實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集七篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2．鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小豬、小白兔、小白鵝的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。豐富詞語(yǔ)：“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。
3．讓幼兒懂得愛(ài)干凈的重要性�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：手偶、課件活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容�；顒�(dòng)難點(diǎn)： 懂得要做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素： 故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，一只不愛(ài)干凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個(gè)澡變干凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，一定會(huì)是人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內(nèi)容，用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
1．教師講述故事第一段。提問(wèn)：故事里的小豬長(zhǎng)的什么樣子��？他喜歡干什么？它愛(ài)清潔嗎？
2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分。
�。�1）提問(wèn)：小豬想去找朋友，它是怎么叫的.呀？（豐富詞語(yǔ)：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。
�。�2）提問(wèn)：小豬走著，走著，看見(jiàn)了誰(shuí)呀？小白兔長(zhǎng)的什么樣子�。亢每磫�？小豬是怎么對(duì)小白兔說(shuō)的呀？小白兔會(huì)和它一起玩嗎？（幼兒猜）
3．教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小白兔和它一起玩了嗎？（沒(méi)有）為什么？小白兔是怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)短句：“喲！是小豬，看你多臟�。】烊ハ聪窗�，洗干凈了我再和你玩�！�
4．繼續(xù)講故事。
�。�1）師：小豬又碰到誰(shuí)？小白鵝長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的？你們說(shuō)小白鵝會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？
（2）提問(wèn)：小白鵝是怎么說(shuō)的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”
�。�3）提問(wèn)：你們說(shuō)小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？
5．繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小豬的朋友最后有沒(méi)有和它一起玩�。繛槭裁茨�？是誰(shuí)和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說(shuō)的怎么做的呀？小白鵝看見(jiàn)小豬洗得干干凈凈的，它是怎么說(shuō)的？（豐富詞語(yǔ)：“干凈”）
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對(duì)話部分，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
提問(wèn)：小朋友你們喜歡故事中的誰(shuí)呀？為什么呢？
四、教師小結(jié)。
師：小朋友們，小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹：
《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。
在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí)，讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排：
活動(dòng)1：布置櫥窗（一）
活動(dòng)2：布置櫥窗（二）
活動(dòng)3：商店與售貨員
活動(dòng)4：商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類
理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系
學(xué)習(xí)使用一些量詞
能大膽地表達(dá)自己的一些想法
下面向大家介紹4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)1“布置櫥窗（一）”
《商業(yè)街》活動(dòng)1：布置櫥窗（一）
游戲材料準(zhǔn)備：
教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點(diǎn)：
根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱，理解商店的實(shí)際用途。
將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中。
流程： 1、認(rèn)識(shí)商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議： 教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。
�。ǘ┯變河^察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議： 教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞，如一個(gè)、一件、一雙、一堆……
（三）游戲“布置櫥窗”
玩法：幼兒將自己的'16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。
提示與建議：
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進(jìn)行歸類，放入相應(yīng)的商店中。
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議： 當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的.色彩美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?
4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結(jié)束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì)兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們?cè)侔阉幊梢皇赘寐?tīng)的散文詩(shī)，好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖 前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂(lè)，情緒非常低落，溝通以后了解原來(lái)是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心、無(wú)助絕望最后直至感受快樂(lè)。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心、同情心。
二、活動(dòng)目標(biāo) （一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽的過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過(guò)移情，體會(huì)小羊找媽媽過(guò)程中的哀傷、失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無(wú)助和傷心，最后找到溫暖的快樂(lè)，重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化，同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）律動(dòng)音樂(lè)；
�。�2）牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶頭飾若干和一個(gè)羊?qū)殞氼^飾、一個(gè)小男孩頭飾；
�。�3）分享閱讀大書(shū)《小羊找媽媽》；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的'音樂(lè)拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶、鴨寶寶、魚(yú)寶寶、羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂(lè)，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂(lè)，）。
師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，引出讀本。
�。ǘ┙�(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開(kāi)闊，我在多次思考之后，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中，我采用了以下教學(xué)策略：
1、預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆，教師反問(wèn)，引發(fā)幼兒大膽思考。
2、仔細(xì)觀察、大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn)，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢�？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）�?/p>
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁(yè)：
圖上有誰(shuí)？他們?cè)谀膫�(gè)地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊?yàn)槭裁催�要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條畫(huà)面，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁(yè)：
這時(shí)小羊來(lái)到了哪里？（山頂上）它看見(jiàn)了什么？（其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄穑┻@個(gè)時(shí)候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好�。。┧谋砬槭鞘裁礃拥�？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀畫(huà)面：接下來(lái)小羊會(huì)去干什么？
�。ㄓ變捍竽懖聹y(cè)）第二頁(yè)重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷、難過(guò)的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山坡上）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（馬）小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（幼兒大膽猜測(cè)）請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁(yè)：
小羊又來(lái)到了什么地方？（山腳下）遇見(jiàn)了誰(shuí)？（牛）小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么？（幼兒大膽猜測(cè)）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會(huì)去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?
說(shuō)明：此語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的'經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫(xiě)了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫(huà)來(lái)表示收信人與寄信人)。
提問(wèn)：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
說(shuō)明：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
提問(wèn)：小貓信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢?
說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
提問(wèn)：你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
第二幅畫(huà)：小貓為什么哭?
第三幅畫(huà)：小貓心里會(huì)想些什么?
