亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 科學(xué)活動(dòng)教案

      時(shí)間:2023-06-01 08:47:11 教案 投訴 投稿

      【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編7篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編7篇

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受餅干變化的神奇和有趣。

        2.能仔細(xì)觀(guān)察并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.通過(guò)多種方式感知餅干的變化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解、認(rèn)識(shí)多種餅干的形狀、顏色和味道。

        2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的餅干若干;點(diǎn)心盤(pán)、碗、牛奶、毛巾人手一塊;背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

        指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們吃過(guò)什么樣的餅干?

        2.觀(guān)察餅干,說(shuō)餅干的.樣子。

       。1)觀(guān)察老師發(fā)放的餅干,通過(guò)各種感官觀(guān)察并相互分享、交流。

        指導(dǎo)語(yǔ):看看你的餅干是什么樣子?摸摸是什么感覺(jué)?聞聞是什么氣味?嘗嘗是什么味道?

       。2)再次觀(guān)察,并給餅干分類(lèi)。

        3.品嘗餅干,說(shuō)餅干的樣子。

        (1)比較觀(guān)察發(fā)放的餅干。

        指導(dǎo)語(yǔ):看看這塊餅干和剛才的那塊一樣嗎?

       。2)拿一塊餅干,嘗一嘗。

        指導(dǎo)語(yǔ):是什么味道?和剛才那塊餅干味道一樣嗎?看看餅干發(fā)生了什么變化?還和剛才一樣嗎?

       。3)再次咬餅干,說(shuō)說(shuō)發(fā)生的變化。

        4.泡餅干,觀(guān)察變化。

       。1)猜測(cè)泡過(guò)牛奶的餅干的變化。

        指導(dǎo)語(yǔ):如果把你手上的餅干放在牛奶里泡一泡會(huì)有什么變化呢?

       。2)觀(guān)察泡過(guò)牛奶的餅干的變化。

        指導(dǎo)語(yǔ):這塊餅干是什么樣子的?和剛才那塊一樣嗎?

       。3)嘗一嘗泡過(guò)牛奶的餅干,了解味道的不同。

        指導(dǎo)語(yǔ):你能把杯里的餅干撈起來(lái)嗎?試試看?嘗一嘗?

       。4)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        指導(dǎo)語(yǔ):餅干變得怎么樣了?摸起來(lái)怎么樣?吃起來(lái)怎么樣?

        5.師幼共同小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè),樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。

        2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3.喜歡操作,大膽交流,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線(xiàn)、較長(zhǎng)的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.彎管拼搭

        教師:看,這是小朋友們平時(shí)常玩的管子玩具,請(qǐng)你們搭一根彎管,比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計(jì)時(shí)。)

        教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)

        2.預(yù)測(cè)假設(shè)

       。1)尋找彎管共同點(diǎn)

        教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細(xì)觀(guān)察一下你們的彎管,它們有一個(gè)什么共同的地方?(幼兒仔細(xì)觀(guān)察,允許和同伴小聲交流。)

        小結(jié):彎管的造型無(wú)論怎么變化,中間都是空的。

        (2)預(yù)測(cè)

        教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來(lái)了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計(jì)表,表上有空氣、米、毛線(xiàn)、電筒、硬鉛絲的圖片。)請(qǐng)你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過(guò)彎管,哪些東西不能穿過(guò)彎管,能穿越的打√,不能穿越的打×。

        (3)統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果

        教師:我們看一下小朋友的猜測(cè)結(jié)果,你是怎么猜的?有不同的嗎?

        3.驗(yàn)證、記錄

       。1)教師:小朋友有不同的意見(jiàn),那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

        教師:老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你們?nèi)プ鰝(gè)實(shí)驗(yàn),然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上,能穿越的打?√,不能穿越的打?×。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!

        (2)教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題,提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

       。1)空氣:空氣是流動(dòng)的,所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流動(dòng)的,也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)

       。2)米:顆粒比較小,能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)

        教師:怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢?(個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié):放入沙子后,晃動(dòng)彎管,更容易快速穿過(guò)。)

       。3)毛線(xiàn):因?yàn)榫(xiàn)是細(xì)細(xì)的,軟軟的,不容易穿過(guò)。我們可以想想辦法請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?出示螺帽。那為什么老師還要在線(xiàn)上面綁一個(gè)螺帽呢?(因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓Γ顾軌蚋臃奖愕卮┰綇澒。?/p>

       。4)光:它只能到哪里。

        教師:手電筒照出來(lái)的光是直射的`,所以不能穿越彎管。

       。5)鋼絲:因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。

        教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)

        教師:人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!

