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    2. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-06-09 08:39:30 教案 投訴 投稿

      關(guān)于語(yǔ)文教案范文匯總9篇

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      關(guān)于語(yǔ)文教案范文匯總9篇

      語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀9個(gè)字。

        2、能從“威武”、“勇敢”、“昂首挺胸”3個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

        3、有感情的朗讀課文。

        4、理解描寫(xiě)大白鵝的句子,并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的情感。

        5、了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛(ài)、勇敢的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛(ài)、勇敢的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)難點(diǎn):理解描寫(xiě)大白鵝的句子,并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的情感。

        課時(shí):2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、利用靈活多樣的方法學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀9個(gè)字。

        2、能夠正確流利的朗讀文,初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,并能夠正確流利的朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):初步了解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:大家都見(jiàn)過(guò)鵝嗎?你能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的鵝給你的印象是什么樣的嗎?

        二、新授:

       。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

        1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

        2、指名讀,糾正字音。

        3、小組互相檢查,做到正確、流利。

        4、默讀課文,想一想:這是一只怎樣的大白鵝,它給你留下了什么印象[Y1]?

        5、匯報(bào):

        1)美麗的大白鵝。

        2)勇敢的,聰明的大白鵝。

        3)可愛(ài)的,雄健的等等。

        6、那么你是從哪里看出來(lái)的?用自己喜歡的方式在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

        7、匯報(bào)。

        8、那么你喜歡這只大白鵝嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由[Y2]。

        9、下面讓我們先把這課文的生字解決一下,以便幫助我們更加深入的理解這只大白鵝。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

        1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。

        1)讀一讀,指名讀。

        2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:頸例

        3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:昂博

        2、指名再讀,讀正確。

        3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

        (三)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

       。ㄋ模┚毩(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……

        三、作業(yè):必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫(xiě)本課的生字。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、.引導(dǎo)展開(kāi)想象,理解描寫(xiě)大白鵝的句子,并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的感情

        2、有感情的朗讀課文。

        3、了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛(ài)的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)了解大白鵝是個(gè)漂亮、勇敢、可愛(ài)的小動(dòng)物,感受“我”對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能展開(kāi)想象理解描寫(xiě)大白鵝的句子,并能體會(huì)有關(guān)句子表達(dá)的感情

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽(tīng)寫(xiě):東張西望神色慌張張嘴振翅兩眼圓瞪

        2、比較聽(tīng)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)是形容誰(shuí)的?你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一兩句話(huà)介紹鵝嗎?

        二、新授

        讀題引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15、鵝課文中給我們介紹了一只什么樣的鵝呢?快讀一讀書(shū)吧。

        (一)默讀課文,思考:你喜歡這

        只大白鵝嗎?為什么?邊讀邊批畫(huà)。

        (二)匯報(bào)結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):漂亮機(jī)靈勇敢

        1、漂亮第一自然段(略)

        2、第二自然段(下蛋、機(jī)靈)圍繞“我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興”展開(kāi)

        過(guò)渡:你是從那里感受到它的機(jī)靈的?

       。1)我想:這家伙真是個(gè)機(jī)靈鬼兒,下完蛋還用草蓋上,準(zhǔn)是怕別的東西傷害它的“寶寶”吧!“寶寶”為什么要加引號(hào)?這是一句比喻句。看到這么機(jī)靈的大白鵝下完蛋還能用稻草蓋上,我心里怎樣?(我心里真比三伏天吃涼西瓜還高興)結(jié)合生活實(shí)際理解這句話(huà)。

       。2)它東張西望,神色慌張,一會(huì)兒鉆進(jìn)雞窩,一會(huì)兒又跑出來(lái)嘎嘎的叫,最后蹲在雞窩旁的一堆稻草上,才平靜下來(lái)。一系列的詞語(yǔ)把一只緊張不安的大白鵝展現(xiàn)在我們面前。你能當(dāng)一當(dāng)這既緊張不安的大白鵝嗎?看到這么機(jī)靈的大白鵝,我心里。。。。。。(真比三伏天吃涼西瓜還高興)

