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    2. 小蝌蚪找媽媽教案

      時間:2024-06-13 02:26:32 教案 投訴 投稿

      有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板錦集10篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有關(guān)小蝌蚪找媽媽教案模板錦集10篇

      小蝌蚪找媽媽教案 篇1

        設(shè)計思路:

        《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動的童話故事,適合托班寶寶對媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動物角色較多、趣味性強,童話中對話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多,是幼兒進行表演的典型教材。在活動的過程中,鼓勵寶寶創(chuàng)造性地表演故事。

        活動重難點:

        重點:體驗表演的樂趣。

        難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作。

        活動目標(biāo):

        1、 鼓勵寶寶進行小蝌蚪游泳動作的創(chuàng)編。

        2、 體驗音樂游戲的快樂及表演的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的.故事、PPT

        2、 青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;小蝌蚪頭飾每人一個

        活動過程:

        一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,觀看PPT。

        師:寶寶們,我們上次聽了《小蝌蚪找媽媽》的故事,今天楊老師給大家?guī)砹诵◎蝌胶每吹恼掌銈兿肟磫?老師配合PPT,進行故事欣賞。

        二、 欣賞音樂,創(chuàng)編小蝌蚪游的動作。

       。1)師:寶寶們,老師還帶來了一段很好聽的《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(播放一小段音樂)

       。2)提問:寶寶們,小蝌蚪去干嘛呀?(找媽媽)小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游泳的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)(2-3個)

       。3)創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動作,配合音樂進行。

       。4) 教師示范游,創(chuàng)編寶寶沒有想到的動作。師:小蝌蚪游得真好看,看,我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

        三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。

       。1)教師示范游戲。

        師:小蝌蚪要去找媽媽啦!

        前奏部分,跟老師做簡單的準(zhǔn)備動作。

       。2)在老師的帶領(lǐng)下,跟著老師一起游。音樂停頓時,助教老師扮演(鴨媽媽)。鴨媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鴨媽媽”

       。3)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,鯉魚媽媽出現(xiàn)。鯉魚媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是鯉魚媽媽”

        (4)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“不是,不是,你是烏龜媽媽”

       。5)繼續(xù)往前游。音樂停頓時,青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問寶寶:“我是不是你們的媽媽?”寶寶回答:“你是我們的媽媽,媽媽找到了!媽媽找到了!”

        四、游戲《小蝌蚪找媽媽》

       。1)重復(fù)游戲一遍。

        (2)角色游戲。請四位寶寶來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他寶寶做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

       。3)邀請客人老師來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。(根據(jù)寶寶對游戲的興趣來決定,是否再玩游戲。)

        五、活動結(jié)束。

        師:“來蝌蚪寶貝們,跟著媽媽回家了!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

        六、延伸活動:

        青蛙是我們的好朋友!

        為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護它、保護它)

      小蝌蚪找媽媽教案 篇2

        綜合課

        1、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

        2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

        3、分角色朗讀課文。

        學(xué)會生字、指導(dǎo)寫字

        觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

        小組合作

        課件 生字卡片

        三課時

        第一課時

        一、啟發(fā)談話,引入課題。

        同學(xué)們,你們認(rèn)識青蛙嗎?(生:認(rèn)識。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

       。ò鍟n題)

        二、初識圖意。

        1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

        2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

        3、提問: 大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

        4、小結(jié):

        請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

        三、借助拼音,初讀課文。

       。、自輕聲朗讀課文。

        思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

       。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

       。、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

        四、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段,看第一幅圖。

        提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

        提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

        指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

       。、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

       。、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

        五、課堂作業(yè):

        完成課后作業(yè)第二題(1)小題

        第二課時

        一、圖文對照,學(xué)習(xí)第二段。

        1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

        2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

        3、再讀(指名個別讀)

        4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

        述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。

        述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

        5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點呢?

        6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)

        二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

        1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

        生讀第三自然段。

        2、學(xué)生回答,師板書。

        3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的`媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)

        4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

        5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

        6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

        小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

        小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?

