九色鹿教案模板錦集五篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的九色鹿教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

九色鹿教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)期待

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）

　　2、板書課題后，激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子。

　　2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。

　　3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。

　　4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　三、綜合實(shí)踐，深化理解

　　1、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。

　　2、查查：通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

　　4、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的`體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。

　　5、想想：文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)？為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

　　6、說(shuō)說(shuō)：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言，并適當(dāng)展開(kāi)想像，先同桌練說(shuō)，再在全班交流。

　　7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí)，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人。可讓學(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　四、研讀評(píng)價(jià)，.總結(jié)升華

　　1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達(dá)在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么話呢？

　　2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式？

　　通過(guò)討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義，恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。

　　五、課外實(shí)踐，拓展延伸

　　1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的畫最美。

　　2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)，展示自己的才能。

九色鹿教案 篇2

　　【教材版本】

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第22課

　　【教材分析】

　　九色鹿是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)中的一個(gè)民間故事。這一單元的主題是明白做人的基本準(zhǔn)則。本課主要講述的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng)，人物鮮明，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生比較喜歡。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。因此，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讀準(zhǔn)本課生字字音，并重點(diǎn)指導(dǎo)“魂”“誓”等字書寫。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括故事的主要內(nèi)容。

　　3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，初步體會(huì)九色鹿、調(diào)達(dá)等人物形象和特點(diǎn)，感悟做人的道義。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　掌握讀故事的基本方法，說(shuō)出九色鹿故事的主要內(nèi)容，并通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思考】

　　1．以“故事”體裁文章為例，探索語(yǔ)文閱讀教學(xué)第一課時(shí)的基本范式和變式，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2．教學(xué)過(guò)程中，始終以讀為著眼點(diǎn)，以學(xué)生自悟自學(xué)為重點(diǎn)，掌握概述故事內(nèi)容的方法，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，回歸語(yǔ)文教學(xué)本位。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、走進(jìn)“故事”，導(dǎo)入新課

　　1．以“聊故事”的方式導(dǎo)入。板書課題，指導(dǎo)書寫。

　　2．交流九色鹿名字的由來(lái)。

　　3．談?dòng)∠螅鹤x第一自然段。帶著自己的感受再讀課題。

　　4．質(zhì)疑，激發(fā)閱讀期待：這篇文章主要寫了九色鹿什么故事呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，問(wèn)號(hào)是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。通過(guò)“聊故事”，讓學(xué)生初步感受故事的魅力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣；同時(shí)，課開(kāi)始便讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)。這樣課之始，趣即生。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？

　　2．學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．檢查自讀情況：

　�。�1）認(rèn)一認(rèn)：

　　掙扎 殘害 靈魂 骯臟

　　皇榜 發(fā)誓 斥責(zé) 無(wú)辜

　　調(diào)達(dá) 調(diào)集 泄露 暴露

　　見(jiàn)利忘義背信棄義 恩將仇報(bào)

　　讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“調(diào)”“露”的讀音。(紅顏色的字，為本課生字)（2）寫一寫：

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際書寫情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“魂”“誓”的寫法，學(xué)會(huì)觀帖，并通過(guò)“誓”字的演變過(guò)程展示，讓學(xué)生真切地感受漢字的悠久文化。

　　（3）讀一讀：

　　指讀課文。意在發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)，讀不通的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，并重點(diǎn)抓住人物說(shuō)話提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)朗讀，初步體會(huì)人物形象特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主學(xué)習(xí)，這樣先整體入手，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫字教學(xué)建議中明確提出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的.寫字時(shí)間。因此，重點(diǎn)教給學(xué)生寫字方法，切實(shí)提高學(xué)生的書寫能力。

　　三、理清脈絡(luò)，概括故事

　　1．交流學(xué)習(xí)故事方法：人物、情節(jié)

　　2．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)九色鹿這個(gè)故事中的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？（學(xué)會(huì)概括和提煉）

　　（1）起因：救

　�。�2）經(jīng)過(guò)：見(jiàn)利忘義（理解詞語(yǔ)）

　�。�3）結(jié)果：罰

　　3．概括故事主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】抓住“故事”文章的體裁特點(diǎn)，掌握概述故事內(nèi)容的方法，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的精神世界中，讓人物形象呼之欲出。

　　四、再現(xiàn)情境，質(zhì)疑引思

　　介紹故事的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)孩子探尋九色鹿故事真正魅力所在。

　　五、課后延伸，能力遷移

　　1.鞏固詞語(yǔ)：把文中你覺(jué)得難寫的詞語(yǔ)抄寫兩遍；

　　2.講述故事：把今天學(xué)的故事講給自己的家人或朋友聽(tīng)；

　　【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)，既是本節(jié)課知識(shí)的鞏固，又要為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好鋪墊。因此，作為本課第一課時(shí)的作業(yè)設(shè)置，一方面要考慮到本課生字詞較多，要及時(shí)的鞏固，加強(qiáng)記憶；另一方面，通過(guò)“講故事”，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，內(nèi)化語(yǔ)言文字。

九色鹿教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“�！钡�9個(gè) 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “�！钡�5個(gè)生詞，積累詞語(yǔ)“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語(yǔ)。