        (3)除了因?yàn)榭吹綑C(jī)靈的大白鵝,我心里比三伏天吃涼西瓜還高興,還有什么原因使我這樣高興呢?(下蛋)出示:啊!一個(gè)比我拳頭還大的雪白的蛋露出來(lái)了。

        (4)大白鵝的一舉一動(dòng)全掛著我的心,同桌分別讀讀描寫(xiě)“我”和大白鵝的句子。

        3、第三自然段(勇敢的都黃鼠狼,保護(hù)雞群)圍繞“大白鵝面對(duì)黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍!

        過(guò)渡:大白鵝因漂亮而惹人喜歡,因機(jī)靈而可愛(ài),是什么原因讓我覺(jué)得大白鵝更可愛(ài)了?

       。1)出示:我望著這位勇敢的英雄,覺(jué)得大白鵝更可愛(ài)了。

       。2)語(yǔ)言渲染:那是個(gè)晴朗的夏夜,碧藍(lán)的`夜空中有滿(mǎn)天的小星星,我們?cè)缫阉,鵝照例睡在雞窩旁,周?chē)职察o。突然,一陣雞的叫聲把我驚醒,我側(cè)耳細(xì)聽(tīng),沙沙沙,好像有什么在搏斗似的。我一骨碌爬起來(lái)沖向雞窩。

        !。。。。。。指導(dǎo)學(xué)生讀出黃鼠狼的兇樣。

        (3)面對(duì)兇惡的敵人,大白鵝怎么做的?(大白鵝伸長(zhǎng)脖子,喘著粗氣,張嘴振翅,兩眼圓瞪,為我極了!猛然間,它用嘴對(duì)準(zhǔn)黃鼠狼猛啄過(guò)去。那家伙急忙向院外逃竄。雞得救了。)想象一下當(dāng)時(shí)的情景,當(dāng)一當(dāng)這只勇敢的大白鵝,做做動(dòng)作體會(huì)朗讀。

       。4)你們覺(jué)得大白鵝像什么?出示:大白鵝面對(duì)黃鼠狼逃走的方向,引頸高叫了兩聲,好像一位得勝的將軍。你聽(tīng)出它在說(shuō)什么嗎?打敗了敵人它多么自豪都讀讀這兩句。

       。5)大白鵝不僅漂亮、機(jī)靈,而且勇敢,所以我望著這位勇敢的英雄。。。。。。

        三、質(zhì)疑

        四、回顧全文

        大白鵝因漂亮而可愛(ài),因機(jī)靈而可愛(ài),因勇敢而可愛(ài),讓我們?cè)俚秸n文中尋找那只可愛(ài)的大白鵝吧!

        五、作業(yè):

        1、課文中的大白鵝一定給你留下了深刻的印象,從文中摘錄描寫(xiě)大白鵝的句子或詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。

        2、你生活中肯定也見(jiàn)過(guò)有趣、可愛(ài)的小動(dòng)物,用你喜歡的方式展現(xiàn)。(可以通過(guò)繪畫(huà)、等方式)

        板書(shū)設(shè)計(jì):15、鵝

        漂亮

        可愛(ài)機(jī)靈下蛋

        勇敢

      語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目的:

        4、了解作者,熟悉生字、詞。

        5、了解黃河的常識(shí),通過(guò)艄公的形象,接受深厚的民族精神,理解作者闡明的道理。

        6、分析作者在文中采用的全方位的襯托和對(duì)比手法的作用。

        教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)分析蘊(yùn)含的思想感情。

        第一課時(shí)一.組織教學(xué)(導(dǎo)語(yǔ))

        黃河文化的興起與內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng),物華天寶。奔騰萬(wàn)里的黃河以她那博大的胸懷,甘甜的“乳汁”,哺育了一代又一代生靈,創(chuàng)造出一段段歷史的輝煌。以致相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期,黃河被譽(yù)為中華民族的搖籃,華夏文明的發(fā)祥地。

        二.簡(jiǎn)介作者

        袁鷹,原名田復(fù)春,又名田鐘洛,1924年生,江蘇淮安人。著有散文集《第一個(gè)火花》《風(fēng)帆》《京華小品》《袁鷹散文選》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式,渲染氣氛,點(diǎn)化主題,詩(shī)意濃郁。

        三.讀課文,解決字詞四.再讀課文,體會(huì)本文贊美了什么?