說(shuō)明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
2。感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小水滴圖片，雪花圖片，云朵圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看有沒(méi)有聰明的小朋友猜出來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)嘍。千條線萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。是什么呀？
二、完整講述故事，并提問(wèn)師：對(duì)啦，是小雨滴呢，我們的小雨滴想去旅行，但是，他們沒(méi)有腳，也沒(méi)有翅膀，也不像我們的小朋友，家里有汽車，你們說(shuō)，他們要怎么去旅行呢？
師：我們來(lái)看一看，是不是我們小朋友講的這些答案。先聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，故事的題目是《小水滴旅行記》。
�。ㄒ唬�、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束�！�
（二）、提問(wèn)
1、師：小水滴是怎么旅行的？誰(shuí)來(lái)幫助他們的？嗯，太陽(yáng)公公，風(fēng)爺爺
2、那太陽(yáng)公公，風(fēng)爺爺是怎么幫助他們的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，看看是不是小朋友講的那樣。
三、出示圖片，分段講述故事，并提問(wèn)
�。ㄒ唬⒎侄沃v述第一段，并提問(wèn)講述從“我們是小水滴，一直到我們都變成了水蒸氣�！�
1、師：嗯，是太陽(yáng)公公在幫助他們，太陽(yáng)公公怎么幫助他們的？
2、師：嗯，放出了萬(wàn)道金光，小水滴變成了什么？他們?cè)趺磿?huì)變成水蒸氣呢？
師總結(jié)：嗯，因?yàn)樘?yáng)公公就像一個(gè)大火球，小水滴碰到他肯定很熱，一下子就變成了水蒸氣，就像我們家里燒開(kāi)水一樣，水燒開(kāi)后，蓋子一打開(kāi)，蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
（二）、分段講述第二段，并提問(wèn)講述從“飛呀飛呀到下雨了”
1、師：小水滴現(xiàn)在來(lái)到哪里旅行了？
2、師：在天空中，但是，小水滴變成了什么樣的？為什么呢？
3、師：嗯，變成了云朵，是誰(shuí)在幫助他們?cè)诳罩酗w的？
4、師：嗯，是風(fēng)伯伯，但是，風(fēng)伯伯吹的風(fēng)太冷了，有的胖胖的小水滴們卷成一團(tuán)，但是因?yàn)樘至耍谔炜罩�，越�?lái)越沉，最后，又掉回到地面了�，F(xiàn)在，小水滴變成了什么？
5、師：嗯，小水滴變成了雨，雨可有幫助了，我們的花兒生長(zhǎng)需要雨水，魚(yú)兒也需要雨水，農(nóng)民伯伯也需要雨來(lái)幫助他們灌溉植物。哎，你們說(shuō)，小雨滴還會(huì)變成其他的嗎？
（三）、分段講述第三段，并提問(wèn)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小雨滴的旅行記，看看小雨滴還會(huì)不會(huì)變成其他的東西？
講述從“冷風(fēng)越刮越緊到結(jié)束。”
1、師：小雨滴變成了什么？
2、師：嗯，變成了小雪花。為什么會(huì)變成小雪花的？
3、師：嗯，風(fēng)刮的越來(lái)越緊，我們小朋友在外面玩，被風(fēng)一直吹一直吹，很冷很冷的時(shí)候，是不是覺(jué)得要被凍僵了？我們的小水滴就是因?yàn)楸粌鼋┝�，所以變成了小雪花。那么冷，這時(shí)候，誰(shuí)又來(lái)幫助他們了？
師：嗯，太陽(yáng)公公，我們?cè)诙斓?時(shí)候，最喜歡太陽(yáng)公公了，被太陽(yáng)公公一照，全身暖洋洋的，我們的小水滴也是一樣的，被太陽(yáng)公公照一照，馬上就暖和起來(lái)了，就不會(huì)被凍僵了，所以又變回了小水滴，回到了大海的家里。
師總結(jié)：小水滴遇到巨大的熱量的時(shí)候，它會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣飛到空中，天空中很冷，又被風(fēng)伯伯吹，他們抱在一起，就變成了云朵，但是，云朵一直被風(fēng)伯伯吹著，一直很冷，就會(huì)從天空中掉下來(lái)變成雨，雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪，雪被太陽(yáng)公公照一照，又會(huì)重新變回小水滴了。云，雪，雨都是小水滴的不同種形態(tài)，它是一直不斷循環(huán)的。
四、活動(dòng)延伸：再次完整欣賞故事，并通過(guò)自己理解把小水滴旅行記畫(huà)出來(lái)并愿意與小朋友分享。師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。聽(tīng)完故事之后，老師會(huì)發(fā)給大家一張紙，請(qǐng)你們把小水滴旅行中遇到的事情，用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
師：畫(huà)完畫(huà)的小朋友把你的學(xué)號(hào)寫(xiě)上在背面。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)分享下自己的畫(huà)，講一講自己的畫(huà)，畫(huà)了些什么，為什么這么畫(huà)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、談?wù)勎倚哪恐械挠⑿邸?/p>
1、教師講述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因?yàn)樗浅Ｓ赂�、善良、正義，還特別愿意幫助別人。真希望能像超人一樣。
2、你心目中的英雄是什么樣子的呢？為什么喜歡他？你能從他身上學(xué)到什么？
3、幼兒自由發(fā)言，講述自己心目中的'英雄。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注英雄身上值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。（如：勇敢、善良、正義、團(tuán)結(jié)、會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等）。
二、畫(huà)出我心中的英雄。
1、出示有關(guān)英雄的圖片和玩具，觀察英雄的外貌特征。
2、臨摹圖片、書(shū)籍上的形象或?qū)φ胀婢邔?xiě)生，表現(xiàn)英雄的外貌特征。
3、幼兒剪下所畫(huà)的英雄輪廓，教師在畫(huà)像背面——一一記錄幼兒希望學(xué)習(xí)該英雄哪一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、如果我是那個(gè)英雄。
1、請(qǐng)幼兒假設(shè)自己是所崇拜的英雄，想象一下自己會(huì)做什么事？
2、給予幼兒與同伴自由交流、討論的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒想象與表達(dá)的愿望。
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