教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

　　學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑激趣，引出課題

　　引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的'大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）

　　3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　　（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍色

　　再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　�。�2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　�。�3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一

　　起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　五、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

　　2、認識五個字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點： 認識五個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。

　　再請一個小老師帶讀。

　　3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

　　師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導(dǎo)認字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的.讀音嗎？

　　出示沒有拼音 的生字圖片，請小朋友們認讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！

　　那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說的機會，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音 去掉，請同學(xué)做動作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

　　請兩個小朋友來完成游戲。

　　請同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個認字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來�？墒俏覀兦�萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵學(xué)生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

　　2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)

　　跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀

　　看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解含義深刻的句子，與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈、錄音機、vcd。

　　【設(shè)計理念】

　　語文教學(xué)的重要手段和途徑就是讓學(xué)生讀，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引發(fā)興趣

　　(師生問好后，沉默一分鐘)問：剛才，我們大概沉默了多少時間?

　　(生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經(jīng)意間，它無影無蹤地消失了。

　　我們來算算，自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的幾分之幾?

　　聽了這幾個數(shù)字，你們有什么感受?

　　用這些問題，調(diào)動學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時間的認識，激發(fā)學(xué)生的.好奇心，導(dǎo)入新課，新奇有趣。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　教師配樂有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步感受朱自清語言的優(yōu)美。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計，能讓學(xué)生進入情境，受到感染，陶冶情操。

　　三、自由朗讀，領(lǐng)悟情感

　　請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考;讀了這篇課文，你有什么感受?

　　讓學(xué)生自由朗讀，感悟文本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　四、交流展示，研讀感悟

　　學(xué)生自己說出讀后感受，找出有關(guān)句子，教師指導(dǎo)朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

　　讓學(xué)生暢談感受，感悟?qū)懽魇址�，引�?dǎo)學(xué)生仿寫，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內(nèi)容想開去，活躍思維，激活創(chuàng)造力。

　　五、質(zhì)疑問難，合作探究

　　讓學(xué)生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學(xué)生自己解答。

　　讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學(xué)會通過合作的方式自主探究，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書方法。

　　六、總結(jié)全文，交流資料

　　通過學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。

　　下面請同學(xué)們把自己搜集到關(guān)于珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

　　讓學(xué)生交流自己搜集到的資料，一是讓學(xué)生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解;二是讓學(xué)生積累語言，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。

　　七、布置作業(yè)，課外延伸

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。

　　3、搜集有關(guān)朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。

　　作業(yè)布置有層次，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或兩項。

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　認識本課14個生字，會寫8個漢字，用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　字、詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　教師說出謎面：“小教師真?zhèn)ゴ�，肚子里面學(xué)問大。不說話本領(lǐng)大，大家都求教它�！边@是什么？（字典）

　　對呀，字典是我們的好朋友，它對我們的幫助可真不少！你能夸夸它嗎？好，今天咱們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩 ?字典大樓?。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀課文，用自己喜歡的.方式解決不認識的字。

　　2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長檢查。

　　3、教師檢查字詞。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文。

　�。◣熒�。）

　　三、深讀感悟。

　　1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。

　　2、指名讀，說說你讀懂了什么？

　　如

　�。ㄒ唬┑谝还�(jié)

　　1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　�。ǘ�）第二、三小節(jié)

　　1、請同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

　　如果學(xué)生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學(xué)生充分的時間查字典。

　　2、集體交流

　�。�1）請喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。

　�。�2）指名說說你是怎樣找到這些字的？

　　3、教師：同學(xué)們說得真好！我們用部首查字法查到了不認識的字、不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀！讓我們都來夸夸它吧！齊讀二、三小節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

　　1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。

　　2、全班交流，學(xué)生。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、教師：字典是許多人花了很長時間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。

　　5、配樂全體同學(xué)齊讀課文，讀出夸贊的語氣。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。

　　2、自讀《林卡上學(xué)》，查字典解決不認識的生字。

小學(xué)語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

　　過程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　二、教學(xué)重難點：

　　通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境�！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 同學(xué)們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?

　　(播放課件《神筆馬良》)

　　2.看完動畫片，你想說什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?

　　3.導(dǎo)入：有一個小女孩，她和你一樣，非常渴望擁有這樣一枝神筆，幫助她實現(xiàn)美好的愿望。于是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學(xué)習(xí)23課，《假如》

　　(板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題)

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　課前，老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?

　　1.播放課件6個詞語(縮著身子，遙遠，健康，尋食，哭泣，操場)

　　齊讀詞語，小老師領(lǐng)讀(讀錯了不要跟著讀)，指名讀。

　　2.詞語會讀了，現(xiàn)在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)

　　看看誰最勇敢?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學(xué)想不想讀?后開火車讀。

　　(其中，重點字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)

　　3.交流識字方法，同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來記住哪個字的?

　　(預(yù)設(shè)：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)

　　4.同學(xué)們真能干，生字朋友都認識了，如果他們回到了詩歌中，你還認識嗎?接下來，請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考一個問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標(biāo)出，聽明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)

　　(三) 品讀領(lǐng)悟，合作交流。

　　文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?

