亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《海底世界》教案

      時間:2024-10-01 14:16:23 教案 投訴 投稿

      《海底世界》教案范文集合十篇

        作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《海底世界》教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      《海底世界》教案范文集合十篇

      《海底世界》教案 篇1

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。

        2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

        3、了解海底世界是一個怎樣的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的地方。

        (二)教學(xué)重點

        了解海底是個怎樣的世界,知道它是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

        (三)教學(xué)難點

        引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法,把動物種類多、活動方法有趣寫具體。

        (四)教學(xué)課時

        二課時

        (五)教學(xué)過程

        第一課時

        一、激趣引入、揭示課題

        1、出示海底錄象(邊放影邊配樂)

        放錄象

        師感情描述:海底世界是個神秘非凡的世界,它是蝦兒們的家園,是魚兒們的樂園,是無窮的寶庫,是人們向往的世界,你知道這是個什么地方嗎?(海底世界)

        板書:

        2、看板書質(zhì)疑

        海底世界

        那你想了解海底世界的什么呢?

        3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密,這樣吧,就讓老師和你們一起潛入海底,一起去探索海底世界的秘密,有誰愿意做潛水員的?請把手舉得高高的。

        二、初讀課文,把握大概

        過度語:不過,在潛入水底之前,得經(jīng)過考試,考試過關(guān)了,才有資格做潛水員,誰有信心成為名副其實的潛水員呢?那我們開始考試了。

        1、“我能讀”

        顯示課件

        出示要求:(1)自由朗讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀順

       。2)邊讀邊想:海底是個怎樣的世界?

        2、“我會讀”

        顯示課件

       。1)讀生字(個別讀、開火車讀)

       。2)讀句子(小組賽讀)

        3、“我會說”

        海底是個怎樣的世界?用一句話來說說(讓生自由說)

        師引導(dǎo)生說“海底真是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

        顯示課件

       。1)請找出描寫海底世界特點的兩個詞(生匯報后課件劃出)

        (2)指名讀:誰能通過朗讀讀出海底的特點?(突出特點)

       。3)齊讀

        三、精讀課文、體味內(nèi)涵

        看來,大家都順利通過了考試,我們班的50位同學(xué)都光榮地成為了潛水員,為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實,課文所寫的就是神秘的海底世界,誰能把課文讀得越深,發(fā)現(xiàn)的秘密越多,誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎?

        1、四人小組合作學(xué)習(xí),要求:

        出示課件

        (1)小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段

       。2)在其中選一個自己最感興趣的自然段認(rèn)真讀,專心探究看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

       。3)發(fā)現(xiàn)后,可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們

        2、匯報、交流(重點學(xué)習(xí)3、4自然段)

        各位潛水員,你們通過合作研究,發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密?誰代表你的小組來匯報。

        3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段

       。1)生匯報,根據(jù)學(xué)生的匯報顯示第四自然段

        顯示課件

        (2)引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種!

        (3)這種用數(shù)字把意思寫具體的方法在文中還有許多,現(xiàn)在請同桌的兩位伙伴互相找找,找到后用波紋線劃出,并說說這些數(shù)字

        出示課件

        寫出了什么意思?

        (4)這么有趣的動物,誰能通過朗讀讀出來?你們可以一邊讀一邊想象

        畫面一邊做動作?看誰讀得最有趣?先自己練習(xí)讀一讀

        師:同學(xué)們,讀得這么有進(jìn)步,這么有感情,老師獎勵全班一份禮品,請看銀幕,放映錄象,這么有趣的.動物誰還想來讀?想讀的就站起來讀,用自己喜歡的方式讀

        4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

        過度語:潛水員們,你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

       。1)生匯報:我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音,動物們在竊竊私語

        出示段落

        (2)學(xué)習(xí)“竊竊私語”

       。3)說到這,你有什么問題嗎?(質(zhì)疑)

       。4)指導(dǎo)朗讀,讀出“趣”字

       。5)讓我們一起來聽聽,發(fā)揮想象,還有的聲音像什么?

       。ㄏ袂嗤芤粯舆蛇,像~~,像~~)

        5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段

        這真是一個景色奇異、可愛有趣的海底世界!你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密?

