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    2. 大班語言活動(dòng)教案

      時(shí)間:2024-07-28 14:10:07 教案 投訴 投稿

      【推薦】大班語言活動(dòng)教案匯編5篇

        作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【推薦】大班語言活動(dòng)教案匯編5篇

      大班語言活動(dòng)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,理清故事脈路,感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。

        2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.圖片:笑著的癢癢樹圖片兩張,哭泣的癢癢樹圖片一張。。

        2.PPT《癢癢樹》。

        3.立體的癢癢樹一棵。

        活動(dòng)過程:

        一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。

        師:今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹,(出示圖片:笑著的癢癢樹),它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會(huì)發(fā)出“咝咝”的笑聲,而且還會(huì)撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?墒,有一天,卻發(fā)生了一件事情。

        (評(píng):老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入,幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中,接著用緊張的口氣說出“有一天,卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感,也激發(fā)了幼兒的好奇心。)

        二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,感受癢癢樹的難受。

        1.出示圖片:哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。

       。1)師:哎,癢癢樹怎么了?(集體回答)它為什么會(huì)哭。

        幼1:沒人和它玩。

        幼2:它生病了。

        幼3:癢癢樹不開心。

       。2)師:霞霞也很奇怪,癢癢樹怎么會(huì)哭呢?

        2.欣賞故事“哎,你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點(diǎn)頭了” 。

       。1)師講述故事“哎,你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

        師:你們猜猜霞霞有沒有笑。

        幼1:如果笑了的話,癢癢樹會(huì)更傷心。

        幼2:別人傷心時(shí),笑是不禮貌的。

       。2)教師小結(jié):在別人傷心的時(shí)候笑,是很不禮貌的。

       。3)師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點(diǎn)頭了”。

       。4)師:在癢癢樹很傷心的時(shí)候,霞霞心里感覺怎樣?她是怎么做的?

        幼1:霞霞摸摸癢癢樹。

        幼2:霞霞輕輕的問癢癢樹。

       。5)師:癢癢樹受傷了,它很難過,你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎?誰來安慰它?

        師扮演癢癢樹,請個(gè)別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內(nèi)容。

        (評(píng):教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容,并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。)

        三、幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中情感的變化。

        1.師:如果是你遇到了受傷的癢癢樹,會(huì)怎么做呢?(幼兒討論后回答)

        2.師:霞霞又是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽。

        3.師講述故事“霞霞想了想,飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。

        4.師:霞霞想到請誰幫忙了?

        幼:其他小朋友。

        5.師:其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的?有沒有檢查出什么啊?

        幼:癢癢樹受傷了。

        6.師:小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的?

        幼:貼膠布。

        7.師: 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。

        師幼集體講述該部分故事。

       。ㄔu(píng):幼兒對于平時(shí)受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對于“癢癢樹受傷后,小朋友是怎么做的”有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。)

        四、欣賞故事最后部分。

        1.師:小朋友給癢癢樹貼好膠布,癢癢樹的傷好了嗎?我們一起來繼續(xù)聽下去。

        2.師講述故事的最后部分。

        3.師:癢癢樹的.傷好了嗎?小朋友是怎樣愛護(hù)癢癢樹的?(引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木。)

        幼1:癢癢樹受傷了,幫它包扎。

        幼2:在上面寫字條,告訴大家都要愛護(hù)癢癢樹。

        4.師:我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹呢?(幼兒討論后回答。)幼1:不弄傷癢癢樹。

        幼2:不亂折樹枝。

        幼3:多給它澆水、施肥。

        5.師:有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)癢癢樹,現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。

        出示圖片:笑著的癢癢樹。

       。ㄔu(píng):幼兒對于“保護(hù)樹木”有著很多的經(jīng)驗(yàn),因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護(hù)樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容,也擴(kuò)散了幼兒的思維能力,達(dá)到教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木的目的,感受到幫助他人的快樂。)

        五、完整傾聽、講述故事,感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。

        1.師:癢癢樹很感謝小朋友幫助了它,它想請小朋友聽故事呢!我們一起來聽一聽。

        師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。

        2.師:癢癢樹一開始心情是怎么樣呀?(幼兒:開心)后來它受到了傷害,非常的(難受)。最后在小朋友的關(guān)心、愛護(hù)下,癢癢樹又(開心)起來了。

        3.出示立體的癢癢樹,請個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演,其余幼兒和教師一起講述旁白。

       。ㄔu(píng):用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強(qiáng)了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化,最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式,再次體現(xiàn)幼兒體會(huì)癢癢樹的情感變化,同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和表演能力。)

        六、從實(shí)際出發(fā),愛護(hù)樹木。

        1.師:癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護(hù)它,它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現(xiàn)在冬天來了,我們該怎么愛護(hù)樹木呢?