        本文贊美了征服自然的人類(lèi),贊美了包括艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人們”的勇敢、沉著、智慧和毅力,也贊美了黃河的雄渾氣勢(shì)和自然的偉力。

        五.熟讀課文,找出文中表現(xiàn)作者思想感情的句子。

        第二課時(shí)

        一.回顧上節(jié)課內(nèi)容二.分析課文

        1.文章寫(xiě)黃河的大、深、急,分別用哪些景物襯托?

       。1)大水車(chē)羊皮筏子(2)人的心情

        2.在這些景物中,作者所有的篇幅奉獻(xiàn)給了蘭州的一種原始的交通工具:羊皮筏子,這是為什么?

        (1)地域的特點(diǎn),富有人文精神和趣味

       。2)引出艄公,用筏子的小、險(xiǎn)體現(xiàn)人物的'精神

        3.艄公這一形象是怎樣的?----------他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河之上,如履平地,是黃河的主人(勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)智)(抒情)

        4.黃河的險(xiǎn)險(xiǎn)在何處?夷、平地又是怎樣的?你從文中哪些句子中看出的?

        5.作者說(shuō)艄公是值得景仰和贊頌的,你從他的身上學(xué)到了什么?

        只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的,要戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)、征服自然還得沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。(議論)

        三.本文除了襯托以外,還用了什么寫(xiě)作手法?

        對(duì)比:羊皮筏子體積小與承載的人多物重形成對(duì)比;岸上看的人提心吊膽與皮筏上的乘客從容談笑形成對(duì)比。

        襯托:正襯:大水車(chē)----黃河的大

        反襯:岸上人提心吊膽-----乘客從容笑談

        筏子之小---------------水車(chē)之大

        黃河之兇險(xiǎn)-------------筏子之渺小

        正襯、正襯錯(cuò)雜:小小浪頭吞噬筏子,既正襯

      語(yǔ)文教案 篇3

        課前透視

        《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩(shī)一般的語(yǔ)言,描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話(huà),其它各段都是一句話(huà),最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更珍貴。課文插圖色彩明麗,文本局部語(yǔ)言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起小朋友們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

        同學(xué)每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活生長(zhǎng),但是卻經(jīng)常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓同學(xué)充沛地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和珍貴。充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以同學(xué)的發(fā)展為根本,樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)明的熱情。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

        信息資料

        1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

        2、絲綢被面或圍巾。

        3、課前安排同學(xué)觀察陽(yáng)光,充沛地感受陽(yáng)光。

        教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        切入舉偶

        1、想象:教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业?小手心!同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)

        (音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給小朋友們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

        2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)同學(xué)到室外,指導(dǎo)同學(xué)尋找,哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

        (大自然的奧妙無(wú)窮無(wú)盡。把同學(xué)帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。讓同學(xué)在生活中積累語(yǔ)文,并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好,培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。)

        對(duì)話(huà)平臺(tái)

        欣賞

        播放課件,教師配樂(lè)范讀課文。

        (讓同學(xué)感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

        識(shí)字

        1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,自身想方法認(rèn)識(shí)它。

        (培養(yǎng)同學(xué)邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自身解決讀書(shū)中遇到的困難。)

        2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

        (識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程,對(duì)不同的同學(xué)要有不同的要求,給同學(xué)一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

        3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)

        4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,假如誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想方法幫助教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

        5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰(shuí)的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

        (給同學(xué)留有一定的時(shí)間,充沛讓同學(xué)自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高同學(xué)的識(shí)字能力。)

