實用的小學一年級的教案匯編十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學一年級的教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
一、教學目標
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
二、教學重點：口語表達清楚。
三、教學難點：交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學過程：
（一）、激發(fā)學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
（二）、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內(nèi)學習并交流.。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
（三）、活動：圖畫公司
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�。�1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
�。�2）選一名分公司經(jīng)理
�。�3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
�。ㄋ模�、活動；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的`果實”。
�。ㄎ澹�、評價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學設(shè)計教案
1、評出班級最佳：
�。�1）大大方方獎
�。�2）熱情獎
�。�3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
七、板書設(shè)計： 我們的畫
八、課后反思：我們的畫-口語交際教學設(shè)計教案12下一頁
小學一年級的教案 篇2
［教學內(nèi)容］
教科書第28～29頁的內(nèi)容
［教材簡析］
本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎(chǔ)上進行的，通過學生的合作和實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別，突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性；“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲，既可以培養(yǎng)學生的應戰(zhàn)精神，又可以培養(yǎng)學生的空間觀念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮想像力，又可以體會不同形體特征在實際中的應用，并聯(lián)系生活中的事物進行再創(chuàng)造；教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動。
［教學目標］
1經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識
2體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?
3通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價
［教學過程］
一、激趣揭題
1(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎?
2上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體?(學生說，教師相機貼出四種立體圖形)?
3小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花
4出示課題：有趣的'拼搭。(板書)
［評：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數(shù)學知識進行教學，讓學生在玩中學，學中玩。在課始就激發(fā)了學生主動參與學習活動的興趣，產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望，為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。］
二、組織活動
1“滾一滾”
交代：請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么
(1)聽口令操作
(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??
(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。)
(4)師生共同總結(jié)。
(5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木，哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組
�。墼u：學生有自己的生活經(jīng)驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小，但其內(nèi)心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知各類立體圖形的特征。同時，適時地對學生合作學習的行為進行評價，有利于學生更好地參與下一階段的?活動。］
2“堆一堆”
談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??
(1)操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么??
(2)討論交流
(3)學生評價
�。墼u：根據(jù)低年級兒童的認知規(guī)律，凡是學生能動手操作的，教師應不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學生去操作，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識，引導學生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發(fā)展。］?3? “摸一摸”
講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎??
(1)指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體
(2)分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球
4?“搭一搭”
講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設(shè)計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來??
(1)學生操作，教師巡視
(2)(音樂停，學生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?
引導學生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應用
(3)評選優(yōu)秀設(shè)計師
［評：學生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭論。結(jié)果，很多學生設(shè)計出了別具一格的造型，并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學生大膽創(chuàng)新。］
5 “數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)
(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么
�、賷W運會的領(lǐng)獎臺；②②麥田；③小火車
(2)分別讓學生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個??
(3)打開課本，自己看圖填數(shù)
(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??
［評：思維和語言是緊密相聯(lián)的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述；再讓學生按要求數(shù)出物體的個數(shù)；最后讓學生說說用了幾種圖形，使學生進一步掌握各種圖形的特征，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，促進了語言與思維的融合。］?
三、全課總結(jié)
(1)通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?
(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢??
(3)小結(jié)
［總評］
在整堂課的教學中，學生學得積極主動，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生，讓學生在合作交流中掌握知，同時養(yǎng)成良好的合作學習習慣。主要特色在：不代替學生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作；不代替學生思考，教師為學生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機會，促進學生積極思維；不代替學生表述，教師重視語言訓練，讓學生把思維的過程表述出來，盡量為學生提供說話的機會，認真傾聽學生的發(fā)言，使學生的思維更完整、正確。
小學一年級的教案 篇3
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。
2、在活動過程中，培養(yǎng)學生初步的判斷能力、方向意識。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。
教學重點：正確辨別方向
教學難點:正確描述方向
對教學重難點突破的闡述：
借助太陽從東邊升起這個生活經(jīng)驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎(chǔ)上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。
預習提綱：
教學過程：
一、提出問題、預習展示：
師：誰會背誦《憫農(nóng)》這首詩？這首詩告訴我們一個什么道理？
生：農(nóng)民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。
出示情境圖，誰能給同學們講個故事？
二、解決問題、精講點撥：
師：第一幅圖，你怎么看出來是早晨？
生：公雞開始打鳴。
生：太陽剛剛升起。
師：太陽從哪邊升起？
師:第二幅圖你能看出是什么時間嗎？
這是太陽在哪個方向？
師:第三幅圖到了什么時間？
你怎么看出來的？
生：太陽要落山了，他在跟我們說“再見”。
師：太陽在哪個方向落山？用手指一下。
師：第四幅圖到了什么時間？
師：北極星指向什么方向？用手指一下。
剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?