       。1)匯報學(xué)習(xí)第二自然段

        生匯報(在這一片黑暗的深海里,卻有許多閃爍的~~)

        師邊板書邊總結(jié):暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異

       。2)匯報學(xué)習(xí)第五自然段

        生匯報(海底有山~~~)

        師板書:植物多

       。3)匯報學(xué)習(xí)第6自然段

        生匯報(海底蘊藏著豐富的煤、鐵~~)

        師板書:礦物多

        四、同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后,對課文中最后一句話一定有了不同的的感受,讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。

        師總結(jié):海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,是一個生機(jī)勃勃的世界,是一個神秘有趣的世界,是一個令人向往的世界。但是對于海底,人類還沒有完全認(rèn)識它,我們還要想辦法去打開這個秘密倉庫。這就需要科學(xué),需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧!

      《海底世界》教案 篇2

        教學(xué)的目標(biāo):

        1、學(xué)會本課15個生字。理解“竊竊私語、波濤澎湃、蘊藏、免費”等詞語的意思。

        2、了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

        3、抓住重點理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

        教學(xué)重點:

        了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

        教學(xué)難點:

        體會怎樣把一段話寫具體的。

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,喜歡大海嗎?誰能向大家介紹一下大海?

        師;同學(xué)們知道的可真多。大海是生命的搖籃,它有時候風(fēng)平浪靜,有時候波濤澎湃。大海深處是怎樣的呢?今天就讓我們和作者一起探索海底世界的秘密。(板書:海底世界)

        二、初讀課文,了解大意。

        1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

       。ɡ蠋熝惨曈^察)

        2、出示小黑板讀詞語

        是否 波濤澎湃 竊竊私語 蘊藏 儲藏 免費

        海參 伸縮 打鼾 梭子

        3、談?wù)勛约鹤x完后的感受。那句話能概括你讀完課文的感受?

        三、精讀課文

        1、你從課文什么地方發(fā)現(xiàn)了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?

        2、把你讀懂的地方,和組內(nèi)的同學(xué)說說。(小組合作學(xué)習(xí))

        3、學(xué)生匯報。

        誰來說說發(fā)現(xiàn)了海底那些奇異的景色?(隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解)

        A、海面上波濤澎湃的`時候,海底依然很寧靜。

        B、最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米,最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了!

       。ㄖ笇(dǎo)讀出神秘的語氣)

        C、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

        你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

        比較那句話好,怎么寫具體的?

        師:那你們試著把這句話讀一讀,就讀出你們對這些小動物的喜愛,讀出這些聲音的有趣,你們先在下面練一練。(指導(dǎo)朗讀)

        指讀三名同學(xué),老師和學(xué)生對他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u價,最后師生合作讀,老師讀句子,學(xué)生模仿聲音

        師:現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?你們也可以用書中這種方式來說,好嗎?

        魚類也有語言,有過海上生活經(jīng)歷的人都知道,夜晚,海上會傳來悠揚的“歌聲”,這是海洋中第一流的“歌手”———賽音魚在引吭高歌。別的魚類也有會發(fā)聲“歌唱”的,比如魷魚常像狗叫一樣地嘶吼;海馬的語調(diào)猶如打鼓聲;印度海區(qū)有一種鲹魚用類似小豬叫的聲音“講話”;小青魚游時“嘰嘰”、“嘰嘰”的,活像小鳥在歡唱;黃花魚能夠變換各種聲調(diào),有時像打鼓,有時學(xué)貓叫,有時“吹口哨”;魴魚弗魚本領(lǐng)也不差,豬叫聲也會,呻吟聲也會,打鼾聲也會;沙丁魚說起話來“嘩啦”“嘩啦”的,如同海邊的波濤洶涌之聲;南美洲有一種鯰魚,咆哮起來在幾十米以外的船上也能聽見……

        D、海底有高山,有峽谷,也有森林和草地……

        E、海底有各種各樣的動物,它們的活動方式各不相同。

        (1)默讀動物這一段說一說作者是怎樣描寫動物的活動方式的?(用筆畫出有關(guān)的句子)現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹,要想介紹好就要把文章讀熟,甚至背下來,在介紹的同時也可加上動作來體會。(自由讀第四自然段,同桌討論)

       。2)、交流:帶頭飾表演

       、賹W(xué)生表演海參活動方式。

        在日常生活中,還有哪些動物也是這樣爬行的?

       、、學(xué)生表演身子梭子魚活動方式。

        計算:如果這種魚每小時游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

       、邸W(xué)生表演烏賊章魚活動方式。

        師:火箭是怎樣利用反推力升空?

        ④、學(xué)生表演貝類活動方式。

        獎勵表演好的同學(xué)。

       、荨⒑5讋游锞瓦@四種嗎?已經(jīng)知道的大約有三萬種,不知道的可能還有很多?磿系膱D說一說都有那些動物,結(jié)合自己查找的資料說一說你還知道那些動物,他們活動有什么特點?

