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    2. 科學(xué)活動(dòng)教案

      時(shí)間:2023-05-02 19:29:28 教案 投訴 投稿

      科學(xué)活動(dòng)教案集錦六篇

        作為一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎大家分享。

      科學(xué)活動(dòng)教案集錦六篇

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

        2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

        2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

        3.蘿卜雕刻的造型若干。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        了解蘿卜的特征。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

        審美元素:

        1.通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

        2.感受蘿卜造型的美。

        活動(dòng)過程:

        1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

       。1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

       。2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

       。3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

        2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

        (1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

        師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

       。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

        師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

        小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

        3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

        小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

        4.品嘗蘿卜。

        請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的'是辣的。)

        5.總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

        活動(dòng)延伸:

        帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

        有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

        對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

        按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

        形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

        打破思維定勢(shì)!把垡姷牟攀钦鎸(shí)的,不能想當(dāng)然!

        切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

        小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

        2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

        3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課件、表格、趣味練習(xí)

        活動(dòng)過程

        一、了解氣象與軍事的關(guān)系

        1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

        故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?

        2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?

        二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣

        1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?

        2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

        3.你們是怎么知道天氣情況的'?

       。ǘ绦拧㈦娨、報(bào)紙等)

        4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。

       。ㄌ鞖狻囟、穿衣指數(shù)等)

        三、了解天氣與我們生活的關(guān)系

        1、趣味問答

        教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

       。1)高溫天怎樣避暑?

       。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

        (3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

        四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)

        1、教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

        老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

        2、請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

        1.趣味問答

        教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。

       。1)高溫天怎樣避暑?

       。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?

       。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?

        五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表

        1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。

        老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

        2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

        【設(shè)計(jì)意圖】

        本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說,活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂趣。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

        2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

        3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

        2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

        【活動(dòng)過程】

        1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

        (1)故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

        (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

        (3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

        2.實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。

       。1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

       。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

       。3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

        3.知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

        (1)師:你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

       。2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

        4.幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

       。1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的`力來進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖表)

       。2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

       。3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。

        5.延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

        活動(dòng)延伸:

        在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、探索多種不同玩具的玩法。

        2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具(長(zhǎng)毛絨的,木質(zhì)的,等多材質(zhì)種)

        活動(dòng)過程:

        1、幼兒自己介紹帶來的玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友帶來了好多的玩具,請(qǐng)英雄介紹一下他帶來的玩具,和小朋友說一說他是怎樣玩的。

        2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教:找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩,你會(huì)怎樣玩呢,怎樣使玩具動(dòng)起來?(提醒幼兒愛惜同伴的玩具)

        3、引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具,為什么?

        4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動(dòng)起來的'?其他小朋友有沒有別的玩法?

        反思:

        這節(jié)課幼兒很喜歡,因?yàn)樗麄儾坏梢酝孀约旱耐婢,還可以和幼兒交換玩,所以他們都很開心。 他們的玩具比較多,玩具很能吸引小年齡的孩子,但他們也缺乏與人分享的意識(shí),在幼兒自由探索玩具時(shí),我請(qǐng)幼兒有禮貌的方法和幼兒交換,如:"我可以和你換玩具玩嗎?""你的玩具可以給我玩一會(huì)嗎?"幼兒在玩具的同時(shí)還學(xué)會(huì)了與人分享,又使用了禮貌用語,一舉三得。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、 感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

        2、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過程,體驗(yàn)游戲的快樂。

        3、 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣。

        4、 通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

        5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品;溫水、透明杯子、盤子。

        2、 輕音樂

        活動(dòng)過程

        1、 出示木耳,引起幼兒興趣。

       。1)師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(木耳)每個(gè)小朋友一塊木耳,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小結(jié):木耳摸起來干干的、硬硬的,問起來還有股香味呢。

       。2)請(qǐng)小朋友把木耳放到盤子里,接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的`杯子中,往一個(gè)杯子里倒入溫水,木耳漸漸變大。師:木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看,木耳有什么變化呢?請(qǐng)幼兒來摸一摸感受一下,幼兒說出感受(變軟了)

        小結(jié):原來小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大,變得濕濕的、軟軟的,這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

        2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。

        師:下面呢,就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來泡發(fā)木耳,觀察一下木耳的變化。由于水溫有點(diǎn)熱,出于小朋友的安全考慮,老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子,一塊木耳,將木耳放入杯子中,觀察木耳的變化,并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳,感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

        3、游戲“變變變”,幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過程,感受其樂趣。

        師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲,小木耳們快來老師的身邊吧,看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像,這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。

        師:干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦,快跳進(jìn)水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,小木耳慢慢變大了啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊,我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃!

        4、遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解其他可以泡發(fā)的食物。

        師:除了木耳,你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的?幼兒想象

       。ú枞~、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等)

        5、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

        師:老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物,咱們?nèi)タ纯从心男┌伞?/p>

        幼兒觀看食物,并操作將茶葉放到水里,觀看茶葉的變化,說說自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。

        小結(jié):茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大,變軟、變濕。

        活動(dòng)延伸

        教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂,請(qǐng)阿姨炒菜用。

        活動(dòng)反思

        在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂,在成長(zhǎng)中擁有自信;顒(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

      科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

        2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

        3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng)

        1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對(duì)吧。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流,注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

        過渡:對(duì)呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

        二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄

       。ㄒ唬┯檬舆M(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

        1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

        2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))

        3、有的小朋友說都能喝到,有的小朋友說都不能喝到,還有的小朋友說一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那到底是怎樣的'呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

        4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤兀浚ㄓ變河懻摚?/p>

        5、四個(gè)小朋友一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動(dòng)吧。

        6、幼兒操作

        7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

        8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?

        9、小結(jié):原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

        過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉到底能不能喝到水?

       。ǘ┯蒙匙舆M(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

        1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?

        2、幼兒操作

        3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

        5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,

        水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。

        三、活動(dòng)結(jié)束

        1、總結(jié):今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。

        2、延伸:其實(shí)這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系,我們小朋友下課后再去試一下。

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