       。ㄉ(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

        7、你從第四段中知道了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)

        “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

        8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)

        三、鞏固練習(xí)。

        1、有感情地分角色朗讀全文。

        2、完成課后第一道題。

        3、完成課后第三道題。

        第三課時

        一、復(fù)習(xí):

        1、分角色看圖朗讀課文。

        2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

        (大腦袋、長尾巴——長出兩條后

        腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

        3、指導(dǎo)完成課后第二題。

        二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

        三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

        1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

        2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

        3、難寫、易錯字形分析:

        塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“ ”。

        迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“ ”不要多寫一撇。書空。

        龜:共7筆,上邊是“ ”,下邊是“ ”不是“電”。書空。

        裳:共14畫,下邊是“衣”。

        鼓:右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”,本課是“凸起”的意思。

        4、運用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚)

        四、總結(jié)課堂。

        板書設(shè)計:

        34、小蝌蚪找媽媽

        小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當(dāng)媽媽 找到媽媽(青蛙)

        大大的腦袋

        黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿 尾巴不見了(變成了青蛙)

        長長的尾巴

        教后記:[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

      小蝌蚪找媽媽教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

        4.借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

        5.使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;增強對科學(xué)童話的興趣。

        教學(xué)重點

        借助圖畫或其他手段識字、讀書。

        課時安排2課時

        課前準(zhǔn)備

        課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

        1.出示謎語:“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?

        (學(xué)生猜謎,開展討論)

        2.課件出示小蝌蚪和青蛙。

        3.板書課題:34.小蝌蚪找媽媽

        二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

        1.同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?(觀看動畫課件)

        2.組織學(xué)生自由讀課文

       。1)巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,及時解決。

        (2)組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí),達到初讀的目的。

        (3)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

        三、合作互助,識記生字

        1.(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字(教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字)

        3.課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字,教師檢查識字效果。

        4.鞏固識字,找朋友。

        阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁

        四、討論交流,整體感知內(nèi)容

        1.學(xué)生看著圖,自己讀課文。一邊讀一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的`媽媽是什么樣的?

        2.討論交流:初讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

        五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣

        1.出示要求會寫的6個生字。

        2.組織學(xué)生交流筆順。

        3.教師范寫。(課文中沒有口或帶口字旁的字)

        4.學(xué)生描寫、臨寫。

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

        二、角色遷移,體驗文本

        播放課件,多種形式讀好課文。

        1.細(xì)讀第一自然段。

        A.引導(dǎo)學(xué)生觀察:課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導(dǎo)讀出小蝌蚪的活潑可愛。

        B.理解“一群”的意思,通過“一只”、“一群”進行比較,知道“一群”數(shù)量多,并用“一群”說話。

        2.看圖讀二、三自然段。

        指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜?shù)膶υ挕?/p>

        理解“迎上去”、“追上去”的意思。

        小蝌蚪:第一次很有禮貌:第二次很熱情,但有點著急。

        鯉魚:親切。

        烏龜:和藹。

        學(xué)生分角朗讀,戴上頭飾表演朗讀。

        3.指導(dǎo)朗讀第四、五段。

        A.蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化?

        B.青蛙媽媽的話應(yīng)該怎么讀?(親切、慈愛)

        4.學(xué)生齊讀最后一自然段。

        三、感情朗讀

        四、鞏固練習(xí),理解內(nèi)容

        1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

        2.我會說

        你們已經(jīng)長成青蛙了。

        小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

        ______________已經(jīng)_______________。

        五、巧設(shè)懸念,課外延伸

        小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們一天天捉害蟲,一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下,好嗎?

      小蝌蚪找媽媽教案 篇4

        《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中如何用創(chuàng)新、精巧的設(shè)計,在扎實進行語言文字訓(xùn)練的同時,使學(xué)生顯得生機勃勃、興趣盎然呢?我抓住了以下兩點。

        一、尋人啟事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

        興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學(xué)生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學(xué)生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學(xué)們詫異聲中,教師用幻燈打出

        尋人啟事

        大家好!

        我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(4)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!

        同學(xué)們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。他們個個拿著鉛筆全神貫注地這里畫畫,那里圈圈,偶爾還能聽到同桌之間竊竊私語地討論。瞧!沒有大費周折的導(dǎo)入語,也沒有頗費時間的練習(xí)題,學(xué)生就這么自然而然地進入了課文,進入了角色。

        二、讀、說、寫、貼學(xué)文,豐富語言的積累

        1.讀——分層朗讀,讀出感情

       。1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后,隨即拋出問題。a. 自由讀全文,標(biāo)上小節(jié)。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。

       。2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師應(yīng)精心導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小姐的先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。(小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪以看見烏龜在水里游,就追上去。h.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。