        指導(dǎo)讀好這一段。

        海底還有那些物產(chǎn)呢?學(xué)生補(bǔ)充資料。

        四、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、同學(xué)們海底聲音,有光點,還有成千上萬的魚類,植物的色彩多種多樣,海底還蘊藏著豐富的礦物,看到這些,你想說寫什么?

        2、讓我們一起來讀一讀最后一段

        3、這么迷人的海底世界你想把他深深的記在腦子里嗎?

        那就請大家選一個作業(yè)來做

        五、作業(yè)小超市

        1、拿起你的彩筆畫出你眼中的“海底世界”。

        2、用自己的語言寫一寫“我了解的海底世界!

        3、選擇一種你感興趣的海洋生物,寫一段簡要的文字說明。

      《海底世界》教案 篇3

        大班美術(shù)《海底世界》

        活動目標(biāo):

        1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。

        2、大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知,體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

        2、材料準(zhǔn)備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

        活動過程

        一、認(rèn)識剪影,感知剪影的藝術(shù)形式

        1、出示圖片

        ――猜猜它是誰?

        ――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什么不一樣?

        小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

        2、出示剪影――海底生物

        ――根據(jù)它的外形,說說你覺得是什么?為什么?

        小結(jié):這個剪影由各種形狀組成,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。

        二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

        1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對作品的感受和認(rèn)識。

        ▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態(tài)。

        ――你還找到了什么海底生物?

        ――你為什么覺得它是××?學(xué)學(xué)它的樣子。

        ――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

        小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。

        ▲感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

        ――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里?

        小結(jié):畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的'。整個海洋世界真熱鬧!

        2、認(rèn)識《海底世界》作者:馬蒂斯

        這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時候,拿不動畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。

        引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。

        三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

        提出要求:每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。

        四、分享與交流

        和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》,分享成功的喜悅。

        活動反思:

        《海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時,老師主要用對話式展開,調(diào)動孩子自身所有的知識經(jīng)驗,鼓勵孩子大膽想象,用語言和動作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作,卻立即調(diào)動了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候,可以同時在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們在操作的同時,借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。

      《海底世界》教案 篇4

        教學(xué)要求:

        1 、認(rèn)讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重難點:

        了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

        教具準(zhǔn)備:

        1、CAI課件、多媒體電腦。

        2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

        3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

        2、看到這里你們有什么感受?

        3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。讀題

        二、初讀、整體感知。

        1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

        2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

        3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異

        三、精讀課文

        1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

        2、匯報交流

        (1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o

        A依然還可以換什么詞來理解。

        B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板:寧靜)

        (2)在一片黑暗的深海里游動

        A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

        B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

        C海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)

        (3)――竊竊私語―――

        A竊竊私語是什么意思?

        B請你和同桌竊竊私語一下。

        C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

        D自己讀一讀。

        E引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

        F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像

        G這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

        H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出(),行進(jìn)的時候發(fā)出(),遇到危險還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,

        I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)

        (4)海里的動物三萬種

        三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

        (5)他們旅行

        A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

        B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

        C出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。

        D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

        (6)海底有草地

        看錄象引讀。

        (7)植物紅色的

        看錄象引讀.。

        3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

        四、辦展廳

        1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

        2、發(fā)牌子,各自辦展廳

        3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

        4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

        五、課后延伸

        同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

        板書設(shè)計:

        23 海底世界

        景色奇異 物產(chǎn)豐富

        光 聲音 動物 植物 礦物

        《海底世界》教學(xué)設(shè)計(二)

        教學(xué)要求:

        1 、認(rèn)讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

        教學(xué)重難點:

        了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

        教具準(zhǔn)備:

        1、CAI課件、多媒體電腦。

        2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

        3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

        2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

        3、(放錄像)欣賞海底世界。

        4、看完錄相,你們想說些什么?

        5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒底字下面有個點。請大家齊讀題。

        二、初讀感知。

        1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

        2、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

        3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。

        4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!

        三、精讀課文

        1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)

        2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

        3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的.形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

        4、主持人:我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué):現(xiàn)在你們就是記者,注意認(rèn)真聽,聽完這組的新聞發(fā)布后,你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎?

        5、開始新聞發(fā)布:

        (1)光:

        A、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

        B、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)

        C、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

        D、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

        (a)請問你們剛才說到的海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o中的依然一詞還可以換什么詞來理解?