　　指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿)

　　為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件：三個問題)

　　(組內(nèi)討論)

　　1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　過渡：同學(xué)們剛才討論的非常激烈，老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案，咱們先來解決第一個問題，第一個問題的答案在哪一小節(jié)?

　　(1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。

　　為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風(fēng)，怕冷)

　　從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)

　　她嘆息什么?好像在說……

　　(2)創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天早上在上學(xué)的路上，你冷嗎?為什么?如果你沒穿棉襖，會有怎樣的動作?

　　(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會"寒冷的北風(fēng)”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)

　　多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么?(隨機提問)

　　忽然間，寒冷的北風(fēng)停止呼嘯，一輪紅紅的太陽慢慢升起，溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們，你們現(xiàn)在有怎樣的感覺?

　　看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的`讀一讀這一小節(jié)吧!

　　師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個愿望的迫切性)。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?

　　(1)第二個問題，為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?

　　它在等誰呢?

　　這時候的小鳥只能呆在家里干什么?

　　引導(dǎo)讀課文，假如你是那只小鳥，你會想什么?體會小鳥的心情讀。

　　引導(dǎo)讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”。

　　她在等待什么?

　　你怎樣理解“遙遠”?你能用遙遠說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?

　　是呀，那么遙遠!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?

　　當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時，小鳥會怎樣?

　　(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。

　　(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.小女孩除了對小樹，小鳥的關(guān)愛之外，她心里最牽掛的是誰?

　　西西為什么是不幸的?

　　小朋友如果你的雙腿不能活動，你會遇到哪些困難?

　　可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，如果西西是你的好朋友，你會對她說什么?

　　(說話訓(xùn)練：我想對西西說：“ 。”)

　　善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起 �！耙龑�(dǎo)體會讀”在操場上奔跑，在草地上游戲�！�

　　2.師生配合讀，

　　師：西西有了健康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　師：西西有了健康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……

　　是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運的，因為有個這么善良的小女孩關(guān)心著她，同學(xué)們，小女孩的三個愿望我們學(xué)完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))

　　2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　同學(xué)們讀得真不錯，小女孩的愿望只有這三個嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!

　　四 練習(xí)鞏固，拓展延伸。

　　1. 同學(xué)們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學(xué)習(xí)條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進他們的生活吧!

　　(播放課件：貧苦圖片)

　　孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻出一點愛，人間永遠是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?

　　(播放課件：寫話格式：假如我有一枝馬良的神筆，

　　我要給

　　畫

　　找?guī)讉�寫的不錯的孩子，放音樂一個一個讀。

　　五、全課小結(jié)

　　同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是，我們可以把這些假如都變成具體的行動。在今后的生活中，我們該怎么做呢?(化為具體的行動。(把板書用心形包起來)

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1.掌握下列字的正確讀音：

　　霍霍閃爍緋紅蒼穹煞是吹拂炙曬休憩徘徊酣暢皎潔

　　2.掌握下列詞語解釋，特別注意對語境義的掌握：

　　壯觀閃爍緋紅肅穆廣漠次第蒼穹輝映幽美吹拂炙曬休憩徘徊皎潔酣暢

　　3.了解景物描寫的基本方法。

　　掌握這些景物描寫的方法，對于我們閱讀分析寫景狀物記敘文大有好處。

　　時序法：按照時間先后順序描寫景物。

　　空間法：就是按照空間順序?qū)懢拔�。如《濟南的冬天》寫雪后的山景，就是從山上、山尖、山坡到山腰，依次描繪了秀美的雪景。

　　移步法：是依立足點和觀察點的轉(zhuǎn)移來寫景物的方法。

　　分類法：按照自然景物不同類型分別描繪的方法叫分類法。如《春》分別通過“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”等景物描繪了大地回春生機勃勃的動人景象。

　　4.了解線索的作用

　　所謂線索，就是貫串在整個敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中，線索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，繁多的材料由記敘線索貫串起來，將文章組織成為一個有機的整體。因此，每一敘事作品都有一條或一條以上的線索，但主要線索只有一條，其他線索則圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時間的推移或作者認識的發(fā)展為記敘線索來安排材料。這叫做“縱式結(jié)構(gòu)”。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

　　2.體會作者抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。

　　三、情感目標(biāo)

　　體會本文所表現(xiàn)出的對美好景色與美好生活的贊美之情。

　　教學(xué)建議

　　一、主題思想

　　《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者抓住從夕陽落山不久到月上中天這段時間的光彩和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特點的景色和勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。

　　二、結(jié)構(gòu)思路

　　作者按時間的推移來寫景色的變化，從不同角度來反映海濱仲夏夜的五彩斑斕的迷人景色。全文一共描寫了三幅畫面：第一幅畫面的時間是“夕陽落山不久，以大海為背景，描繪了“霞光”、“星光”、“燈光”的耀眼光彩。第二幅畫面為夜色降臨后的海灘。第三幅畫面為月光下、夜色中的海灘。三幅畫面從不同角度描寫了海濱仲夏夜的迷人景色，同時也表達了作者對生活、對勞動人民熾熱的愛。