        2.說——以讀促說,說中理解

       。ǘ┱f順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。

       。2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

        3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂

        教師準(zhǔn)備好六幅畫,分別為長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的'青蛙、小青蛙、烏龜和鯉魚。讓學(xué)生先來貼這些動物各自的位置,貼好后再講清理由,為什么要這樣貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生以文中詞句作為貼畫正確與否的依據(jù),重點理解迎和追,以此促進學(xué)生對詞句的深入理解。

        4.寫——形式多樣,寫中練筆

        語文教學(xué)不僅是日耳之事,也要動手!安粍庸P墨不看書”是公認(rèn)的讀書方法。因此,在課堂教學(xué)中,進行寫的練習(xí)是必不可少的。

       。1)基礎(chǔ)練習(xí)。在學(xué)生分別找到描寫蝌蚪和青蛙外部特征的句子以后,及時填寫:

        a.小蝌蚪(),()身子,甩著()。

        b.青蛙媽媽四條(),寬(),鼓著一對(),披著(),露著(),捉()。

        這兩處練習(xí)看似簡單,其實不然,尤其是b處的練習(xí)不是讀了課文就能信手拈來的,需要從烏龜和鯉魚的話中概括得出,其次從這兩處練習(xí)中可以對蝌蚪和青蛙的外部特征進行比較,從而為接著要學(xué)蝌蚪料的生長變化過程作鋪墊過渡作用。

       。2)深化練習(xí)。對課文第二、第三兩小節(jié),教師在花了大量時間進行讀的訓(xùn)練同時,又不失時機進行寫的訓(xùn)練。如:

        a.小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽,是因為(),說明()。

        b.烏龜告訴小蝌蚪叫它的媽媽(),如果小蝌蚪光聽烏龜?shù)脑,那(),?yīng)該()。

        這樣設(shè)計旨在以學(xué)生讀順、讀懂課文為前提,培養(yǎng)礎(chǔ)解課文的能力。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。

        2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

        3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        活動準(zhǔn)備:

        《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂。

        活動過程:

        中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

        二、理解故事內(nèi)容

        1、春天來了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會變呢。看,變成了什么?(許多小蝌蚪)

        于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

        ——看,那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。

        教師問:鴨媽媽,鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

        鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

        剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?

        幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!

        又有誰來了?(魚媽媽和小魚)

        幼兒跟說對話:魚媽媽,魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

        魚媽媽:你們的媽媽長著四條腿。

        魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?

        幼兒:謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!

        ——咦,那是誰的媽媽?

        請個別幼兒來問:烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?

        烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

        我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

        幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!

        ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

        幼兒齊問:鵝媽媽,鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的.是什么樣子?

        大白鵝媽媽:你們的媽媽穿著綠衣服。

        哦,原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。

        幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見!

        ——剛才幾位媽媽告訴我們了,小蝌蚪的媽媽長得怎么樣。浚^上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

        ——我想出個好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫出來,這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

        三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

        1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

        2、律動:小青蛙。

        教學(xué)反思:

        小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

      小蝌蚪找媽媽教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

        2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

        3.感受動畫中的意境美。

        活動準(zhǔn)備:

        1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

        2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

        活動過程:

        一、圖片導(dǎo)入。

        1..提問(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?

       。2)小蝌蚪長得怎么樣?

        (3)它的媽媽是誰?

        2.過渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

        三、分段欣賞。

        1.觀看課件

       。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢專

        小結(jié):因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

        過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

        2.觀看課件

        (二)提問:

       。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物?(魚、烏龜)

        (2)這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢?

        小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的.媽媽有四條腿。

        烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

        3.幼兒學(xué)說對話4.觀看課件

       。ㄈ┨釂枺

       。1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

       。2)他說了些什么呢?

        小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。

        5.觀看課件

       。ㄋ模┨釂枺

       。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰啊?

       。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

        小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長大了,先長出兩條后腿來,再長出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。

        三、完整欣賞。

        1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

        2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長得什么樣?

