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    2. 一個中國孩子的呼聲教案

      時間:2024-10-16 18:22:40 教案 投訴 投稿
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      一個中國孩子的呼聲教案錦集6篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的一個中國孩子的呼聲教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      一個中國孩子的呼聲教案錦集6篇

      一個中國孩子的呼聲教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、理解信的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

        2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

        教學(xué)重點

        理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

        教學(xué)難點:

        認(rèn)識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

       、偈占Y料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

       、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等,重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

        教學(xué)流程:

        一、情境導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

        生:我覺得他們的生活太苦了。

        生:戰(zhàn)爭太可惡了。

        師:今天,就讓我們走進(jìn)一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請同學(xué)們齊讀課題。

        生:齊讀課題。

        二、學(xué)生質(zhì)疑

        師:看了這個課題,你想知道什么?

        生:我想知道誰的呼聲?

        生:他發(fā)出了什么呼聲?

        生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

        三、自主探究,解決疑問

        師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請同學(xué)們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。

        師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰來匯報一下。

        生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

       。◣熛鄼C(jī)板書和平)

        生齊:要和平不要戰(zhàn)爭!

        四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

        師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強(qiáng)烈渴望,因為是戰(zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:

        師:那么他的爸爸是一個怎樣的人呢?(課件)下面請同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語句,一會兒我們交流。

       。ㄉ匆笸瓿桑瑤熝惨曋笇(dǎo))

        師:下面我們交流讀書體會,請匯報的同學(xué)先讀出你勾畫的語句,再結(jié)合重點詞語跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個怎樣的人?

       。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

        生:我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

        生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

        師:是呀!爸爸能為祖國做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了?梢姲职质嵌嗝吹目释推!請同學(xué)們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

       。ㄉ杂删氉x)

        生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。

        師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

        (生齊讀)

        生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護(hù)和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

        師:聯(lián)合國秘書長都贊揚(yáng)爸爸,可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚(yáng)的語氣讀這幾句話?

       。ㄖ敢幻x)

        生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。

        生:一定說明爸爸對維和任務(wù)充滿信心。

        師:請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。

       。ㄖ该x,齊讀)

        爸爸是一個怎樣的人,用一句話連起來說一說。

        師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機(jī)場迎接爸爸,爸爸回來時,我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

        師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭)用一個詞表達(dá)你此時的心情。帶著又悲有恨的'心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

        師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

        師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時此刻,面對爸爸的遺體,你會想些什么呢?

        生:爸爸,我很想你。

        生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

        師:說的真好!下面就請同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

       。ㄗ杂蓞R報)

       。ㄉR讀)

        師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個和平,去掉兩個行不行,為什么?

        生:不行,說明爸爸對和平有強(qiáng)烈的渴望。

        師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

        生齊:和平!和平!和平!

       。◣熤赴,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。)

        師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

        生:沒有。

        師:從哪兒看出來的?

        生:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

        師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

        生:只要有戰(zhàn)爭存在,就說明世界不和平。

        生:現(xiàn)在,除了我們國家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭。

        師:對于戰(zhàn)爭,你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

        。

        師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

        師:請同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實展現(xiàn)在我們面前時,你又作何感想呢?

        生:戰(zhàn)爭太可惡了!

        生:我討厭戰(zhàn)爭!

        生:我希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)消失!

        生:我要和平不要戰(zhàn)爭!

        無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭。

        師:這是誰的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是所有孩子的呼聲。

        師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲啊!

        師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

        讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁?

        師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!

       。ㄓ懈星榈睦首x)

        五、拓展延伸,升華主題

        同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

        師:孩子們,雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭,但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭,同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空,傳到世界各地,傳到發(fā)動戰(zhàn)爭的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

      一個中國孩子的呼聲教案 篇2

        設(shè)計理念

        這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的信,信中飽含著一個孩子渴望世界和平的真摯情感。長期生活在和平環(huán)境中的孩子,較難體會渴望和平的情感。因此,教學(xué)時,為了讓學(xué)生體會這種情感,,一是要多讀,在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感;二是多揣摩,從作者的失父之痛中體會和平之可貴;三是適當(dāng)補(bǔ)充事實,讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。

        教學(xué)流程

        一、 由題質(zhì)疑,激發(fā)興趣

        教師:今天我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》,從課題的提示中,你想知道什么?

