亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 三個兒子教案

      時間:2024-07-08 16:53:13 教案 投訴 投稿

      有關(guān)三個兒子教案四篇

        作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的三個兒子教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      有關(guān)三個兒子教案四篇

      三個兒子教案 篇1

        【教學(xué)目標】

        1、會認6個生字,會寫9個字。

        2、分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。

        3、欣賞課文,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

        【教學(xué)重點】

        掌握生字新詞,能正確、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)難點】

        明白老爺爺說話的意思,懂得要孝敬父母的道理。

        【教具、課件】

        小黑板、幻燈片。

        第一課時

        一、揭示課題

        1、教師說:

        三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

        2、板書課題。

        二、指導(dǎo)自學(xué)

        1、輕聲讀課文,讀準字音。

        2、畫出不理解的詞,或聯(lián)系上下文理解詞義。

        3、想一想課文寫了一件什么事?

        三、檢查自學(xué)情況

        1、指名讀課文,正音:

        沉甸(dian) 胳膊(bo)

        2、理解詞語:

        特別:特殊,不平常的,超出一般的。

        四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段

        1、默讀第一至六自然段。

        2、從書中畫出三個媽媽說的話,出聲讀一讀:

       、 一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!

        ⑵ 又一個媽媽說:“我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”

       、 這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方!

        3、分組討論:

        她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

        (從“誰也比不過他”,看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣;從“誰都沒有他那樣的好嗓子”,看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎,甚至夸耀的`語氣說。從“他沒有什么特別的地方”,看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的,沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

        4、指導(dǎo)讀三個媽媽說的話,體會語氣:

        采取分組練讀、集體賽讀的形式。

        五、鞏固

        分角色有感情讀。

        第二課時

        一、檢查復(fù)習(xí)

        1、三個媽媽在打水時,怎么說自己的兒子?

        (一個媽媽說:“我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!庇忠粋媽媽說:“我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個媽媽說:“他沒有什么特別的地方。”)

        2、接下來發(fā)生什么事了?

        二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段

        1、輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?

       、 完成填空:

        一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

       、 你從填上的詞語中體會到什么?

        (水桶里的水很滿,三個媽媽提著水很吃力。)

        ⑶ 假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

        (真想有人來幫忙……)

        2、這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

        ⑴ 邊讀邊畫出有關(guān)句子:

       、 一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

       、 一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。

       、 另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

       、 抓動詞,體會最后一個孩子的想法和做法。

       、 找動詞。

        (跑到、接過、提著走。)

       、 最后一個孩子是怎么想的?

        (覺得媽媽特別辛苦!案觳捕纪戳耍菜崃恕,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

       、 看到這個孩子的做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

        鼓勵學(xué)生展開想象,充分說。

        (他的媽媽在想:我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭,比不上第二個孩子歌聲動聽,但是他知道關(guān)心媽媽,知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想:只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

        3、理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

        三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

        (父母給了我們生命,養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)

        四、練習(xí)繪聲繪色地講故事

        1、分組練習(xí)。

        2、指名匯報。

        3、集體評議。

        五、作業(yè)

        把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

      三個兒子教案 篇2

        教材分析:

        《三個兒子》是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當(dāng)三個兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時,前兩個兒子只知道展示自己的特長,只有第三個兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。本課在教學(xué)中,通過質(zhì)疑抓住“明明有三個兒子,為什么老爺爺只看見一個兒子?”這個問題,在教學(xué)中設(shè)置情境,換位思考,移情體驗,讓學(xué)生融入角色,體會情感,從而產(chǎn)生心靈的共鳴。理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x,升華主題,讓學(xué)生對孝順父母的道理有更進一步的感悟。

        學(xué)情分析:

        二年級的學(xué)生喜歡閱讀,思維活躍,大部分學(xué)生具有強烈的求知欲和好奇心,喜歡在課堂上受到關(guān)注,愿意得到表揚。課文和學(xué)生的實際生活比較接近,學(xué)生理解起來很容易,但由于學(xué)生年齡小,注意力不能長時間集中,對文本深層面的涵義挖掘不是很透徹,需要老師在課上及時關(guān)注表揚,給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵,在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。 教學(xué)目標:1、通過結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