        朗讀

        1、自由讀:用自身喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

        2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

        3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。

        4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

        (以讀為本,以同學(xué)為主體,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

        寫(xiě)字

        1、出示生字“也、長(zhǎng)。”指導(dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

        2、小組討論:觀察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

        3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫(huà),注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

        4、教師范寫(xiě)。

        5、同學(xué)在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自身滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

        6、選出自身認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議。

      語(yǔ)文教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、學(xué)生通過(guò)觀察情境圖認(rèn)識(shí)ai ei ui,并通過(guò)相近漢字的發(fā)音,識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲,并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

        2、學(xué)生通過(guò)“找朋友”的學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

        3、學(xué)生通過(guò)觀察ai ei ui的聲調(diào),能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同,并通過(guò)聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

        4、學(xué)生能夠通過(guò)描紅,書(shū)空等活動(dòng),正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、學(xué)生識(shí)記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。

        2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

        1、師生談話(huà):同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語(yǔ)拼音果園。秋天到了,看,果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái),這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

        2、教師引學(xué):學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

        3、教師引學(xué):我們給拼音蘋(píng)果分類(lèi),這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi),應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。

        二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母。

        1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

        (1)孩子們,生活中,你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?

       。2)教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、倌惆l(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說(shuō):復(fù)韻母。

       、诮處熞龑W(xué):讀復(fù)韻母跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來(lái)讀ɑi,請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng),睜大眼睛仔細(xì)看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        ③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

       。3)四聲練習(xí)。

        注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上,結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

        教師指導(dǎo)讀。

        āi:我挨著你,你挨著我。

        ái:冬天來(lái)了,到處都是皚皚的白雪。

        ǎi:姐姐高,弟弟矮。

        ài:我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我。

       。4)兒歌律動(dòng),深化讀音。

        2、遷移方法,學(xué)習(xí)ei。

        (1)引出ei。

       。2)教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。

       、僮屑(xì)聽(tīng),你好像還聽(tīng)見(jiàn)了什么?(師:說(shuō)得多好啊,你連他砍柴的'樣子都做出來(lái)了。)

        ②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

       。3)四聲練習(xí)。

        注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

        我們也邊砍柴邊讀吧!

       。4)拼讀練習(xí)。

        教師導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,哪個(gè)聲母能和ei拼成一個(gè)音節(jié)?自己先大聲地練一練,然后開(kāi)火車(chē)讀。

        3、運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)。

        (1)教師引學(xué):打電話(huà)引出ui。

       。2)教會(huì)發(fā)音方法。

        有些小朋友真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指名說(shuō):先準(zhǔn)備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)

       。3)四聲練習(xí)。

        4、結(jié)合語(yǔ)言,鞏固運(yùn)用。

        5、自主探究,總結(jié)規(guī)律。

        6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        三、游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)音節(jié)。

        1、在拼音森林里長(zhǎng)滿(mǎn)了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見(jiàn)了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易,因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)?誰(shuí)會(huì)拼?(b—ɑi—bɑi)

        2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié),就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

        四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲。

        這節(jié)課,我們一起來(lái)到了漢語(yǔ)拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí)還學(xué)到了一首聲調(diào)歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起來(lái),誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。

      語(yǔ)文教案 篇5

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。

        3、了解一些青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng),形成良好的個(gè)性。

        4、以歌頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

        二、教師準(zhǔn)備

        1、和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,安排活動(dòng)時(shí)間。

        2、根據(jù)實(shí)際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

        3、確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

        三、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

        “青春隨想”分為四個(gè)部分,每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想,這是他們對(duì)生活的渴望,對(duì)未來(lái)的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過(guò)青春期,樹(shù)立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長(zhǎng),要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。

        關(guān)于具體的活動(dòng),有如下建議:

        1、“青春的心愿”部分

        ①許多學(xué)生的心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長(zhǎng),實(shí)實(shí)在在才是真;

       、诨顒(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等心理障礙,樹(shù)立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的形式?傊,活動(dòng)要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。