        (估計學(xué)生想知道的有:“一個中國孩子”是誰?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會發(fā)出這一呼聲?)

        教師:同學(xué)們,課文中有沒有這些你們想知道的答案呢?請認(rèn)真讀課文,書讀三遍,你們知道該怎么讀吧?

       。ǖ谝槐樽x,要讀準(zhǔn)字音;第二遍讀,要想一想課文主要寫什么;第三遍讀找一找問題的答案,特別是要抓住重點語句找答案。)

        二、指導(dǎo)讀書,深入感悟

        1、正確、流利地朗讀

        在學(xué)生初讀課文后,教師指名朗讀,在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。

        2、了解課文主要內(nèi)容

        在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上,通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到,課文先寫問候和表示真誠的謝意,再寫對在維和行動中犧牲的父親的`回憶和懷念,最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受,在交流時不要強(qiáng)求語句的一致,要鼓勵個性化的表達(dá)。

        3、抓住重點語句感悟

        (1)對失父之痛的感悟

        引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子,說說自己的理解,或通過朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子,說得有道理或能讀出自己的感受就可以。

      一個中國孩子的呼聲教案 篇3

        【教學(xué)要求】

        1、有感情地朗讀課文。

        2、理解信的內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的真摯感情。

        3、能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

        【教學(xué)重難點】

        1、理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

        2、認(rèn)識世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)課時】

        二課時。

        【設(shè)計理念】

        以讀代講。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,請伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動物。

        2、齊畫和平鴿。

        3、同學(xué)們,你們愛它嗎?

        (愛)

        因為它象征著和平!是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太平。

        4、觀看錄像:(美國和伊拉克戰(zhàn)爭中兒童哭喊的情景)

        戰(zhàn)爭帶給人們的是什么?

        5、小結(jié):

        戰(zhàn)爭,使晴朗的天空不再陽光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭面前,讓我們一起呼吁

        世界要和平!(板書)

        二、新授課文

        1、同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時,有一個中國的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲。(板書課題)

        2、自由初讀課文,注意讀準(zhǔn)確。

        3、我們一起來再讀課文,把課文讀流利。

        (讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀。)

        4、同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下。請你們再讀讀,找出文章中你最感動的一處,反復(fù)品讀。

        ⑴ 四人小組交流。

       、 集體交流。(學(xué)生讀句子,談感受)

        重點指導(dǎo):

        (出示)句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!

        ⑴ 指名讀:

        搭橋引路:誰聽見了?還有誰,還有誰?

       、 你是怎么讀和平!和平!和平!的?

       、 還有誰愿讀?

       、 愿讀的同學(xué)一起讀。

        小結(jié):雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來愛他的孩子,來愛全世界的人.

        (出示)句子二:我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

        ⑴ 指名讀。

       、 你為什么把罪惡、嬌嫩讀得那么重?

       、 還有誰讀,男生讀。

       、 看世界地圖。(出現(xiàn)有戰(zhàn)爭的國家放映爆炸場面,有硝煙的圖景)

       、 學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢談對句子的理解。(美伊戰(zhàn)爭、9·11事件,駐南斯拉夫大使館被炸等等)

        ⑹ 教師激情(放戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片,配悲樂)

        敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開始。戰(zhàn)爭,讓多少人妻離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭,它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!

       、 此時此刻,你心里有什么感受就大聲地說出來吧!(生述)

        小結(jié):戰(zhàn)爭太殘酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭呼喊-----停止吧!我們要和平!和平!(板書)

        過渡:然而悲劇卻無法避免地發(fā)生了。十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭中犧牲了。十年后的.今天,我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭中犧牲了,他就是──郁建興。(齊說)

        (出示圖片)(配樂師述)他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又一個母親失去了兒子,又一個妻子失去了丈夫,又一個孩子失去了父親。

        句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!

        ⑴ 教師范讀。

       、 指導(dǎo)學(xué)生讀。(站立讀,加上動作,表情)

        ⑶ 同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中國人的心聲,聽到了全世界人的心聲,那就是──和平!和平!和平!(板書)

        5、孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?

