【推薦】大班語言活動教案模板匯總8篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1.運用多種感官,在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上,認識"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個"火"字旁邊的漢子。
2.學(xué)習(xí)用身體動作創(chuàng)編這幾個"火"字旁的漢字的動作。
3.嘗試合作仿編兒歌,體驗自編生活兒歌和表演的樂趣。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準備:
1.PPT2.圖片:小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。
3.錄音:炸雞腿。
4.廚師帽人手一個
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒探討做菜方法,建構(gòu)兒歌。
1、請出小廚師,激發(fā)幼兒學(xué)做小廚師的興趣 。
師:"小朋友們看,誰來啦?"(出示小廚師圖片)"你從哪兒看出他是一位小廚師?""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧!"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽,掛上小圍裙,大家快快來,一起來做菜"。
"小廚師準備要做菜了,我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"
2、探討四種菜的不同做法。
(1)師:"看看小廚師做的第一道菜是什么?"(出示青菜圖片)"這綠油油的青菜是怎么做出來的?"(幼兒自由發(fā)表意見,教師有目的引導(dǎo),并請幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
"原來綠油油的青菜是炒出來的呀,我們一起來炒青菜吧。"(教師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說"炒青菜,炒青菜,炒炒炒")。
。2)師:"我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?(雞腿)""你們吃過這樣的雞腿嗎?吃起來有什么感覺?""香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢"鼓勵并引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,說一說、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來的。
教師與幼兒邊做動作邊說一說:"炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"
(3)師:"第三道菜特別香我們看一看是什么?"(出示圖片肉串)"這么香的肉串是用什么方法做出來的呢?""我們一起來烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動作邊說"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。
。4)師:"第四道菜要請小朋友猜一猜,黃色的,圓圓的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出來的`"。"
3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。
師:"今天我們學(xué)做了哪幾道菜?""怎么做的我們邊說邊表演給小廚師聽一聽、看一看吧"
4、師幼完整念一念,做一做。
二、認識"火"字旁的漢字。
1.提問。
教師:我們做這四道菜用了不同的做菜方法,有炒、炸、烤、爆,這四個字寶寶有什么地方是一樣的?為什么?
2.教師小結(jié)。
教師:因為用這些方法做菜的時候都要用到火,所以這些字都有一個火字旁,F(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來做菜。
三、仿編兒歌,鞏固認識四個"火"字旁的字。
1.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗回憶。
教師:我們除了吃過炒青菜,你還知道什么菜也是炒出來的?
教師:用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢!
教師:你可以來選一種做菜的方法。和好朋友說一說這是什么字,用這種方法還可以做出什么菜。請個別幼兒表演。
四、帶上廚師帽,念著兒歌,胃老師做菜。
師:小朋友帶上廚師帽,真像一個真正的小廚師。我們一起到后面去為客人老師表演做菜,讓他們也嘗嘗我們的手藝吧!"活動延伸:
在表演區(qū)自編兒歌,邊做邊表演,體驗做廚師的快樂。
教學(xué)反思:
孩子們通過欣賞樂曲,能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點;并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心,很高興的”等等。但當在我提出:“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么?”時,我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(對廚師勞動的了解)對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨,更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。
2. 初步了解青蛙的生長過程。
3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。
2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
活動過程:
一 . 討論
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認識。
教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?
二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》
1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2. 教師播放課件故事教學(xué),教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。
教師:小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了?它們怎么說的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?
三 . 小蝌蚪的生長過程
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。
活動延伸:
幼兒分角色進行情景劇表演。
活動反思:
我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的'關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。
大班語言活動教案 篇3
一、游戲目標
(一)認知目標
通過玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養(yǎng)幼兒思維的.流暢性、敏銳性。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參與游戲,培養(yǎng)幼兒的冒險性、自主性、競爭性。
二、游戲準備
1.大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2.場地布置。
三、游戲方法
1.分兩組進行競賽。
2.幼兒先從起跑線出發(fā),拿起呼啦圈后走過平行木,轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,針指著哪個字,幼兒讀出來,并組詞、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對又好,跑得又快的,獎小禮品。
四、游戲評價
項目
目標實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、了解男孩女孩的性別差異,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
2、能愉悅的接納自己、展現(xiàn)自我,能相互欣賞異性的優(yōu)點。
活動準備
1、男孩女孩的圖片各一張
2、紙張、畫筆
活動過程
一、看圖片,感受男孩女孩間表象的差異。
1、教師播放課件,提供兩組圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異。
師:今天我給小朋友帶來了兩位新朋友,我們一起來認識一下吧。(教師出示圖片)
提問:照片中的小朋友是男孩還是女孩,這兩個小朋友有哪些不同?男孩和女孩還有哪些不同呢?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩、女孩除了外部特征的不同,身體的各部位還有那些不同?有哪些事情是需要男孩和女孩分開的?)幼兒自由回答。
教師小結(jié):男孩、女孩身體長的是不同的,除了我們能看到的外貌和發(fā)型的不同,男女的聲音也是不同的,男的聲音比較粗,女的聲音比較細。被衣服擋住的地方也是不同的,那是男孩、女孩的小秘密。上廁所時,男孩、女孩是要分開的,男孩是站著上廁所的,女孩是蹲著的。換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌,是以前到現(xiàn)在都要遵守的規(guī)定,小朋友們要看清男女生標志再進入,避免進錯。
