亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

      時(shí)間:2023-07-12 10:35:08 教案 投訴 投稿

      【精】《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【精】《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道眼、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。

        2、初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。

        3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫(huà)冊(cè)的能力。

        4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

        5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、歌曲及各種聲音的錄音。

        2、醋、酒。

        3、保護(hù)五官的基本常識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、情境表演《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,激發(fā)幼兒興趣。

        請(qǐng)幼兒討論五官哪個(gè)最重要,為什么?

        2、幼兒實(shí)驗(yàn),使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

       。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。

        請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會(huì)怎樣?

       。2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)錄音(歌曲及各種聲音)。

        幼兒討論你怎么知道的?聽(tīng)到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽(tīng)不到了會(huì)怎么樣?

        (3)分辨出醋和酒。

        幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋?哪個(gè)是酒?

        鼻子還可以干什么?

        鼻子生病了會(huì)怎樣?

       。4)請(qǐng)幼兒唱一首歌、

        孩子們唱得真好聽(tīng),是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會(huì)怎樣?

        3、請(qǐng)幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識(shí)、

        鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法,如不用臟手揉眼睛,不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

        活動(dòng)延伸:

        請(qǐng)幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫(huà)冊(cè),指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。

        活動(dòng)反思:

        我組織的本次活動(dòng)屬于競(jìng)賽性的活動(dòng),其中還運(yùn)用了開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)完成隊(duì)形的變化,都是大班幼兒所喜愛(ài)的,符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時(shí)有很多的不足需要改進(jìn)。

        讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧,這個(gè)目標(biāo)基本是沒(méi)用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確,投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清,這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn),給了一個(gè)負(fù)面示范,大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

        在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后,讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí),口令喊得太生硬,太過(guò)嚴(yán)肅;在示范動(dòng)作時(shí),剛開(kāi)始沒(méi)有做到鏡面教學(xué),我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié),安排的練習(xí)時(shí)間太倉(cāng)促,沒(méi)有關(guān)注到他們的`動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí),沒(méi)講清楚怎么練習(xí),沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時(shí)較啰嗦,沒(méi)有介紹游戲場(chǎng)地,在玩游戲時(shí)沒(méi)有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進(jìn),在講評(píng)結(jié)果時(shí),第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性,第二輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言較平,沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

        幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來(lái)似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì),使他們無(wú)法盡情地活動(dòng),無(wú)法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感,從而對(duì)參與體育活動(dòng)失去興趣。因此,適當(dāng)“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)知目標(biāo):

        懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),要正確認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

        2、技能目標(biāo):

        能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,積累好詞佳句。

        3、情感目標(biāo):

        通過(guò)朗讀、討論,感受人物的鮮明形象,文章語(yǔ)言的生動(dòng)活潑,感悟深刻道理。(教學(xué)重難點(diǎn))

        教學(xué)過(guò)程:

        復(fù)習(xí):

        1、出示生字卡認(rèn)讀生字。

        2、課文講了xxxxxx和xxxxxx比本領(lǐng)的事。他們共比了xxxxx次,第xxx自然段到第xxxx自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng),第xxx自然段到第xxxx自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)。

        二、導(dǎo)入

        1、今天,我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——(齊讀課題)

        2、 同學(xué)們,有一天呀,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。你們說(shuō)他們的本領(lǐng)大嗎?如果你是風(fēng)或太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?

        3、難怪他們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大呢!誰(shuí)來(lái)讀好這句話?

        出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。(指導(dǎo)朗讀)

        4、是呀,風(fēng)和太陽(yáng)都有孫悟空的本領(lǐng)呢!你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?(把愿意和太?yáng)或風(fēng)交朋友的學(xué)生分別分為太陽(yáng)隊(duì)和風(fēng)隊(duì)。)

        三、學(xué)文明理,感受人物的特點(diǎn)。

        1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由讀(1——3),邊讀邊想。

        出示:風(fēng)和太陽(yáng)比什么本領(lǐng)?結(jié)果怎樣?為什么?

        2、交流

       。1)他們比的是什么?

       。2)這次挑戰(zhàn)是誰(shuí)提出來(lái)的?太陽(yáng)隊(duì)的朋友們,誰(shuí)來(lái)讀好太陽(yáng)的首次挑戰(zhàn)?

        出示:太陽(yáng)說(shuō):“誰(shuí)能脫下那么孩子的外衣,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大!

       。3)對(duì)這一比賽,風(fēng)和太陽(yáng)是怎么說(shuō)的呢?

        示意風(fēng)隊(duì)讀:“那還不容易!”

        示意太陽(yáng)隊(duì)讀:“看我的吧!”

        ( 4 ) 你們覺(jué)得對(duì)方說(shuō)這話時(shí),態(tài)度怎么樣?

        是呀,多驕傲呀!

        出示:

        風(fēng)想:哈哈,要比這個(gè),那可是我的xxxxxx,我只要xxxxxxx,這小孩還不xxxxxxxxxx。

        太陽(yáng)想:哈哈,要比這個(gè),那可是我的xxxxx,我只要xxxxxx,這小孩還不xxxxxxxxxx。

        風(fēng)和太陽(yáng)都非常驕傲,自以為是,誰(shuí)能讀好他們說(shuō)的話呢?(生讀后互評(píng))

       。5)比賽結(jié)果怎么樣呢?

       。6)為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?

        3、分角色朗讀表演

       。1)剛剛,老師和小朋友一起走進(jìn)課文觀看了太陽(yáng)和風(fēng)的第一次比賽,多有趣呀!要是能親自演一演文中的角色那該是多好呀!你們想表演嗎?

       。2)好的,老師就滿足你們這個(gè)愿望。在表演之前,老師先提個(gè)要求:

       、俜止っ鞔_,定好角色:太陽(yáng)、風(fēng)、小孩、獨(dú)白

       、谧x好對(duì)話,背臺(tái)詞

       、鄹鶕(jù)課文中的話加上合適的`動(dòng)作和表情。

       。ㄏ鄼C(jī)出示“呼呼”地吹,指導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)的大。當(dāng)太陽(yáng)表演的時(shí)候,相機(jī)出示“強(qiáng)烈的光”,指導(dǎo)讀出光的強(qiáng)烈。)

        現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友以4人小組為單位,練習(xí)分角色朗讀表演第一次比賽。

        (3)上臺(tái)表演:從隊(duì)中選出各自的代表,老師為孩子。

        4、從第一次比賽的情況看,誰(shuí)的本領(lǐng)大?

        5、第一次比賽由太陽(yáng)提議,結(jié)果太陽(yáng)隊(duì)贏了,你們的心情怎么樣?

        怪不得,當(dāng)太陽(yáng)第二天碰到風(fēng)先生時(shí),他得意地說(shuō)——引讀:“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”

        此時(shí),你覺(jué)得太陽(yáng)怎樣?從哪些詞看出來(lái)的?“得意”可以換成什么詞?

        請(qǐng)你通過(guò)朗讀把太陽(yáng)那得意的樣子讀出來(lái)。

        6、風(fēng)隊(duì),你們輸了,你怎么想?