三、類化練習、限時作業(yè)：
類化練習：老師這里有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的'墻上？
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學到了什么？
板書:
農(nóng)夫的一天
——方向的認識
太陽從東方升起，從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時自主練習
小學一年級的教案 篇4
教學內(nèi)容
園地四
教學課時
三課時
教學課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
教學目標
1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
教學重點
自主識字，主動積累詞匯。
教學難點
自主識字，主動積累詞匯。
教學準備
預設(shè)過程
設(shè)計意圖
第一課時
一、激趣導入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1．請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2．我們讀一讀這些字。
3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。
4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）
三、我會讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）
�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點字的.讀音。
（4）指名讀，齊讀。
第二課時
1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請同學接龍讀短文。
6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8．配樂朗讀短文。
教學反思：這篇課文的重點便是指導朗讀短文《浪花》，這篇短文的基調(diào)相當活潑
第三課時
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．出示插圖。
2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
�。�2）小組內(nèi)交流。
�。�3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。
�。�4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
�。�1）學生自由畫畫，老師巡視。
�。�2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。
�。�3）小組交流。
�。�4）評出“小畫家”。
三、拓展活動：
根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學反思
第一課時我使用了課件教學，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字擴詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學生自由朗讀句子并仔細觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。
小學一年級的教案 篇5
［教材簡析］
這部分教材教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題。例1教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題。教材通過抓花片的游戲，利用學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，提出新問題，通過操作和討論，幫助學生理解從一個數(shù)中去掉另一個數(shù)，剩下的就是一個數(shù)比另一個數(shù)多的，用減法計算的道理。例2在例1教學的基礎(chǔ)上，教學求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實際問題，有些是學生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動等；有些是一年級學生感興趣的，如小動物采玉米等。這些題材既有利于實現(xiàn)知識與技能方面的教學目標，也有利于情感態(tài)度、數(shù)學思考、解決問題等方面目標的達成。這節(jié)課的教學重點和難點是通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
［教學目標］
1．通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算。
2．能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應用意識。
［教學過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導探究
1．比一比，誰的小手大。
要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰抓的多。
�。墼u：通過抓花片的游戲活動，比一比誰的小手大，讓學生在活動中初步體驗兩個數(shù)量比多少，激發(fā)學生探究新知的強烈愿望。］
2．出示掛圖，呈現(xiàn)問題。
談話：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？（①他們一共抓了多少個花片？②誰抓的花片多，多多少個？）
3．引導探究，解決問題。
提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？
引導學生通過排一排解決問題。
如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？
利用排成的花片引導學生想一想：哪些是多出來的花片？多出來的5個花片是怎樣得到的？
通過觀察，讓學生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。
�。墼u：通過師生談話，巧妙呈現(xiàn)問題，在學生通過排一排解決問題的基礎(chǔ)上，教師通過如果花片有很多很多這個實際問題，進一步引導學生找到解決問題的新方法。從簡單的排小數(shù)目花片，到尋找解決問題的一般方法，都注重讓學生去體驗、去感悟，去探究，享受學習成功的喜悅。］
4．游戲活動，鞏固算法。
談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。
指定小朋友匯報活動情況，要先說一說哪種花片多，多多少個，再說一說哪種花片少，少多少個。
�。墼u：通過再抓幾次的游戲活動，進一步鞏固解題思路，由說說哪種花片多，多多少個，到說說哪種花片少，少多少個，為學生順利解決求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題作好鋪墊。］
二、運用新知，引導推理
談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學校的合唱隊看一看，他們排練得可認真啦!