        小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),小朋友發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的、小顆粒的物體可以比較容易穿過(guò)彎管,但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西,想想辦法,可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試,怎樣讓光穿越彎管。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

        1、感受傳聲的秘密。

        2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣,愿意探索。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

        1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紙棒。

        教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,中間是空心的)。

        2、幼兒玩紙棒

        教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎么玩的?

        二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

        1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō):剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話(huà)呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà),另一個(gè)用小耳朵聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?

        2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

        3、 提問(wèn):小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?

        4、 教師小結(jié):這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒,能把我們說(shuō)的'話(huà)傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

        三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,和小問(wèn)號(hào)交朋友

        1、提出疑問(wèn):

        教師:剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮,但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音,(出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

        2、出示小問(wèn)號(hào)(?)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小問(wèn)號(hào)卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

        3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的)

        幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

        四、觀(guān)察比較,解決問(wèn)題

        1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

        活動(dòng)反思:

        在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.知道絲瓜的名稱(chēng)、種植季節(jié)以及生長(zhǎng)過(guò)程。

        2.學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具,如鏟子、噴水壺。

        3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.勞動(dòng)工具。

        2.絲瓜秧苗。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、情景帶入主題

        1.孩子們,剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地,你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀?(西紅柿、土豆、蔥等)

        2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(絲瓜)

        3.那我們也來(lái)種種吧!

        二、交代任務(wù)及要求。

        我們要把長(zhǎng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里,種的時(shí)候一定要保護(hù)好秧苗的根。

        三、種植絲瓜。

        1.師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的'粗淺知識(shí),認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具,提高幼兒種植興趣。

        2.師幼一起種絲瓜。

        教師示范:用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑,小心的分出一棵瓜秧,放入坑內(nèi),注意根部盡量保持垂直,然后用泥土蓋上根部,澆上水。

        重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖坑、澆水,秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水:用手指蘸上去,既不干,泥也不粘手指為好。

        幼兒合作種植。(在種植過(guò)程中,根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

        四、學(xué)習(xí)護(hù)理絲瓜的技能。

        1.絲瓜種好了,我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它們呢?教師告訴幼兒絲瓜會(huì)爬藤,組織幼兒觀(guān)察成人如何搭藤架,如何施肥。可讓幼兒經(jīng)常澆水、觀(guān)察,若發(fā)現(xiàn)異常情況,商量解決方法或告訴老師。

        2.設(shè)計(jì)一個(gè)觀(guān)察記錄表,指導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)表示絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。(長(zhǎng)出幾瓣葉子——開(kāi)花——結(jié)果等)

        3.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)認(rèn)真觀(guān)察、記錄。

        五、可根據(jù)實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

        教材分析:

        本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè) “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的,來(lái)源于幼兒生活,也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對(duì)原教材反復(fù)地熟悉和分析,結(jié)合小班幼兒注意水平低下,喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的意見(jiàn),重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,在保留原教材的主線(xiàn)上,對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充,希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

        我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整:將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用,調(diào)整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出:安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物,從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子(PPT),用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒,讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)的過(guò)程中拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們旨在通過(guò)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受,在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解輪子的作用。

        2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.小貨車(chē)若干輛;

        2.自制飲料若干;

        3.《了不起的輪子》課件;

        4.貨架2只活動(dòng)過(guò)程:運(yùn)貨物

        ——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去,你們?cè)敢鈳兔?有這么一輛奇怪的小汽車(chē)可以幫忙,你覺(jué)得它和其他的小汽車(chē)不一樣在哪里?我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車(chē)廂里,并且把車(chē)廂裝滿(mǎn)!

        ——師:“我們來(lái)運(yùn)飲料了,小汽車(chē)呀,小汽車(chē),嗨喲嗨喲往前開(kāi),我是能干的小司機(jī),大家一起運(yùn)飲料!苯處煄ьI(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室,并用不同的動(dòng)作,或抱或推車(chē)廂,感受車(chē)廂的沉重!獛煟骸暗匠辛耍覀儼扬嬃戏诺郊茏由先グ!再把小汽車(chē)放到車(chē)庫(kù)里,每個(gè)小點(diǎn)放一輛車(chē)子。放完后馬上坐回到位置上!