        7、好樣的!風(fēng)當(dāng)然不甘示弱,就此罷休。我們來(lái)和太陽(yáng)進(jìn)行第二次比賽,第二次比什么,結(jié)果如何?

        請(qǐng)大家自由讀4-7小節(jié),找到答案。

        8、交流。

        9、這次,太陽(yáng)為什么沒(méi)有成功?到底發(fā)生了什么事?

        填空:太陽(yáng)光越xxxxxxxx ,xxxxxx越xxxxxx ,xxxxx越xxxxxx 。

        風(fēng)又是怎么贏的?有了風(fēng)的幫忙,小船怎樣前進(jìn)的?書(shū)上用哪些精彩的動(dòng)詞?

        (指導(dǎo)讀出船開(kāi)得快:只見(jiàn)風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)。)

        10、這一次比賽,你們風(fēng)贏了,完全出乎太陽(yáng)的意料,所以他感到很——驚訝。

        11、請(qǐng)?zhí)?yáng)隊(duì)做一做“驚訝”的表情。

        12、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)驚訝地說(shuō):“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不少哇!”(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)

        13、太陽(yáng)也佩服我們了,我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

        四、總結(jié)

        1、現(xiàn)在,太陽(yáng)隊(duì)和風(fēng)隊(duì)到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?(板書(shū):各有所長(zhǎng))

        2、你們各有所長(zhǎng),一勝一負(fù),你從中明白了什么?(是的,我們不能太小看別人的能力,要正確對(duì)待他人,不能自以為是。)

        我們握手言和好嗎?學(xué)生回原位。

        3、有感情地齊讀課文。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

        2、想一想,太陽(yáng)和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)呢?

        附: 板書(shū)設(shè)計(jì)

        脫下孩子的外衣 讓船走得快

        風(fēng)圖 裹緊 飛快地前進(jìn)

        6誰(shuí)的本領(lǐng)大

        太陽(yáng)圖 脫下 沒(méi)力氣搖船

        各有所長(zhǎng)

        教材分析:

        這篇童話通過(guò)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò),告訴我們各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),我們一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。全文共有八個(gè)自然段。這篇課文情節(jié)緊湊,富有戲劇性變化。人物形象鮮明,語(yǔ)言活潑,頗有個(gè)性,適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。

        設(shè)計(jì)理念:

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“……愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這篇課文情節(jié)緊湊,富有戲劇性變化。人物形象鮮明,語(yǔ)言活潑,頗有個(gè)性,適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng);谶@樣的認(rèn)識(shí),以開(kāi)展活動(dòng)的形式正符合這篇課文的教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟深刻道理。

        關(guān)健詞:

        活動(dòng) 朗讀 討論 感悟

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

        2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看別人長(zhǎng)處。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、小朋友好老師今天要帶大家去一個(gè)神秘的地方郊游,但是路有點(diǎn)遠(yuǎn)需要我們坐車(chē)去,那我們把小車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)好嗎?(播放音樂(lè)進(jìn)教室)

        2、哦我們來(lái)到了大森林請(qǐng)小朋友坐下休息一下。

        3、(出示圖片)他們是誰(shuí)呀,他們是猴子和梅花鹿,咦?他們?cè)诟蓡嵫?他們吵架了,?wèn)一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨。(讓孩子舉手回答)小朋友的想法真多呀,噓!我們來(lái)聽(tīng)一下他們?yōu)槭裁闯臣芰??tīng)到了嗎?老師聽(tīng)到嘍,他們是在爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大呢。

        4、那小朋友認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呀?(舉手回答)有的'小朋友說(shuō)梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀,梅花鹿腿長(zhǎng)跑得特別快,那猴子呢?猴子會(huì)爬樹(shù)。

        5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來(lái)分出勝負(fù),我們一起來(lái)看一下他們?cè)诒仁裁。(播放?dòng)畫(huà))

        6、看完動(dòng)畫(huà)片后問(wèn)他們第一次比的是什么?誰(shuí)贏了?為什么?回答完后看動(dòng)畫(huà)是否答對(duì)。

        對(duì):小朋友真聰明,他們比的是誰(shuí)先摘到果子,猴子贏了因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)而梅花鹿不會(huì)

        錯(cuò):是梅花鹿贏了嗎?不是,是猴子贏了,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)梅花鹿不會(huì)。

        7、他們第二次比的是什么?誰(shuí)贏了?為什么?(舉手回答完后,看回答是否正確)

        對(duì):小朋友又說(shuō)對(duì)了真棒,他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下,梅花鹿贏了因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快。

        錯(cuò):原來(lái)是梅花鹿贏了,他們比的是誰(shuí)先跑到山腳下因?yàn)槊坊沟耐乳L(zhǎng)跑的特別快

        8、第三次比的是什么?(回答完后看動(dòng)畫(huà))對(duì)他們是誰(shuí)先摘到桃子。他們一開(kāi)始摘到果子了嗎?為什么?(回答完后看動(dòng)畫(huà))他們沒(méi)有摘到果子,因?yàn)楹镒硬粫?huì)過(guò)河雖然梅花鹿過(guò)河了但是他摘不到桃子。

        這時(shí)猴子想了一個(gè)辦法,那我們猜一下他想了一個(gè)什么辦法,(讓孩子舉手回答)回答完后看動(dòng)畫(huà),原來(lái)小猴子是想讓梅花鹿馱它過(guò)河一起摘果子,那他們到最后摘到果子了嗎?(回答完后看動(dòng)畫(huà))

        他們到最后一起合作摘到了果子

        那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會(huì)合作,這樣我們的本領(lǐng)就會(huì)越來(lái)越大

        9、游戲

        老師帶大家來(lái)做一個(gè)游戲,這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單但是需要小朋友合作,游戲是這樣玩的,小朋友分成兩組每組發(fā)一個(gè)球舉過(guò)頭頂向后傳誰(shuí)先傳到最后誰(shuí)就贏。(比三次)

        結(jié)尾:小朋友你們今天玩得高不高興啊,那我們?cè)谝黄鹑ハ乱粋(gè)地方吧。(放音樂(lè)出場(chǎng))

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

        2.能說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng),初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

        3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

        2.《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。

        3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示掛圖,分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。

        (1)幼兒安靜傾聽(tīng)第一段故事,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

        提出問(wèn)題:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?

        (2)繼續(xù)傾聽(tīng)故事第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。

        提出問(wèn)題:他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。

        (3)欣賞故事后半部分,引導(dǎo)幼兒討論:為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

        教師小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),小猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有相互幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。

        2.播放教學(xué)資源,完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。

        3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),進(jìn)一步理解合作的意義。

        (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

        (2)交流生活中的合作:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

        (3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。

        4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

        (游戲玩法:幼兒分成2~4路縱隊(duì),兩腳分開(kāi),依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類(lèi)推形成“龍舟”!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開(kāi)始,手腳并用,雙手不得松開(kāi),第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。) 活動(dòng)延伸:

        幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

        教學(xué)反思:

        幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 篇4

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入 :

        1、板書(shū):誰(shuí)的本領(lǐng)大。

        2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽(yáng))

        3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢?你們有什么問(wèn)題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)

        二、初步朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文。

        1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子。(學(xué)生自讀課文)

        2、學(xué)習(xí)生字

        (1)、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語(yǔ))

       。2)、指導(dǎo)朗讀,指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

        (3)、去掉拼音再讀詞語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?