1． 出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。
出示學生提出的問題：①女生比男生多幾個人？②男生比女生少幾個人？
2．獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。
3．討論：題中有兩個問題，為什么用同一個算式解決？
4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。
�。墼u：由游戲結(jié)束巧妙導入合唱活動，教師放手讓學生獨立提出問題、解決問題，通過組織學生交流討論，使學生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實際問題可以用同一個算式來解決，發(fā)展學生比較、推理的能力。］
三、聯(lián)系實際，解決問題
1．想想做做第1題。
�。�1）學生說說圖意。
�。�2）各自在書上解答。
�。�3）交流。你是怎樣算的， 為什么這樣算？ 你還能解決什么問題？
2．想想做做第2題。
教學方法同上題。
3．想想做做第3題。
（1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
�。�2）讓學生在書本上自主解決問題。
�。�3）聯(lián)系實際想一想，小豬會比小兔跳得快嗎？
4．想想做做第4題。
學生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。
�。墼u：緊密聯(lián)系學生的生活實際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問題，調(diào)動學生學習的興趣，提高練習的實效，學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提出問題、解決問題的能力也得到同步發(fā)展。］
四、總結(jié)評價，學會運用
談話：小朋友，今天我們學到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？你還有什么好方法，可以告訴你的'同學嗎？
�。墼u：開放性的小結(jié)與評價，既引導學生回顧總結(jié)解題策略，又引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，可謂一舉兩得。］
［總評］
學生對比較兩個數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗，從一年級第一學期開始，學生就初步學習比一比，并形成了靈活多樣的比較策略，本堂課教學求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）的實際問題，是進一步發(fā)展學生的比較策略，尋找解決問題的一般方法。本課在設(shè)計上體現(xiàn)了以下三個特色：
1.讓學生經(jīng)歷過程，體驗成功。本課注意從抓花片的游戲活動中，讓學生經(jīng)歷問題的提出和解決過程，體驗成功的喜悅。
2. 讓學生自主探索、合作交流。在學生學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的實際問題后，教師放手讓學生自主探索求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的實際問題，通過小組間的交流與合作，解決問題，發(fā)展推理能力。
3. 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識。本課圍繞有意義的實際問題和學生生活中的事情設(shè)計練習，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，特別是放手讓學生找兩個數(shù)量比一比，較好地發(fā)展了學生的應用意識。
小學一年級的教案 篇6
教學目的
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大�。�
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．
3．結(jié)合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．
教具、學具準備：
多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．
教學過程：
一、談話激趣、復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)．
2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．
3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）
二、觀察思考，探究新知
1．認識6的基數(shù)含義．
�。�1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？
教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．
�。�2）及時鞏固．
（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數(shù)一數(shù)．
�。�3）從不同事物中抽象出“6”．
我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．
請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？
教師小結(jié)：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．
�。�4）計數(shù)器演示．
請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？
學生動手操作具體學會5添上1就是6．
2．認識6以內(nèi)數(shù)的順序．
�。�1）我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．
�。�2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？
請學生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．
�。�3）練習．
3．比較5與6的大�。�
�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？
�。�2）鞏固練習．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6
4．掌握6的組成．
（l）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)的組成．
�。�2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 ．
�。�3）鞏固練習數(shù)的組成．（花圖）
先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．
5．教學6的`序數(shù)意義．
（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．
�。�2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．
�、倮蠋熤付ā暗�6排，前6名……”，相應同學起立．
�、谟�6和第6各說一句話．
�。�3）鞏固練習：
練習六的第2題（熊貓圖）．
6．學習6的寫法．
�。�1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？
（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內(nèi)練寫．
三、鞏固練習，加深理解，形成技能
1．數(shù)序練習．
按從小到大、從大到小的順序排列．
2．數(shù)的組成練習．
3．發(fā)展練習．
四、全課小結(jié)，完善新知
今天我們認識了哪個數(shù)？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．
小學一年級的教案 篇7
一、1、同學們，這是數(shù)學王國的小猴子給大家送數(shù)學寶貝來了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。
好！同學們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？
4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？
a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個角。
請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。
4、生匯報師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會的，對邊相等，讓學生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？
對于正方形，讓學生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。