二、進行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的談話環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒正確認知。
師:你認為的男孩和女孩喜歡的東西、性格是什么樣子的?(例如有男孩喜歡大眾認知的所謂應(yīng)該是女孩的東西,教師可以抓住教育契機)
教師小結(jié):每一個小朋友喜歡的顏色,做的事情,玩的玩具,穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主動,男生和女生都可以細心、體貼,同樣可以獨立自主,表達自己想法,不管你是男孩還是女孩都可以去努力做到這些。
。ㄆ犯駥τ诤⒆觼碚f較抽象,教師可以舉例:誰摔倒后不哭,表現(xiàn)很堅強?小朋友舉手回答,在這過程中引導(dǎo)孩子明白男孩女孩都會具有這樣的優(yōu)點。)
三、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,為對方畫畫像。
1、引導(dǎo)男孩女孩相互說對方的優(yōu)點,相互欣賞對方。
師:“每個人都有自己的.優(yōu)點也有不足,我們應(yīng)該多看到別人的優(yōu)點,這樣才會進步。”
2、男孩女生互相畫像。
四、作品展示,互相欣賞。
可把幼兒作品展示在美工欄處,幼兒可互相欣賞、分享。
教學(xué)反思:
從今天的《男孩女孩》的活動中,我發(fā)現(xiàn)了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來;顒娱_始時我問了一個問題:小朋友你知道這個是男孩還是女孩?(我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩)孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢?這個時候月月跟我說:"因為她穿著裙子。"這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的,公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲,游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類,是男孩的站左邊是女孩的站右邊,小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了,我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩。克軣o辜的跟我說:"老師我沒有穿裙子啊,我是男孩子啊。"我微微一笑對她說:"但你也有穿裙子的時候啊,那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
大班語言活動教案 篇5
活動目標:
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
活動過程:
一、組織談話,導(dǎo)入活動
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導(dǎo)認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。
活動反思:
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。
1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學(xué)具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動,幼兒敢說;顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學(xué)形式。因為提問的`幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。
3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
大班語言活動教案 篇6
一、教學(xué)目的:
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時,發(fā)展幼兒連貫的.語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準備:
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┨釂,引出課題。
(1) 小朋友見過貓嗎?
。2) 有一只野貓,講了這樣一個城市,你們想知道嗎?
。ǘ┙處熤v一遍故事,然后提問:
。1)故事的名字是什么?
(2)故事里有誰?
。ㄈ┯變涸俾犂蠋煼侄螌⒐适拢⒎謩e出示貼絨教具,然后提問。
1、講述第一段,然后提問:
(1) 貓說城市有斑馬線,對嗎?人們過馬路要走哪里?
。2)馬說城市是個很疼的地方,對嗎?
。3)為什么斑馬說城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問:
(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對嗎?
。2)奶牛說城市是個很癢的地方,對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市是個什么樣的地方?
老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問:
。1)野貓說城市里有抽水馬桶,對?
(2)動物們說城市是個不知羞的地方,對嗎?
。3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個講衛(wèi)生講文明的地方。
。ㄋ模┙M織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
。ㄎ澹┙M織幼兒動手制作一座美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴游戲活動。
3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件,小水滴,太陽、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程:
一:開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二:談話,引出活動內(nèi)容
1.師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢,原來我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問:a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d.飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1.角色表演游戲
a.師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?伤有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?師模仿小水滴口吻:我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)師:那好,請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的.賀卡框中,可不能貼錯了。準備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束小朋友貼的真不錯,小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。
大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面,能完整地講述圖片內(nèi)容,感受作品中刺猬爸爸媽媽對孩子的寬容和感受。
2、借助生活經(jīng)驗和游戲,知道傳話是既要聽清楚,又要傳準確。
活動準備:
1、幼兒初步接觸過"傳話"游戲,了解傳話游戲的玩法和要求。
2、幼兒用書8~11頁。
3、掛圖《橡木餐桌》。
4、語言磁帶。
活動重點:
學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。
活動難點:
能完整地講述圖片內(nèi)容。
活動過程:
1、出示掛圖,引發(fā)幼兒觀察并講述。
2、閱讀幼兒用書,初步了解故事。
畫面中有誰?刺猬一家在干什么?把你看不懂的地方記下來。
3、幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
。1)幼兒結(jié)合幼兒用書,描述圖片內(nèi)容,和同伴討論不懂的地方或向教師提問。
。2)出示掛圖,以提問的'形式引導(dǎo)幼兒理解并描述畫面內(nèi)容。
。3)討論:刺猬爸爸總是拿不到他想要的東西,為什么不生氣?
。4)幼兒兩人一組,結(jié)合幼兒用書相互完地第講述故事內(nèi)容。
4、幼兒分組玩"傳話"游戲。
。1)傳話時應(yīng)該注意什么?
。2)幼兒自由討論,明確傳話時要聽清楚、傳準確。
活動反思:
本次活動,在"靜"的語言活動中有機地融入故事中有趣的游戲"餐桌傳話"形式,激發(fā)幼兒參與活動的積極性,刺激幼兒的語言行為,從而達到提高幼兒語言表達的效果。在活動中培養(yǎng)了幼兒安靜傾聽老師、同伴的講話,體驗到用語言進行交流的樂趣。讓幼兒感受到迎面而來的愛,在一個眼神、一個動作中體會寬容妤溫馨。體驗活動"其實,你們和我們一樣"通過自己的已經(jīng)看到盲童的世界,感受愛是一種接納。
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