       。4)、指名回答,齊讀。

        3、初讀課文。

       。1)、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?(9)請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友做評(píng)委。

       。2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀

       。3)、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (4)、聽(tīng)課文的錄音。

        三、讀課文,了解課文大意。

       。1)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情?

        (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀,建議學(xué)生進(jìn)行默讀,或者是小聲的讀課文。

       。3)、交流:風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的本領(lǐng)大,到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

       。1)、出示:各 烈 敢 巧

        (2)、認(rèn)識(shí)新的偏旁:夂

        (3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的.位置,各上 長(zhǎng),下 短。烈:上長(zhǎng) 下小。

       。3)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ):敢:左右基本等寬,攵。巧: 工,最后一筆是提。

       。4)、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。

       。5)、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

        第二課時(shí)

        3、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

        4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,有一天呀,太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。)

       。、出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

       。、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。

        二、學(xué)習(xí)新課1-3

        過(guò)度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢?

        1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

        2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次)

        3、請(qǐng)大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)

        4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流:誰(shuí)能脫下孩子的衣服。)

       。怠⒙(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō),風(fēng)是怎么說(shuō)的呢?

        根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(指名讀)

        是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰(shuí)再來(lái)試試。(再指名讀)感覺(jué)出來(lái)了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來(lái)讀讀好嗎?(齊讀)

       。、說(shuō)完這句話后,風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng),小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))

       。、你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答,是因?yàn)轱L(fēng)太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)

       。、齊讀第二小節(jié)。

        看到這一切,太陽(yáng)是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

        交流:出示:太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō):“看我的吧!闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無(wú)人等)

        結(jié)果呢?(那孩子覺(jué)得熱極了,就把外衣脫了下來(lái)。)、

       。、齊讀第三小節(jié)

       。保啊倪@里看,是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?(太陽(yáng)。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的

        三、學(xué)習(xí)新課4-9

       。、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來(lái)的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起,太陽(yáng)得意地說(shuō):“風(fēng)先生,你還敢同我比賽嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

        《6、誰(shuí)的本領(lǐng)大》,2、正巧,風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰(shuí)能讓船走得快些。)

       。、聽(tīng)到這個(gè)提議,太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))

        太陽(yáng)很驕傲,很有自信,他講:“這有 什么難的!”

        出示:“這有什么難的!”

        “那還不容易!”

        比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達(dá)的方式是不一樣的)

        指導(dǎo)朗讀這兩句話。

       。、于是太陽(yáng) (又發(fā)出強(qiáng)烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?(沒(méi)有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽(yáng)光越強(qiáng),船夫越是熱得沒(méi)了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來(lái)的力氣劃船呀!

       。、齊讀第六小節(jié)。

       。、這時(shí)候,風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng),沒(méi)想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學(xué)生自由回答)只見(jiàn)“風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)!闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。

        7、看到這一切,太陽(yáng)感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害)他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果?(沒(méi)有)誰(shuí)來(lái)讀好這句話,出示:風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!

        指導(dǎo)朗讀這句話,讀出驚訝的語(yǔ)氣。

       。浮L(fēng)這是也說(shuō):“看來(lái),我們各有各的的本領(lǐng)!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子。

        9、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,因?yàn)槿送庥腥,天外有天。要正確的對(duì)待其他人,不能太自以為是了。

        四、分角朗讀課文。

        多種形式。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :復(fù)述課文內(nèi)容。

        學(xué)習(xí)部分生字

        完成練習(xí)

        教學(xué)過(guò)程 :

        一、復(fù)述課文內(nèi)容。

       。、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

        這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢?(太陽(yáng)和風(fēng))

        他們一共比了幾次呢?(2次)

        他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹,太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)

        第一次比什么?(比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。)

        第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大?(太陽(yáng))

        這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹,孩子覺(jué)得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱,所以就將衣服脫掉了。)

        他們第二次比了什么?(比誰(shuí)讓船走的快)

        結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆,使船走的快一些。)

        兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))

        2、自由復(fù)述課文內(nèi)容

        二、學(xué)習(xí)生字

       。薄⒊鍪静糠稚

       。、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶?

       。、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

        三、練習(xí)

       。、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。

        2、組詞:

        各( )敢( )列( ) 個(gè)( )取( )烈( )

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得:每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面,要正確的看待自己和他人。

        2、理解課文大意,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。

        2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入。

        1、板書(shū):誰(shuí)的本領(lǐng)大。

        2、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽(yáng))

        3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢?你們有什么問(wèn)題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)

        二、初步朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞,朗讀課文。

        1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子。(學(xué)生自讀課文)

        2、學(xué)習(xí)生字

       。1)、出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友?(學(xué)生自讀詞語(yǔ))

       。2)、指導(dǎo)朗讀,指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

        (3)、去掉拼音再讀詞語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?

       。4)、指名回答,齊讀。

        3、初讀課文。

       。1)、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文,其他小朋友做評(píng)委。

        (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀

       。3)、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       。4)、聽(tīng)課文的錄音。

        三、讀課文,了解課文大意。

        (1)、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情?

        (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀,建議學(xué)生進(jìn)行默讀,或者是小聲的讀課文。

       。3)、交流:風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽,看誰(shuí)的本領(lǐng)大,到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的'本領(lǐng),分不出大小。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        (1)、出示:各烈敢巧

       。2)、認(rèn)識(shí)新的偏旁:夂

       。3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置,各上長(zhǎng),下短。烈:上長(zhǎng)下小。

       。4)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ):敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最后一筆是提。

       。5)、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。

       。6)、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

        第二課時(shí)

        1、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

        2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,有一天呀,太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大。)

        2、出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

       。场⒅笇(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。

        二、學(xué)習(xí)新課1-3

        過(guò)度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢?

        1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

        2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次)

        3、請(qǐng)大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1.2.3)

        4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自由讀課文后交流:誰(shuí)能脫下孩子的衣服。)

        5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō),風(fēng)是怎么說(shuō)的呢?

        根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(指名讀)

        是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰(shuí)再來(lái)試試。(再指名讀)感覺(jué)出來(lái)了嗎?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來(lái)讀讀好嗎?(齊讀)

        6、說(shuō)完這句話后,風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?墒悄呛⒆訁s

       。ò岩路酶o了。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng),小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))

        7、你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答,是因?yàn)轱L(fēng)太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)

        8、齊讀第二小節(jié)。

        看到這一切,太陽(yáng)是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

        交流:出示:太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō):“看我的吧!闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無(wú)人等)

        結(jié)果呢?(那孩子覺(jué)得熱極了,就把外衣脫了下來(lái)。)、

        9、齊讀第三小節(jié)

        10、從這里看,是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?(太陽(yáng)。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的。

        三、學(xué)習(xí)新課4-9

       。薄⒌诙焖麄冇峙龅搅艘黄。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來(lái)的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起,太陽(yáng)得意地說(shuō):“風(fēng)先生,你還敢同我比賽嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

       。、正巧,風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰(shuí)能讓船走得快些。)

       。场⒙(tīng)到這個(gè)提議,太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))

        太陽(yáng)很驕傲,很有自信,他講:“這有

        什么難的!”