7、聽聽數(shù)學寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的'孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學王國的朋友看到大家學得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學習的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。
11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學會了什么？
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學，回家后，找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。
小學一年級的教案 篇8
一、 教材簡析
本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運走呢？第三幅講的是南瓜已經(jīng)運到家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學生想象�？梢�，引導學生展開想象，說出小兔運南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓練的重點。
二、 教學目標
1、 引導學生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
2、 組織學生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人的辦法進行評價。
三、 教具準備
投影片、錄音帶、圖片。
四、 教學時間 一課時。
五、 教學過程
�。ㄒ唬﹥焊鑼� ，激發(fā)興趣。
1、 兒歌導入 。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
2、基本訓練。學生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔�！�
3、導語 過渡：“這只小兔不僅活潑可愛，還很聰明干，它還會把大南瓜運回家呢！”
4、出示課題。
�。ǘ┱w看圖，感知大意。
1、指導學生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說說各講了什么內(nèi)容。
2、引導學生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對大家說一說。
4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學生交談時做到大方有禮貌。）
�。ㄈ┯^察思考，啟發(fā)想象。
1 、觀察圖一，描述圖意。
（1） 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
�。�2） 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
�。�3） 對比小結(jié)：南瓜很大，兔子很小，小兔子運大南瓜的確很困難。
（4） 出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學說，再上臺講。）
2、 觀察圖三，情景^對`話。
根據(jù)圖三的意思，表演南瓜運回家后小兔與媽媽的^對`話情景。
�。�1）師生互動，引導練習。（教師飾兔子媽媽，學生飾小兔子。）
兔媽媽：你是怎么把南瓜運回家的？
小兔子：……
（當兔子說不清楚時，兔媽媽可以用問話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說明白。）
兔媽媽：你真是個又聰明、又能干的好孩子！
�。�3） 生生互動，強化訓練。
小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進行交際訓練。
3、啟發(fā)思維，展開想象。
�。�1） 投影展示，提問：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運回家的？
（2） 激勵學生大膽想象：同學們都來想一想，如果你是小兔，你會用什么辦法來運大南瓜呢？
�。�3） 根據(jù)學生發(fā)言，在給予充分鼓勵的同時，啟發(fā)學生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發(fā)點撥：
�、� 請別人幫忙。如請人抬，請人用車運等。
�、� 自己克服困難動腦筋想法運。
�、� 如把南瓜側(cè)立起來像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運等。
（4） 引導學生把想出來的'方法說清楚。
（四）討論評議，推進創(chuàng)新。
1、 小組討論：在同學們想出來的各種方法中，哪種方法最好？為什么？
2、 根據(jù)學生發(fā)言，引導學生學會評價的方法：評價哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來判定。如：要是有人順路回家，請人幫忙這個方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個方法好；如果路不好走，借小車運這個方法好；等等。
3、 充分肯定學生的主張，培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度思考問題的習慣。
�。ㄎ澹┍戎v故事，增強表達。
1、 誘導談話：下面我們進行講故事比賽，題目就是“小兔運南瓜”，比一比，看誰講得好，講得生動形象，態(tài)度大方，聲音響亮。
2、 小組準備，選派代表。
3、 小組代表上臺講故事，其他小組的成員當評委，待小組代表講完后要出示各小組打的分數(shù)，并重點說說：他（她）講得怎樣？為什么？
4、 綜合評講，肯定成績。
六、 拓展練習
1、 把《小兔運南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。
2、 在小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。
小學一年級的教案 篇9
第一課時
教學目的：
1、學生學會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認識1個偏旁忄。
2、讓學生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學生積累知識，運用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學生認讀。
2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應卡片的學生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準確給小朋友聽嗎？
4、指導觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應的車里，學生合作完成。齊讀。
9、指導書寫：
�、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶土暋扒唷钡膶懛�，在田字格上寫2個。
�、圩詫W生字筆順（派生字筆順表）
④師范寫“情”（實物投影儀）
�、輰W生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
�、迣W生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復習哪些相近的字呢？
教學后記：學生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。
第二課時
教學目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、復習
1、說說“情、潔”的.筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記：
1．學會本課生字，認識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
小學一年級的教案 篇10
教學目標：
1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
教學重、難點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？
2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視里放煙花了？
三、講授新課：
啟發(fā)學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？
2、欣賞放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1）教師示范集中不同形狀的'煙花的表現(xiàn)方法。
2）總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。
五、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？
2、教師評析。評析標準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展：用多種形式、材料表現(xiàn)煙花
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