精選小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯編9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
本次語文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容:“認(rèn)識(shí)多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會(huì)道”等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)理念:
此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文綜合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。
2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。
4、通過綜合練習(xí),讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字,積累詞語。
5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語言的魅力,培養(yǎng)幽默感。
6、進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,同時(shí)教育學(xué)生要講究公共(個(gè)人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、第二題學(xué)習(xí)
2、第六題能說會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、第二題字典(學(xué)具、教具)
3、第四題樹葉字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣
。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎?
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對(duì)聯(lián)呢?
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
①自由練讀,有什么問題嗎?
、谧⑸掀匆簦僮x一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
、劢忉寣(duì)聯(lián)的意思,引出多音字
。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ┩卣褂(xùn)練
1、提問:你還知道哪些多音字?
2、暢游“多音園”
①出示多媒體課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹,每棵樹代表一個(gè)多音字,但詞語不同,讀音也不同)
、谫愖x詞語,看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多
3、小結(jié):通過練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語,注意不要混淆讀音。
二、學(xué)習(xí)第二題:
(一)設(shè)疑激趣
你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎?
“大”也是個(gè)多音字,這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說話的老師——字典,讓他告訴我們。
(二)復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)
多媒體演示的過程
、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
、谠俨榈健癲ai”這個(gè)音節(jié)
、鄹鶕(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼,在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)
、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”
、菸也榈健按蟆弊掷!
。ㄋ模┳约壕毩(xí)
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁,隨機(jī)糾錯(cuò)。
(五)比賽
第二課時(shí)
本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學(xué)習(xí)第三題:我會(huì)寫
1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字,認(rèn)讀生字
2、觀察:哪幾個(gè)字部首相同?(問、間的部首是“門字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)
3、多媒體演示書寫規(guī)則,(問——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學(xué)生練寫
5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示
二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀
1、認(rèn)讀8個(gè)生字
2、游戲:摘樹葉(黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉,背向?qū)W生)
提問:誰敢來摘樹葉?要求:必須叫出它的名字并組個(gè)詞。
3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報(bào),比比哪個(gè)組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求:默讀,不用手指讀。
2、指名讀,提問:“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話?
3、誰會(huì)講個(gè)笑話?
第三課時(shí)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會(huì)道”
一、學(xué)習(xí)第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問:小蜻蜓會(huì)干什么?
2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥,它們一直在為人類作貢獻(xiàn),可是,我們的`有些活動(dòng)卻傷害了它。
。ㄊ緢D3)圖上畫了誰在哪里干什么?
3、如果你是這只小蜻蜓,你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說什么?
我是,我能,請(qǐng)不要。
4、這位阿姨會(huì)怎么說?這個(gè)小朋友呢?請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。
二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖
1、選擇一幅圖,討論:①為什么不能這樣做;②你打算怎樣勸他;③演一演(組內(nèi)評(píng)議)
2、定人匯報(bào)
3、相互評(píng)價(jià)
三、口語交際
遇到下面的情況,你會(huì)怎么做?注意:說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路
、诓蛔袷厣鐣(huì)公德:踐踏草坪
、鄄恢v究公共衛(wèi)生:隨地吐痰
、懿粣巯Ч藏(cái)產(chǎn):在墻上亂畫
、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導(dǎo)
選擇書上一幅圖寫下來,剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。
五、交流評(píng)議
1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評(píng)議。
[教學(xué)反思]
“大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說:“語文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語文,都有語文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)!
本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn):
1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實(shí)踐。
2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采取兒童喜聞樂見的多種方法:摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。
3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說話,充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境,口語交際從被動(dòng)到主動(dòng),這是新的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)
我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開心、高興)a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說
誰也能高興的讀讀這句話)
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀
二、青青的家鄉(xiāng)
京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
那么美寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。城市里也很美,京京也畫不下,他也想請(qǐng)你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
一眼望不到邊草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示蒙古包
駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧![我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。]
三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的.家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會(huì)一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]
四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背指名背
同桌互相背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。
濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說
。1)我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
。2)為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
。3)學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說。
(4)課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
。5)聽歌曲[新課程,新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。
板書: 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字10.
2.使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)數(shù)的組成.
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體,會(huì)讀、寫10.
2.知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
10的組成及寫10.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題圖、投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、點(diǎn)子圖、小棒、紅花、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.從1數(shù)到9,從9數(shù)到1.
2.填□
二、探究新知
1.出示主題圖,進(jìn)行有關(guān)的思考教育.