        出示:“這有什么難的!”

        “那還不容易!”

        比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達(dá)的方式是不一樣的)

        指導(dǎo)朗讀這兩句話。

       。、于是太陽(yáng)(又發(fā)出強(qiáng)烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?(沒(méi)有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽(yáng)光越強(qiáng),船夫越是熱得沒(méi)了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來(lái)的力氣劃船呀!

        5、齊讀第六小節(jié)。

       。丁⑦@時(shí)候,風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng),沒(méi)想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學(xué)生自由回答)只見(jiàn)“風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)!闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。

       。、看到這一切,太陽(yáng)感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害)他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果?(沒(méi)有)誰(shuí)來(lái)讀好這句話,出示:風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!

        指導(dǎo)朗讀這句話,讀出驚訝的語(yǔ)氣。

        8、風(fēng)這是也說(shuō):“看來(lái),我們各有各的的本領(lǐng)!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子。

        9、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑。要正確的對(duì)待其他人,不能太自以為是了。

        四、分角朗讀課文

        多種形式。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        復(fù)述課文內(nèi)容。

        學(xué)習(xí)部分生字

        完成練習(xí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)述課文內(nèi)容

       。薄⒗冒鍟(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

        這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢?(太陽(yáng)和風(fēng))

        他們一共比了幾次呢?(2次)

        他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹,太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)

        第一次比什么?(比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。)

        第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大?(太陽(yáng))

        這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹,孩子覺(jué)得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱,所以就將衣服脫掉了。)

        他們第二次比了什么?(比誰(shuí)讓船走的快)

        結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆,使船走的快一些。)

        兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))

       。病⒆杂蓮(fù)述課文內(nèi)容

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、出示部分生字

       。、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶?

       。场⒅笇(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

        三、練習(xí)

       。薄⒂谩坝X(jué)得”說(shuō)一句話。

       。病⒔M詞:

        各()敢()列()

        個(gè)()。ǎ┝遥ǎ

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

        2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信。

        4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

        5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

        2、獎(jiǎng)花若干。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、出示木偶,以故事情境引出話題。

        師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來(lái),他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大,大象說(shuō),我的本領(lǐng)可大了,猴子說(shuō),我的本領(lǐng)也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。”

        師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”

        2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。

        師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友!

        3、小小辯論會(huì)。

        師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

        請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

        教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑,激?lì)孩子的情緒。

        教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

        (1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。

       。2)、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

        4、辯論會(huì)正式開(kāi)始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

        5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

        6、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹(shù)在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹(shù),所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)?

        教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。

        7、遷移活動(dòng):

        讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

        教學(xué)反思

        此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的`重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒(méi)有考慮周到的,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        指導(dǎo)閱讀風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)的經(jīng)過(guò),體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。通過(guò)感情朗讀和個(gè)性表演,懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的短處,看待他人的長(zhǎng)處。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入教學(xué)

        1、太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是他們之間進(jìn)行了一場(chǎng)比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這場(chǎng)比賽嗎?(因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大)

        出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

        指導(dǎo)讀出“都說(shuō)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣

        二、學(xué)習(xí)新課

        過(guò)渡:是啊,到底他們誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

        1、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

        2、學(xué)生自讀后交流。

        (一)第一場(chǎng)比賽

        1、太陽(yáng)先向風(fēng)發(fā)出了挑戰(zhàn)。

        出示:誰(shuí)能脫下那孩子的外衣,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。板書(shū):脫下孩子的外衣

        指導(dǎo)朗讀:注意“誰(shuí)就算本領(lǐng)大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

        2、對(duì)于這場(chǎng)比賽的勝利,他們有把握嗎?從哪兒可以看出來(lái)?

        出示:風(fēng)說(shuō):“那還不容易!”

        太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō):“看我的吧!”

        指導(dǎo)讀出兩人的.自信驕傲。

        分句讀,兩生對(duì)讀,加上自己的動(dòng)作讀,男女生扮演角色表演讀。

        3、風(fēng)做到了嗎?從哪兒知道的?板書(shū):呼呼地吹裹

        現(xiàn)在老師就來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)先生,小朋友來(lái)當(dāng)那個(gè)小孩子好嗎?(師生共同表演)

        你們知道這是為什么嗎?

        4、看到這一切,太陽(yáng)是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?板書(shū):發(fā)出強(qiáng)烈的光脫

        這時(shí)候的太陽(yáng)心里是怎么想的?

        5、分角色朗讀第一場(chǎng)比賽。

        6、從這里看,是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

        (二)第二場(chǎng)比賽

        過(guò)渡:是不是太陽(yáng)的本領(lǐng)就真的比風(fēng)大呢?我們繼續(xù)往下看。

        1、第二天他們又碰到了一起,這時(shí)候的太陽(yáng)是什么樣的?從哪兒可以看出來(lái)?

        出示:太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”

        指導(dǎo)朗讀。

        2、風(fēng)先生敢嗎?他提出了什么比賽?板書(shū):讓船走得快些

        3、看看他們各自的表現(xiàn)吧:默讀第6、7小節(jié),想想你知道了什么?

        4、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢?小組里討論,然后自由練習(xí)朗讀。

        5、朗讀比賽。

        6、第二場(chǎng)比賽的結(jié)果是誰(shuí)贏了呀?

        7、太陽(yáng)有沒(méi)有想到風(fēng)會(huì)贏他?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

        出示:太陽(yáng)驚訝地說(shuō):“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”

        指導(dǎo)朗讀。

        8、讀到這兒,如果你就是風(fēng)先生,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)先生說(shuō)什么呢?

        三、深化鞏固

        1、太陽(yáng)的本領(lǐng)是什么?風(fēng)的本領(lǐng)是什么?他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?板書(shū):各有所長(zhǎng)

        2、是啊,太陽(yáng)和風(fēng)都能正確認(rèn)識(shí)自己的短處,看到他人的長(zhǎng)處,他們的進(jìn)步可真大啊,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他們吧。從他們身上,你又學(xué)到了什么呢?

