)多次的游戲，幫助孩子加深對(duì)音樂(lè)的理解。）
四、音樂(lè)游戲：看演出
游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過(guò)鼓點(diǎn)的提示，將聽(tīng)信號(hào)的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對(duì)音樂(lè)感知的惰性。）
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
游戲是小朋友的基本活動(dòng)，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過(guò)游戲這一方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)的內(nèi)容是兩段對(duì)比明顯的音樂(lè)，但是當(dāng)我為音樂(lè)配以了豐富的人物形象，并讓活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開(kāi)后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)�；顒�(dòng)中我采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓孩子先聽(tīng)辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后以小鼓為信號(hào)，不僅和開(kāi)頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂(lè)游戲的趣味性，讓活動(dòng)達(dá)到了新的**。
當(dāng)然，本次活動(dòng)我也存在著一些疑惑：老師在音樂(lè)欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂(lè)形象，這是否會(huì)限制孩子對(duì)音樂(lè)的理解和感知，局限了孩子的音樂(lè)遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽(tīng)、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂(lè)形象，孩子對(duì)音樂(lè)的感知是否會(huì)更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動(dòng)開(kāi)展中我也將對(duì)此進(jìn)行新的嘗試。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂(lè)，會(huì)用簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、通過(guò)對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、簡(jiǎn)易樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《筷子舞》
2、練聲
---請(qǐng)幼兒用正確的.嘴形唱歌。
---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ
3、教師結(jié)合多媒體講述故事
---故事里講了誰(shuí)？干什么？
---教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。教師總結(jié)，提升故事的主題： “小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”
---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂(lè)器伴奏。
---師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。
4、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽(tīng)聽(tīng)看，跟我們以前學(xué)的歌曲有
沒(méi)有不一樣的地方？”
---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。
5、請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。
---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”
---出示音符寶寶，請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏。
××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ
---教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。
妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。
弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。
請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場(chǎng)景。
2、《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨艓В煜ひ魳�(lè)旋律。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受及想到的事情。
2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂(lè)旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事。
�。ǘ┯變焊枨⒃囍脛�(dòng)作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)教師在樂(lè)曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè)曲旋律與歌曲情感之間的和諧。
提問(wèn)：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？
2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容
3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡(jiǎn)單情節(jié)。
4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
（三）利用布置好的場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┲v評(píng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)媽媽的情感。
我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)？你想幫媽媽做些什么？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛(ài)的甜蜜。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了幼兒的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的'效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)活動(dòng)氣氛，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)活動(dòng)，變得有血有肉，生動(dòng)活潑�；顒�(dòng)雖然存在不足，但是幼兒們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛(ài)，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂(lè)的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè)的成長(zhǎng)！
中班音樂(lè)教案 篇9
"中班音樂(lè)游戲活動(dòng)——小樹(shù)和小精靈"
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè),小樹(shù)"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,幼兒園園長(zhǎng)有所幫助，謝謝。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小精靈的形象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
重點(diǎn)：熟悉曲調(diào)，并能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂(lè)形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和各種動(dòng)物小精靈的形象;
難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有小樹(shù)生長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn) 小樹(shù)和小精靈的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)?/strong>
師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復(fù)習(xí)已有經(jīng)驗(yàn)，木頭人的.不同造型)
（二）欣賞樂(lè)曲
1.聽(tīng)樂(lè)曲“小樹(shù)和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢
揭題：這首樂(lè)曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢(shì))
提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè)曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)
慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢(小精靈出來(lái)游戲)
(出示圖片)小樹(shù) 小精靈 小樹(shù)
（三）分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作
1、欣賞A段樂(lè)曲(小樹(shù)生長(zhǎng))
(1)師：聽(tīng)小樹(shù)生長(zhǎng)的音樂(lè)，你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種生長(zhǎng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(zhǎng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))
(2)創(chuàng)編造型
2、繼續(xù)欣賞A段，繼續(xù)生長(zhǎng)
3、欣賞B段樂(lè)曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)
(1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉(zhuǎn))
(2)創(chuàng)編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。)
五、結(jié)束：
天亮了，小樹(shù)里又恢復(fù)了平靜。
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