        2、“青春的座右銘”部分

       、佟白毅憽币獙W(xué)生自己體會(huì),不要板起面孔說(shuō)教;

        ②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺(jué)地克服自己的不足;

       、蹖W(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。

        3、“青春的知識(shí)”部分

       、僮鳛檫M(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己;

        ②青春期知識(shí),包括性知識(shí),是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng),可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí),要有一定的創(chuàng)意;

       、塾袟l件的.話(huà),可以利用視像、網(wǎng)絡(luò)等資源。

        4、“青春的頌歌”部分

       、俑桧炃啻,要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作,不能強(qiáng)加于人;

       、谇啻菏浅錆M(mǎn)活力和激情的,所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),奔放起來(lái);

       、垡l(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo),盡可能不加限制。

        四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

        可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

        1、學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神;

        2、在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí);

        3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語(yǔ)文能力。

        其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面,綜合起來(lái)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

        五、有關(guān)資料

        1、青少年的健康與成長(zhǎng)

        青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。

        青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái);在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。

        由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)(有時(shí)是自我價(jià)值墮落)的時(shí)期;自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育,在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開(kāi)始生活的需要,年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。

       。ü(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》)

        2、徐志摩《默境》

        但見(jiàn)玫瑰叢中,青春的舞蹈

        與歡容,只聞歌頌青春的諧樂(lè)與歡蹤;

        輕捷的步履,

        你永向前領(lǐng),歡樂(lè)的光明,

        你永向前引:我是個(gè)崇拜

        青春、歡樂(lè)與光明的靈魂。

       。ㄟx自《徐志摩詩(shī)全編》,浙江文藝出版社1987年版)

      語(yǔ)文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、比較形近韻母,熟練拼讀音節(jié)。

        2、正確、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

        3、正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

        學(xué)情分析:

        漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),學(xué)生最容易疲勞,乏味,從而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,注意力不集中。因此,在此次復(fù)習(xí)課中,用一次有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”做為一個(gè)大背景,將各個(gè)題目串聯(lián)其中,不知不覺(jué)中,復(fù)現(xiàn)了拼音、生字,鞏固了知識(shí)。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)形近韻母

        1、談話(huà)激趣:一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,森林里可熱鬧了。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧!運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。

        2、課件出示兔子、企鵝,小熊舉著韻母牌子

        3、你們認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?在小組中試一試。(個(gè)人讀——同桌互讀——齊讀)

        4、四聲練習(xí)

        5、這些復(fù)韻母長(zhǎng)得可想像了,不仔細(xì)看很容量出錯(cuò)。如果你仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),就一定能讀準(zhǔn)它,記住它。

        6、拼讀音節(jié)練習(xí):

        jdb

        qietuepiao

        xnm

        二、拼讀音節(jié)

        1、動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我?jiàn)Z,他們的啦啦隊(duì)也不示弱?纯,他們是誰(shuí)?出示六張圖片

        2、看圖說(shuō)說(shuō)它們的`名字:烏龜、鳥(niǎo)、柳樹(shù)、梅花、小橋。

        3、出示音節(jié),大聲拼讀音節(jié)。

        4、檢查交流。(個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀)

        5、出示課件(演示音節(jié)與圖連線(xiàn))。你們也能像老師這樣把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。在書(shū)上試一試

        6、交流檢查,全班齊讀。

        三、認(rèn)讀詞語(yǔ)

        1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多人都想來(lái)參加呢,看一看有誰(shuí)。(看書(shū)自由讀詞語(yǔ))

        2、在老師這兒有一些請(qǐng)柬,請(qǐng)你來(lái)送一送,邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

       。1)分發(fā)詞語(yǔ)卡片,小組里自由認(rèn)讀。

        (2)學(xué)生拿著找門(mén)牌,對(duì)號(hào)入座。

        人物:爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

        動(dòng)物:小雞、小魚(yú)、河馬、水牛

        動(dòng)作:讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、洗衣服

        3客人一下子就找到了森林主人,真了不起,一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

        4、小結(jié):原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人,怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的客人嗎?(詞語(yǔ)拓展)