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        誰(shuí)的本領(lǐng)大(各有所長(zhǎng))

        本領(lǐng)第一場(chǎng)第二場(chǎng)

        脫下孩子的外衣讓船走得快些

        太陽(yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光脫了下來(lái)★越來(lái)越熱1

        風(fēng)呼呼地吹裹得更緊飛快前進(jìn)

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè)。

        2、能正確、流利有感情地朗讀全文。

        3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。

        教學(xué)手段:

        生字及詞語(yǔ)卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字。

        1、(手)大家好!我是手,是你們的好朋友,你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)

       。ㄗ欤┪乙彩悄銈兊暮门笥,你們也得夸夸我呀!(唱歌、讀書(shū)、交談、吃飯)

        師:在這些詞語(yǔ)寶寶中,有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶,我們來(lái)和它們交交朋友。(出示生字:蓋、房、筑、修、端、談)

        1)、學(xué)做小老師:帶大家拼讀一下。(提醒:“筑、端”的讀音,再帶拼一次。)

        2)、討論有什么好辦法記。浚ㄖ攸c(diǎn):“修”的字形,左中右結(jié)構(gòu),中間一豎,書(shū)空右邊部分;“端”做動(dòng)作;“談”找好朋友。) 3)、字寶寶回家了,一起讀讀這兩句話。

        出示:

        1、手的本領(lǐng)真大,可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……

        2、嘴的本領(lǐng)也不小,可以交談、吃飯……

        二、整體感知,揭示課題。

        師:手和嘴的本領(lǐng)都不小,有一天他們卻爭(zhēng)論了起來(lái),他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論呢?快讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)吧!

        1、播放課文錄音。

        2、手和嘴為什么事而爭(zhēng)論呀?

        3、對(duì)呀!這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課(誰(shuí)的本領(lǐng)大)(學(xué)生呼應(yīng))。

        三、指導(dǎo)朗讀,再次學(xué)習(xí)生字。

        1、師:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,自學(xué)剩下的字寶寶,讀通課文。

        出示:滿、憤、丈、求、

        2、交流:我們先交流字音,哪組來(lái)教。(“丈、憤”的`讀音。)

        3、大組交流字形:“滿”的結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu)。書(shū)空“求”。)

        4、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),老師請(qǐng)你做小評(píng)委,看看他們誰(shuí)讀得正確,聲音響亮。

        5、師:到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?請(qǐng)你讀讀課文的1—4小節(jié),用直線劃出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話。

        6、根據(jù)學(xué)生交流師示范劃句,并做指導(dǎo):找出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)的話,我們要?jiǎng)澋氖且?hào)里的內(nèi)容,不要多劃,也不要少劃。

        7、請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎?如果劃錯(cuò)了,請(qǐng)立刻改過(guò)來(lái)。如果劃對(duì)了,選你想讀的句子讀一讀,要求:讀正確、聲音響亮。

        8、交流。

        9、過(guò)渡:你們讀得真棒!想不想把句子讀出感情,讀得更棒呢?(想)教你一個(gè)小竅門(mén),仔細(xì)聽(tīng)好了。在課文1-4小節(jié)中,有一些詞語(yǔ)可以幫助我們。請(qǐng)你在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,讀讀1-4節(jié),把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

        10、根據(jù)學(xué)生交流板書(shū),并指導(dǎo)朗讀。

        板書(shū):手:傲慢憤憤不平

        嘴:不服氣火冒三丈

       。ò谅禾貏e得意、特別驕傲。

        指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。一個(gè)小組讀。

        憤憤不平:非常生氣。哪里看出它非常生氣?“瞪圓眼睛”你們誰(shuí)愿意來(lái)做氣憤的手,讀讀這句話。男生讀。

        火冒三丈:極度氣憤,做動(dòng)作:使勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作:用手指對(duì)方鼻子罵。自由準(zhǔn)備,女生讀。)

        11、師:你們都讀得非常好,連起來(lái)讀讀行嗎?喜歡讀手的小朋友站在這邊,喜歡讀嘴的小朋友站在這邊,老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。

        四、說(shuō)話練習(xí),明白道理。

        1、師:對(duì)呀!手和嘴各有各的本領(lǐng),誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)?出示句子:手和嘴各有各的本領(lǐng),誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。(指名讀,集體讀)

        2、讀了它們的故事,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

        五、復(fù)習(xí)鞏固。

        師:聽(tīng)了你們的話,手和嘴又會(huì)怎么樣呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,小組里討論一下。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案9

       。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。

        2.知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

        3.能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)重點(diǎn)

        能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)難點(diǎn)

        初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、情境談話,直入主題

        出示猩猩博士,營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境,直接導(dǎo)入主題。

        師:猩猩博士開(kāi)了一家動(dòng)物本領(lǐng)推薦公司,他說(shuō),你有什么本領(lǐng),你想找什么樣的工作,都來(lái)找我猩猩博士吧。

        2、互動(dòng)問(wèn)答,了解本領(lǐng)

        串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn),了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。

        播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠

        提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?

        它有什么本領(lǐng)?

        可以做什么工作?

        3、生活談話,提升經(jīng)驗(yàn)

        鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個(gè)人都有自己的`本領(lǐng)。

        師:你知道哪些動(dòng)物有什么本領(lǐng)?

        你的老師有什么本領(lǐng)?

        你的朋友有什么本領(lǐng)?

        4、情境設(shè)疑,理解意義

        串講故事后半部分,營(yíng)造“演出”情境,初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。

        師:小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士,他們決定舉行一場(chǎng)盛大的演出來(lái)感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來(lái)看看有哪些事情需要做,有誰(shuí)擔(dān)任最合適。

        幼兒分配演出角色

        合作游戲,體驗(yàn)快樂(lè)

        1,欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。

        2,幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、端、談、滿、憤、丈、求”10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。能在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)描寫(xiě)“筑、修”2個(gè)字。(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)

        2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

        3、使學(xué)生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)鞏固生字,積累詞語(yǔ)和句子。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀對(duì)話,知道合作的重要性。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入課題

        1、游戲?qū)耄盒∨笥涯銈兿矚g做游戲嗎?那就跟老師一起來(lái)做個(gè)“我來(lái)說(shuō),你來(lái)做”的游戲,請(qǐng)你根據(jù)老師的要求做動(dòng)作,比比誰(shuí)的反應(yīng)快!

        師:小手小手拍一拍,小腳小腳跺一跺,小嘴小嘴張一張,小朋友來(lái)吃飯,端起你的碗,拿起你的筷,呼嚕呼嚕吃進(jìn)嘴!

        2、呀,我們的小手小嘴配合得真好,吃東西又快又好?墒牵幸惶,小手和小嘴卻鬧起了矛盾,爭(zhēng)吵了起來(lái),這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

        3、聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:手和嘴為什么事而爭(zhēng)吵呢?

        4、出示課題33誰(shuí)的本領(lǐng)大(指導(dǎo)朗讀)

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、自己輕讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀正確課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍,邊讀邊想:手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?

        2、根據(jù)回答出示

        蓋房子

        筑公路交談

        修桌椅吃飯

        端飯菜

        3、學(xué)習(xí)生字,蓋、修、交、談

        4、有兩個(gè)生字想和我們小朋友玩捉迷藏的游戲,它的拼音藏在字典公公的肚子里,你能把它找出來(lái)嗎?

        部首查字法

        5、完成填空讀一讀

        蓋()修()端()筑()

        6、小組內(nèi)讀課文,說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣朗讀?

       。1)出示1---4節(jié)內(nèi)容

        7、手是怎么說(shuō)的?讀的時(shí)候我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?(你是怎么知道的?)

