【推薦】《鄒忌諷齊王納諫》教案三篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《鄒忌諷齊王納諫》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、通過學(xué)習(xí)理解本文學(xué)習(xí)古人說話的藝術(shù)

　　2、通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識

　　教學(xué)重點積累文言基礎(chǔ)知識

　　教學(xué)時數(shù)一節(jié)

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：本課比較淺顯，要求同學(xué)借助參考資料弄清文意，編課本劇并表演，以增強(qiáng)興趣

　　【導(dǎo)語】

　　我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行�！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢？難道忠言就一定要逆耳嗎？今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的。

　�。〞鴮憳�(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）

　　授課過程

　　一、用課件介紹背景知識

　　1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》

　　2、鄒忌其人

　　3、解題

　　二、范讀課文，整體把握

　　請同學(xué)們思考：鄒忌為什么會成功？他的勸說有什么特點？

　　鄒忌用設(shè)喻的'方法來進(jìn)諫的自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。

　　四、請問，比喻說理有什么好處？

　　能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力。

　　五、請注意一下本文，在說理以及記敘上有什么特點。

　　本文采用了“三疊法”：

　　三問：妻、妾、客三答

　　三比：妻私我 →宮婦左右私王

　　妾畏我 →朝廷之臣畏王

　　客有求→四境之內(nèi)有求于王

　　三賞：上賞

　　中賞

　　下賞

　　三時：令初下

　　數(shù)月之后

　　期年之后

　　前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。

　　六、分析三比的設(shè)喻說理如何易于被人接受（以家事說國事，現(xiàn)身說法，由已及人）

　　聯(lián)想

　　妻私我→宮婦左右私王

　　妾畏我→朝廷之臣畏王

　　客有求于我→四境之內(nèi)有求于王

　　三、分兩大組比賽積累文言知識

　　1、正音：形貌（）麗朝（）服衣冠

　　皆朝（）于齊期（）年

　　時時而間（）進(jìn)窺（）鏡

　　2、通假字：有孰

　　3、解釋下列紅色詞的意義：

　　鄒忌修八尺有余——朝服衣冠，窺鏡——

　　臣誠知不如徐公美——王之蔽甚矣——

　　期年之后——

　　4、解釋下列句子中紅色字的詞類活用情況：

　�。�1）、朝服（）衣冠，窺鏡

　�。�2）、吾妻之美（）我者，私（）我也

　�。�3）、群臣吏民，能面（）刺寡人之過者

　�。�4）、聞（）寡人之耳者

　　5、指出下列古今異義詞的含義

　�。�1）、鄒忌諷齊王納諫古義:

　　今義：

　　（2）、今齊地方金千里古義：

　　今義：

　　（3）、宮婦左右莫不私王古義：

　　今義：

　　（4）、能面刺寡人之過者古義：

　　今義：

　�。�5）、能謗譏于市朝古義：

　　今義:

　　6、多義詞：

　　旦：旦日，客從外來，與坐談（）

　　豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉（）

　　旦辭爺娘去，暮宿黃河邊（）

　　危在旦夕（）

　　信誓旦旦（）

　　孰：吾與徐公孰美（）

　　孰視之，自以為不如（）

　　7、句式：

　　判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。

　　吾妻之美我者，私我也

　　此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

　　賓語前置：忌不自信

　　省略句：客從外來，（鄒忌）與(之)坐談

　　比較或選擇：吾與徐公孰美？

　　我孰與城北徐公美？

　　孰知賦斂之毒有甚是蛇者呼

　　與其殺是童，孰若賣之？

　　8、8分鐘課本劇表演

　　9、搶答：

　�。�1）、作者為何詳寫鄒忌與徐公比美，而略寫齊王納諫？

　�。�2）、你如何看待妻、妾、客的回答？他們的語氣有否不同？

　�。�3）、你認(rèn)為真的會出現(xiàn)“皆朝于齊”嗎？

　�。�4）、有一個成語就是從這個故事中來的，是哪個？

　　10、總結(jié)本課所學(xué)

　　課外練習(xí)：

　�。�1）、你認(rèn)為鄒忌是個怎樣的人？齊王是個怎樣的人？我們從這個故事能吸取什么有益的教誨？寫600字作文

　　（2）自學(xué)并翻譯《叔向諫殺豎襄》，學(xué)習(xí)勸諫藝術(shù)

