【必備】大班語言活動教案匯總5篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;
取長補短
活動過程:
1、導(dǎo)入:
(1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳罚銇砺犅牽丛谶@段音樂里人們會在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)
提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié):他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>
世界上沒有最強的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)
7.游戲:《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始:選一個女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動內(nèi)容:古詩《絕句》
活動目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。
。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、停靠。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的.古詩。
幼兒園大班教案語言《花園里有什么》
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說:花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩,幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?
聞到些什么?
(如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、大膽講述故事中的對話,理解詞語:頂、蹦蹦跳跳。
2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉
活動過程:
一、用下雨聲導(dǎo)入活動,激起幼兒興趣。
1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的?”
2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?
3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?
二、師完整講述故事,幼兒欣賞。
1、師有表情地完整講述故事
2、初步理解故事內(nèi)容,教師進行提問
。1)故事的名字叫什么呀?
。2)故事里有哪些小動物?
。3)小白兔用什么方法來避雨的?
三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。
1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)
2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。
3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回答的?
4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰,它們是怎么對小貓說的?
四、提問:
你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?
五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?
2、師幼一起進行表演。
六、教師小結(jié)
今天我們聽了故事《下雨的時候》,知道小白兔是個會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣,和小朋友相處時團結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!
活動反思:
《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗比較缺乏,那么, 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,想辦法解決,學(xué)會關(guān)心幫助別人。
在故事《下雨的時候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的'過程中,我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個問題“你聽到了什么?”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升,讓幼兒分角色進行表演,把活動推向了**,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
本次活動的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因為它喜歡幫助別人!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
實物
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?
3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的`小主人,你會怎么做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班語言活動教案 篇4
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒向家長了解馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng);馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
材料準(zhǔn)備:
馬蹄筍圖片、玩具馬,實物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
活動過程:
1、猜謎,激發(fā)興趣,引出談話的話題。
謎語:小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料(竹筍)
2、借助馬蹄筍實物、圖片,自由談話。
提問:小朋友們好,你們見過這筍嗎?你知道它生長在哪里?哪個地方的馬蹄筍最多?你們吃過嗎?這筍的形狀像什么?
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談,教師引導(dǎo)幼兒說出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過筍的味道及家長有說過有關(guān)馬蹄筍生長環(huán)境及營養(yǎng),鼓勵幼兒主動參與談話。
引導(dǎo)語:馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn),很多小朋友的家里都種有馬蹄筍,把你知道的有關(guān)馬蹄筍的知識告訴小伙伴。
3、集中談話,引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的.有關(guān)馬蹄筍的知識。
提問:你們知道馬蹄筍名字的由來嗎?
先請表達能力強的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識,教師點評并鼓勵其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專心傾聽同伴的講話,了解別人說了什么、還有什么沒說;鼓勵幼兒說和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話內(nèi)容。
引導(dǎo)語:馬蹄筍營養(yǎng)價值豐富,你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍?如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍?
引導(dǎo)幼兒運用新的談話經(jīng)驗,拓展談話活動。
活動延伸
家園共育:給家長講 “馬蹄筍”名稱的由來。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開展。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、看圖講故事,進一步了解蔬菜的名稱,感知故事中數(shù)量遞增以及對話重復(fù)的特點。
2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),續(xù)編故事,清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量,名稱以入與南瓜房子的對話。
3、表演故事,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。
活動準(zhǔn)備:
各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機、《卡通的歌》磁帶。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
1、音樂活動:卡通的歌
——師生隨著音樂,表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有誰呢?《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好。
老師戴手套(南瓜房子)說:小朋友們好,今天我邀請大家來參加一個蔬菜各舞會,你們想請哪些蔬菜來參加舞會呢?(幼兒說出自己知道的蔬菜寶寶)
幼兒講出一個蔬菜,出示一個。
師:蔬菜寶寶都開心地來了,看看都有幾個呢?南瓜房子不喜歡大家擁擠,我們給它們從小到大排排隊,按順序去參加舞會吧!
(一個紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個洋蔥頭、四個小土豆、五個紅辣椒)
師:哎喲喲,哎喲喲,等等我呀,香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來了。
(對不起,你們不可以進來。)師:咦?怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎?(因為它們是水果。)師:哦,香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加,有禮貌的`和南瓜房子說:再見!
2、看圖講故事
——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事,重點講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對話。
二、表演游戲
師:南瓜房子的蔬菜舞會開始啦,我們也一起去參加吧!請到蔬菜房子里去選一個自己喜歡的蔬菜,誰來扮演有禮貌的水果娃娃呢!那我們一起來表演吧!
交換角色表演一遍。
三、創(chuàng)編故事,幷知道數(shù)量的遞增,按順序創(chuàng)編故事。
師:今天我邀請了蔬菜寶寶來參加舞會,你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來一起參加,你們想帶誰來呢?
幼兒自由說:(蘿卜、青菜、茄子……)
師:別忘了哦,戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來的數(shù)字順序排隊進去的哦,那剛剛小朋友說的蔬菜寶寶是幾個呢?誰先進去。
鼓勵幼兒接著往下續(xù)編故事,不斷增加蔬菜的數(shù)量。
5個紅辣椒后面會是數(shù)量幾呢?
。6個茄子、7個蘿卜、8棵青菜……)
師:我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來,組訂成一本南瓜房子圖書。
幼兒作畫:分成四組,每組5人。
師:畫好了和你的好朋友交流,相互說說自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會該怎么說。
出示手套南瓜房子;師:小朋友們,我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書,一起去參加蔬菜舞會。
四、聽音樂結(jié)束活動。
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