        板書(shū):傲慢

        練習(xí)朗讀

        8、嘴巴一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?那么讀這句話的時(shí)候我們又應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?書(shū)上也有一個(gè)詞語(yǔ)告訴我們,你們能找到嗎?

        板書(shū):不服氣

        練習(xí)朗讀

        9、教師小結(jié):我們小朋友真聰明,能學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來(lái)朗讀課文了,那么課文的.3、4小節(jié)我們又應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?能不能也找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)同桌小朋友讀讀找找。

        板書(shū):憤憤不平

        火冒三丈

        10、請(qǐng)同桌小朋友來(lái)演一演手和嘴巴

        11、指名上臺(tái)表演

        12、

        終于,手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí),誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方,結(jié)果怎樣呢?出示第5節(jié)內(nèi)容,師生合作讀。(邊讀邊出示兩紅色詞語(yǔ))

        請(qǐng)小朋友做做這兩個(gè)動(dòng)作

        13、你現(xiàn)在有什么心理話要對(duì)手和嘴巴說(shuō)呢?自由說(shuō)

        出示我的小體會(huì)

        三、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

        詞語(yǔ)大擂臺(tái),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大!請(qǐng)會(huì)讀的小朋友站起來(lái)朗讀。

        四、作業(yè)布置

        五、寫(xiě)字指導(dǎo)文章

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。

        2、積極參加辯論,大膽表達(dá)自己的想法,并能安靜傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、事先排練好情境表演:“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。

        2、幼兒對(duì)所選擇的動(dòng)物要有充分的前期經(jīng)驗(yàn),了解這些動(dòng)物的特征和本領(lǐng)。

        3、幼兒了解辯論賽,或有參加辯論賽的經(jīng)驗(yàn)。

        4、大紅花四朵。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、欣賞情景表演,導(dǎo)入活動(dòng)。

       。1)幼兒觀看情境表演。

       。2)教師提問(wèn),幼兒交流自己的想法:誰(shuí)的本領(lǐng)大。

        教師:大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大,可是到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?讓小朋友來(lái)做裁判吧,你們說(shuō),誰(shuí)的本領(lǐng)大?

        2、幼兒分組進(jìn)行辯論:誰(shuí)的`本領(lǐng)大?

       。1)教師交代辯論規(guī)則:a、認(rèn)為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組,以此類(lèi)推將小朋友分成四組。b、辯論時(shí),每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么自己支持的動(dòng)物本領(lǐng)大?有哪些本領(lǐng)?也可以說(shuō)有關(guān)的故事。

        2、教師設(shè)置情境,幼兒討論交流。

       。1)教師:森林之王——獅子想吃香蕉,可是香蕉在河的對(duì)岸,它不會(huì)游泳,河里還有一只兇猛的鱷魚(yú)。請(qǐng)你們四個(gè)動(dòng)物幫忙,誰(shuí)能完成這個(gè)任務(wù)呢?

        (2)師幼相互交流,并讓2~3個(gè)幼兒發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

        (3)教師小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),小朋友們都說(shuō)的很對(duì),給每組小朋友一朵大花。

        【情境表演內(nèi)容

        大象、長(zhǎng)頸鹿、小猴子、小鳥(niǎo)

        大象:我的力氣最大,可以舉起一棵大樹(shù),我的本領(lǐng)大。

        長(zhǎng)頸鹿:我的個(gè)子最高,看得最遠(yuǎn),我的本領(lǐng)大。

        小猴子:我的本領(lǐng)大,我能爬到樹(shù)上摘果子。

        小鳥(niǎo):還是我的本領(lǐng)最大,你們都不會(huì)飛,只有我能飛上天。

        森林里一片爭(zhēng)論之聲:我的本領(lǐng)大,我的本領(lǐng)大

        森林之王——獅子該如何裁定誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案12

        教材簡(jiǎn)解

        《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇富有情趣的童話故事,講的是風(fēng)和太陽(yáng)都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大,兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。全文共8個(gè)自然段,可分兩段。(第一段,1——3自然段;第二段,4——8自然段。)課文難易適中,適合學(xué)生學(xué)習(xí),也利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中,懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

        目標(biāo)預(yù)設(shè)

        1.正確、流利地朗讀課文。初步理解課文,知道風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)。

        2.學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.正確、流利地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

        設(shè)計(jì)理念

        《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解,欣賞評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,利于他們積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感。因此,語(yǔ)文課上要體現(xiàn)語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的特點(diǎn),即瑯瑯書(shū)聲,只有讓學(xué)生以聲如文,以讀為體,讀中賞欣,才能感情境。

        在教材處理上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟新知,從角色表演中加深體驗(yàn),在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與到教學(xué)的活動(dòng)中。

        設(shè)計(jì)思路

        以讀為主,讓學(xué)生在充分的朗讀中理解生字詞,讀懂課文,感悟語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        1.師:小朋友,今天讓我們一起坐上開(kāi)往童話王國(guó)的列車(chē),去認(rèn)識(shí)兩位好朋友?纯此麄兪钦l(shuí)?

        出示風(fēng)的圖片。你們知道風(fēng)有什么本領(lǐng)嗎?春風(fēng)、秋風(fēng)給我們帶來(lái)什么?

       。L(fēng)能給人們帶來(lái)涼爽……)

        出示太陽(yáng)的圖片。太陽(yáng)又有什么本領(lǐng)呢?

        (太陽(yáng)能給人們帶來(lái)溫暖……)

        【設(shè)計(jì)理念:用生動(dòng)的情境導(dǎo)入課文,讓學(xué)生明確課文的題材是童話故事,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng),讓學(xué)生興致盎然地走入文本】

        2.出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

        師讀第一句。這里有一個(gè)生字:碰。讀一讀

        師:碰這個(gè)字比較難寫(xiě),左邊是個(gè)“石字旁”,右邊部分我們一起來(lái)書(shū)空:兩人頭靠頭,兩人手拉手,兩人手叉腰,雙腳并地走。

        風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,板書(shū):誰(shuí)的本領(lǐng)大!氨尽边@個(gè)字你會(huì)記嗎?生交流識(shí)記方法。(本:木字下面加一豎)

        師:本下面一橫指明樹(shù)根的位置,本義是草本的根或靠根的莖干。你能給“本”找?guī)讉(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?(本領(lǐng)、本事、書(shū)本、本子、本來(lái))

        師范寫(xiě):本(撇捺要舒展)。

        齊讀課題。

        【設(shè)計(jì)理念:隨文識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字,學(xué)生對(duì)生字的字形、字義理解更深刻】

        二、初讀課文

        1. 師:究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),決定比試一下。我們小朋友就來(lái)給他們倆做小裁判,給他們?cè)u(píng)判一下,好嗎?

        要想做裁判,先要知道他們一共比了幾次,

        請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,想想風(fēng)和太陽(yáng)比了幾次?

