有關(guān)口語交際教案范文七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。
教學(xué)過程：
一、引入話題。
1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？
2、我們一起比一比，誰是最會(huì)安慰他人的小天使？
二、表演。
1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？
2、對(duì)照書上的對(duì)話，說說每幅圖的.內(nèi)容。
3、小組表演圖（1）（2）的對(duì)話。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。
三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。
1、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。
2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。
3、并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來表演。
4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。
5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢？
6、自由組合，練習(xí)對(duì)話。
7、比一比，誰最會(huì)安慰他人。
四、教師。
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，俺們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的同學(xué)，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽互評(píng)，互相修正，一起提高口語交際水平.
4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.
開展?fàn)庌q.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的`書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次爭辯.
2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈，像朋友一樣陪伴俺們的人生，像窗戶一樣打開俺們的世界，給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給俺們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次爭辯活動(dòng).
試寫初稿，反復(fù)修改
1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.同學(xué)完成初稿后，自身認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.依照小組同學(xué)的建議，再次修改自身的習(xí)作.
朗讀佳作，一起賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.
謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自身的習(xí)作，滿意后謄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。
�。�(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺(tái)交流。
�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺�2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對(duì)不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
�。�2）比一比，說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說話的時(shí)候語氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的.態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
2。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺(tái)賽。
�。�1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說身手。
�。�2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
1。生活中，需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
口語交際教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過口語交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。
觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。
【課前準(zhǔn)備】
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時(shí)
口語交際
一、明確交際主題
二、談話導(dǎo)入
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。
三、單元回顧
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
四、了解資源現(xiàn)狀
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說說自身的感受，認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個(gè)話題
�。�、為什么要珍惜資源。
�。病⒃鯓诱湎зY源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評(píng)比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
寫建議書
一、故事導(dǎo)入，引趣激情
今天，老師先給大家講一個(gè)故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說他普通，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂�，不做什么長，是一個(gè)平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因?yàn)樗粐夜俜轿募Q作為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出１００多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普和９年義務(wù)教育，農(nóng)民社會(huì)安全等。聽完這個(gè)故事你有何感受？
你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議。可見國家的發(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式
標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說明是關(guān)于什么問題的建議，如例文。
稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)
�。�、這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。
�。病⑦x擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在的問題有清楚的`認(rèn)識(shí)和了解。寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。
�。�、明確寫建議書的要求：
明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對(duì)某一具體問題。
可行：掌握好分寸，實(shí)事求是，不提過高要求，所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。
精煉；語言準(zhǔn)確，短小精悍。
四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)
習(xí)作評(píng)議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)，然后全班進(jìn)行交流評(píng)議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時(shí)
看漫畫寫感受
一、什么是漫畫
畫家從生活中取材，通過夸張，比喻，象征等手法，來批評(píng)，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛唵蔚匕褕D意寫下來，而是要寫自身的理解和感受。
出示教材７２頁漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。
說說這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們?cè)诟墒裁词虑槟�？之間有何關(guān)系？
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才干確保人類家園的蔥綠和長存，才干與周圍環(huán)境堅(jiān)持和諧。
三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、編寫故事
�。薄⒏鶕�(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個(gè)故事：
要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確，具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
�。�、開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導(dǎo)修改
出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評(píng)議，說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡單說說原因。對(duì)于一些普遍的問題，教師可以通過實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、偬岣邔W(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力。
�、谶\(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。
課前準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）
�、偈煜ど唐�。對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)。
�、谡页霎a(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
③面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
�、芩伎碱櫩歪槍�(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、小組試買
�、僭谛〗M中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
�、谡J(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
四、班級(jí)特賣場
�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的'產(chǎn)品。
�、陬櫩驼J(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
③耐心、機(jī)智地回答顧客的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五、總結(jié)
①評(píng)出最佳推銷員。
②你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）
第二課時(shí) 習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
�、倌x本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�、诖_定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文
�、倩貞浺幌抡f明文和一般的記敘性文章有什么不同。
�、趯懻f明文常用的方法有哪些？
�、勰銣�(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）
④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)
四、相互修改，完善習(xí)作
口語交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法：活動(dòng)法。
教具與學(xué)具：
1、書本P95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過或最想去的地方）。
教學(xué)程序：
一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二.激發(fā)興趣，開拓思維。
1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的`夜景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡單說給同學(xué)們聽。
三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長。
1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到團(tuán)長的身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開合作學(xué)習(xí)。
2.由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？
4.如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長，由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來到新團(tuán)長的身邊。
4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。
六.小結(jié)。
我們的祖國有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
口語交際教案 篇7
[教材說明]：
《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個(gè)杯子，兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖，通過對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。
[教學(xué)目的]：
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來的'樂趣。
3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎(jiǎng)品。
[教學(xué)時(shí)間]：
一課時(shí)
[教學(xué)流程]：
一、激趣。
1、聽音樂談感受。
2、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。
二、主題學(xué)習(xí)
1、同桌搭檔：
�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。
②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。
�、壑该f：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？
２、小組合作：
�、俪鍪镜诙鶊D，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。
�、谠俅纬鍪緢D，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。
�、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。
④其他小組補(bǔ)充糾正。
�、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？
�、迬煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。
看
仔細(xì)、反復(fù)、多角度
說
看到的、想到的
3、比賽看說：
�。�1）給出第三幅圖，
先：初看
說說一開始看到的是什么；
然后細(xì)看
仔細(xì)看看到了……
再反復(fù)看，多角度看
看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
�。�2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。
單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)
三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。
結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)：
教后記：
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