        四、鞏固故事。

        1.這是一個春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

        2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

        2、能讀課文,想想每個自然段的內(nèi)容,把各段連起來,理解課文內(nèi)容。

        3、從的過程當(dāng)中,使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手,教育學(xué)生要保護青蛙。

        5、能分角色有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化,知道它對農(nóng)作物有好處,是我們捉害蟲的好幫手。

        教學(xué)難點:

        懂得應(yīng)保護青蛙,并能向他人宣傳保護青蛙的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

        2、幻燈片。

        教學(xué)時間

        三課時

        第一課時

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿵牡倪^程當(dāng)中,使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中的幾次形體變化。

       。ǘ┲狼嗤苁遣蹲胶οx的能手,要保護青蛙。

        (三)能分角色有感情地朗讀課文。

        二、教學(xué)重點、難點

        了解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化。

        三、教學(xué)過程

        (一)以故事引出課題。

        1、一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵,卵一天天地長大,長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎?(小蝌蚪)

        對:小蝌蚪的媽媽是誰?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《》。

        板書課題:

        1齊讀課題。

        2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

        問:從課題你知道什么?

        學(xué)課文你想知道什么?

        3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。

        這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學(xué)習(xí),我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽,在找的過程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想;初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

       。ǘ┲v授新課。

        老師配樂范讀課文。

        思考:

        1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?

        2、它們都找到了誰?

        讀后學(xué)生回答:小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了:鯉魚、烏龜、青蛙。過渡:課文共有幾個自然段?(5段)請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。

       。ㄈ┛磮D逐段學(xué)習(xí)理解。

        1、觀察第一幅圖,說圖意。

        這幅圖畫的是誰在什么地方干什么?

       。ㄟ@幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。)

        哪個自然段是寫這幅圖的.?

       。ㄕn文第一自然段。)

        2、學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)指名讀第一自然段。

       。2)小蝌蚪長的什么樣?

        貼出小蝌蚪的圖片。

        板書:大、黑、長長

        它們在水里怎么游呀?

        快活、高興。

        你覺得小蝌蚪長得怎么樣?

       。ㄎ矣X得小蝌蚪長得很可愛。)

       。3)指導(dǎo)朗讀。

        小蝌蚪長得這么可愛,在水里那么快樂活潑,我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

        試讀、指名讀、齊讀。

        過渡:可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去,它們都在想:我們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點本領(lǐng)那該多好啊!于是它們下決心找到媽媽,它們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的過程當(dāng)中它們自己有什么變化?我們學(xué)習(xí)第2自然段。

        3、學(xué)習(xí)第2自然段。

       。1)出示學(xué)習(xí)方法:讀,想,說。

        想:

        1、小蝌蚪有什么變化?

        2、小蝌蚪看見誰?告訴了它們什么?

        說:

        什么樣的小蝌蚪?看見了什么?知道了什么?

       。2)小聲讀第2自然段。

        貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。

        (3)投影:

       、倏辞逍◎蝌介L出的兩條后腿在什么位置。

       、谟先ィ好鎸γ孢^去。

       、塾^察小蝌蚪,迎上去時是什么心情?(著急的心情)

       、芪覀冏x小蝌蚪說的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。

        指名讀、女生讀。

        ⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣?(和藹、可親)那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀,請兩組分角色朗讀。

       、扌〗Y(jié):學(xué)習(xí)第2自然段時,我們是先讀再想這兩步來理解內(nèi)容,最后說出了這段的主要內(nèi)容。下面,我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。

        4、學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)小聲讀第3自然段。

        邊讀、邊想。

       。2)看投影,觀察小蝌蚪前腿的位置。

        貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

        演示:追上去。

       。3)小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情?(高興。)他們怎么叫的?誰試著讀一讀。

       。4)烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?那為什么叫它媽媽?

       。5)烏龜怎樣回答小蝌蚪的?(笑著說。)

       。6)有語氣地讀第3自然段。

       。7)這段主要講什么?

       。ㄓ珠L出了兩條前腿的小蝌蚪,錯以烏龜為媽媽,從烏龜?shù)脑捴校◎蝌接种懒怂鼖寢岄L得什么樣。)

        過渡:小蝌蚪知道媽媽長得什么樣,他們又繼續(xù)往前找,這回找到媽媽沒有?我們學(xué)習(xí)第4自然段。

        5、學(xué)習(xí)第4自然段。

       。1)請同學(xué)們自己小聲讀這段,并找出問題的答案。

       。2)指名匯報。

       。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌?匆姾扇~上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。)

        小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽,青蛙媽媽是怎么說的?從它的話里,你們知道了什么?

        做書后練習(xí)題2。(投影)

        填空:

        小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。

       。3)分角色朗讀第4自然段。

        這段主要寫什么?

        (尾巴變短的小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。)

        過渡:媽媽見到自己的孩子,又會怎樣呢?我們齊讀第五自然段。

        貼青蛙圖。

        指圖問:我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢?