學(xué)生觀察圖,看懂了什么?使學(xué)生明確:有10個(gè)人,10個(gè)氣球.
2.出示有關(guān)印刷體10,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
學(xué)生用學(xué)具擺10個(gè)物體,多次感悟10是數(shù)出來的.
3.出示計(jì)數(shù)器,啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的?
同桌或小組進(jìn)行操作,使學(xué)生明確9再添1是10.
4.出示尺子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
同桌或小組進(jìn)行操作.然后從1數(shù)到10,從10數(shù)到1,從2數(shù)到10,從10數(shù)到5……
5.比較數(shù)的`大。
觀察點(diǎn)子圖,互相交流,并在○填寫,用手勢(shì)表示.說一說9小于10,10大于9.
6.10的組成.
。1)同桌同學(xué)用小棒擺一擺,把10根小棒分成兩堆.學(xué)生填書.學(xué)生說一說,看到每一組,還能想到什么?
(2)進(jìn)行對(duì)口令練習(xí).
7.10的書寫.
。1)教師指導(dǎo)10是一個(gè)數(shù),由1和1組成,寫成兩筆.
(2)電腦演示動(dòng)畫“10的寫法”,學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10.
三、鞏固發(fā)展.
1.在□里填上合適的數(shù).
2.連線.
3.出示組成卡片.
四、全課小結(jié).
今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù),知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9這幾個(gè)數(shù)都大,寫10要占兩個(gè)日字格,左邊寫1,右邊寫0.通過擺小棒,我們還知道了10的組成情況,你還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè).
1.在□里填上合適的數(shù).
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10個(gè)草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃,你會(huì)怎樣分配呢?看有幾種分法?
板書設(shè)計(jì)
10的認(rèn)識(shí)
教案點(diǎn)評(píng):
本節(jié)內(nèi)容是在9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的,因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成,為學(xué)習(xí)新知識(shí)準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)注意抓住新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)新知,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象,學(xué)生邊擺小棒,邊填寫組成,并用語言表述使操作-思維-語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的思維。
練習(xí)時(shí)運(yùn)用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展,學(xué)生多次體驗(yàn),有利學(xué)生掌握新知,并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
探究活動(dòng)---手指游戲
游戲目的
熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù).
游戲過程
教師與學(xué)生一起數(shù)手指,邊數(shù)邊比邊說:
一二三四五,六七八九十,十個(gè)好朋友,花樣變不完.伸出大拇指,我倆一樣粗;伸出小拇指,你倆一樣。荷斐鲆恢皇,中指最最高;伸出兩只手,十指排排隊(duì).
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
聽音樂
聽音樂,照例寫出曲名,學(xué)生依此念出:“梁──山──伯──與──祝英臺(tái)!”
“你們知道他們?”
“知道!”幾個(gè)聲音在喊。
“梁山伯和祝英臺(tái),他們兩人發(fā)生了什么事情?”
“他們都死了!”
“都變蝴蝶了!
“是的,他們最后都變成蝴蝶了!
“嗨!蝴蝶!螳螂!”
“蜻蜓!螞蚱!我喜歡逮,一蹦好高!”
“還有蟈蟈!”
自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。
“喂,聽音樂。”我喊。
12月28日 星期二 陰
芽衛(wèi)東
對(duì)于明天來聽課的茅衛(wèi)東,學(xué)生有知情權(quán)。
照例,我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào),記者,芽衛(wèi)東。”
忍住笑,我注上拼音,他們更驚奇了:“茅!__毛?”
“一小時(shí)之內(nèi)必須做完”
第七單元測(cè)驗(yàn),90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。
不懂得“日用品”的意思,絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實(shí),很多95.94的孩子,其實(shí)得分是100,99分。
所以,我很佩服他們。
問過他們,家長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時(shí)候,強(qiáng)調(diào)時(shí)間了嗎?
很多人回答:“爸爸媽媽讓我一小時(shí)之內(nèi)必須做完!
這次,孩子完成速度整體加快,整齊,王藝偉按時(shí)做完了。
項(xiàng)文靜100分。
朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。
一對(duì)姐妹花──92/91;91/90;這次是88/88。
12月29日 星期三 陰
改獎(jiǎng)品
第三堂,讀書課繼續(xù)進(jìn)行。
“同學(xué)們,剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道,大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中,如果大家讀的好,聽的好,老師就把《花好月圓》作為獎(jiǎng)品發(fā)放──好不好?”