        (學(xué)生談)

        教師指導(dǎo):我想寫──請拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達(dá)姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。

        6、如果有一天,我們的夢想實現(xiàn)了,世界一片和平,那會是一幅什么的景象呢?拿起你手中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個題目。

        (四人小組作畫,師生演板作畫)

        三、總結(jié)全文

        我們的呼聲永不停止(全體起立)讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁──讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

        【板書設(shè)計】

        和平鴿

        和平!!!和平!和平!!

      一個中國孩子的呼聲教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.理解信的主要內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

        4.理解含義深刻句子的意思。

        教學(xué)重難點

        1、理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是教學(xué)的重點;

        2、認(rèn)識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的”硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”,樹立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生通過多種途徑了解國內(nèi)外大事;教師準(zhǔn)備課件。

        教學(xué)時間:

        2課時

        教學(xué)過程: 第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、師創(chuàng)設(shè)情境,播放課件:一組表現(xiàn)幸福生活的畫面。

        2、學(xué)生看了這些畫面,談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>

        3、師:是的,在大街上,在公園里,在商場中,我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕情景?墒牵@樣幸福的日子并不屬于每一個孩子。今天,我們就來讀讀這樣一個故事。

        板書課題 15一個中國孩子的呼聲

        4.由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。

        師:看了這個題目,你有什么問題要問嗎?

        小結(jié)梳理:“一個中國孩子”是誰? 他發(fā)出什么呼聲? 為什么會發(fā)出這一呼聲?

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

       。、播放動畫課件《一個中國孩子的呼聲》,學(xué)生聽讀課文,然后自讀課文,讀準(zhǔn)生字的'讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

       。、默讀課文,標(biāo)出自然段序號,想想每個自然段主要講的是什么意思,課文講了幾部分內(nèi)容?

        3、匯報交流自讀情況:

       、 抽讀生字詞語,可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

        ⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落,學(xué)生互相糾正錯音。

        三、自讀感悟,小組交流討論

       。、自學(xué)生詞,不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

       。、逐段讀課文,遇到不懂的地方畫出來,留待小組討論。

        3、組內(nèi)質(zhì)疑,討論與交流:

        一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師,在全班交流時共同解決。

      一個中國孩子的呼聲教案 篇5

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些

        內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。

        2、通過閱讀課文,了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,要堅決反對各種戰(zhàn)爭;體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說明世界并不太平;展開想像,體會中國孩子和平的真摯感情;有感情的朗讀課文。

        【教學(xué)重難點】

        理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會中國孩子和平的真摯感情。

        【教具準(zhǔn)備】

        常規(guī)

        【課時安排】

        兩課時

        第一課時

        教學(xué)目的:

        1、掌握生字詞;

        2、初步了解課文內(nèi)容。

        3、學(xué)習(xí)第一自然段。

        教具準(zhǔn)備:生字詞卡片

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課。

        1996年11月,一個中國孩子給當(dāng)時的'聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個中國孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信?

        二、聯(lián)合國簡介。

        三、初讀課文,了解大意。

        1、中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信?

        2、信中主要寫了什么事?

        四、自學(xué)生字詞。

        1、讀準(zhǔn)字音。

        2、記清字形。

        3、理解詞義。

        五、學(xué)習(xí)課文。

        1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?

        2、讀讀這一段。

        六、課堂作業(yè)。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些內(nèi)容。

        2、通過閱讀課文,了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,

        要堅決反對各種戰(zhàn)爭;體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        教學(xué)重難點:理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會中國

        孩子和平的真摯感情。

        教學(xué)過程:

        一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會到了什么?

        2、小組討論,全班討論。

        3、點撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?

        4、讀最后一個部分課文。

       、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒?

       、谖迨荒旰笫鞘裁辞闆r?讀讀課文。

        ③舉例說說你對這段的理解。

        ④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明世界并不太平。

        5、討論對作者呼吁的理解。

        二、帶感情讀課文。

      一個中國孩子的呼聲教案 篇6

        一、導(dǎo)入:

        老師送來了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛的種子的和平鴿。

        1、你們知道什么是和平鴿嗎?

        2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個孩子的心里和他一起共同呼吁。他們在呼喚什么呢?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!