       。ㄐ∏嗤埽

        追問:小青蛙怎樣到了荷葉上?用了哪些動詞?

        (蹬、跳、蹦)

        這三個動詞用的非常恰當(dāng),生動、具體寫出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。

        小蝌蚪找到了媽媽,他們要做些什么呢?

        (跟媽媽一起捉害蟲。)

        青蛙一天捉70個害蟲,一個月捉2100個,一年捉15000個害蟲,所以人們都稱青蛙是捉害蟲的能手,我們一定要保護它們。

        學(xué)習(xí)這篇課文,你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么?

       。ㄗ鍪虏换倚,堅持到底,直到取得成功。)

       。ㄋ模├首x全文。

        朗讀這篇課文,我們應(yīng)該讀出不同角色的語氣,下面我們分角色朗讀全文。

        (五)總結(jié):你們看小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中,它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴,不久長出兩條后腿,過了幾天又長出兩條前腿,然后尾巴變短,最后尾巴不見了,就變成了青蛙。通過學(xué)習(xí),我們還知道了青蛙是捉害蟲的能手,我們一定要保護他們。今后我們做事,一定要像小蝌蚪那樣:遇到困難,不灰心,直到取得成功。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇8

        活動目標(biāo):

        1、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

        2、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

        活動準(zhǔn)備:

        青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

        重難點:

        重點:體驗表演的樂趣。

        難點:鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的話。

        活動過程:

        一、欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

        1、師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

        2、提問:小蝌蚪長什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

        3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

        二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

        (1)小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

        (2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xx x處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。

        (3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

        (4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂上)

        三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

        (1) 音樂結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

        (2) 音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

        (3) 音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

        (4) 音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

        四、學(xué)說角色的話。

        1、 學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎么問的`?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

        2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

        五、游戲重新開始。

        請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

        六、結(jié)束。

        師:小蝌蚪們,我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

      小蝌蚪找媽媽教案 篇9

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識教學(xué)點:

        1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

        2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

        3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        (二)能力訓(xùn)練點:

        1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

        2.通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

        讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

        (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

        在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學(xué)。

        二、重點、難點、疑點及解決方法

        (一)重點:

        1.學(xué)會生字新詞。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

        (二)難點:

        1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

        2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

        3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

        4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

        (三)疑點:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

        (四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的'部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

        三、課時安排:3課時。

        四、學(xué)生活動設(shè)計

        1.課上配合教學(xué)進行小組討論來解決重點難點。

        2.在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。

        3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

        4.將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓(xùn)練。

        五、教學(xué)步驟

        (一)明確目標(biāo):

        1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

        2.進行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

        3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。

        4.進行保護青蛙的教育。

        (二)整體感知:

        1.出示整幅的跨頁掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

        2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

        (三)重點難點的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程:

        第一課時

        (一)導(dǎo)入課題,解題:

        同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

        (二)看圖,了解圖意:

        1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

        2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

        看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

        看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

        用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。

        (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

        1.借助拼音認(rèn)識生字,標(biāo)出自然段,用“ ”在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

        2.在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

        3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

        群:讀q*n,不要錯讀成q0n。

        捕:讀b(,不能讀成p(。

        裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

        4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

        (四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

        1.讀第一段,看第一幅圖,問:

       。1)小蝌蚪是什么樣的?

       。2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。

       。3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

        在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語:

        一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。

        對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。

        快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

        2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。

        3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

        (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

        正確答案:池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活

        (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。

        第二課時

        (一)圖文對照,讀講第二段。

        1.出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。

        2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

        理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

       。1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

       。2)捕食:捉取食物。

       。3)迎上去:正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

        3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

        過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

        (二)講讀理解第三段。

        1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。

        2.體會:“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

        3.解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

        4.引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。

        5.聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。

        (三)學(xué)習(xí)理解四、五段。

        1.小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?