        5、一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),注意該讀輕聲的要讀輕聲。

        四、讀讀拼拼

        1、運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要進(jìn)入最緊張最激動(dòng)的時(shí)候,大家快來(lái)做好準(zhǔn)備。

        2、看看書(shū),放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。

        3、檢查交流:個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。

        4、比賽開(kāi)始了,用圓、不同長(zhǎng)短的直線(xiàn)組成各種圖形,試一試。(個(gè)體活動(dòng))

        5、學(xué)生展示交流

      語(yǔ)文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        一、背誦課外選的歇后語(yǔ)。

        二、閱讀練習(xí)。

        三、作文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。

        教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、回憶背誦諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

        1、教師點(diǎn)撥,全班背誦。

        2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的歇后語(yǔ)最多,同桌相互檢查。

        3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的歇后語(yǔ)背誦者。

        二、理解背誦歇后語(yǔ)。

        1、聽(tīng)教師講解,學(xué)生開(kāi)始自由造句。

        2、學(xué)生齊讀。

        3、教師講述與歇后語(yǔ)相關(guān)的故事。

        4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。

        5、檢查。

        三、課后背誦有關(guān)歇后語(yǔ)。

        第二課時(shí)

        一、師生以善良為話(huà)題討論神話(huà)故事。

        1、你知道民間流傳哪些神話(huà)故事?

        2、為什么會(huì)流傳民間故事?講解。

        3、民單故事的特點(diǎn)。

        二、閱讀短文《七顆鉆石》。

        1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

        2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。

        1)“水罐”在文中起了什么作用?

        2)說(shuō)說(shuō)為什么水罐會(huì)發(fā)生這些變化?

        3、學(xué)生自由討論故事中所蘊(yùn)含的道理。

        第三課時(shí)

        一、介紹《小抄寫(xiě)員》的'主要內(nèi)容。

        二、讀題明確作文要求。

        三、分析題意。

        1、看題。說(shuō)出主要意思。

        2、析題。說(shuō)出縮寫(xiě)的要求。

        A.內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出;B.語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。

        3、回憶文中哪些是可寫(xiě)可不寫(xiě)的?哪些是非寫(xiě)不可的?

        4、推前:事情的起因是什么?

        5、想后:結(jié)果會(huì)怎樣?

        四、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)。

        五、構(gòu)思五分鐘后開(kāi)始寫(xiě)作,教師巡視。

        第四課時(shí)

        講評(píng)作文。從中心的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

        【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí):聽(tīng)寫(xiě)生字詞、四字詞,講解同步訓(xùn)練,設(shè)計(jì)自主練習(xí),默寫(xiě)古詩(shī)三首!

      語(yǔ)文教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、積累詞語(yǔ),感受同義詞的異同,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。

        2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)量詞,想象理解詞意及用法,幫助學(xué)生積累。

        3、指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀、背誦中體會(huì)、感悟名言警句,并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

        4、能將短文讀正確,了解文章的內(nèi)容,正確回答相關(guān)的.問(wèn)題,并掌握書(shū)信的基本格式。

        5、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在讀中積累詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累。

        教學(xué)難點(diǎn):

        鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生把要點(diǎn)說(shuō)清楚。

        教具準(zhǔn)備:

        詞卡

        教學(xué)課時(shí):

        2

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        “我來(lái)試試”

        一、讀一讀。

        1、學(xué)生自讀每組詞語(yǔ),邊讀邊比較:你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

        3、引導(dǎo)學(xué)生比較異同

        4、 讓學(xué)生選詞填空

        5、 齊讀詞語(yǔ)

        二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

        1、師:趕快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

        2、小組交流,掃清生字障礙。

        3、指名讀,齊讀

        4、閉上眼睛想象一下,當(dāng)你看到這些詞時(shí),你眼前分別呈現(xiàn)出一些怎樣的景象?

        5、指名說(shuō)

        6、問(wèn):你覺(jué)得可以用其它的數(shù)量詞來(lái)代替嗎?為什么?