        2、理解老爺爺為什么說只看見一個兒子,理解句子的意思,體會到怎樣才能做到真正的孝敬父母。

        教學(xué)重點:

        1、結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容。

        2、有感情地朗讀課文,揣摩人物說話時的語氣,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

        教學(xué)難點:

        理解老爺爺話的含義,升華情感,明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。

        一、視頻導(dǎo)入,讀文入情

        同學(xué)們,有一則公益廣告,老師看過了特別感動,想和同學(xué)們一起分享。

       。úシ乓曨l《媽媽洗腳》)

        師:同學(xué)們,視頻中的小男孩在做什么?

        生:幫媽媽端洗腳水。

        師:在生活中,你幫媽媽做過什么嗎?

        生:自由回答。教師適時點評。

        師:同學(xué)們,你們做得真好!23課《三個兒子》中,也有三位小朋友。我們來一起認識一下這三位小朋友,看看他們是怎樣表現(xiàn)的吧!

        二、檢查字詞句,閱讀課文

        1.讀字

        師:在學(xué)習(xí)之前,先讓我們和生字小朋友打個招呼!

        2.讀詞

        多媒體課件出示字,學(xué)生認讀。

        師:老師也給這樣生字找到了好朋友,讓我們和這些詞語打個招呼吧!

        師:晃蕩、胳膊、拎著,這三個詞語的第二個字要讀輕聲。

        3.寫字

        師:字詞都認識了,看看這些字,你會不會寫。

        師:同學(xué)們先來觀察這兩個字,有什么相同的地方。

        生:偏旁都是“月”。

        師:非常好!觀察得真仔細,偏旁是“月”的字,還有哪些?

        師:同學(xué)們說的這些字,都是和我們身體的器官有關(guān)。

        師:同學(xué)們,我們在寫這兩個字的時候,要注意左窄右寬。尤其是這個“膊”字的右邊的上面的“甫”要變形,沒有提,下面的寸要寫得大一點兒,這樣才好看。

        師:同學(xué)們,我們再來觀察下面的這兩個字,和上面兩個字的左右結(jié)構(gòu)不同,他們都是上下結(jié)構(gòu),尤其是這個“蕩”字,三點水可不能在草字頭的左面啊!

        師:說了這么多,我們來試試寫寫吧,在你的田字格里,把“胳膊”描一遍,再寫一遍好嗎?寫完了,覺得自己寫得比較好的同學(xué),我們來展示一下吧!

        三、朗讀交流,感悟情感。

       、湃齻媽媽的話。

        師:同學(xué)們,你們可真能干呀!既能準確認讀字詞,又能工整地書寫漢字。真為你們高興,老師真為你們感到驕傲。文章中也有三個媽媽也在評價自己的孩子,讓我們快快去讀課文,找出媽媽評價孩子的話,用“——”劃出來。

        師:讀完了,也劃出來了,誰來說說?

        生:回答找到的三句話。

       、 第一個媽媽的.話。

        師:我們先來看看第一個媽媽的話。

        師范讀。“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”

        師:這個兒子有什么特點?

        生:既聰明又有力氣。

        師:有沒有比他更厲害的?

        生:沒有。

        師:從哪里知道的?

        生:誰也比不過他。

        師:真厲害。∧撬褪翘煜碌谝涣。有這樣的兒子,媽媽感到驕傲嗎?高興嗎?好,誰來讀讀?

        ⑶ 第二個媽媽的話。

        師:我們再來讀讀第二個媽媽的話,看看她的兒子有什么特點。

        同學(xué)們齊讀!拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了,誰都沒有他那樣的好嗓子!保

        師:哦,我聽出來了,這個兒子有一副好嗓子。唱起歌來怎樣?誰能告訴同學(xué)們。 生:好聽極了。

        師:這么好聽。寢寪勐爢?

        生:愛聽。

        師:誰來讀讀這個媽媽的話。

        師:讀得真好!