　　平公射鵪。不死，使豎襄搏之，失。公怒，拘將殺之，叔向聞之，夕，入告之。叔向曰，“君必殺之！昔吾先君唐叔。射兕（sì）于徒林（地名）壹；以為大甲。以封于晉。今君嗣吾先君唐叔。射鵪不死，搏之不得，是揚吾君之恥者也！君其必速殺之，勿令運聞�！本�忸怩，乃趣赦之。

　　板書設(shè)計：

　　鄒忌諷齊王

　　妻→私←宮婦左右

《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識除弊納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義，語文教案－《鄒忌諷齊王納諫》。

　　2、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的'地位。

　　3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、反復(fù)誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟

　　2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事，初中三年級語文教案《語文教案－《鄒忌諷齊王納諫》》。如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象。

　　教學(xué)難點

　　1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。

　　2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　課時安排 安排2課時

　　第 一 課 時

　　一、導(dǎo)語：

　　唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。

　　二、解題

　　1、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。

　　2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。

《鄒忌諷齊王納諫》教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、理解和掌握文中重點詞語的意義和用法。

　　2、了解《戰(zhàn)國策》的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。

　　3、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

　　4、理解文中設(shè)喻說理和類比推理的方法。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、用自學(xué)、質(zhì)疑、答疑和討論相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)課文,鼓勵學(xué)生發(fā)表自已的見解.

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深對文章寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟.

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀

　　1、要有勤于思考和自知之明的精神.

　　2、認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義.

　　【教學(xué)重點難點】

　　（一）重點：掌握文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

　�。ǘ�）難點：體會鄒忌勸諫的.技巧。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　中國歷史上不乏忠臣進(jìn)諫的故事，但他們的命運都各不相同：比干勸商紂王不要沉湎于酒色而被挖心，蹇叔勸諫秦穆公不要出兵伐鄭而被嘲諷羞辱，屈原勸諫楚懷王連齊抗秦而被放逐，伍子胥勸諫吳王夫差除掉勾踐而身為戮沒，但鄒忌勸諫齊威王卻收到成效。這是什么原因呢？讓我們從今天要學(xué)習(xí)的《鄒忌諷齊王納諫》中尋找答案吧。（板書課題）

　　二、自讀感知,整體把握

　　1、簡介《戰(zhàn)國策》

　　《戰(zhàn)國策》原名《國事》《短長》《事語》等，由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》，全書共33篇。至于這部書的作者已不可考。

　　《戰(zhàn)國策》主要記述戰(zhàn)國時代策士們的言行和主張。其語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，善于運用一些諷喻性的故事作比，如“畫蛇添足”、“狐假虎威”等�！稇�(zhàn)國策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

　　2、簡介鄒忌

　　齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進(jìn)諫和善辯著稱.鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。

　　3、簡介齊威王

　　齊威王是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事。后來聽從謀臣的勸諫，勵精圖治，修明政治，齊國大治。

　　4、朗讀課文，整體感知

　�。�1）教師范讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音及節(jié)奏。

　　[疑難字音]昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡

　　期（jī）年間（jiàn）進(jìn)朝（cháo）于齊

　　（2）學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通文句，翻譯課文。

　　以四人學(xué)習(xí)小組為單位，共同探討翻譯中的疑難問題，教師巡視，答疑解惑。收集共性問題以供全班討論交流。

　　（3）檢測學(xué)習(xí)效果，開展文言知識競賽。

　　將全班同學(xué)分為A、B兩組，每組底分為100分，錯1題扣10分，每組單數(shù)題由A組代表完成，雙數(shù)題由B組代表完成，教師及時公布正確答案。