        ——師:“你們剛才在運(yùn)飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?”幼:很重。 幼兒回答。

        ——師:“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重,所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累,運(yùn)的速度也就比較慢,那么你們有沒(méi)有好辦法,讓小車(chē)子可以又省力又快速地運(yùn)呢?”幼:裝輪子。師:這是個(gè)好辦法。 幼兒回答。安裝車(chē)子輪子——師:“這里有很多的輪子,我們幫它們裝上去吧!”教師示范安裝輪子,將輪子輕輕地扣到縫中,然后用力往后拉!把b一對(duì)輪子可以了嗎?不行,要裝上兩對(duì)輪子。你們想去試一試嗎?那聽(tīng)清楚老師的要求:每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子,快速地將輪子裝進(jìn)車(chē)子里!獛煟骸罢(qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車(chē)裝上去吧!”(幼兒安裝輪子)教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力。

        ——師:“小朋友真能干,一下子都幫小車(chē)子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車(chē)來(lái)運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢,讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車(chē)廂里,放好了我們出發(fā)了。小汽車(chē)呀小汽車(chē),滴滴滴滴往前開(kāi),我是快樂(lè)的小司機(jī),滴滴滴滴滴!

        ——師:“現(xiàn)在把裝滿(mǎn)飲料的`小汽車(chē)停到車(chē)庫(kù)里,我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上?凑l(shuí)的動(dòng)作最快,誰(shuí)來(lái)告訴我,沒(méi)有輪子的小汽車(chē)和裝上輪子的小汽車(chē)運(yùn)飲料,你更喜歡用哪一個(gè)運(yùn),為什么?” 幼兒回答聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

        ——結(jié)合PPT講述《了不起的輪子》 師:有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西,車(chē)子也會(huì)跑得更快,輪子真了不起。輪子自己有話(huà)想跟小朋友說(shuō),我們一起聽(tīng)聽(tīng)。 師:玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)都因?yàn)橛辛溯喿佣艿煤芸旌芸欤悄阒滥男〇|西也有了不起的輪子?觀(guān)看課件,了解生活中的各種輪子,進(jìn)一步了解輪子的作用。

        ——觀(guān)看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師:“除了這些有輪子的東西,小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),還有哪些有了不起的輪子,他們?cè)趺唇o我們的生活帶來(lái)更多的方便!崩休嗆(chē)出活動(dòng)室。

        ——師:“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里,我們一起運(yùn)過(guò)去吧!”教師帶幼兒拉著車(chē)子出活動(dòng)室。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

        【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

        《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇,根據(jù)大班幼兒的所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀(guān)察、、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀(guān)點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀(guān)察力。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察和比較,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

        2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        目標(biāo)中提到:在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        掛圖《溶化》、每個(gè)幼兒杯子4個(gè)、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室,投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣

        今天老師帶來(lái)了好多東西要和水來(lái)做游戲了,教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見(jiàn)了、溶化了)

        教師拿出一杯清水,一些沙子,讓幼兒觀(guān)察沙子放入水中怎么樣了?(還能看見(jiàn)、不溶化)

        二、喚醒前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突

        1、觀(guān)察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

        教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說(shuō):“老師知道小朋友們最喜歡做實(shí)驗(yàn)了,在你們的桌上,老師為每組小朋友準(zhǔn) 備了糖、泡沫板、鹽、小石子,一會(huì)兒我們就取一些這些材料,一起放入裝滿(mǎn)水的杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀(guān)察,比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化,過(guò)一會(huì)輕輕攪拌,觀(guān)察它們的變化。”怎樣描述糖和鹽在水中的狀態(tài)?泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢?

        小結(jié):觀(guān)察到的哪些現(xiàn)象,使幼兒說(shuō)出“糖和鹽在水中溶化了?泡沫板和小石子在水中沒(méi)有溶化?”

        三、觀(guān)察掛圖

        讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了?不是正方形了?說(shuō)明方糖正在被水溶化中。

        四、探索活動(dòng)

        1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的的溫度可以加快溶化,初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。

        (1)講解:

        在兩個(gè)杯子中倒入同樣大小的冰糖,為幼兒提供冷熱水和小勺, 在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中,然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作,比一比誰(shuí)的糖先化完。

       。2)幼兒自行實(shí)驗(yàn)。

        (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么?(物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

       。4)教師小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實(shí)驗(yàn)方法,要驗(yàn)證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快,可以用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,一個(gè)是涼水,一個(gè)是熱水;其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時(shí)間等都必須相同,只有這樣,才能驗(yàn)證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