“好──”
“老師老師”,聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子,極輕微地:“盛建福榮,你說什么?”
“就是上次,我們聽的那個(gè),”眼睛看著地面,依舊是蚊吟的調(diào)子,可是我聽見了,“《梁山伯與祝英臺(tái)》也沒有聽完,我很想聽。”
于是,獎(jiǎng)品改為《梁山伯與祝英臺(tái)》──可惜,還是沒有聽完。
12月29日 星期三 陰
答記者問
記者:你如何看待如懷才不遇?
看云:這要看你想“遇見”什么,如果你想的“遇”是升官,是社會(huì)體制內(nèi)的認(rèn)可,那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因,依賴遇見賞識(shí)你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長,并且獲得幸福,那么,沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對(duì)于我是不存在的。
一記者:想過離開這里嗎?
看云:我既不缺房子也不缺錢,為什么離開?
記者:如果在待遇大幅度提高的同時(shí),離開可以讓你有更開闊的施展空間呢?
看云:我離不開學(xué)生。
記者:出去也可以教書啊。
看云:我舍不得這幫剛剛上路的孩子,雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動(dòng),可是因?yàn)槲沂菒鬯麄兊,所以總自做多情地以為:離開了我,剛剛上路的他們,好比被拋棄的孩子。
記者:對(duì)于將來,你有什么設(shè)想?
看云:沒有,跟著感覺走吧。事情太多,也沒有時(shí)間多想。
記者:你說你喜歡過安靜的生活,講學(xué)對(duì)你的安靜有影響嗎?
看云:不但沒有打擾,反而促使我更深入地鉆研教學(xué),更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。
記者:不明白。
看云:出去,使我積蓄的能量得以釋放;出去,接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn),往往回來覺得動(dòng)力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生?上а哿μ睿駝t,閱讀和的量,至少翻倍。
記者:你說過,不以為自己的工作對(duì)孩子一生有重大影響,為什么做的怎么投入?
看云:是的,我從不高估自己的影響力?墒,我知道,知道只要我愿意,還是可以在他們心里留些愛的碎片的,為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌,將來他們必定想起,人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背誦一本書,是因?yàn)槲业闹敢;我是他們一生中第一個(gè)用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽,也是因?yàn)槲也砰_始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生,誰能影響誰?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55個(gè)孩子,一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好!
記者:同事說你也打孩子,是這樣嗎?
看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷靜理智,所以打得很少,但很有效果。
記者:最后一次打他還記得嗎?
看云:我們都記得,是初三下學(xué)期,一次化學(xué)考試之后。我告訴他,以后再不打了。我對(duì)兒子的教育是,小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng);初中比較關(guān)注理科和英語成績(jī);高中基本不管。所以我起飛,很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里,除了讀寫教的良性循環(huán),還有一個(gè)更大的循環(huán),是家庭教育和職業(yè)工作的.循環(huán)。
12月30日 星期四 陰
夜里下雪了,早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹣跚如同老婦。
上午第一節(jié)語文課,一進(jìn)門,吃驚不。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始。他們,小小的他們,竟然會(huì)布置元旦聯(lián)歡的會(huì)場(chǎng)了。
憤怒
“……我是一年級(jí)的小學(xué)生了,自己能做的事情自己做!
讀完之后,是說話訓(xùn)練:“講講你們能做的事吧!
穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一籌:“我會(huì)自己滅爐子!”
“是你家飯店的爐子嗎?嗬,你真能干。”
李卓然站起來,眉頭緊皺,語氣甚沖:“我家什么事情都是我做。掃地,洗碗,擦桌子,買醬油,買鹽,疊被子──我媽媽真懶,連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù),我都累死了!”
“哈哈哈哈……”
一片笑聲中,我提高嗓門才能讓她聽見:“你知道老師的孩子,小時(shí)候做什么嗎?”
“不知道。”她搖搖頭。
“要吃雪糕自己批,要吃龍蝦自己買、自己剝,老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢,可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學(xué)能干嗎?這就要感謝爸爸媽媽啊!
“可是我還是覺得我做的太多了!
“跟他們談過嗎?”
“談過。”
“媽媽怎么說?”
“以后倒水就不要干了吧!
“老師老師我要說!毙匣⑼䦶街闭酒饋,“我爸爸讓我給他買煙買酒!”
“別的事情可以干,買煙買酒不答應(yīng)!”我說。
“可是,他非要我買不可!”又是一個(gè)憤怒的人。
這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”,一直說到了“買煙買酒不答應(yīng)”。
李旭冉媽媽說過:“人家告訴我,你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評(píng)!