        ⑷ 第三個媽媽的話。

        師:那第三個媽媽的兒子呢,他有什么特點呢?誰來讀一讀。

        生:“有什么可說的,他沒有說很么特別的地方。”)

        師:同學(xué)們聽出來了嗎?她的聲音要低了很多。

        (5)分角色朗讀這段文字。

        四、品讀語段,悟情悟理。

       、 第7自然段。

        師:請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,看看媽媽們說完這些話后,做了些什么。

        生:三個媽媽回家打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在他們后面慢慢地走著。

       。2)第8自然段。

        師:同學(xué)們都特別想知道水桶里有多少水?誰來告訴同學(xué)們。

        生:朗讀第8自然段。

        師:一桶水可重了!你怎么知道的,從哪些詞語可以看出來。

        生:晃蕩 走走停停 痛 酸。

        師:這桶水真重。⊥瑢W(xué)們做值日的時候,如果拎著這樣一桶水,如果有同學(xué)走過來,

        你特別想他能怎樣做啊?媽媽們拎著這樣一桶水,看見自己的兒子,希望他們怎樣做啊?

        師:這三個兒子又是怎樣做得呢?用“﹏“劃出來。

        一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

        一個孩子唱著歌,歌聲真好聽

        另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

       、壅f話訓(xùn)練:一個(只)____。一個(只)____。另一個(只)____。 ⑷ 老爺爺?shù)膶υ挕?/p>

        師:看見三個兒子的表現(xiàn)之后,老師也想讀讀媽媽和老爺爺?shù)膶υ挕?/p>

        師:明明是三個孩子。±蠣敔斣趺凑f只看見一個孩子。窟@是第幾個孩子?讓我們再來認真看看他做了些什么吧。

        師:另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        師:找出其中表示動作的詞語。

        師:怎樣到達媽媽身邊的?

        師:這兩個句子,你更喜歡哪一個,為什么?

        師:再來想一下老爺爺?shù)脑,為什么說他只看見一個兒子啊?前后位之間可以討論一下,組長把同學(xué)們討論的結(jié)果告訴全體同學(xué)們。

        師:這是一個有孝心的兒子。

        五、回顧課文,拓展提高。

        ⑴(出示課件:人物圖)瞧,這三個兒子都站在我們面前了,你最喜歡哪一個兒子? ⑵如果那兩個兒子看見第三個兒子的表現(xiàn),又聽了老爺爺?shù)脑捄屯瑢W(xué)們的話,他們會做些什么?

       、 在生活中,我們應(yīng)該怎樣做呢?老師也設(shè)置了一些生活場景。你們來說說自己會怎么做?讓學(xué)生選擇一個生活情景,想一想,說一說自己會怎么做?

        同學(xué)們,有時候,孝敬父母就是媽媽提一桶水的時候,我們?nèi)蛬寢尳舆^水桶。

        六、延伸拓展

        同學(xué)們,你們知道五月的第二星期天是什么節(jié)日嗎?母親節(jié),老師這里有一些彩紙,把你們想對媽媽說的話寫在上面,并做成精致的卡片送給媽媽。記住這可是我們之間的小秘密!

      三個兒子教案 篇3

        一.揭題

        讀課題

        二.學(xué)生自由讀課文

        要求學(xué)習(xí)生字

        標出段落

        想想問題

        三.檢查交流

        1.讀后討論交流問題,將重要的寫于黑板上。

        2.檢查學(xué)習(xí)生字詞。

        3.指名讀課文,隨機正音,指導(dǎo)。

        四.學(xué)習(xí)課文1—5段

        1.課文寫了三個兒子外,還寫了誰?

        2.三個媽媽在做什么?又說什么?

        3.隨學(xué)生的回答出示三個媽媽的話,進行朗讀指導(dǎo)和感情體會。

        (1)一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!

        指導(dǎo):誰來讀一讀?你為什么這樣讀?這位媽媽說這句話時是怎樣的心情?(自豪、驕傲等)讀后再指導(dǎo):媽媽說這句話時會有怎么樣的表情?(抬頭,笑,眼睛放光)

        再進行朗讀練習(xí)。個別讀。齊讀。

       。2)又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”

        指導(dǎo)方法同上。

        (3)另一個媽媽什么也沒說。

        這個媽媽說:“有什么可說的.,他沒有什么特別的地方!