　�。ㄕn件顯示以下各題，顯示一題完成一題）（附參考答案）

　　▲說下列加點詞語的古今詞義。

　�、俳颀R地方千里古義：土地方圓

　　今義：處所

　　②宮婦左右古義：國君旁邊的近臣

　　今義：表方位

　�、勖魅�，徐公來古義：第二天

　　今義：今天的下一天

　�、苄薨顺哂杏喙帕x：長，高

　　今義：修理

　�、菟轿乙补帕x：偏愛

　　今義：自私

　�、捺u忌諷齊王納諫古義：委婉規(guī)勸

　　今義：諷刺

　　▲解釋加點詞的意義，注意詞類活用現(xiàn)象。

　�、俪�服衣冠：名詞用作動詞，穿戴。

　�、谌撼祭裘衲苊娲坦讶酥�過者：名詞用作狀語，當(dāng)面。

　　③吾妻之美我者：意動用法，“認(rèn)為……美”。

　　④臣之妻私臣：名詞用作動詞，偏愛。

　�、萋劰讶酥�耳者：使動用法，“使……聽到”。

　　▲判斷一詞多義。

　�、俪�于是入朝見威王：朝廷

　　朝服衣冠：早晨

　�、谑胛遗c城北徐公孰美：代詞，誰

　　孰視之，自以為不如：同“熟”，仔細(xì)

　　▲找出下列句中的通假字。

　�、汆u忌修八尺有余：“有”通“又”

　�、谑胍曋�，自以為不如：“孰”通“熟”，仔細(xì)

　�。�4）根據(jù)兩組答題情況，師生共同評議，評出優(yōu)勝組，予以表揚。

　　（5）全班齊讀課文，注意讀準(zhǔn)句讀，讀出人物說話的語氣。

　　三、合作交流，解讀探究

　　1、研讀第一段

　�。�1）[學(xué)生活動]課本劇表演：學(xué)生分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公，請一位學(xué)生做旁白。

　　（2）思考：①他們表演的主要內(nèi)容是什么？

　�、谄蕖㈡�、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同，可否找出？

　　③為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？

　�、茑u忌從這些回答中受到什么啟發(fā)？

　�、葸@一段與諷齊王有什么關(guān)系？

　�。�3）[學(xué)生活動]四人學(xué)習(xí)小組討論，選派代表全班交流討論結(jié)果。

　　（4）教師點撥。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　朗讀指導(dǎo)：此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩。他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情，其妾畏懼拘謹(jǐn)之情，其客的阿諛奉承之情都要讀出來。

　　“我孰與城北徐公美？”“吾孰與徐公美？”“我與徐公孰美？”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得又不自信之心理。

　　妻之答，要讀出濃濃的愛戀之情；妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之情；客之答，要讀出其阿諛奉承之情。

　　（6）學(xué)生分角色朗讀，師生共同評價，全班齊讀。

　�。�7）小結(jié)本段。

　　2、研讀第二段

　　鄒忌與徐公比美的事情為諷齊王納諫埋下了伏筆，鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫究竟有何關(guān)系呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）思考：鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？

　�。�2）學(xué)生討論探究，交流探究結(jié)果。

　�。�3）教師點撥

　　妻私我宮婦左右私王

　　三比妾畏我→鄒忌受蒙蔽→朝廷之臣畏王→齊王也受蒙蔽

　　客求我四境之內(nèi)求王

　　這種推理方法叫類比推理，這種設(shè)置或借用一個寓言、故事或自然現(xiàn)象來說明一個抽象道理的方法叫做“設(shè)喻說理”。

　　（4）有感情地朗讀，在誦讀中體會類比推理、設(shè)喻說理的妙處。

　　[提示]本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細(xì)語敘家常。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時要注意。

　　四、課堂討論，拓寬延伸

　　1、前面我們說過，鄒忌勸諫齊威王收到成效。讀完全文，請你談?wù)�，鄒忌勸諫成功有哪些原因。

　　2、進(jìn)諫難，納諫也難。鄒忌和齊威王，你更欣賞誰？請簡述理由。

　　五、板書提示，指導(dǎo)背誦

　　妻→私

　　三問三答妾→畏→鄒忌受蒙蔽

　　客→求

　　妻私我→宮婦左右私王

　　三比妾畏我→朝廷之臣畏王類比推理齊王也受蒙蔽

　　客求我→四境之內(nèi)求王

　　家事設(shè)喻說理國事

　　六、布置練習(xí)，課堂檢測

　　1、辨析下列句子中加點詞的意思。（見課本P176第二題）

　　2、比較鄒忌三問和妻、妾、客三答句式及語氣的不同之處。

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