我大為詫異:“沒有哇。那些人的理解力也太差了!他們眼中的批評(píng),其實(shí)是教師對(duì)孩子可愛瞬間的記錄!
不知道今天這張?zhí),“家長讀者”會(huì)怎么看。希望他們能夠正確對(duì)待。健康、幽默、開放的心態(tài),是人生的無價(jià)之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。
所以,關(guān)于《心平氣和的一年級(jí)》,毫不謙虛地說,不僅是在教家長如何幫助孩子學(xué)習(xí),也在潛移默化中改變著讀帖的成人。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間:
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?
。ǘ┳x描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
(四)仿照例句說句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說說在什么地方做什么嗎?
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格
三、教學(xué)過程:
(一)揭題
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說說筆順。
(2)讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
。3)教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
。2)教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
。ㄈ┳x讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?
2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的`興趣。
4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評(píng)議糾正。
集體齊背。
。ㄋ模┳x讀背背(諺語)
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
(1)問:圖上畫的是什么?在什么時(shí)候干什么?
。2)指名試背第二則諺語。
。3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課程表
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で榧と,揭示要求
1、激情激趣
過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo),自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ┙涣鞒晒w驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
(四)結(jié)束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示說話提示,學(xué)生借助拼音自讀。
(二)指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠(yuǎn)處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
。ㄈ┲笇(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
。ㄋ模┊(dāng)眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞作品中的不同內(nèi)容,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的:
1.通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體、兒童作品。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體課件、兒童作品。
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題,并板書。
我們小朋友熱愛美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫,這些小朋友的畫,還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎(jiǎng)呢。(板書課題)
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》??
a教師示范講解欣賞方法。
b分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說說為什么喜歡它?
c全班交流。
三鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過程,教師輔導(dǎo)。
四課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
拓展課:《外國小朋友的畫》
教學(xué)目的:
1.通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望,提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2.利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3.通過作品不同內(nèi)容的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具:多媒體課件、兒童作品。
教學(xué)過程:
世界上有很多國家,外國小朋友的畫每個(gè)國家都有很多像我們?cè)趯W(xué)校念低年級(jí)的同代人,他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們
畫了很多反映生活情趣的.外國小朋友的畫,外國小朋友的畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,增加對(duì)外國小朋友的了解。
一、學(xué)生自由欣賞:提示,外國小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?
二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會(huì))。
《舞蹈》(美國)一個(gè)女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺(tái)上跳著舞,你看她的舞姿多美妙,拍動(dòng)的兩手成一斜線,彎曲地、不停跳動(dòng)的兩腿,表現(xiàn)了富有韻律感的身段,造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國的土風(fēng)舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦,在快速的節(jié)律中,連頭發(fā)都飄起來了(這時(shí)教師能舞的話,可即興起跳),既熱烈又歡快,看,她的小嘴笑得多歡,完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個(gè)畫面,作了局部的精細(xì)的刻劃,突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性。
《中國元宵節(jié)》(新加坡)元宵節(jié)又稱燈節(jié),在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點(diǎn)起千萬盞花燈,此后成為慣例,燈節(jié)便活動(dòng)起來,元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資料記載,唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長安安福門外做了20丈高的燈輪,以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾,燃起了5萬盞燈,看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹,人們?cè)谄湎绿じ铓g樂三宵。以后燈飾不斷改進(jìn),越做越精,不僅觀燈,并配以煙花,更增添了節(jié)日的氣氛。新加坡中國血統(tǒng)的群眾很多,到了農(nóng)歷正月十五夜,同樣按中國傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的人物為主,作歡樂有趣的描繪。兩個(gè)小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看
美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪,集中刻劃人物的賞燈神態(tài),從他們目不暇接的眼神,口露笑意的表情,充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉,獲得無比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡)兒童都有好動(dòng)的個(gè)性,體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面很能吸引兒童,作者本人定是熱衷運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的,畫面表現(xiàn)出賽場(chǎng)內(nèi)外的真實(shí)情景,兩個(gè)參加賽車的小運(yùn)動(dòng)員,勢(shì)均力敵,前傾的身體,全力拼搏,猛蹬猛踩,爭(zhēng)取第一。運(yùn)動(dòng)員畫在畫面的近處,“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分的位置,使人物形象鮮明突出,透過運(yùn)動(dòng)員,看見遠(yuǎn)處看臺(tái)上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績(jī),“加油、加油”之聲彼起此伏,賽場(chǎng)上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成,更渲染了比賽的激烈程度。
《咬蘋果》(新加坡)描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果,又大又圓又晃蕩不定,實(shí)在不好咬。看,三個(gè)參加游戲比賽的小朋友,仰著頭,目視蘋果,心情緊張而又愉快地用力咬,爭(zhēng)取最先咬著蘋果,圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張,有趣,從觀者聚精會(huì)神的目光中,好像聽到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音,有趣極了!這種比賽的畫面,作者全是用紅色黑色及少許的藍(lán)色畫成,看了這樣的色彩,你會(huì)有什么感覺?[
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
1、聽:《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn):小提琴與大提琴
3、動(dòng):音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的 情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過欣賞,感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn):能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入
三、新課教學(xué)
四、綜合游戲
五、小結(jié)
課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;
師生問好
師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對(duì),她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下
1、初步完整感受
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法? 師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?
