【推薦】科學活動教案模板集錦7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、通過周圍生活中有趣的科學現象，使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。
2、培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。
活動過程
1、試一試：哪張紙片能吹動起來?
2、方盤子里放干紙片，圓盤子里放濕紙片。
(1)干的紙片容易被吹起。
(2)濕的紙片不容易吹起。
3、探究的問題。
(1)熊貓能站在指尖上嗎?
�、僭谑稚险狐c水就能讓熊貓紙片站在指尖上。
�、诟傻男茇埣埰荒苷驹谥讣馍稀�
�、凼稚嫌型僖�、汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。
(2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?
�、贊竦�'手套不易戴也不易脫。
②干的手套容易戴也容易脫。
幼兒討論：生活中的現象。
(1)褲子尿濕后不易脫下來。
(2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。
(3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。
4、畫一畫：把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。
拓展思路
雨后讓幼兒做值日生，感知濕的落葉粘在地上不好掃，也不容易吹走，請幼兒提出解決的辦法。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。
科學活動教案 篇2
設計意圖：
汽車是小朋友最熟悉的交通工具，通過一系列形式不同的活動，孩子對汽車的興趣已經非常濃厚，在“快快慢慢”的主題中，小朋友表現出了對汽車的種類、構造及作用的探索欲望。在區(qū)域中又通過圖片，讓小朋友初步了解了汽車。小汽車滴滴，就是根據新綱要中的提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造的指導精神，并結合汽車這個主題而進行的一個活動。
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒在認識和了解各種汽車的用途和特征的基礎上，用身體創(chuàng)編和模仿各種汽車的特征及相關的活動。
2、幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
各種汽車的圖片、音樂等。
活動過程：
1、參觀圖片展，讓小朋友通過靜態(tài)的圖片進一步探索汽車的體型和功用。（警車、消防車、救護車、大貨車、小轎車、中巴車等）
2、復習了解汽車在行駛時應遵守的交通規(guī)則。
3、請個別幼兒師范用身體表演小汽車，提醒幼兒注意表現汽車的特征。
4、幼兒一起創(chuàng)編，隨音樂進行表演、游戲。
活動反思：
在本次活動的開展過程中，教師能充分考慮幼兒的學習特點，注意內容的.綜合性愚教與生活和游戲之中，并在活動中設計了用肢體語言表現不同車輛的各種特征，活動中幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力。讓幼兒在活動中真正體會到自己是學習的小主人。
不足之處：？？？？
在幼兒用身體模仿小汽車的時候，應該多采用小組活動的形式，這樣既可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，也可以使一些模仿能力差的幼兒受到啟發(fā)。
科學活動教案 篇3
設計意圖：
晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘�。俊睘榱藵M足孩子們的好奇心，設計了這一活動。引導幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識面。
適用對象：
中班幼兒
活動建議：
鼓勵家長多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。
2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術的繼承。
3、萌發(fā)愛科學愛自然的情感。
4、體驗解決問題的成就感。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：
1、收集各種不同的油紙傘。
2、有關油紙傘制作的CD碟
3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。
活動過程：
1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。
2、教師小結幼兒討論的結果。
3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。
4、引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的`不同，有什么特征？
5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。
活動評價：
幼兒對油紙傘美麗的圖案產生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
科學活動教案 篇4
設計意圖：
《綱要》中提出，“美術教育教學目標的定位，應淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個性、創(chuàng)造力、表現力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑒于美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特征，我們很容易把握美術教學活動的知識性目標，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中，我們嘗試以小雞為主題，以多種形式、從多種角度引導幼兒創(chuàng)造性表現小雞的動態(tài)性畫面，力求在繪畫教學中處理好“技能學習”與“創(chuàng)意表現”的關系。我們嘗試做了三個方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示范，學習方法；創(chuàng)意表現、提升美感。
活動目標：
1．觀察了解小雞的體態(tài)特征
2．嘗試用圓形和線條的組合來表現小雞的不同姿態(tài)。
3．嘗試設計、布局畫面，大膽添畫背景。
活動準備：
1．小雞實物圖PPT課件。
2．畫好剪下的不同形態(tài)的小雞圓圓形象3個。
3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。
4．展示作品的“相框”若干。
活動過程：
1．播放課件導入：人情感受，激發(fā)興趣
師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在干什么呢？
2．展示PPT，觀察了解小雞的外形特征
感知小雞不同的動作與身體部位所表現出的不同的位置關系。
�。�1）感知側面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）
師：這是小雞毛毛，它長什么樣呀？（引導幼兒講述小雞的外形特征，主要理清小雞頭、身體的輪廓特征，一起點數出兩只腳有四根腳趾等）
師：毛毛怎么只有一只眼睛、一個翅膀呢？（因為小雞的側面對著我們）我們給她拍個側面照片吧！
教師與幼兒一起邊小結邊范畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。
師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在干什么？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
�。ó嬐庖�1：幼兒學習技能的內驅力來自于在學習內容吸引下產生的自我表現欲。此環(huán)節(jié)中，老師是美的發(fā)現者、引導者，在“聊天式”交流中自然引發(fā)幼兒觀察、感知、表達的強烈愿望。）
�。�2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞PPT圖
二：（小雞低頭，一起吃蟲子）
師：咦，圓圓和毛毛又在干什么呢？（吃蟲子�。�
師：讓我們一起學著毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低著頭、身體在上吃蟲子的體態(tài)特征）
師：小雞是怎么吃蟲子的？
幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）
師：引導幼兒總結，并進行范畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結）
運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：
圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多有趣！
師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
（3）感知背面的小雞姿態(tài)。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）
師：肚子吃飽了，毛毛在干什么呢？毛毛唱歌什么樣？（以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。）
師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續(xù)以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。
師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什么樣？（頭抬得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）
師：愛唱歌的小伙伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！
（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎上用圓形和線條組合描畫小雞，創(chuàng)造性地表現小雞側面、背面的不同姿態(tài)，是本次活動的重難點之一�；顒又校覀冏裱耙匀藶楸尽钡慕虒W理念，注意營造教學情境，為幼兒創(chuàng)設創(chuàng)造性的學習環(huán)境。重視幼兒的觀察、發(fā)現、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經驗、現有經驗，積累放在一個開放、動態(tài)的系統(tǒng)中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作為實物圖供幼兒欣賞�！靶‰u面對面，說悄悄話”的實物圖，借助拋出的問題“毛毛怎么只有一只眼睛一個翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側面站位時的不同姿態(tài)；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態(tài)性場景，引導幼兒進行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），為幼兒的創(chuàng)造性繪畫作很好鋪墊。