        7、全班齊讀

        三、寫(xiě)一寫(xiě),背一背。

        1、自讀句子,你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特別的地方?

        2、小組讀格言,交流討論,不懂的問(wèn)老師。

        3、全班交流。

        4、反復(fù)朗讀,再讀中體會(huì)、感悟。

        5、比比誰(shuí)寫(xiě)的棒

        6、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法背誦格言。

        第二課時(shí)

        一、讀一讀。

        1、自讀短文,要求正確、流利。

        2、小組互讀互聽(tīng)互糾正

        3、齊讀短文,思考:這篇短文和我們以前讀地課文有什么不同?

        4、讀了這封信,你知道了什么?

        5、同桌交流,指名說(shuō)

        6、再讀短文,問(wèn):寫(xiě)信要注意什么?

        7、你能試著寫(xiě)封信嗎?

        二、“探究與發(fā)現(xiàn)”

        讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)

        1、 指名讀題,理解要求。

        2、 齊讀例句。

        3、 自讀句子,觀察圖片,想想該說(shuō)什么?該怎么說(shuō)?

        4、 小組說(shuō)

        5、 指名說(shuō),比一比,哪位同學(xué)說(shuō)得棒?

        6、 你還觀察到水的哪些作用?

        7、 擴(kuò)展升華:指導(dǎo)了水的這么多作用,你想說(shuō)什么?

      語(yǔ)文教案 篇9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、口語(yǔ)交際:

        “教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自身最拿手的身手,交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

       。病⒘(xí)作練習(xí):

        寫(xiě)自身學(xué)會(huì)的一樣身手,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自身的真情實(shí)感。

        3、自主發(fā)現(xiàn):

        能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

       。础⑷辗e月累:

        在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

        5、拓展延伸:

        通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

        第一課時(shí)

        口語(yǔ)交際

        〖教你學(xué)一招〗

       。薄⒓と(dǎo)入:

        上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,假如自身在場(chǎng),一定也會(huì)有令人驚訝的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?

       。、示范交際:

        抽一個(gè)準(zhǔn)備充沛的'同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪(fǎng),其余同學(xué)也可以就自身感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

        引導(dǎo)同學(xué)對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

       。场⒆杂山涣鳎

        首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自身準(zhǔn)備教他人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)身手的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。

        同學(xué)自由組合,互教互學(xué),自由交流。

       。础⑷嘟涣鳎

        在自由交流的基礎(chǔ)上,每組優(yōu)秀出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

       。、小結(jié)延伸:

        剛才同學(xué)的扮演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自身的優(yōu)點(diǎn),只要俺們勤學(xué)苦練,就能練就一身好身手。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

        第二課時(shí)

        習(xí)作指導(dǎo)

        〖寫(xiě)自身學(xué)會(huì)的一樣身手〗

        1、談話(huà):在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多身手,再回憶一下,你還會(huì)哪些身手,可以是日常生活中學(xué)到的身手,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的身手,如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……

        2、同學(xué)自由交流:你都會(huì)哪些身手?

       。、引導(dǎo)同學(xué)注意閱讀習(xí)作提示:這些身手是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)身手的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自身的真情實(shí)感。

       。、同學(xué)構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

       。怠⒎怕暲首x,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

       。、同學(xué)相互交流,相互評(píng)議。

        7、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評(píng)議。

       。、再次修改,大聲讀讀。

       。、謄寫(xiě)作文,字跡工整。

        第三課時(shí)

        〖自主探索 日積月累〗

        一、俺的發(fā)現(xiàn)

       。薄⒆杂奢p聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

       。、同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。

        3、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

       。、教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

       。、齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

       。丁⑼卣咕毩(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?

        二、日積月累

        俺會(huì)填:

        光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

        清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)

        彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

        和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著俺)

        鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

        時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

        三、讀讀背背

       。、借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。

       。、用自身熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

       。、哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。

        4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?

       。怠⒆x讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。

        四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

        仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自身的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

        再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

        根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。

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