        (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

        (2)聲音:

        A、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

        B、邊放錄音邊解說:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報,

        C、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

        D、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

        (a)請問竊竊私語是什么意思?

        (b)請問海底里只有這些聲音嗎?

        (c)你們能用有的像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說一段話嗎?

        (3)動物:

        A、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

        B、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。

        C、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。

        D、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

        (a) 我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

        (b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

        (4)植物:

        A、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

        B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

        C、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

        D、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者

        (5)礦物

        A、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

        D、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

        (a) 請問什么叫稀有金屬?

        (b) 為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢?

        6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

        四、拓展活動

        1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

        2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。

        3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。

        板書設(shè)計:

        23 海底世界

        景色奇異 物產(chǎn)豐富

        光 聲音 動物 植物 礦物

        座位安排:

        光線 礦物

        聲音 植物

        動物

        (注:表示座位,分組后圍坐在一起。)

      《海底世界》教案 篇5

        教學(xué)內(nèi)容及目的:

        1.字:認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫法。

        2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

        3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

        4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

        5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

        教學(xué)過程:

        一、

        激趣導(dǎo)入

        新課

        師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?

        生答。

        師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!

        多媒體展示海底世界

        師:誰來說說觀看海底世界的感覺?

        生答。

        師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書p115

        頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。

        師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。

        二、

        檢查自學(xué)情況

        師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。

        生自讀

        多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

        師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標(biāo)記)

        師:我們一起把這些詞語每個認(rèn)真的讀兩遍,波濤,波濤開始:

        三、

        講授新課

        師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。

        生答:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?

        生答。

        師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個

        問題,四

        人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

        學(xué)生小組合作討論。

        師:誰能回答這個問題?

        生答

        師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

        四、

        學(xué)習(xí)課文的`二、三

        自然段

        師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。

        學(xué)生讀課文

        教師指名回答,結(jié)合課文重點理解波濤澎湃,詞語置換依然。

        師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

        生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。

        生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。

        師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

        生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾

        師:誰能學(xué)一學(xué)?

        教師隨機(jī)逐個顯

        示詞語:

        蜜蜂嗡嗡

        小鳥啾啾

        小狗汪汪

        人打鼾

        師:還有嗎:

        生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。

        師:你怎么知道的?

        生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。

        師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

        生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像

        生:有的像

        師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?

        教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。

        生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。

        生:竊竊私語意思就是說俏俏話。

        師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?

        生:在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。

        生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

        生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。

        師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

        生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。

        生:是的,我也看過的,每種動物都有它們自己的語言,要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?

        師:是啊,這可成問題。

        生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。

        生:電視上也放過的,播音員就是這么說的。科學(xué)家還在研究呢。

        師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試,讀給同桌聽?茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。

        生讀

        指名學(xué)生讀

        師評價

        師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?

        生答

        師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。

        指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

        全班齊讀。

        師評價:你們讀得真棒!今天我們對課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

        五、寫生字

        六、作業(yè)

        1.抄寫生字詞。

        2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?

      《海底世界》教案 篇6

        在講《海底世界》第五、六、七自然段時,我是這樣進(jìn)行的:

        一、學(xué)習(xí)第五自然段。

        過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

        (1)自由讀課文第五自然段。

       。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参,有什么特點?

       。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。

        二、學(xué)習(xí)第六自然段。

        過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?請一位同學(xué)朗讀第六自然段,其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

        (1)師朗讀課文。

       。ǎ玻⿲W(xué)生回答。

       。ǎ常┵Y料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

       。ǎ矗┲该f。

        (5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

        三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

        師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

        生自由說。

        師:看看作者是怎么說的呢?

        (1)自由讀。

       。ǎ玻┲笇(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

        (3)齊讀。

        四、小結(jié)。

        今天你有什么收獲呢?

