亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 少年閏土教案

      時間:2024-10-07 12:46:19 教案 投訴 投稿

      關(guān)于少年閏土教案范文集合五篇

        作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的少年閏土教案5篇,希望對大家有所幫助。

      關(guān)于少年閏土教案范文集合五篇

      少年閏土教案 篇1

        課前準(zhǔn)備

        1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。

        2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、同學(xué)們,在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。(課件出示魯迅形象圖片)你對魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料)

        在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。(板書課題:少年閏土)

        2、齊讀課題。師:“閏土”在當(dāng)時和“我”是什么關(guān)系?

        3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,更是一對好朋友)

        二檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、課件出示生字新詞,檢查識讀。

        ?檢查讀文情況,注意把課文讀通順,讀流利,畫出不理解的詞句,自己思考,教師加以引導(dǎo)。(魯迅先生的作品中有些詞語,學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”──其中,“無端”──無緣無故,“素”──向來,“如許”──如此,“希奇”──稀奇,在讀完課文后,集體交流對這些詞語的理解,以便理解課文內(nèi)容)

        2、通過課前預(yù)習(xí),你讀懂了什么?學(xué)生交流。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面:文章的主要內(nèi)容,少年閏土給自己的印象,閏土講的許多“希奇的事”等等)

        3、你最喜歡哪些段落?為什么?能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎?學(xué)生輪流讀文,師生共同糾正讀錯的字句。

        三質(zhì)疑問難,釋疑存疑

        1、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題?先小組內(nèi)交流,解決不了的提出來。

        2、學(xué)生提出問題,教師根據(jù)情況,能解決的馬上解決;需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的,可暫時存疑。

        四帶著問題,深入探究

        1、閏土這個名字是怎樣來的?指生讀第3自然段?茨奈煌瑢W(xué)能解釋。理解“五行”的意思。(五行:指水、金、火、木、土)

        2、就是這樣一位少年,我們初次見面是怎樣的情景?齊讀第4自然段。(引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的`描寫)議:閏土的外貌描寫給你怎樣的印象?

        3、閏土和“我”不到半日,便熟識了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。(課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖)他給我講了哪些稀奇的事?自由讀文,在課本空白處作批注。學(xué)生交流。(教師相機板書:雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)

        在這幾件希奇事中,你對哪件最感興趣?為什么?(用自己的話說最感興趣的事,鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達能力)請有聲有色地朗讀你喜歡的段落,讀出你的感悟。(小組內(nèi)讀,相互評價;推薦讀)

        再讀讀這四件事,從中你覺得閏土是個怎樣的人?從哪里看出來的?先自學(xué),然后小組交流。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年)

        和“閏土”相比,“我”是怎樣的人?指讀有關(guān)句子。(此處重點處理:“!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!遍c土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動,看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情,我和我的朋友都不知道。)

        五布置作業(yè)

        有感情地朗讀課文。

        第二課時

        一檢查朗讀情況

        同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你最喜歡哪些段落?想讀給大家聽嗎?自己先試一試。指名學(xué)生朗讀。

        二抓住重點,深入探究

        閏土講的四件事中,哪一件給你的印象最深?為什么?快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。(學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會談,自圓其說即可)

        再瀏覽全文,并結(jié)合當(dāng)時的時代背景,談?wù)勯c土給自己留下的印象。

        三研討表達,體會寫法

        師:通過本課的學(xué)習(xí),大家有個共同的體會:閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的?請同學(xué)們畫出有關(guān)句子,自己讀一讀。

        引導(dǎo)學(xué)生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機指導(dǎo)朗讀。

        (1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。

       、僭乱归c土刺猹的場景。

        在優(yōu)美的月夜田園景象中,通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫,一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意語氣語調(diào)的變化對表達的作用,可以用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀,把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。

        出示課文第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

        ②“我”和閏土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。這與第1自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時,可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語氣去讀。

        (2)閏土和“我”的對話部分。

        這是對人物的語言描寫?刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意:閏土講的這些事,“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索,體現(xiàn)他的聰明能干;讀“我”的話時,可以讀出好奇和佩服、羨慕的語氣。