        生初讀課文,整體感知。

        交流:風(fēng)和太陽(yáng)比了兩次。

        2.那他們每次比的是什么呢?請(qǐng)大家再認(rèn)真地朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

        生再讀課文。

        交流:第一次:脫下孩子的外衣。

        第二次:讓船走得快些。

        3.課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是風(fēng)和太陽(yáng)第一次比本領(lǐng)的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第二次比試的內(nèi)容,請(qǐng)大家很快地默讀課文,找出答案。

        交流:第1-3自然段寫(xiě)第一次比試,4-8自然段寫(xiě)第二次比試。

        【設(shè)計(jì)理念:這里設(shè)計(jì)三次朗讀,每次朗讀都帶有不同的'任務(wù),學(xué)生讀得充分,不枯燥,并學(xué)會(huì)了在讀的過(guò)程中思考!

        我們已經(jīng)把課文讀了三遍,相信本課的生字一定難不倒你,下面我們就來(lái)比比誰(shuí)讀得最正確、最響亮。

        出示:

        掛 推 催 碰到 正巧

        脫下 難受 船夫 強(qiáng)烈

        指名讀。

        理解詞語(yǔ):掛、推、催(做做這些動(dòng)作)

        聯(lián)系實(shí)際講詞語(yǔ)的意思:碰到 正巧 脫下 難受 強(qiáng)烈

        【設(shè)計(jì)理念:二年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字詞語(yǔ)的理解已經(jīng)有一定的自學(xué)能力,因此在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己理解,這樣學(xué)習(xí)效果更扎實(shí)!

        三、再讀課文

        1. 風(fēng)和太陽(yáng)第一次比試的結(jié)果是什么?

        自己默讀課文1-3自然段,找出寫(xiě)風(fēng)的句子。

        出示:

        風(fēng)說(shuō):“那還不容易!”說(shuō)著就“呼呼”地吹起來(lái),誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。

        指名讀!昂艉簟钡卮,說(shuō)明風(fēng)很(大),結(jié)果這個(gè)孩子覺(jué)得(很冷),做做“裹”的動(dòng)作。再讀讀這句話。

        看來(lái)風(fēng)失敗了,太陽(yáng)是怎么做的呢?

        出示:

        太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō):“看我的吧。”說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了,就把外衣脫了下來(lái)。

        指名讀。

        太陽(yáng)贏得了第一次比試,非常得意,誰(shuí)來(lái)讀好太陽(yáng)說(shuō)的話:

        太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”

        太陽(yáng)為什么得意?(因?yàn)榈谝淮伪仍囂?yáng)贏了。)

        現(xiàn)在我們就是太陽(yáng),得意地讀讀這句話。

        2. 在第二次比試中,太陽(yáng)的表現(xiàn)怎么樣呢?

        出示:太陽(yáng)說(shuō):“這有什么難的!”于是,它又發(fā)出強(qiáng)烈的光,想催船夫用力搖船。可是,太陽(yáng)光越強(qiáng),船夫越是熱得難受,他哪兒再有力氣搖船呢!

        指名讀。

        當(dāng)太陽(yáng)的本領(lǐng)不起作用時(shí),風(fēng)是怎么做的?

        出示:這時(shí),風(fēng)“呼呼“地吹起來(lái)。船夫高興地喊:“起風(fēng)了!快掛帆吧!”只見(jiàn)風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn)。

        看圖風(fēng)是怎樣推著帆的?(風(fēng)使勁地吹著,把帆吹得鼓鼓的)。像箭一樣,射出去的箭多快呀,我們一起讀讀,體會(huì)風(fēng)讓船飛快地前進(jìn)的感覺(jué)。

        (齊讀)

        3. 通過(guò)兩次比試,太陽(yáng)覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?(生發(fā)言)讀讀這句話:

        太陽(yáng)驚訝地說(shuō):“風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”

        同學(xué)們覺(jué)得風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么?

        4. 分角色朗讀課文。

        【設(shè)計(jì)理念:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生初讀時(shí)就感悟文本,讀懂課文,為第二課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】

        四、學(xué)習(xí)生字

        出示:巧、脫、強(qiáng)

        你會(huì)記住這些生字嗎?

        交流:脫:說(shuō)字換偏旁。強(qiáng):左邊弓字旁,右邊是個(gè)雖。

        巧:左邊工字旁,右邊先寫(xiě)一橫,再寫(xiě)豎折折鉤。師范寫(xiě)巧:左右兩邊寬窄基本相等,左右上邊對(duì)齊,下邊右部較長(zhǎng)。

        脫、強(qiáng):生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)(左窄右寬)。

        學(xué)生描紅生字。

        【設(shè)計(jì)理念:二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了識(shí)字、寫(xiě)字的方法,因此對(duì)于難度不大的生字,讓學(xué)生自己觀察,對(duì)于巧,由于很多學(xué)生會(huì)忽視左短右長(zhǎng)的特點(diǎn),因此在課堂上設(shè)計(jì)了范寫(xiě)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生直觀地感受巧的字形特點(diǎn)!

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案13

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒懂得互相助,理解合作力量的道理。

        2、認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

        3、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。

        4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容。

        活動(dòng)難點(diǎn):懂得互相助、理解合作力量

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。

        活動(dòng)過(guò)程

        開(kāi)始環(huán)節(jié):

        教師引言:森林里,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對(duì)非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呢,原來(lái),他們是想比比誰(shuí)的本領(lǐng),梅花鹿說(shuō):“我的本領(lǐng)可了”,猴子說(shuō);“我的本領(lǐng)也很”,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)。

        提問(wèn):猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

        你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)呢?

        基本環(huán)節(jié):

        1.教師:為了不在爭(zhēng)吵,它們決定比比,看看究竟誰(shuí)的本領(lǐng)。

        提問(wèn):比賽得話必須要有一個(gè)人來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏,是誰(shuí)呢?(裁判)

        會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判?(象)

        你們覺(jué)得比什么好呢?

        2.教師講述故事的第一部分。

        提問(wèn):比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

        3.教師講述故事的第二部分。

        提問(wèn):你們有什么好辦法?

        教師引導(dǎo)幼兒回答,(互相助去摘果子)

        4.師講述故事的第三部分。

        提問(wèn):他們是怎樣摘到果子的?

        什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)

        5.教師完整的講述故事。

        并提問(wèn):故事的名字叫什么?

        故事告訴我們一個(gè)什么道理?(互相助,理解合作力量)

        教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相助、相互合作才能完成,他們的本領(lǐng)都很,要比誰(shuí)的本領(lǐng),要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。

        結(jié)束環(huán)節(jié):

        1.你們覺(jué)得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣?應(yīng)該怎么做?