        2.師:除了要愛護(hù)我們周圍的樹木,還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢?

        (評(píng):話題從“關(guān)心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹木”到“關(guān)心他人”,再次體會(huì)到關(guān)心他人的一種快樂,達(dá)到本次活動(dòng)的最終情感教育。)

        活動(dòng)延伸:

        1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。

        2.在生活中多愛護(hù)樹木、多去關(guān)心他人。

      大班語言活動(dòng)教案 篇2

        設(shè)計(jì)思路:

        現(xiàn)代社會(huì)生活中,標(biāo)志無處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí),我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志,主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系,并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。

        在初步感知的基礎(chǔ)上,幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望,因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的`聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

        2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望,鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干

        活動(dòng)過程:

        一、交流我找到的標(biāo)志

        請幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志,把你的記錄與大家一起分享。

        二、觀看表演:發(fā)生在古猗園的事

        教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

        三、請幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志

        1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志

        2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì),并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中

        四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

        幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志

      大班語言活動(dòng)教案 篇3

         活動(dòng)目標(biāo):

        1.聽懂并樂意學(xué)說溧陽方言兒歌。

        2.運(yùn)用談話、圖譜、動(dòng)作等方式記憶兒歌內(nèi)容。

        3.體驗(yàn)說溧陽方言的.樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.ppt1(圖1:尾巴;圖2:老鼠;圖3:數(shù)字“2”;圖4:雞蛋)

        2.ppt2(分句兒歌圖片)

        3.兒歌圖譜

        活動(dòng)過程:

        一、激趣導(dǎo)入。

        1.用普通話和溧陽話師幼互相問好。

        小結(jié):在我們中國,各個(gè)地方都有自己的地方話,我們叫做方言。溧陽話就是我們溧陽的方言。

        2.嘗試用溧陽方言介紹自己。

        二、看看講講。

        1. 出示ppt

        這是什么?(尾巴)這可能是誰的尾巴?為什么?

        2.出示ppt:(老鼠)

        (1)這是誰?溧陽話叫它什么?

        3.出示ppt:(數(shù)字“2”)

       。1)誰來當(dāng)翻譯,說說“2”用溧陽話怎么說?

       。2)擴(kuò)散:說一說2條尾巴,2只老鼠

        4. 出示ppt:(雞蛋)

        一起用溧陽話說說“大雞蛋”。

        三、聽聽學(xué)學(xué)。

        1.初步欣賞

        這首兒歌有趣嗎?哪里有趣?

        2.理解內(nèi)容

        幼兒邊說教師邊出示ppt圖片,幫助幼兒加深對兒歌的理解。

        四、看看演演。

        1.看大雞蛋圖譜記憶兒歌。

        2. 幼兒自由練習(xí)。

        3.集體表演。

        4.欣賞其他方言。

      大班語言活動(dòng)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事情節(jié),體會(huì)角色心理的變化。

        2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        白板課件、繪本人手一本、電腦。

        活動(dòng)過程:

        一、簡筆畫導(dǎo)入,引起興趣。

        師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細(xì)看,我畫的是什么呀?

        師:知道嗎,她有一個(gè)好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?

        師:這兒,有個(gè)故事,就是關(guān)于她的,我們一起來聽聽。

        二、集體閱讀繪本前半部分,體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

        1、閱讀畫面一:

        師:婷卡在哪里?她長得怎樣?

        師:是呀,只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大,真小。

        師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)

        2、閱讀畫面二:

        師:看看,這些毛線團(tuán),哪個(gè)是婷卡的,為什么?

        師:為什么呢?

        唉,這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?

        只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點(diǎn)擊課件畫面)

        3、閱讀畫面三:

        師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?

        師:婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?

        師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰來選一下?(個(gè)別幼兒操作)

        4、閱讀畫面四:

        師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?

        師:如果你是婷卡,有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會(huì)覺得怎么樣呢?

        這次誰來為婷卡選個(gè)心情圖呢?

        師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個(gè)圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)

        師:那,這個(gè)雪花圖片,表示誰對婷卡的態(tài)度呢?為什么?

        5閱讀畫面五:

        師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢?

        師:為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?

        師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰來選一個(gè)圖片表示。

        師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

        三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

        1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的.愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?

        2、提出自主閱讀要求。

        3、幼兒自主閱讀。

        4、自主閱讀后交流討論。

        師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思?

        師:婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?