在幼兒充分觀察、感知的基礎上，我們再借助局部示范策略，幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現小雞動態(tài)。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態(tài)的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側面小雞面對面、嘴碰嘴的體態(tài)特征；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態(tài)的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進一步了解、感受身體姿態(tài)的變化，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感，引導幼兒發(fā)現不同畫面中小雞的空間位置、姿態(tài)變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啟迪幼兒的創(chuàng)造性意識。
3．大膽嘗試作品設計、交流設計意圖
以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的范畫作品。
師：今天，我給小雞拍了三張照�？�，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在干什么呢？
幼：自由講述“想拍小雞在干什么？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）
�。ㄕ堄變航榻B自己的設計意圖，注意畫面動態(tài)性的引導：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、游戲……）
師：誰愿意來介紹？
師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！
4．幼兒創(chuàng)意作畫，教師巡回觀察，適當幫扶、指導。
播放優(yōu)美輕松的音樂，幼兒作畫，教師巡回觀察、指導。
教師關注點：關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩(wěn)穩(wěn)地支持身體。
�。ㄌ崾菊Z參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找?guī)讉�好朋友。
鼓勵能力強的幼兒大膽發(fā)揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續(xù)關注以上要求的落實情況，加強個別輔導。）
�。ù徊糠钟變寒嬐�1—2只小雞時。）
師：“想想小雞在哪里做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”
�。ㄌ崾菊Z參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴涂上好看的顏色后，再畫上青青的草地、可愛的.毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最后，請把拍到的照片送到相框里來。
�。ó嬐庖�3：本環(huán)節(jié)突出方法習得的創(chuàng)意表現。幼兒有了之前充分觀察、感受之后，繪畫的創(chuàng)造性被大大調動了起來。畫面中的小雞動態(tài)十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個畫面布局合理、充滿了生氣……）
5．展示作品、評價作品
�。�1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。
�。�2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框里了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪里？它們在于什么呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看著前面，一個跟一個散步去了；她把頭抬得老高，正在大聲唱著歌呢！……）
師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在干什么？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在干什么呢？
�。�3）小結：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀�。ǜ鶕變鹤髌吩u價來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！
�。�4）播放課件里的音樂，教師帶領幼兒離開活動場地，結束活動。
�。ó嬐庖�4：鑒于中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導幼兒將自評、互評結合起來，力求使他們成為積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓勵、賞識為主，積極去發(fā)現幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗。最后環(huán)節(jié)中將幼兒的作品以“大影集”形式展現，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。）
科學活動教案 篇5
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；
3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞，而是經過了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的'袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
�。�1）空氣是能夠流動的；
�。�2）空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
科學活動教案 篇6
活動意圖：
為認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學習與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個體差異，我生成了以科學領域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》�；顒又�，主要通過幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中，讓幼兒去學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題。
活動目標：
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對我們人類的作用，和“圓”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動，并分享在區(qū)域中的探索。
活動準備：
1．多媒體課件
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等
4．奇思妙想區(qū)：彩帶、報紙、繩等
5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動難點：動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
活動過程：
1．律動《開汽車》，進人活動室。
教師帶領幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個區(qū)域活動。活動中，教師個案觀察。
(1)手工區(qū)：準備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū)：準備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想區(qū)：準備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū)：準備和圓有關的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果
教師提出問題：
(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)
幼兒提出問題：
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領其他幼兒一起跳舞。
5．活動總結
教師總結本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們人類的作用。針對幼兒的表現進行鼓勵和表揚。
活動延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調動幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標明確，達到了一定的教學效果。
1．利用多媒體教學，激發(fā)幼兒的興趣。我準備了一些常見的圓圓的`東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現出圓來等。通過這樣的提問，調動了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動達到教學效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。
總之，整個教學活動都是圍繞著目標展開，基本完成了教學目標。但是，還有不足之處，例如沒有關注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學中應不斷改善。
科學活動教案 篇7
活動分析：
我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。
活動目標：
1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。
2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。
活動過程：
�。ㄒ唬⒁浴昂＞d寶寶”的.求助引出課題
昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
1、復習三原色。
2、個別幼兒大膽嘗試配色
（二）、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍混在一起，變成紫色。
將黃和藍混在一起，變成綠色。
�。ń處煵僮魍戤吅�，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。
�。ㄒ筝p涂，不超過輪廓線。）
（三）、幼兒實驗配色，并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）
3、幼兒繼續(xù)練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發(fā)現問題及時指出�。�
4、幼兒作品欣賞
�。ㄋ模┙處熜〗Y，結束活動
今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志�。ê孟逻呎埿∨笥褌儼严灩P和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）
活動反思：
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。
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