        教師小結(jié):我們應(yīng)該商量著解決問(wèn)題,不爭(zhēng)不吵,互相助、相互合作,一起玩。

        2.教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演。

        提問(wèn):在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)

        教師小結(jié):所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情。

        3.幼兒3人合作表演故事。

        延伸環(huán)節(jié):

        1.教師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)單的小節(jié)。

        2.教師請(qǐng)幼兒將教室的`桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識(shí))

        教學(xué)反思

        回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實(shí)踐能力,培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有抓住重點(diǎn),在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉,在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì),感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導(dǎo)幼兒膽地說(shuō)、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō),并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案14

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        最近,我班的小朋友在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了圓形和方形,并按教師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體,發(fā)現(xiàn)了很多圓的或方的東西各有各的用處。有的幼兒認(rèn)為圓的物體比方的物體作用大,有的則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大,于是經(jīng)常爭(zhēng)論,我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在辯論中增長(zhǎng)知識(shí),激發(fā)幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

        2、能在同伴面前完整說(shuō)一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

        3、知道物體有方有圓,輕易分開(kāi)就不能使用,知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

        4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

        5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        初步了解生活中各種事物的形體不是單一的,培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

        能在同伴面前完整說(shuō)一句話,并嘗試學(xué)習(xí)使用句式:有......有......還有......,既有......又有......,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和分析辨別能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、 錄音機(jī)、磁帶。

        2、情景布置:辯論會(huì)會(huì)場(chǎng),“圓”、“方”字卡各一。

        3、木偶劇道具:方臉爺爺,圓臉奶奶,不同形狀的家具;畫(huà)有圓形和方形物體的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、 伴隨《小小智慧樹(shù)》歌曲《形狀娃娃》的音樂(lè),兩個(gè)胸前分別掛著“圓”、“方”字卡的幼兒,代表“圓圓”和“方方”出場(chǎng)爭(zhēng)論:誰(shuí)的的本領(lǐng)大。

        圓圓:我的本領(lǐng)大,輪子、瓶蓋、象棋......都是圓的。

        方方:我的本領(lǐng)才是最大的,磚頭、書(shū)本、柜子......都是方的。

        二、教師引出辯論話題:究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大。

        讓分別支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開(kāi)兩組進(jìn)行辯論。幼兒會(huì)用完整的語(yǔ)句說(shuō)出自己的觀點(diǎn),并出示圖片論證:

        1.圓(方)形的有……,有……,還有……。

        2.× ×既有圓(方)的,又有方(圓)的。

        小結(jié):圓圓和方方是好朋友,各有各的本領(lǐng)。世界上有很多東西,既有方的又有圓的,他們的.本領(lǐng)都大。

        三、組織幼兒觀看木偶劇《方臉和圓臉》并提問(wèn):

        1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?

        2.圓圓和方方究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大?

        3.你還能說(shuō)出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

        4.教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思考:聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

        小結(jié):是啊,生活中的物體每一部分都有各自的用處,他們都是相互聯(lián)系相互依偎的,就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣,缺了一樣,就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣,爸爸、媽媽和孩子,還有我們大家都要和和氣氣,生活才會(huì)幸福美滿,你們說(shuō)是嗎?

        四、最后提問(wèn):你能利用圓形和方形的本領(lǐng)設(shè)計(jì)一件有用的物體嗎?

        教學(xué)反思

        該活動(dòng)形式較新穎,教師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒在熱烈的辯論會(huì)情景中,大膽的表達(dá)自己的不同意見(jiàn),促進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性,而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體討論和分組辯論相結(jié)合,使不同層次幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力都得到進(jìn)一步提高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度,需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成。

        小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案15

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.放松活動(dòng)

        (1)小朋友,你們喜歡小烏龜嗎?小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的?請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼,教師鼓?lì)學(xué)得

        認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。

       。2)小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀

        教師小結(jié):小烏龜真能干,會(huì)用伸縮的本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己。

        2.聽(tīng)信號(hào)爬

        (1)小烏龜還有什么本領(lǐng)

        (2)你們能學(xué)小烏龜聽(tīng)信號(hào)爬嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)信號(hào)爬

        3.幼兒嘗試各種爬的方法

       。1)小朋友都很了不起,能聽(tīng)著老師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬,還會(huì)怎樣爬呢?我們一起來(lái)試一試,看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋,爬的方法和別人不一樣。(放音樂(lè),幼兒自由地爬

       。2)剛才老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的,(請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范)我們也來(lái)試一試,好嗎?教師仔細(xì)觀察幼兒后退爬的情況。

        (3)幼兒討論:你覺(jué)得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣

       。4)幼兒再試一試后退爬。

        教師小結(jié):臉朝前面,一步一步向后退著爬,這就叫著后退爬。

        (5)剛才小朋友向后爬地非常棒!老師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本領(lǐng),你們一起教教我好嗎?(幼兒練習(xí)

        4.在游戲中練習(xí)后退爬

       。1)游戲一"比比誰(shuí)的.本領(lǐng)大"

        老師今天真高興,你們教會(huì)了我后腿爬的本領(lǐng),謝謝你們!我想和你們玩?zhèn)游戲"比比誰(shuí)的本領(lǐng)大"好嗎

        游戲規(guī)則:老師向前爬時(shí),你們就后退爬,想法不讓我抓著你們,如果我快要抓著你時(shí),你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己;當(dāng)老師后退爬時(shí),你們就向前爬來(lái)抓我,看看是你們的本領(lǐng)大,還是老師的本領(lǐng)大?不讓對(duì)方抓著。

       。2)游戲二"看標(biāo)志爬"

        老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí),就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí),就必須后退爬,看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃,誰(shuí)就是冠軍。

        5.放松活動(dòng)

       。1)你看到過(guò)什么小動(dòng)物后退爬了嗎?在什么時(shí)候它們就會(huì)后退爬?它們?yōu)槭裁匆笸伺?/p>

        教師小結(jié):后退爬也是小動(dòng)物用來(lái)保護(hù)自己的一種辦法。

       。2)你們看誰(shuí)來(lái)了?大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心,它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里,小烏龜在沙灘上玩耍時(shí),要注意聽(tīng)音樂(lè)的變化,當(dāng)聽(tīng)到可怕的音樂(lè)時(shí),就表示大灰狼來(lái)了,大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來(lái),不讓大灰狼抓著。

       。3)放音樂(lè),教師和幼兒進(jìn)行游戲。(看幼兒理解音樂(lè)的情況,可以進(jìn)行兩次游戲

        設(shè)計(jì)意圖

        小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中,我們常能見(jiàn)到孩子在地上爬來(lái)爬去,樂(lè)此不疲,稚拙可愛(ài)的樣子。

        他們有時(shí)兩兩頭碰頭,有時(shí)幾位小朋友在繞著圓圈爬……每當(dāng)這時(shí),我都要提醒他們地上很臟,不能隨地亂爬,他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想:我這樣做有效嗎?這可是孩子們的樂(lè)趣呀!為了滿足孩子的樂(lè)趣,我就常常帶他們到舞蹈房,讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè)趣;在爬中我和孩子融入一起, 由此也產(chǎn)生了"后退爬"的活動(dòng)。

      【《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案】相關(guān)文章:

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案01-23

      誰(shuí)的本領(lǐng)大教案03-08

      誰(shuí)的本領(lǐng)大教案02-19

      大班《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案01-17

      《誰(shuí)的本領(lǐng)大》優(yōu)秀教案03-08

      中班教案誰(shuí)的本領(lǐng)大03-22

      《誰(shuí)本領(lǐng)大》中班教案06-18

      誰(shuí)的本領(lǐng)大教案15篇02-22

      誰(shuí)的本領(lǐng)大教案15篇03-19