        小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的`是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

        你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

        課后反思:

        一、能夠完成教學(xué)目標(biāo),教態(tài)大方得體,語言規(guī)范。

        二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容,能突出重點,突破難點,解決疑點,符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級學(xué)生的特點。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中,給學(xué)生充分的時間進(jìn)行閱讀和思考,使每個學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

        三、重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設(shè)計多種形式的朗讀,充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

        四、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野,使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對神奇大自然的向往。對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。

        五、我在教學(xué)設(shè)計上,從學(xué)生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運用,該講則講,不必講的不講,在自己設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)提問下,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      《海底世界》教案 篇7

        一、教材分析

        《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識大海!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

        二、學(xué)情分析

        我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。

        三、根據(jù)教材特點、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):

        探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動形象的語言,使學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

        2、能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點的方法。

        3、情感目標(biāo):了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

        結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為:

        通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點是本課教學(xué)重點。

        由于學(xué)生缺乏實際的感性認(rèn)識,所以對于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說,體會海底的動物、植物的.段落是本課的教學(xué)難點。

        四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:

        (一)、情境創(chuàng)設(shè)法

        教學(xué)時,用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)、閱讀感悟法

        本課中,教師樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個性化地體驗,在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學(xué)來分享,教師只在適當(dāng)處點撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。

        (三)比較學(xué)習(xí)法

        牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處。

        五、說教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題

        本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動全篇。

        (二)、閱讀賞析,落實目標(biāo)

        1、自主學(xué)習(xí)、合作交流

        海底景色奇異這個特點理解起來相對困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性;海底物產(chǎn)豐富這個特點的教學(xué)以學(xué)生自主感悟為主,交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。

        2、探究反饋,品味語言

        學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報交流,此時,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言,強(qiáng)化個性體驗。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。

        在理解景色奇異這部分內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動與不動。與此同時,發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。

        (三)、深化感悟,總結(jié)升華

        在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時學(xué)生情感達(dá)到高潮,教師順勢而導(dǎo),讓學(xué)生說出自己的真實感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。

        (四)、作業(yè)延伸,拓展知識

        本課布置了兩項作業(yè),一項是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。

        另一項是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。

        五)、板書設(shè)計:隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃亮點進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點,起到引領(lǐng)作用。

        六、評價:

        本課的教學(xué),我采用個別激勵與集體激勵相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個性的評價,并通過生生間的互評,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵點燃學(xué)生智慧的火花。

      《海底世界》教案 篇8

        教學(xué)過程:

        一、放飛想象。

        播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)

        二、眼見為實。

        播放錄像,感受海面的波濤澎湃。

        1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)

        2、設(shè)問句激疑:你可知道,大海深處的景色是怎樣的嗎?海面上雖然波濤澎湃,海底卻是一片寧靜。若不相信,就請你自由朗讀課文,找一找海底寧靜的原因。(這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本)根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行板書:海底:寧靜

        3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?

        在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時板書:黑暗。

        錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的`深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點,又能夠記憶深刻)

        三、側(cè)耳傾聽。

        海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:

        1、認(rèn)識生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點:自問自答。并請生說說設(shè)問句。

        播放一段很輕的聲音,請生聆聽:聽,海底的動物在竊竊私語。

        理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。

        那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。

        1、請一位學(xué)生朗讀。

        2、相互評價一下,讀得怎么樣。(其實,在評價的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)

        3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

        1)齊讀。

        2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。

        3)體會運用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)

        4)認(rèn)識象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。

        5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實教學(xué)重點。)由于學(xué)生存在著差異,對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

        集體交流,互相評價,獨立修改。

        6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點)

        4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。

        5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

        6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

        四、總結(jié)全文:

        海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)

        請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。

        五、布置作業(yè)

        板書設(shè)書:海底世界

        景色奇異 物產(chǎn)豐富

        黑中有亮(黑暗—光點) 動物 各有各的

        植物 多彩多樣

        靜中有聲(寧靜—竊竊私語) 礦物 多種多樣

      《海底世界》教案 篇9

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類,用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

        2、復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

        3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語言表達(dá)操作情況,促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展;

        4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

        活動重難點:

        引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

        正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。

        活動準(zhǔn)備:

        海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

        教學(xué)方法:

        情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。

        活動過程:

        一、律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

        1、師幼互動游戲《一只小雞》。

        2、提出:律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

        3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

        二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        1、今天呀,老師要帶小朋友去一個很有意思的地方,那里生活著許許多多的動物,你們想知道是什么地方嗎?

        2、出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。

        提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

        3、師:小朋友們真聰明,這里就是傳說中的“海底世界”,你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒:小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認(rèn)識還有不認(rèn)識的生物。咦,他們這會兒都到哪里去了呢?

        三、感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

        1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

        2、提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)

        3、引入:今天呀,海底將要舉行一場運動會,想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

        4、請小朋友數(shù)數(shù)看,章魚代表隊一共有幾名隊員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

        5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

        四、了解分類計數(shù)的意義。

        師:小朋友剛才為每一個代表隊進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計,這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù),現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚代表隊,他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。

        五、實踐運用。

        1、情景拓展。

        引入:海底動物為了表示感謝,還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函,請中一班的小朋友去觀看他們的比賽,誰想來報名參加?