師:你是倒在床上就睡著的嗎?
2、分段聆聽
。1)第一樂段
師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的`嗎?
師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?
師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?
。2)播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽和老師,祝她們節(jié)日快樂)
師:恩,原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)? 請(qǐng)小朋友
。3)完整體驗(yàn)
師:舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾犚槐椤?/p>
師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?
介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
教學(xué)目的:
提高學(xué)生的聽力、學(xué)會(huì)實(shí)地傾聽各種聲音;辨析和記敘最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音。
一、活動(dòng)新內(nèi)容:
下面我們要搞一個(gè)活動(dòng);顒(dòng)的內(nèi)容已經(jīng)寫在下面了,請(qǐng)你仔細(xì)看一看。如果看懂了,就請(qǐng)你在后面的空格里打“√”;如果沒有看懂,可以舉手問老師。
1.請(qǐng)你仔細(xì)地聽出熱鬧環(huán)境中的各種聲音,并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音!
2.請(qǐng)你仔細(xì)地聽出安靜環(huán)境中的各種聲音,并在這些聲音中辨別出什么是最近的聲音和什么是最遠(yuǎn)的聲音。□
3.請(qǐng)你和同學(xué)交流所聽到的聲音,感覺豐富多彩的聲音!
二、快樂十分鐘:最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下,把教室的門和窗都關(guān)起來,大家屏住呼吸,靜靜坐好,豎起耳朵,一起靜靜地聽2分鐘,在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音?什么是最遠(yuǎn)的聲音?請(qǐng)用一些比喻,讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
2.請(qǐng)老師帶著全體同學(xué)一起走出教室,來到操場(chǎng)一角。請(qǐng)你們閉著眼睛,靜心傾聽2分鐘。在聽到的各種聲音中辨別出最近的聲音?什么是最遠(yuǎn)的聲音?請(qǐng)用一些比喻,讓別人覺得這些最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音“像xx一樣”。
3.和同學(xué)交流交流,他們聽到的最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音和你聽到的一樣嗎?他們聽到的聲音是哪些?為什么你們聽到的最近的聲音和最遠(yuǎn)的聲音不一樣呢?或者說,為什么你們聽到的最近的和最遠(yuǎn)的聲音都是一樣的呢?請(qǐng)寫下來。
三、出些好題目:
四、“寶葫蘆”提示:
1.在教室里靜靜地聽上2分鐘,你能聽到幾種聲音,最遠(yuǎn)的聲音在哪里?最近的聲音在哪里?聲音像什么一樣?
2.到操場(chǎng)去靜靜地聽上2分鐘,你能聽到幾種聲音,最遠(yuǎn)的聲音在哪里?最近的聲音在哪里?聲音像什么一樣?
3.回到教室,和同桌比一比,誰聽到的聲音多?聽到了哪些相同的聲音?你覺得你耳朵靈不靈?
五、好詞句超市:
時(shí)鐘、嘀嗒嘀嗒、屏住呼吸、腳步聲、汽車、喇叭、歡笑聲、談話、小鳥的叫聲、心跳得咚咚響、小販叫喊、風(fēng)吹樹枝沙沙響、翻報(bào)紙的聲音、走廊的'腳步、遠(yuǎn)處的廣播喇叭、口哨、咳嗽、剎車、叫喊、叫賣、風(fēng)聲、雨聲、淅淅瀝瀝、滴滴答答?
六、請(qǐng)你寫作文(寫在作文本上):
先想想,你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?希望你能在35分鐘的時(shí)間里,寫出20xx字左右的文章來。你準(zhǔn)行!如果你還想多寫一點(diǎn),那就更歡迎啦!