　　2、 富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。

　　3、 能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意

　　4、 懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來(lái)了一個(gè)新朋友（出示照片）——九色鹿（板書）。同學(xué) 們有沒(méi)有覺(jué)得這只鹿與我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿不一樣？

　　2、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

　　3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

　　師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀！同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�用自�?的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。

　　2、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂來(lái)一個(gè)人，它趕快 。 可那個(gè)人為了 ，出賣了九色鹿。九色鹿不見(jiàn)了，而那個(gè)人 。

　　3、 學(xué)生交流

　　4、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、 師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的`與眾不同，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 。

　　2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑

　　3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹�里面盛滿了水，所以是三點(diǎn)水。

　　4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語(yǔ)氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭�而�?duì)他產(chǎn)生好感。（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。（板書：性命/姓名）

　　6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來(lái)，只讓那個(gè)人保守秘密就離開(kāi)了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來(lái)看看后面又發(fā)生了什么事情。（指名分段朗讀）

　�。�1）師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰(shuí)能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢？他有沒(méi)有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢？ 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)椤?/p>

　�。�2）學(xué)生交流：那個(gè)人沒(méi)有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿，因?yàn)樗�想得到�?guó)王賞賜的金子。

　�。�3）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢？值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你是他，你又會(huì)怎么做呢？

　�。�4）學(xué)生交流：忘恩負(fù)義（解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用），見(jiàn)利忘義（解釋：見(jiàn)到有利可圖就不顧道義）（師板書）

　�。�5）師：國(guó)王他們?cè)诤�邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢？

　　（6）學(xué)生交流：（板書：氣憤極了） 詞語(yǔ)解釋：生氣憤恨。（請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨）

　　（7）出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。

　　（8）師：國(guó)王聽(tīng)到九色鹿居然開(kāi)口說(shuō)話了，認(rèn)為這是一只神鹿�？墒�，這只神鹿突然之間不見(jiàn)了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里。可見(jiàn)，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒(méi)有什么好的下場(chǎng)。

　　（9）學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口； 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。（反義詞： 安全）

　　四、課外拓展，訓(xùn)練語(yǔ)言

　　1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什 么呢？

　　2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。

　　五、總結(jié)

　　老師希望我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見(jiàn)利忘義，不遵守約定，而要說(shuō)到做到，守信用。

九色鹿教案 篇4

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述

　　2、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”

　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的`品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶生字卡片圖片

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫并解釋

　　2、討論分段情況

　　：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~9

　　3、指名分段朗讀課文、評(píng)議

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一段并概括大意

　　2、默讀第二段

　　A、理清層次

　　B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來(lái)’

　　C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)

　　D、形成板書：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　E、即興表演

　　3、讀第三段

　　A、第6、7自然段主要寫了什么？

　　B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？你時(shí)可以引用文中的詞語(yǔ)。想一想你為什么這樣說(shuō)

　　C、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣？

　　D、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容？說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？

　　F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)

　　G、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中，我們看出了什么？

　　四、自由讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事

　　1、同座互講，提出意見(jiàn)

　　2、指名當(dāng)眾講故事

　　五、談話：采用了擬人的手法，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出

　　六、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>

　　2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事

　　板書設(shè)計(jì)：

　　九色鹿救調(diào)達(dá)

　　謝

　　拒

　　誓

　　八、我的教學(xué)反思

九色鹿教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

　　3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　錄音機(jī)磁帶投影

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　2、提示課題：九色鹿

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：

　　（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；

　�。�2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思

　　（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。

　�。�4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀生字表里的生字，注意：

　　“骯、皇、榜”是后鼻音

　　“誓、斥”是翹舌音

　　“濫”的聲母是L，不是N

　　2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

　　奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

　　斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 背信棄義 靈魂 皇榜

　　四、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，想想

　�。�1）九色鹿是一只什么樣的鹿？

　　（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？

　　2、學(xué)生讀后交流

　　3、師小結(jié)

　　第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；

　　第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。

　　第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

　　五、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅

　　2、抄寫生字詞

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。

　　2、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事？用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（.課件出示）

　　看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

　　3、激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？

　　二、聽(tīng)故事

　　1．看畫面，聽(tīng)故事：試著記住故事的'主要人物和情節(jié)。

　　2．學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書：調(diào)達(dá)

　　三、聽(tīng)故事

　　1．指名試述故事，結(jié)合出示圖示。

　　2．學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。

　　四、讀故事

　　1．在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。

　　2．結(jié)合交流，理解：

　�、偎�雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

　　引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。

　　師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。

　　②突然,耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。

　　引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。

　�、勐渌�人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

　　調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。

　　比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）

　�、芫派�鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”

　　烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）

　　指名讀，評(píng)議。

　�、菥派�鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

　　九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？

　　自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）

　　指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義”重讀。）

　�、迖�(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

　　理解：背信棄義、恩將仇報(bào)

　　指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。

　　3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？

　　（ ）的九色鹿

　�。� ）的調(diào)達(dá)

　　4．《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　五、演故事

　　1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。

　　分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

　　情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。

　　心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

　　2.選擇畫面配音。

　　同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

　　六、課外閱讀：

　　請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀：

　　《格林童話選》

　　《安徒生童話選》

　　《伊索寓言》等書，

　　并從中領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨碌牡览怼?/p>

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