        提出:老師想把上來的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

        孩子們各自表述自己的'想法。

        那么,什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?

        2、幼兒操作,鞏固分類計數(shù)。

        將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

        幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。

        師:今天我們學(xué)習(xí)了分類計數(shù),就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量,這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。

        第一個環(huán)節(jié):律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類計數(shù)打好基礎(chǔ)。

        第二個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

        第三個環(huán)節(jié):實踐運用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù),從而鞏固所學(xué)知識。

        上完這節(jié)課后,我感覺不是很理想,有以下幾個方面需要改進(jìn)。

        1、活動時間過長,究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長,以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習(xí),教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價,以至于草草結(jié)束,幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計和教學(xué)活動中,要充分考慮好時間上的搭配。

        2、在教學(xué)分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量,但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計,這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

      《海底世界》教案 篇10

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教版三年級第六冊《海底世界》

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用竊竊私語景色奇異造句。

        3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

        4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

        教學(xué)重點:

        通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

        教學(xué)難點:

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

        教學(xué)時間:

        兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一.談話激趣。

        1.談話。

        師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候,你的心里是怎么想的呢?

        生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)

        師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

        生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性)

        師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎?

        我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

        不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?

        2.導(dǎo)入新課。

       。1)板書課題。

        師板書,生書空。

       。2)齊讀課題。(注意世的發(fā)音)

        二.初讀課文。

        1.自學(xué)生字詞。

        提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

        2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

        2.檢查自學(xué)效果。

       。1)出示生字。

        A.學(xué)生自由讀。

        B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

        C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,有利于學(xué)生更好的掌握。

        D.開火車讀。采用比賽的形式,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的'集體榮譽(yù)感。

        過渡:同學(xué)們讀的可真棒,不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?

       。2)出示詞語。

        A.自由讀。

        B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價,增強(qiáng)他們的自信心。

        C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!

        齊讀詞語。

        3.指名分段讀課文。

        從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子,長句子教師要重點的指導(dǎo)。

        在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

        三.整體感知課文。

        1.設(shè)疑。

        師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?

        誰能用文中的一句話來說一說?

        2.自由讀課文。

        3.請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)

        4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        四.布置作業(yè)。

        1.朗讀課文。

        2.收集有關(guān)海洋的資料。

        第二課時

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

        1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

        師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

        生回答。

        師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

        準(zhǔn)備好了嗎?

        2.導(dǎo)入。

        師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳桑5啄莻未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

        師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

        二.精讀課文。

        1.精讀第二自然段。

        師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

       。1)指名讀。

        做適當(dāng)?shù)脑u價。

       。2.)表演,模仿動物的聲音。

        師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)

        師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

        (3.)指導(dǎo)朗讀。

        練讀。

        指名讀。

        過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

        2.精讀第三自然段。

       。1)自讀課文。

        提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。

        介紹了哪些動物的特點?

       。2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

        (3)介紹自己喜歡的動物。

        師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

        生自由練習(xí)。

        指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

        在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

       。4)表演讀。

        師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

        齊讀。

        3.精讀第四自然段。

        過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

        (1)自由讀課文第四自然段。

       。2)思考:寫了哪些植物,有什么特點?

       。3)指導(dǎo)朗讀。

        4.精讀第五自然段。

        過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

        (1)師朗讀課文。

        (2)學(xué)生回答。

       。3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

       。4)指名說。

       。5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

        5.精讀課文第六自然段。

        師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

        生自由說。

        師:看看作者是怎么說的呢?

       。1)自由讀。

       。2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

        (3)齊讀。

        三.小結(jié)。

        1.今天你有什么收獲呢?

        小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

        你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

        四.課外延伸。

        1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

        2.課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

        3.習(xí)作:《未來的海底世界》。

        板書設(shè)計:

        24.海底世界

        聲音:各種各樣

        動物:各有各的活動特點

        植物:形態(tài)各異

        礦物:豐富

      【《海底世界》教案】相關(guān)文章:

      海底世界經(jīng)典教案03-08

      【推薦】海底世界教案03-26

      海底世界中班教案01-17

      關(guān)于海底世界教案01-03

      有關(guān)海底世界教案02-02

      大班教案《海底世界》11-02

      大班《海底世界》教案07-24

      【熱】海底世界教案03-27

      【薦】海底世界教案03-27

      大班教案:海底世界03-09