        四教師小結(jié):作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的,通過這幾方面的描寫,一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。

        五再讀全文,拓展延伸

        讓我們再一次有感情地朗讀課文,體會閏土和“我”的交往過程,想象少年閏土的形象。

        師:同學(xué)們,“我”和少年閏土盡管家境不同,一個是富家子弟,一個是窮苦孩子,卻結(jié)下了純真的友誼。然而,三十年后,“我”和閏土再次相遇時,閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢?歷盡三十年的滄桑之后,“我們”還是那么親密無間嗎?如果想知道,請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。

      少年閏土教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點,體會“我”與閏土之間深厚的友情。

        2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

        3、運用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。

        5、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        教學(xué)重點、難點:

        通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

        教學(xué)時間:

        兩課時

        第一課時

        一、展示圖片,引出閏土

        1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

        2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

        二、整體感知,初識閏土

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號。

        2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

        3.歸納出對閏土的`總體印象,回扣“啊”字。

        三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

        1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

        2.以閏土語言為突破口體會人物特點:

        (1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

        (2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

        3.用上“啊”說說對閏土的感受。

        4.出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作,問:閏土和“我”的對話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

        5.同桌分角色朗讀、指名讀。

        四、多元解析,記住閏土

        1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

        (1)你從這個“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會怎么說?讓生帶著各自體會有感情讀句。

        (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等)體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

        2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

        五、拓展延伸,再識閏土

        1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時說的第一句話是什么?

        2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

        一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進來了,便回頭去看。我看時,不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

        這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

        我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

        “阿!閏土哥,--你來了?......”

        我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

        他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

        “老爺......”

        我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

        1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

        2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

        六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識

        師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

      少年閏土教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

        二、教學(xué)內(nèi)容和重難點

        1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。

        2、教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點,而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點。

        三、學(xué)情分析

        因為課文寫的是少年時代的事情,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,但由于課文時代較遠(yuǎn),有些句子還深奧難懂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解,對人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采用運用多媒體課件出示背景材料,并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境,從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

        四、媒體選擇和設(shè)計

        ppt

        五、教學(xué)過程

        一、搜集資料,導(dǎo)入新課

        師:我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎?

       。斞福

        學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。

        師:本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識、了解魯迅先生吧!

        師:讓我們先翻開導(dǎo)讀,看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么? 生:本組課文

        師:下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

        板書課題,齊讀課題。

        二、交流預(yù)習(xí),整體感知

        師:讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案,以小組合作的方式共同交流。 (小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容)

        師:通過對課文的預(yù)習(xí),你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢?

       。ㄉ|(zhì)疑問難)

        三、小組交流,合作探究

       。ㄒ唬┬〗M合作交流

        師:老師這里有兩個問題,請看大屏幕(出示導(dǎo)學(xué)案的問題)。下面請同學(xué)們再讀課文,小組內(nèi)共同交流,合作解決這兩個問題。 (小組合作交流)

        (二)小組匯報交流

        1、“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣的?讀課文,畫出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年? 師:哪一小組先來匯報這第一個問題。

        生1:我們小組從第四段可以看出他的樣子:他正在廚房中里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈。

        師:讓我們來看一個閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特點。

        生2:從小氈帽的“小”字,我體會到他很年輕。

        生3:從“圓臉”我能體會到很可愛。

        生4:課文中說他是紫色的圓臉,我想問,為什么他的臉會是紫色的呢?

        生5:我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

        2、閏土向“我”講述的四件事情中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?哪個小組先來讀一讀。

        (學(xué)生暢談)

       。1)看瓜刺猹

        師:這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點,給我們留下了深刻的印象,現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面呢?

       。◣熓痉蹲x第一段)

        師:月亮底下,閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以,三十年過后,“我”回憶起閏土來,頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

        師:下面請同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象?哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

        同學(xué)們,作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師:閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個形象回味一下:“其間??”

       。2)師:誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點?