　　全文共12個自然段，可分為三大部分。

　　第一部分(1-3)，描繪了從“夕陽落山不久”到“夜色加濃”這段時間里海濱仲夏夜的景色。

　　第二部分(4-7)，描繪了在幽美的夜色中，海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

　　第三部分(8-12)，描繪了從“月亮上來”到“夜深”這段時間里月光下海濱沙灘上“勞動者休憩、談笑”的情景。

　　三、抓住景物特點進行描寫

　　僅以第一幅畫面為例。從霞光色彩的變幻到啟明星閃爍，從繁星滿天到燈光映照，作者不僅抓住了色彩、光線的變化，更緊扣了“海濱”這一特定環(huán)境。借海浪寫霞光，用藍天襯托明星，海面上的燈火與天空的星斗輝映。具體而言，寫晚霞，不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天”，而是著意寫反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫出霞光的色彩特點；“閃爍”“滾動”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。寫夕陽逐漸西沉的景物，著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊�！案叨�遠”“深藍色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長庚星的背景，把它映襯得更鮮明了。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個的特點，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。繼而寫“夜色加濃”時的景物，著重寫燈光�！按蔚凇币辉~用得準(zhǔn)確，寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點�！坝绕洹币辉~強調(diào)描寫的重點是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光”。其特點是倒映在海面上，隨著波浪“晃動”“閃爍”，“像一串流動著的珍珠”，把燈光的特點寫活了。寫月亮的升起，則說它是“從那平靜的大海里涌了出來”。這些都是海濱特有的`景色，有別于其他地方。

　　四、聯(lián)想與比喻

　　文章聯(lián)想豐富，而且貴在自然，比喻恰當(dāng)。聯(lián)想常借助巧妙的比喻完成的，形象地顯示景物的特點。如：“那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。”作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，通過比喻，將霞比作火焰，既寫出了霞光的形態(tài)，又寫出了它的動態(tài)。再如“整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。”作者由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，然后通過比喻，突出啟明星的特點。這些比喻不僅生動貼切，而且形象鮮明。

　　五、誦讀教學(xué)建議

　　本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，故可采用誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。課堂教學(xué)中，教師要注意采用富有感情的范讀或示范朗讀聲像帶等作為“導(dǎo)讀”，讓學(xué)生體會、模仿，還要進行必要的指導(dǎo)，使他們掌握朗讀的技巧，懂得重音、停頓、速度、語調(diào)等要領(lǐng)，并在反復(fù)誦讀中達到“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音”藝術(shù)節(jié)效果。還可以配合畫面讓學(xué)生在愉悅的情境中誦讀。

　　教學(xué)重點

　　這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻貼切生動。因此全文的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。

　　教學(xué)難點

　　“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人�！痹谖膶W(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊含的人的美、生活的美。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、以初步了解課文內(nèi)容為目的，讓學(xué)生默讀課文，并通過查檢工具書，掃除字詞障礙。

　　二、朗讀全文，使學(xué)生進一步了解課文，整體把握本文特色。

　　方式：可請學(xué)生朗讀，也可由教師范讀。

　　三、談后討論，引導(dǎo)學(xué)生從自身感受去回答，不必拘泥于統(tǒng)一答案，總體圍繞“美”即可。

　　朗讀前提示：讀這篇文章的感受是什么？

　　討論后教師總結(jié)：

　　這是一篇寫景的散文，給人的感受是所描繪的景色像畫一樣美，而且這些畫面不是靜止的，而是不斷變化的。

　　四、下面我們再次默讀課文，結(jié)合課后練習(xí)一，看看本文依次描寫了哪三組畫面。注意要盡量選用文中的詞語填空。

　　學(xué)生默讀全文并做課后練習(xí)。（參見課文分析）

　　五、請學(xué)生任選一幅畫面，用手中的畫筆把畫面再現(xiàn)出來。準(zhǔn)備第二節(jié)課交流（談?wù)劗嬤@幅畫的依據(jù)是什么。）此環(huán)節(jié)考察學(xué)生對文章的把握、理解，同時發(fā)揮想象力。

　　第二課時

　　一、教師在觀看全班學(xué)生的作品后，可挑選出各個畫面的具有代表性的作品，錯誤正確的都行，通過學(xué)生談做畫的依據(jù)分析、理解課文。允許學(xué)生在畫中加入自己的合理的想象，表現(xiàn)出色彩變化及動感即可。學(xué)生做畫及討論。要求盡量使用文中的語句，語言簡練，條理清楚。

　　教師總結(jié)畫面的特點：動態(tài)的圖畫。通過霞光的色彩，光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來。

　　二、請學(xué)生朗讀第1、2、3段，體會本文寫景的特色。

　　三、學(xué)生在本上抄寫精彩段落，完成點評。并用一段文字結(jié)合課文的實例歸納寫作特點。

　　四、為同學(xué)朗誦自己摘抄的段落，并交流點評。

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