        2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)用不同大小的物體也可以加快溶化,進(jìn)一步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。

       。1)講述:什么樣的物品溶化的快,什么樣的物品化得慢?剛才,有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,我們來(lái)驗(yàn)證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖,在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中并開(kāi)始攪拌,幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。(先化完的'在表格里表上1,后化完的表上2)

       。2)幼兒自行實(shí)驗(yàn)。

       。3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果,明確兩種糖的溶化速度)

       。4)教師小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度)。

        五、課外延伸

        教師引導(dǎo)幼兒回家后觀(guān)察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

        【教學(xué)反思】

        這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄,到討論和交流的基本環(huán)節(jié),注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索,讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果,在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲,孩子們自始至終都積極投入,積極地進(jìn)行猜想,主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn),認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀(guān)察到溶解的現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

        設(shè)計(jì)意圖:

        《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來(lái)喝到水的,但是事實(shí)是不是這樣呢?和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢?和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢?我想這可以讓孩子來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的,而不是僅僅靠故事來(lái)知道結(jié)果,所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),在探索中了解真相。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

        2、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

        3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

        2、四人一組:每組三只瓶子,瓶子中的水分別是少,半瓶,大半瓶(各兩份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。

        3、實(shí)驗(yàn)記錄紙每組一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 提出問(wèn)題,引起興趣

        師:小朋友們,剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

        小結(jié):原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。

        師:那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子,請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣?

        師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線(xiàn),這個(gè)是水位線(xiàn),如果加了石子水能上升到水位線(xiàn)說(shuō)明烏鴉可以喝到水。

        師:那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測(cè))

        師:那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!四個(gè)小朋友一組,合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗(yàn),另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀(guān)察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)、誰(shuí)記錄。

        師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?

        師:那我們就采用打“√”和打“×”的方法,在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,邊做實(shí)驗(yàn)邊觀(guān)察,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),等一組小朋友都做好實(shí)驗(yàn)了,那請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上,好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧,不用搬椅子。

        二、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

        師:請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的小組把記錄紙交給老師,其他的小朋友把你實(shí)驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。

        師:(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結(jié)果。

        師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

        師:那你們想想,為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線(xiàn),烏鴉還是喝不到水呢?

        三、第二次實(shí)驗(yàn)探索,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

        師:那到底是不是這樣的呢?我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn),還是和剛才一樣的三瓶水,但是里面放的東西是不一樣的,把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

        師:在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求,請(qǐng)大家聽(tīng)仔細(xì):還是和剛才一樣四人一組,因?yàn)樯匙颖容^細(xì),所以老師請(qǐng)了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙,注意不要把沙子灑出來(lái),用筷子時(shí)要注意安全,而且這次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)取材料了,老師已經(jīng)幫大家分配好,請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來(lái)拿沙子,其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子,拿好就開(kāi)始實(shí)驗(yàn),請(qǐng)第一組的小朋友先來(lái)拿(一組一組跟上)

        師:巡回觀(guān)察指導(dǎo),直到完成實(shí)驗(yàn)

        師:請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師,其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水潑出來(lái),慢慢走。

        師:我們一起來(lái)看記錄紙,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō):你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

        師:我們一起來(lái)看看,第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?

        師:為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線(xiàn),而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

        師:(出示圖片)我們請(qǐng)小圖片來(lái)幫個(gè)忙,看一看,是不是和小朋友說(shuō)的一樣的'呢?

        師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢?

        師:對(duì)呀!石子之間的縫隙大,所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了,烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細(xì),縫隙很小,雖然水也流到了縫隙里,但是還能夠上升到水位線(xiàn),烏鴉還是可以喝到水的。

        師:在我們的生活中還有很多的材料,課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),好嗎?

        活動(dòng)反思:

        在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語(yǔ)指導(dǎo)是非常重要的,有效的指導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣,保證活動(dòng)有效的完成,王教師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒(méi)有具體、明確、到位,使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確,急于完成。

      【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

      科學(xué)的活動(dòng)教案11-25

      科學(xué)活動(dòng)教案02-16

      關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案07-11

      有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-15

      科學(xué)活動(dòng)教案模板05-05

      【精選】科學(xué)活動(dòng)教案三篇06-30

      科學(xué)活動(dòng)教案 (15篇)07-20

      科學(xué)活動(dòng)教案 15篇07-19

      【精選】科學(xué)活動(dòng)教案五篇10-26

      科學(xué)活動(dòng)教案7篇10-13