        二、

        師:讀了這個題目后,你最想知道什么?

        生1:我想知道這個孩子是誰?

        生2:這個孩子在呼喚什么?

        生3:他為什么要呼喚?……

        (師把生提的問題歸納在屏幕上。)

        師:讓我們帶著這些問題讀一讀課文。

        生:自由小聲讀課文。

        三、處理前面簡單的問題。

        1、師:誰來回答第1個問題?

        生:這個孩子叫雷利。

        師:你怎么知道?

        生:因為這是一封信,在信的末尾寫著他的名字。

        師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來這是一封九年前寫的信。

        2、師:那誰知道第二個問題呢?

        生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭。

        四、重點處理第3個問題。

        師:要想答好第三個問題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫一畫。

        生:再讀一遍課文。

        生1:因為這個孩子的爸爸是一名聯(lián)合國維和部隊的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動中光榮犧牲了,這個孩子很悲痛,所以要呼喚和平。

        生2:因為世界并不太平,許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。

        師

        師:請你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)要求:

        1、“我”爸爸是個怎樣的人?

        2、你是從哪些地方體會出來的?

        3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子?

        生:小組交流、學(xué)習(xí)

        五、匯報

        生:爸爸是一個熱愛和平的英雄,爸爸還是一個優(yōu)秀的人才,是一個慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國秘書長加利先生對爸爸的看出爸爸是個優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對爸爸的描寫:爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?闯霭职趾軆(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛和平,是一個為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽深情的目光看出爸爸是個慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時,一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。

        師:你來試試。

        生:讀3-5自然段

        師:他讀得怎樣?()

        生:自由

        師:女生一起來試一試,相信你們會讀得好!

        師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來時,是怎樣一番景象呢?(出示課件)

        師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。全班齊讀3-5段。

        師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場去迎接凱旋歸來的爸爸時,卻看到爸爸那覆蓋著國旗的遺體:鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血,你沖過去撲在爸爸身上放聲大哭,此時此刻最想對爸爸說點什么?

        生:自由發(fā)揮想象說。

        師:我相信爸爸一定聽見了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿意地離開人世,讓我們再次回憶一下爸爸前的英容笑貌吧,讓他永遠(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。

        生:齊讀。

        師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來回顧一下這位維和英雄的一生吧!請聽老師朗讀。注意聽,老師在讀4自然段時特別注意了什么?

        師:深情朗讀。

        生:。聲音有時低緩,有時高亢,后面聲音逐漸提高。

        師:愿意向教師這樣再來讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。

        師過渡:一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開了雷利,離開了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國家孩子呢?

        生:其它國家仍然有戰(zhàn)爭,那里的.孩子生活在戰(zhàn)爭帶給他們的苦難中,他們沒有幸福的童年。

        師:請把你們搜集的資料拿出來與同方交流交流。

        生:上臺匯報搜集的資料。

        師:老師也搜集了一些資料,請看(出示課件)。

        生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往

        師:用數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭死亡人數(shù)

        師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來年看戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。

        師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推,人民不再遭受苦難,我們應(yīng)該向這個孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。

        師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子

        師:這僅僅是雷利一個人在呼喚嗎?

        生:不是,他代表所有的孩子向國際社會發(fā)出呼吁。

        師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來呼喚一次吧!齊讀第8自然段。

        師:這個呼聲多么美妙,多么動聽,它是世界上最和諧的音樂,是全世界上最美的語言,讓我們?nèi)w起立(不要看書)再來呼喚一次吧!

        師:引讀:敬愛的加利先生……通過您向整個國際社會呼吁:……

        師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?

        生:不夠,我們應(yīng)該行動起來,用自己的行動來維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。

        師:那么,請你們自由選擇討論的對象,說一說為了制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平,我們能夠做點什么?

        生:展開討論。

        生:匯報

        師::你們談得真好,個個都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動,世界將變得充滿陽光,鮮花和愛,整個世界會變得更和諧,更美好。

        師:讓我們一起來唱響和平之歌吧。ǚ耪n件:美好生活畫面。音樂“讓世界充滿愛”)

        板書設(shè)計:

        一個孩子的呼聲——和平!