關(guān)于美術(shù)教案范文錦集5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色,能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2、知道泡泡是圓形的,能大膽嘗試運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事掛圖2幅,紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干,紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)熱階段:看圖講述故事,激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述:
1、寶寶們,圖上的小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的?小貓吹的泡泡是什么樣子的?它吹的多嗎?
(運(yùn)用看圖講述與生活經(jīng)驗(yàn)講述相結(jié)合,引導(dǎo)寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的;正確區(qū)分多、少)
二、圖形刺激:
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒:寶寶們,我這里有許多好玩的東西,它可以變出泡泡,看老師是怎樣玩的:教師邊示范講解印畫(huà)方法:先沾顏料,重重的按下去,輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
。1)、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的'?
。2)、誰(shuí)愿意來(lái)試一試?個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡,及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現(xiàn)的困難。如:印畫(huà)方法、注意事項(xiàng)等等。
三、想象創(chuàng)造:
1、出示作業(yè)紙:翹,這只小貓?jiān)趺匆泊挡怀雠菖,我們?lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶,他們能不能變出泡泡呢?(引導(dǎo)孩子猜測(cè),激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵(lì)寶寶選擇喜歡的材料為小貓?zhí)懋?huà)泡泡,教師及時(shí)觀察孩子的操作,可根據(jù)寶寶的印畫(huà)情況,引導(dǎo)寶寶運(yùn)用合適的材料印畫(huà),使每個(gè)寶寶都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
四、作品賞評(píng):
1、寶寶們真能干,幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。,小貓真高興,他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》,結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇2
目的:①培養(yǎng)寶寶的耐心和觀察能力,點(diǎn)數(shù)練習(xí),美術(shù)教案-小青蛙捉蟲(chóng)。
、谶\(yùn)筆練習(xí)。
準(zhǔn)備:每個(gè)寶寶:①一張畫(huà)在綠色卡紙上的圖,圖上有許多大葉子,零星分布著6、7條白顏料涂成的蟲(chóng)子;
、诰G色水彩筆兩只。
方法:①發(fā)放圖,引導(dǎo)寶寶說(shuō):白色的.小蟲(chóng)子在綠色的菜地里吃菜(提問(wèn)顏色),寶寶是小青蛙,要把這些蟲(chóng)子捉住吃掉,數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子,幼兒教案《美術(shù)教案-小青蛙捉蟲(chóng)》。
、诎l(fā)放水彩筆,姐姐演示涂一條蟲(chóng)子,此時(shí)要給家長(zhǎng)講明,此游戲要鍛煉寶寶的耐心,所以要讓寶寶把蟲(chóng)子的身體涂至什么也看不見(jiàn)為止。
指導(dǎo)時(shí)要給寶寶說(shuō):如果涂不干凈就是蟲(chóng)子沒(méi)吃完。
美術(shù)教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo))
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫(huà)法,通過(guò)窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維,多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。
[教學(xué)難點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫(huà)面,使畫(huà)面層次清楚。
[教學(xué)用具)
多媒體電腦,自制cAI教學(xué)軟件,范畫(huà)用紙。
(學(xué)生用具)
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學(xué)過(guò)程]
一,導(dǎo)入新課:
今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《窗口》這一課。
教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件,直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞,不僅引起學(xué)生的好奇心,而且可以感知窗口的形狀,色彩,線條等,引發(fā)審美的直接感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、看窗
老師:通過(guò)窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學(xué)生:討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁(yè)、窗簾等。(教師同時(shí)板書(shū))。
教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的,和窗戶密不可分。窗戶的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的 特征,它影響窗口的形狀變化,有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 (口)的特征。
2、憶窗
老師:請(qǐng)同學(xué)想想,剛才通過(guò)窗口a、看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?
學(xué)生:討論回答:a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等。
教學(xué)設(shè)計(jì):通過(guò)對(duì)課件對(duì)窗口觀察,啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口,引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維,為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。
3,評(píng)窗
老師:a、展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國(guó)雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國(guó)羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學(xué)生討論回答:a、這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點(diǎn)?
b、您喜歡哪一幅,為什么?
教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自由靈活,相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物,色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活,向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論,是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì),進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程,是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充,便于學(xué)生開(kāi)拓思路,激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫(huà)窗
老師:通過(guò)欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類(lèi)較為典型的作品各一幅,并同時(shí)板書(shū))
學(xué)生討論回答:a、自己想表現(xiàn)的`窗口。
b、如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí),教師示范)
教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生再次的討論,讓教師進(jìn)行歸納,是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。對(duì)近、申、遠(yuǎn)的探討,教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí),是解決問(wèn)題的過(guò)程,便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫(huà)面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫(huà)面飽滿,注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助,特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà) 面的處理上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn),有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評(píng)。
a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。
b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1. 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活,體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn):
訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教具:
放大范圖若干張。二年級(jí)美術(shù)教案 教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。
1,啟發(fā)談話:畫(huà)筆是小朋友的好伙伴,我們常常用它描畫(huà)心中的夢(mèng)想?墒切∨笥阎绬幔啃‘(huà)筆也有自己的夢(mèng)想和故事呢!。今天我們就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),畫(huà)畫(huà)他們的'故事好嗎?板書(shū)課題《小畫(huà)筆的童話》
2,讀畫(huà)。書(shū)本上有許多美麗的圖畫(huà)其中小畫(huà)筆的一家畫(huà)的小朋友和小畫(huà)筆快樂(lè)地玩耍。畫(huà)筆和天上的小星星-----畫(huà)筆像樹(shù)木一樣的生長(zhǎng)。這幅畫(huà)和畫(huà)筆小樹(shù)林畫(huà)得有點(diǎn)相似,這幾幅畫(huà)都把畫(huà)筆擬人化,突出他們的可愛(ài)和實(shí)用。欣賞范圖:小畫(huà)筆愁眉苦臉,原來(lái)它們抱怨主人不好好愛(ài)護(hù)它們,把它們弄得遍體鱗傷,有的還折斷了。這幅畫(huà)教育我們什么?
3,作畫(huà)步驟:
(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。
(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
。3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。 三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)名稱:快樂(lè)的小蝸牛(中班)
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。
2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。
3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師:小朋友看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋,請(qǐng)小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線,提問(wèn):這是什么?毛線有什么用?
4、師:今天老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)
二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索
1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣
師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來(lái)幫助它好嗎?
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蝸牛的.殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。
3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來(lái)做小蝸牛的殼)
師:小朋友剛剛想了很多辦法來(lái)幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來(lái)跳圓圈舞來(lái)幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個(gè)彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個(gè)個(gè)滿場(chǎng)飛,可真熱鬧!
4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。
師:毛線寶寶和小朋友一起來(lái)跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來(lái)比一比,看誰(shuí)跳得最好看。我們一起來(lái)跳圓圈舞吧!
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。
6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)幫助小蝸牛找殼吧!
三、 誰(shuí)的殼最漂亮
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。
2、請(qǐng)幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。
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