        學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會)

        生:從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

        生:從這件事,還可以看出閏土知識豐富,他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然。

        生:從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

        四、解疑釋惑,升華認(rèn)識

        師:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

        生:不,他還有無窮無盡的稀奇事??

        師:大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?

       。ū热缯f:捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??)

        師:是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。

        閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?(什么都不知道)不知道什么呢?/p>

        師生對答:

        閏土知道在沙地上如何捕鳥

        “我”卻不知道

        閏土知道夏天去海邊拾貝殼

        “我”不知道海邊有如許五色的貝殼

        閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

        “我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

        閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒

        “我”聽也沒聽說過還有這樣的`魚兒

        師:這許許多多的新鮮事,“我”從來都不知道,我往常的朋友也是不知道的。所以,在閏土奔馳在海邊瓜地的時侯,在雪天捕鳥的時侯,在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時侯??而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空

        此時,“我”的心情是怎樣的呢?我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段呢?)生讀第16段

        小結(jié):正因為這樣,“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。

        五、課內(nèi)積累,課外拓展

        1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

        2、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

      少年閏土教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。

       。病⑼ㄟ^對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

       。场⒘私怍斞傅墓适,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

        【教學(xué)重點、難點】

        培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點,在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

       。、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

       。、正因為對這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

       。、在魯迅先生眼中,閏土是個怎樣的孩子?他們倆的`關(guān)系怎樣?

        4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

        5、同桌交流。

       。丁⒅该麉R報交流。

        二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

       。薄偛磐瑢W(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

       。、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

       。、齊讀。

       。、交流體會感受。

       。◣熛霗C引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

        三、認(rèn)識作品人物、感受寫法

       。、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個人的不同形象。

       。、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活?

       。场⒅该涣鲄R報。

        (師相機引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。)

       。、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

        魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運?

        5、師小結(jié)。

        四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

        五、布置作業(yè)

       。薄⑹占斞傅拿、故事。

        2、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

      少年閏土教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進而理解課文內(nèi)容。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

        3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。

        課前準(zhǔn)備

        課件:課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

        教學(xué)過程

        第一課時

        談話交流,導(dǎo)入新課

        我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字......你們知道他是誰嗎?(魯迅)

        今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

        板書課題,齊讀課題。

        檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

        默讀課文,在課本空白處作簡單的'批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

        4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

        初識閏土,了解特點

        隨文練筆,進行仿寫

        第二課時

        復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

        上節(jié)課,從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中,我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢?(從語言、動作、神態(tài)等方面)這篇課文還描寫了閏土的哪些方面?(語言)

        請你們細(xì)細(xì)地品味6~16自然段,邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事?

        再識閏土,探究深讀

        1、學(xué)生默讀課文,用簡潔的語言概括。

        2、師生交流,適時板書:雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚

        3、閏土向“我”講述自己的海邊生活,你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎?請你試著用成語描述一下。(眉飛色舞等)

        4、用你們所說的那種感受讀這幾段話,相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽,請同桌評一評。

        5、學(xué)生自由練讀。

        你覺得閏土是個怎樣的少年?(教師相機板書:聰明、能干、勇敢、見多識廣)

        想象畫面,指導(dǎo)背誦

        出示課本第一幅插圖。

        用自己的語言描述一下這幅畫面。

        學(xué)生描述。

        引導(dǎo)背誦(可以出示段落填空進行提示)

        解疑釋惑,升華認(rèn)識

        1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答:不,他還有無窮無盡的稀奇事......)

        出示句子:“。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的!

        2、為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情?

        根據(jù)學(xué)生的回答出示:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”,

        課內(nèi)積累,課外拓展

        1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

        2、“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇,閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的

      【少年閏土教案】相關(guān)文章:

      少年閏土教案03-31

      少年閏土教案03-22

      《少年閏土》教案05-18

      《少年閏土》教案【推薦】04-02

      《少年閏土》教案【熱】04-02

      少年閏土教案15篇01-13

      《少年閏土》教案(精選15篇)01-13

      《少年閏土》教案15篇03-08

      《少年閏土》教案精選15篇03-02

      《少年閏土》教案(精選24篇)03-07