請(qǐng)將你最滿意的作文題目寫在作文的第一行。
寫完后請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下,你的文章寫了多少字?;你的文章寫了多長時(shí)間?。
七、作文反光鏡:
請(qǐng)給自己的文章評(píng)等級(jí)。先用紅筆在你文章的精彩處劃上波浪線,再在“太陽(優(yōu)秀級(jí))、月亮(良好級(jí))、星星(合格級(jí))”三個(gè)等級(jí)里選定一個(gè)等級(jí)打“√”。
太陽□月亮□星星□
八、小伙伴點(diǎn)評(píng):
請(qǐng)你的小伙伴閱讀你的文章。看看文章開頭寫得怎么樣?結(jié)尾寫得怎么樣?有沒有寫得好的詞句?并且說說,為什么寫得好。當(dāng)然,也可以請(qǐng)小伙伴給你的文章提點(diǎn)小意見嘍。〞r(shí)間:5分鐘)
點(diǎn)評(píng)同學(xué)簽名:
九、閱讀高架路:
如果你還有時(shí)間,請(qǐng)趕快閱讀下面的文章。
懶漢缺什么
莊子上的懶漢,有一天對(duì)阿凡提說:“阿凡提,吩咐你的妻子做頓好飯,我要上你家作客哩!
“好的,好的!卑⒎蔡岽饝(yīng)了他。
到了約定的那天,懶漢一大清早就來了,進(jìn)門就嚷道:“哎,阿凡提,快提壺水來,咱們洗洗手,好吃飯!
阿凡提拿過水壺,一邊給懶漢手上澆水,一邊說道:“咳,飯到現(xiàn)在還端不出來哩!薄笆裁?為什么?”懶漢問道。
“什么齊了,可是,就差那么一件東西,就差那么一件小小的東西!
“什么東西呀?”
阿凡提把嘴挨到懶漢耳朵跟前,說道:
“干活的手!”
十、寫點(diǎn)讀后感:
為什么阿凡提要答應(yīng)請(qǐng)懶漢吃飯呢?
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)加法+和等號(hào)= ,學(xué)習(xí)列加法算式。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃 3 個(gè),貼絨教具梨 5 個(gè), 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙,教育掛圖。
2、分組活動(dòng)材料:寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。
教學(xué)過程:
一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)的加法含義。
1、師:今天老師買了幾個(gè)玩具娃娃,老師先買了 2 個(gè)玩具娃娃,又買了一個(gè)玩具娃娃,老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃?
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)符號(hào)+ 、 =
師:哦,是的小朋友們真棒,是的 2 個(gè)玩具娃娃加上 1 個(gè)玩具娃娃,一共有 3 個(gè)玩具娃娃。 (教師邊說邊列出2+1=3的算式。 )
師:小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個(gè)特別的符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?師出示+這個(gè)是什么符號(hào),你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們覺得這個(gè)是什么意思?師出示 =這個(gè)是什么符號(hào), 你們認(rèn)識(shí)它嗎? 你們覺得這個(gè)是什么意思?
師小結(jié):告訴學(xué)生: +叫加號(hào) ,讀作加上 。 +表示把東西合并起來,東西變多了。 =叫等于 , =是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊 的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。
二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。
師:老師又買了幾個(gè)梨,分別在紅盤子里放了 2 個(gè)梨,黃盤子里放了 3 個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀?
師:今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù),看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來表示出 來,這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢?(請(qǐng)小朋友拿出操作紙)
交流分享:說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?
師:小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎?小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的'情況。
三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。
師:小朋友完成任務(wù)的情況可真好!老師擺好水果后,就去花園散散步, 那你們看, (出示圖)這里的花有什么不一樣的地方呢?(請(qǐng)學(xué)生回答) 那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢?請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們的腦筋看 誰最快列出算式題(請(qǐng)學(xué)生列算式,回答)
四、學(xué)生分組活動(dòng),鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
師介紹分組材料。
(1)師:老師去了花園后,走著走著就來到了果園,可是果園的伯伯說: 要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上,都算對(duì)了才讓老師進(jìn)去,可是果子太多了,請(qǐng)小朋友來幫老師算一算好嗎?
。2)學(xué)生操作練習(xí),教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。
。3)師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。
。4)師:謝謝你們喲,幫了老師一個(gè)大忙了。
五、教學(xué)結(jié)束。
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