        師:誰來學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)

        5、閱讀畫面六:

        師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用哪個(gè)圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個(gè)圖片合適呢?誰來選一選!

        師:猜猜,別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望,他們會(huì)怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會(huì)不會(huì)改變了呢?為什么呢?

        6、閱讀畫面七:

        師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個(gè)圖片表示?

        羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

        四、完整欣賞,情感拓展

        1、完整閱讀故事。現(xiàn)在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧。ń處熍錁吠暾v述故事)

        2、情感拓展。

        師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?

        師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?

        師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?

      大班語言活動(dòng)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

        2、會(huì)玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語交流。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體

        活動(dòng)過程:

        一、學(xué)會(huì)滬語童謠,掌握游戲口令師(對全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話和你們交流,如果聽得懂,也會(huì)說,就用上海話和我交流;如果聽得懂,不會(huì)說,也可以用普通話和我交流;如果既聽不懂也不會(huì)說,可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會(huì)用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎?”

        (師幼互動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該是平等的,開場白是為了告訴幼兒,活動(dòng)中可以大膽用自己擅長的語言自由表達(dá),即使聽到教師說的是滬語,也并非一定要“逼”著自己說滬語,可以先給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備,然后逐步實(shí)現(xiàn)大膽用滬語玩游戲的目標(biāo),獲得愉快的體驗(yàn)。)

        1、學(xué)習(xí)滬語童謠,給幼兒一個(gè)簡單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。

        師:今朝我是張伯伯,開了一家玻璃店,不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點(diǎn),敲碎玻璃老價(jià)鈿”。能聽懂這句話的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話說一遍。

       。ㄕf完以后跺一腳,營造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?

        幼:玻璃真的碎掉了!

        2、續(xù)編童謠。

        師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請儂講講哪能辦?

        幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導(dǎo)幼兒一起續(xù)編滬語童謠的后半部分)。

        “張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對不起,儂講我要賠幾鈿?”

        二、介紹游戲玩法與規(guī)則

        1、游戲玩法:

        說完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的價(jià)格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團(tuán),湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。

        其中男生有1元、女生有2元。

       。ㄓ變哼\(yùn)用直接經(jīng)驗(yàn)與代幣法結(jié)合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因?yàn)槿绻麕胖递^小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來說相當(dāng)重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對游戲起到至關(guān)重要的作用。在游戲過程中,教師選取了5名女生、9名男生開展活動(dòng)。)2、游戲規(guī)則:

        只有在念完口訣以后,才能開始湊錢。

        在聽到教師叫停以后,要迅速抱團(tuán),不能放開。

        檢驗(yàn),“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對,或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

        三、玩游戲教師指導(dǎo):

        第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

        1、請價(jià)格湊正確的小組成員分別去檢驗(yàn)其他小組。

        追問:為什么有些小組人數(shù)不同?

       。ㄈ鐪4,有4個(gè)男生一組,2個(gè)女生一組,2個(gè)男生、1個(gè)女生一組,此處的追問讓幼兒意識(shí)到光自己對還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓δ?”激發(fā)幼兒思考原來湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結(jié):原來一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

        2、師(對在每個(gè)回合中都沒有湊成功或者湊錯(cuò)的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們再來湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過關(guān)。

        3、將幼兒湊價(jià)格的方法展示到PPT上,請大家一起來驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊價(jià)格的方法。

        湊成功的'小組上臺(tái),沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。

        4、鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”

        請過關(guān)的幼兒根據(jù)沒有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機(jī)組合,保證湊數(shù)正確。

       。ń處煹臋C(jī)智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機(jī)刻意增加“門檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過程中,出現(xiàn)過:6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類推。)

        補(bǔ)充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

       。ㄔ陂_始的幾個(gè)回合的“幫助”過程中,幼兒往往會(huì)蜂擁而上,此時(shí)教師可以幽默地引導(dǎo):“哇!你們每個(gè)人都給我這多錢啊,太多了,太多了!給這么多錢不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導(dǎo)和告訴幼兒,這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲。其次,幼兒也會(huì)發(fā)覺,一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“機(jī)靈刀的幼兒主動(dòng)選擇退出,站在外圍清點(diǎn)人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導(dǎo):“瞧,臺(tái)上還有一個(gè)小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動(dòng)以后的指導(dǎo),是在實(shí)際問題中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的湊數(shù)習(xí)慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)

        四、總結(jié)與延伸

        今天大家與同伴合作湊夠了錢,賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請和自己的同伴擁抱一下,和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護(hù)。今天的游戲我們用上海話來玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂,下回我們再用上海話來玩其他的游戲。

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