        2.品析重點詞語:比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認(rèn)錯了,所以不慌不忙。

        3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

        4.說說這兩段主要講什么?(要多問多想)

        5.學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。

        6.進行思想教育,引申擴展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)

        (四)練習(xí),鞏固:

        投影出示練習(xí)題:

        1.小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。

        正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

        2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。

        正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

        (五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文。

        (六)板書設(shè)計:

        長出后腿 四條腿、寬嘴巴

        長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛

        尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮

        第三課時

        (一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。

        1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

        2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

        (二)分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫:

        1.請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

        2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

        塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

        迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。

        裳:共14畫,下邊是“衣”不是“”

        鼓:13畫,第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。

      小蝌蚪找媽媽教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

        2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

        3、分角色朗讀課文。

        教學(xué)重難點

        1、學(xué)會生字、生詞。

        2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

        教學(xué)和媒體準(zhǔn)備

        句子卡,生字卡,投影圖片。

        第一課時

        一、猜謎導(dǎo)入。

        1、猜謎語

        ①小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)

       、诰G衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)

        2、談話引入

        同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧!

        3、板書課題。齊讀。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。

        思考:課文講了一件什么事?

        2、默讀,給每個自然段標(biāo)上序號。

        3、學(xué)生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

        三、學(xué)習(xí)課文,隨文識字。

        1、了解小蝌蚪的外形特點

        看第一張圖片,提問:小蝌蚪是什么樣的?他們游的怎么樣?

        默讀課文用劃出寫小蝌蚪樣子的句子。

        朗讀第一自然段。(指導(dǎo)讀出快活的語氣)隨機學(xué)習(xí)生字灰。

        過渡:小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀!瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。

        2、了解青蛙的外形特點

        看課件,提問:青蛙媽媽是什么樣的?出示句子,進行朗讀指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字披、鼓。

        引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的'外形特點。

        師:假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己嗎?(生帶頭飾上臺匯報)

        四、寫字指導(dǎo)

        1、觀察有、在、什、么,學(xué)生說說要注意的地方。

        2、范寫,學(xué)生描描寫寫。

        3、評價。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、讀上節(jié)課學(xué)過的生字卡片。

        2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。

        二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

        1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程

       、賻煟盒◎蝌皆陂L成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢?

        請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用~~~~勾劃出來,并標(biāo)上序號。

        ②小組交流

       、奂w匯報,師相機貼出圖片

       、苎菀谎荩赫埳缪菪◎蝌,講講自己是怎么樣長大的(帶頭飾上臺匯報)

        2、學(xué)習(xí)課文2~5段

        過渡:小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助?(鯉魚和烏龜)師貼圖

        ①學(xué)習(xí)第2段

        引讀:小蝌蚪游哇游,正好看見這時,他們會有什么想法?

        于是,就迎上去,問

        為什么要迎上去?看圖理解,再說一說。請生上臺表演。

        指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。(同桌互問互答,師生讀等)

        小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點?

        過渡:于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。

       、趯W(xué)習(xí)第3段

        引讀:它們游哇游,看見了一只連忙叫

        為什么小蝌蚪會把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽?表現(xiàn)出怎樣的心情?(急切)

        你從哪些詞看出很急切?(連忙、追上去)

        為什么不用迎上去而用追上去了?生自由說。

        看圖理解,再說一說。請生上臺表演。

        指導(dǎo)朗讀,讀出急切的語氣。(分組輪讀,師生接讀等)

        這一次,小蝌蚪可認(rèn)錯了。不過他們不灰心,因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點,除了四條腿,寬嘴巴,還有

        過渡:于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

       、蹖W(xué)習(xí)第4段

        引讀:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只

        嘿,這一次可要仔細(xì)看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認(rèn)錯了。

        他們仔細(xì)一看,那只大青蛙披著

        一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道

        這時,小蝌蚪的心情怎樣?再有感情地讀一讀。

        這一次,不用迎上去、追上去,而用游過去呢?生自由說。

        請生上臺表演這三種情況。

        師小結(jié):可見,作者用詞準(zhǔn)確,我們在寫作的時候也要向他學(xué)習(xí),這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí),只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅持到底,終會有成功的一天。

        引讀:青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說

        小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的?齊讀第4段最后一句話(指導(dǎo)讀好蹬、跳、蹦,突出青蛙動作的敏捷),做動作讀一讀。

       、苄∏嗤芏荚诟墒裁茨兀繌奈闹姓页鰜碜x一讀。

        師:它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。

        3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應(yīng)該做些什么呢?

        四、總結(jié)全文

        1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

        2、分角色朗讀全文。

        五、演一演這個故事

        六、指導(dǎo)寫變、條。

        查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲?

        青蛙為什么成為捉害蟲的能手?

        小蝌蚪找媽媽

        小蝌蚪長出兩條前腿長出兩條后腿尾巴變短青蛙

        迎鯉魚圖追烏龜圖

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