        指導(dǎo):這個媽媽的話應(yīng)該怎么讀?你為什么這樣讀?(平淡點)

        這位媽媽說這句話時什么心情?(不好意思,沒什么自豪,不愛夸耀等)

        朗讀練習(xí)。

        五.學(xué)習(xí)課文第6段

        出示,朗讀。三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

        討論:

        老爺爺跟在他們后邊干什么?

        預(yù)設(shè):想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

        六.學(xué)習(xí)課文第`7段

        1.讀第一句話:一桶水可重啦!

        2.三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣?

        他們最需要什么?(有人來幫他們)

        七.學(xué)習(xí)8—12段

        1.這時,誰來了?(三個兒子)

        2.三個兒子分別怎么做的?

        讀三個兒子表現(xiàn)的話。

        3.老爺爺怎么說?

        你們看見幾個兒子?老爺爺卻說只看見一個,你們說,老爺爺看見哪個?

        4.第三個兒子有什么優(yōu)點,被老爺爺看到了?

        在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子?

        再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

        八.拓展

        讀了課文,你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎?

      三個兒子教案 篇4

        教材簡說

        這是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理,那就是為人子,方少時,孝與親,所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中,我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含,只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住明明有在個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

        學(xué)習(xí)目標

        1.會認6個生字,會寫9個字。

        2.分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣。

        3.欣賞課文,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

        教學(xué)流程

        第一課時:

        一、導(dǎo)入

        兒子,這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?墒,媽媽這個字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?慈母手中線,游子身上衣我們的媽媽都很愛我們,今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉

        二、識字

        1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中,借助拼音自主識字,然后有針對性地進行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音;拎是前鼻音;晃是多音字,在本課讀第四聲;甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

        出示帶生字的詞句,檢查學(xué)生識字的情況。

        如:(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

        (2)我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

        三.寫字指導(dǎo)。

       。1)寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯,特別是諸多的.點,最容易被忽視。如,拎字最后一筆(點),桶字右上的一點,膊字右上的點,都容易漏寫。蕩字也是易寫錯的字,學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)時應(yīng)特別強調(diào)。

        (2)寫美觀。寫桶字時,右上的橫撇、點不宜大;晃字中間的橫不能太長,下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊,右邊部件多,要寫緊湊,口盡量扁,給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多,不容易寫好,要加強范寫指導(dǎo)。

        第二課時

        一、導(dǎo)入

        明明有在個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子呢?這節(jié)課我們就來討論一下

        二、朗讀感悟

        1.聽全文錄音,想一想,為什么老爺爺說他只看見一個兒子?

        2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

       。1)三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意,讀時語速稍快,語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡,讀時語調(diào)平穩(wěn)。

       。2)自由模仿朗讀。

       。3)請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話,注意讀出不同的語氣。

        3.聽課文第八至十一自然段的朗讀,說一說,三個兒子見到自己的媽媽在提水時,分別是怎樣做的?讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別?

        4.聽課文最后兩個自然段的朗讀,想一想,老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

        5.分大組朗讀并評價。

        (1)請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文,另一半學(xué)生仔細聽,指出哪些句子讀得好,哪些句子需要改進。

       。2)兩組交換朗讀,并互相評價。

        6.集體朗讀全文,請老師配上音樂,老師評價應(yīng)該改進的地方。

        7.指名朗讀課文。

        8.讀了課文,你懂得了什么?寫一篇日記。

      【三個兒子教案】相關(guān)文章:

      三個兒子的教案01-20

      三個兒子教案03-06

      關(guān)于《三個兒子》的教案03-06

      三個兒子教案優(yōu)秀11-30

      《三個兒子》教案 15篇01-20

      三個兒子教案三篇04-09

      精選三個兒子教案四篇04-14

      精選三個兒子教案4篇04-06

      精選三個兒子教案3篇04-11

      《三個兒子》教案(15篇)02-26